孩子為什麼好動沒綁手腳

1. 為什麼有家長把寶寶的手腳綁住

其實綁小孩的做法是對錯各半的，最初的這種做法可能是為了固定小孩子的衣褲，因為在早先小孩子的衣褲不像我們現代的織品有松緊調節作用，小孩的胳膊和腿都容易從衣褲中溜出來，所以，先前的母親就用布帶綁住小孩的胳膊和腿，逐漸的到了今天，人們已經不理解為什麼要綁小孩了。 新生兒是不需要綁手腳的，在寶寶出生後的四...十八小時內是寶寶肢體發育的關鍵時期，如果綁了手腳的話會對寶寶肢體協調力產生一定的影響；並且由於捆綁寶寶手腳而造成寶寶肢體缺血壞死的情況經常出現，所以最好不要為寶寶綁手腳。

2. 小孩好動是怎麼回事誰知道嗎

1.大腦皮層發育不成熟有關，最初表現為注意力不集中，手腳亂動。隨著寶寶年齡的增長，大腦皮層發育逐漸成熟，大概在3到4周歲的時候，寶寶會趨於穩定，症狀會逐漸緩解，這屬於正常現象，家長不用特殊處理。
2.寶寶好動，還有可能是食用含鉛量過高的食物引起，例如一些小零食和油炸、膨化食品等。
3.寶寶微量元素鈣的缺乏，也容易導致好動症狀，建議小孩適時的補充鈣質。
4.孩子上學期間特別愛動，而且注意力不集中，自控能力比較差，需要警惕多動症。

3. 男孩7歲，好動，易激動，上課注意力差，請問哪位專家，如何改治小孩的這些毛病

要考慮是不是感覺統合失調。比如視覺統合失調(多字少字)，本體感不強(動作協調等)。觸覺統合失調(易激惹情緒緊張) 感覺統合失調(感統失調)的表現:如果孩子存在如下表中的症狀，則證明可能存在感覺統合失調。 多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。 (前庭平衡功能失常) 盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字;寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。 (視覺感不良) 對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和留的作業等。 (聽覺感不良) 害怕陌生的環境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。 (觸覺過分敏感或過分遲鈍) 冒險行為，自傷自殘，不懂總結經驗教訓。或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。 (痛覺過分敏能感或過分遲鈍) 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。 (本體感失調) 動作協調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。 (動作協調不良) 不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。 (精細動作不良) 這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由於大腦的協調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關系，防礙正常的成長發育。 什麼是感覺統合失調呢?專家已給了較為明確的定義，即外部感覺信息進入神經中樞後並不能很好地組合，整個機體不能和諧運作，使認知能力與適應能力削弱，學習或工作效率低下。時間長了，這種不和諧運作與所產生的低能表現必然導致心理障礙。為什麼會發生感覺統合失調呢?專家指出，關鍵因孩子的成長空間相對狹窄，各種感覺刺激機會大幅度減少。學齡兒童大多隻在家與書桌前的小天地中，每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學，放學、自習、上床睡覺，生活過於單調乏味。他們所接受的感覺刺激不外是爸媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動、自習時同學間的互相幫助。有的大城市的調查發現，學齡兒童存在不同程度的感覺統合失調竟達30%以上。這樣的孩子得不到充分鍛煉，依賴性強，獨自生活能力其實很差，一旦遭遇父母離異或家庭不幸等特殊情況，他們的心理更容易失衡，嚴重的心理失衡反過來又削弱感覺統合能力。 過分開發孩子的某一種能力，也會不同程度地排擠其他能力的提高。二釗便屬於過度開發視覺功能，從而削弱了其他各功能。家長強加給孩子學習任務，或放縱孩子偏科，都將造成感覺統合失調。 發現感覺統合失調之後怎麼辦呢?以下四種辦法很有效:1.讓孩子走出小書房，走入小夥伴之中，讓孩子走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化各類感覺統合能力。 2.凡孩子可以做好或學習做好的事情都讓他們自己做，以提高孩子的感覺統合能力、勞動興趣與綜合心理素質。 3.讓孩子定期參加活動，包括各類體育活動，對平衡等感覺統合能力的提高大有裨益，也將促進各個統合能力的提高。 4.美、日等國家早已興起了游戲治療法。走獨木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統合能力都十分有效。兒童感覺統合失調及訓練方法:1.觸覺訓練 強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。 使用器械:按摩球、波波池、平衡觸覺板。 適應症:愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2.前庭平衡覺訓練 調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。 使用器械:圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡台、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。 適應症:身體靈活度不足、姿態不正、雙側協調不佳、多動、愛惹人、語言發展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養不起來。 3.彈跳訓練 調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。使用器械:羊角球、跳床。適應症:站坐無相、姿態不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發展不佳、關節信息不足。 4.固有平衡訓練 調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。 使用器械:獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應症:坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5.本體感訓練 強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。 使用器械:跳床、平衡台、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應症:語言發展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創造力不足。

4. 小孩上課注意力不集中是什麼原因

孩子注意力不集中有許多原因，最常見的可能是如下幾種：
1.課堂內容較為枯燥，而孩子又屬於比較外向和淘氣的個性。於是上課做小動作、說小話、玩，注意力不能集中在聽課上。
2.想表現自己。一些孩子進入小學，由於班上同學較多，老師不可能注意每個孩子，孩子有時候取得一點進步，往往不能及時到老師的表揚，這時孩子為了引起老師的注意，於是故意出怪聲，出怪樣子，導致注意力不能集中在聽課上。
3.學習習慣不好。上小學以後沒有養成規則意識和沒有形成的學習習慣，導致閱讀非常費力效率低、認真上課回家後知識點卻記不住、課上經常開小差，做作業特別拖拉等等，這些不良的習慣不旦會影響孩子的學習，長期下去會導致孩子喪失學習動力，可以學習「精英特速讀記憶」的快速閱讀方法，能有效提高閱讀者的閱讀速度、快速理解和重點記憶，達到事半功倍的效果，其次對注意力還有專門的訓練，如「整體感知」「舒爾特表格」，訓練後對學習中速度慢、理解慢、記不住等問題會有明顯的改善。
4．精力不足。如果給孩子報的課外輔導班過多，導致孩子已經沒有足夠的精力，但是還沒有達到主觀的厭學心態，所以在學習時，頭腦一片空白，不能集中精力聽課或寫作業。
5．孩子確實在「聽知覺」或「視知覺」上存在一些問題，還不能適應課堂的聽課教學。於是出現聽不見、丟三落四、走神等現象。
6.孩子的意志力薄弱，對學習不感興趣，輕易放棄、放縱自己的「走神」現象。
7.迷戀電子游戲、動畫片等。各種小游戲、小玩具、驚險刺激的動畫等，孩子對其著迷，隨時在孩子的腦袋中呈現，導致孩子分心走神。

5. 小孩亂動怎麼辦要不要把他綁起來

如果綁起來有用的話，那就不需要教育了。我個人認為，小孩好動其實是個好事。不過，家長要注意耐心引導，讓他好動的天賦發揮在有意義的事情上。建議買些親子教育的書看看。

6. 孩子好動怎麼辦,什麼原因造成的

小寶貝每天都會有一點進步，每天都有不少的變化，讓你驚喜不已！但越來越多的媽咪都會發現，寶寶最近越來越好動，手腳基本上沒停過。不知道是不是多動症？那麼寶寶好動是好事還是壞事？

寶寶好動是正常的
這階段的寶寶，相比之前，生長發育速度出現明顯差異。在這個月寶寶的體重和身高增長速度會放慢很多，但他的肌肉發育明顯增強，手、腳的運動能力比之前進步很多！這段時期寶寶簡直像「蜘蛛俠」般到處探索，讓你抱著蹬腳，上下竄跳、躺著揮舞小手小腳、拿起玩具玩耍。寶寶正處於對周遭事物有強烈好奇心時的階段，加上運動能力的「升級」，好動是正常的。

如何判斷好動是多動症？
這時候的寶寶好動，還不能就此診斷為多動症，只要體重身高和飲食各方面沒有異常就不要緊。一般來說小孩子要到2歲之後才能診斷是否患有多動症，所以，爸媽也不要太過擔心。

和寶寶互動的好時機
寶寶的體力逐漸增加，正是爸媽和寶貝互動的好時機，多跟寶寶做游戲，才能促進他運動能力和認知能力的發展。例如：給寶寶訓練側躺翻身、讓寶寶靠著你坐起來、給寶寶不同物品讓他學會各種抓握方式等，都是寓教於樂的親子互動游戲！

7. 我小孩一天到晚手腳不停好動

孩子都這個階段的，他是在接觸這個世界，這是他的表達方法，如果他不動了那你就著急了，孩子愛動是聰明的表現 查看更多39健康網名醫解答http://ask.39.net/

8. 小孩多動是什麼原因啊

兒童的天性! 在幼兒園大班裡總會有幾個孩子無法適應集體生活，他們動作過多、坐不住不能靜心聽課。注意力不集中、不聽老師勸告、不遵守紀律、東走西跑、忙忙碌碌。想干什麼就干什麼、我行我素、不肯好好學習．到小學後，表現的更為突出，坐不住、小動作多、惹惱同學、不主動學習、咬鉛筆、咬指甲，這些孩子看起來並不笨，但由於注意力不集中，在課堂上不能專心聽講，加之認知能力障礙，所以成績差．常被人們稱為「聰明的面孔笨肚腸」。有的天資較好，上一年級功課尚可．到二年級功課日深．表現耐心差．學習下降，學習抓緊時，成績好轉，可是好景不長，學習依然如故。這些問題引起國際上學者、專家及社會的關心、重視，經過多年的研究探索，取得一致的認識和看法，並稱為兒童多動症。 多動症醫學名稱為輕微腦損傷綜合症(MBD)，也叫學習技能障礙症．多動症主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動症。多動症主要表現是：學習困難、注意力不集中，自控能力差。多動症是自從幼年就有的，可延續到成人，但以學齡兒童症狀最為突出，據統計有5—10%學齡兒童患有多動症，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多動症兒童出現學習困難． 兒童多動症有哪些臨床表現呢? 兒童多動症又稱輕微腦損傷綜合症，以學齡兒童最為常見，可延續至成年。主要表現為： (1)注意力集中困難．多動症兒童注意力短暫、易因外界干擾而分心。不能自始至終地做完一件事，上課時不注意聽講，做小動作，東張西望或走神開小差等。 (2)活動過多．多動症兒童常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。 (3)沖動任性、情緒易激動。多動症兒童自控能力差、情緒不穩定、易激動、易怒、易哭、易沖動、常發脾氣。個性倔強、固執、急躁、表現幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非，有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。 (4)學習困難、多動症兒童雖然智力正常，但都表現出學習困難．記憶辨別能力差、常把「b」寫成「d」或把「6」寫成「9」等，學習成績低下。有的智力很好，但學習成績卻不理想、表現為忽上忽下、成績波動很大，成績呈跳板樣改變，抓一抓成績就上去，不抓就下降，甚至造成留級． (5)精細及協調動作困難，多動症兒童動作笨拙，如系鈕扣、系鞋帶、削筆動作不靈活，走路不成直線等。 (6)神經系統體征。常見的如指鼻試驗，快速對指試驗，輪替試驗，翻手試驗為陽性。 兒童多動症有哪些危害呢? 兒童多動症對個人。家庭、學校，社會等各方面都能造成程度不等的危害，必須及時防治。 (1)對個人的危害：輕症多動症只是學習不能專心，不主動學習，造成學習成績下降：行為上不能自控，表現多動或幼稚．重症多動症，則成績明顯下降，擾亂秩序、干擾他人，隨年齡增長，活動范圍逐步擴大，因自製能力差，易受不良影響和引誘，可發生斗毆、偷竊、破壞、甚至走上犯罪道路。這些兒童主觀毅力薄弱、往往事與願違，而很多一部分家長、老師、同學對此方面表現認識不足，指責為「差生」。愚笨、品德不良、不好好學習的壞孩子，家長責罵、老師批評、同學奚落，使他們心理上遭受極大的壓力、在這種壓抑的心理狀態下，他們破罐破摔更容易走上歧途，性格沖動，自信心差等很難在社會上立足、不能成為一個有用人才。 (2)對家庭的危害：多動症兒童因學習困難，而容易厭學，逃避學習．表現幼稚，擾亂課堂秩序，家長因此被老師常叫去批評，說家長家庭教育差．缺乏輔導，沒盡家長責任．使家長又羞愧，又惱火，回家就對小孩責罵、毒打、棍棒教育．在此專家特別強調，因為大部分家長包括老師對多動症認識上的不足，而非正確對待，其實小孩主觀上願意好好學習，所以做為家長或老師，一定要分析原因，看小孩是否患有多動症，並及時有效醫治．有的家長望子成龍，希望自己的孩子能好好學習，將來考上大學，接受高等教育，將來做有用之材，可孩子偏偏學習不好、不專心、不主動，家長只能每天督促，還有的高價請家教教，盡管如此也無濟於事。 治療介紹 美國康奈爾兒童多動症自行打分診斷量表 （國際通用診斷標准） 症狀表現： （1）活動過多、一刻不停（）（6）注意力不集中、容易分散（） （2）興奮活動、容易沖動（）（7）必須立即滿足要求、容易灰心喪氣（） （3）惹惱其他兒童（）（8）經常易哭（） （4）做事不能有始有終（）（9）情緒變化快速激烈（） （5）坐立不安（）（10）勃然大怒或出現意料不到的行為（） 家長請按以上每一項表現分別填寫分數，0分---表示沒有，1分---表示稍有，2分---表示較多，3分為很多，總分超過10分可斷定為多動症。 讓兒童多動症、抽動症患兒早日康復 對於兒童多動症與抽動症的治療，西醫常採用一些中樞神經興奮劑，但療效並不顯著，而且產生一定的副作用，如食慾減退，精神緊張，心率加快等症狀，嚴重者可抑制體重及身高的增長，為了解決兒童多動症、抽動症治療的難題，首都醫科大學右安門醫院兒科中心作為北京兒童多動症、抽動症臨床基地。由我國著名兒科專家玉慶榮、蘆巧雲主任等組成的專家組經過十多年不斷探索、研究，從神經、遺傳、免疫、營養等多學科進行深入剖析，成功總結出一整套科學系統治療新方案。採用系列國葯准字「靜聰」「靜靈」等純中葯及神經生物修復因子，配合統合感覺訓練方法整體治療，該療法經臨床證明，療效顯著、無任何副作用。患兒經一至兩療程系統治療即可恢復正常水平。臨床以來，已為數萬例多動症、抽動症患兒解除病症。同時，中心採用國際先進的「康奈爾兒童多動症、抽動症行為診斷量表」等診斷方法，能十分精確診斷出是否是多動症、抽動症及症狀輕重，為臨床提供科學依據。

9. 孩子特愛動，並不會是多動症吧，有什麼區別

他不動才不好，小孩子都是特愛動的，很正常，就我接觸到的小孩子，沒有那個不頑皮的

10. 嬰兒要綁手腳嗎我的孩子10多天了，我一直沒有綁，應該不會影響以後的發育吧

不用綁的，現在都不讓給孩子綁蠟燭包了，呵呵，限制寶寶手腳的活動，才會影響孩子的發育。而且羅圈腿之類的和綁手腳沒有關系的。