為什麼孩子都怕分數
⑴ 如何正確對待孩子的分數
考試結束後，孩子的考試成績很快就出來了。孩子的分數，家長[微博]們怎麼看呢？有些家長可能會因為孩子成績的優劣而呈示出喜憂不同的態度；但對於視孩子分數為命根的家長來說，就會表現出超乎尋常的關注，甚至採取或獎或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績呢？
觀點1. 不關注結果，只欣賞過程
有網友說：對於孩子的考試成績，我歷來是不關注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫的數學卷子特別干凈、整潔，我經常把這樣的試卷當作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關注結果，只欣賞過程。我感受著兒子的成長給我帶來的無限快樂。一個在非常寬松的環境中長大的孩子，一個充滿了創造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我教育，自我關注學習成績。在談到該如何面對期中成績時，兒子說：「幾乎每個學生在考砸了以後都會很傷心，可是老師還要批評，有些家長回家再罵一頓，那就太倒霉了。」是啊，當孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學的嘲笑時，我們作為家長千萬不要落井下石，而應該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。
觀點2. 兒子在媽媽眼裡總是最優秀的
還有網友說：我的兒子在一所小學六年級上學，成績一直在中游徘徊，特別是兒子的數學成績更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班裡那個經常被數學老師請家長的人肯定是我的兒子，而那個被請的家長肯定是我。
曾經有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標是什麼？我回答說，只要他能夠養活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長中唯一一個回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼裡的「正確」確讓很多人看上去很不理解。
兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會「不務正業」之嫌，給他買了大量的課外書閱讀；兒子對數學不是很感興趣，於是，我有時也會底氣不足地對兒子說，其實媽媽小的時候數學也不是太好……也許就因為這些原因，所以兒子自己也好像對成績好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心裡話，我還真是對兒子的成績不是太看重，我認為成績只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長的路上，還有很多比成績更重要的東西需要他去學習。
又到了孩子們期中考[微博]試的時候了，又到了要檢驗孩子們這半年是不是認真學習的時候了。在這里，我要借這個機會告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼裡都是最優秀的。
觀點3. 考試分數是孩子的隱私
我女兒上小學四年級。四年以來，她的學習成績一直名列前茅。因此，接送孩子的時候，常常有家長向我討教教育孩子的方法。
我總是把孩子的學習當成是孩子自己的事情，孩子的考試分數也當成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學習上，我除了告訴孩子「如果你需要媽媽的幫助，可以隨時提出來，媽媽會很高興幫你」以外，我並不多過問孩子的學習情況，包括從來不問孩子作業做完了沒有，考試考得怎麼樣等等。遇上孩子的試卷需要家長簽意見，我總是問女兒：「你對自己的成績滿意還是不滿意？」在得到女兒確切的回答後，我便完全按照孩子的意見簽下「滿意」或「不滿意」，所謂的家長意見其實就是孩子自己的意見。正因為一開始就給孩子樹立了「學習是自己的事」的思想，孩子在學習上表現出較強的自主性和主動性。
當然，孩子自己是很在意分數的，每次考試成績發下來後，她總是一進門就告訴我，她班裡最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個地方減分了，減分的原因是什麼等等。但我總是告訴她：「孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼裡你永遠是最優秀的！」我因此常常聽到孩子大發感慨：「媽媽，我有好多同學沒有我這么幸運，她們一旦考砸了，媽媽就會變成母老虎！」
我想，如果一個做母親的經常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分數，孩子應該是學習的主人而不是奴隸！
上面三位家長在孩子的眼中不但是合格的，而且是優秀的。其實，家庭應成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個懲罰站。特別是孩子考砸了的時候，懊悔悲傷之情流轉心中，是最最需要家長撫慰的時候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時，失去了應有理智，也失去了那份父母應有的慈愛。大發雷霆者有之，謾罵打人者也有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那裡嘗受到了投石下井的悲哀。
對此，建議在考試成績出來後，家長需做到：
A看到孩子的進步。
成績固然重要，但孩子的進步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式。也是激發他努力向上的有效途徑。
B 溝通、鼓勵為主。
正如上文所說，若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請家長多鼓勵孩子：「考試沒考好是吧？來讓媽媽(爸爸)看看試卷，恩，這道做錯是不會還是？這道是因為粗心吧？沒事，我雖然嘴上沒說過，但心裡一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會考好的。……」
C總結經驗教訓。
像之前一樣，拿出糾錯本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結每一道題的得失：是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時復習功課，考試時緊張或不夠細心等等，在探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導孩子找到改進的方法和今後應該採取的措施。
⑵ 父母過分的看重孩子的分數，會對孩子造成哪些影響
考試是測試孩子學習情況的一種手段，是一種比較簡單的測試，基本上是對孩子所學書本知識的抽查。分數永遠只是一種形式，一種手段。
它不能證明一個孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的性格和天賦如何。這不是判斷一個孩子是否聰明的唯一標准。首先，過於注重成績會讓孩子害怕考試。有些家長可能沒有注意到這一點，在考試前給孩子施加壓力，造成心理惡性循環，從而影響孩子面對考試的正常心理。
他只知道自己沒有考高分，會被父母罵；如果你得了高分，你會得到父母的表揚和獎勵。他並不認為父母愛他，而是很容易認為父母喜歡他的高分。這樣很容易導致父母和孩子之間的情感對立。當然，我們並不都反對重視分數，因為分數也可以反映學生對知識的掌握程度和運用知識解決問題的能力。
但是，考試分數高的學生，並不代表以後就成了人才，考試分數差的學生，也不代表以後就一事無成。我們不能忽視孩子的全面發展。除了分數，孩子的道德修養、氣質習慣、解決問題的能力都會影響孩子的一生。未來的社會需要越來越多有能力的人才，家長必須注重培養孩子各方面的能力。
⑶ 孩子小的時候，為什麼不要拿分數來衡量孩子學習的好壞
現在的中國父母對子女的教育大部分屬於分數教育，而事實上，並非每個人都能在考試中取得第一名，總有孩子會落在後面。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，他已經很難過了。所以，父母最不應該打罵孩子，孩子此時正對自己的能力和信心產生懷疑和動搖，如果你打罵孩子，很可能這一次的失敗就在孩子心中種下了不自信的種子。相反，多給孩子一些鼓勵，告訴他暫時性的落後並不可怕，忘掉過去，重新開始。多給孩子一點兒信心，就有可能使他身上處於休眠狀態的潛能發揮出來，創造出驚人的成績。
如今的社會是一個多元化的社會，同樣，成功的標准和渠道也是千條萬條，學習成績不再是判斷一個孩子的唯一標准。許多事實都證明，那些有成就的人並不一定是那些考高分的人。也有不少人雖然小的時候學習成績優異，長大以後卻一事無成。因此，家長不應把目光停留在孩子的成績單上，也不應該把成績單作為衡量孩子以後能否成功的標准，只有這樣才能把孩子培養成真正的人才。
⑷ 家長對孩子的成績過於看重，為何會讓孩子覺得「壓力山大」
眾所周知，在現代社會中，家長們認為讀書是孩子未來成就一番作為的一條很好的出路，所以家長對現代孩子的成績比較重視。有些家長對孩子的成績是極其看重的。正因為家長對成績十分看重，這在一定程度上，讓孩子們覺得壓力山大。當家長對成績過於看重的時候，孩子們會覺得壓力山大，主要是因為孩子害怕自己考不好，會受到父母的責罵。有些孩子會因為自己好考不好，覺得自己辜負了父母的期望會讓父母傷心難過。因此他們就會莫名的覺得壓力非常大。
作為父母，我們要正確看待孩子的成績，他的成績僅僅代表這一段時間的學習狀況以及他對知識的掌握程度，並不代表上整一個過程。
⑸ 從小我就害怕數學，數學成績差，被家長說是腦子笨，真是這樣嗎
一、共情：不管是哪科，孩子只要成績不理想，就容易沒有信心，就易產孩子生挫敗感和畏難情緒，大部分的孩子都是這樣的，我非常理解你講的你家孩子的情況。
二、具體化：你可以講講你家孩子主要認為數學難在哪裡呢?
三、探討原因，並具體分析：
a 在學習的過程中，可能上課走神或沒有聽懂，落下了知識點沒有過關，造成惡性循環，越來越多沒有消化吸收，挫敗感也越來越強。
解決：給孩子請一對一老師有針對性地補課，把沒有掌握的知識點一一過關，樹立自信心。
b不喜歡數學老師。因為不喜歡老師就不好好學這一科的學生很多。
解決：和孩子溝通，讓孩子說出不喜歡老師的原因。或許是老師批評過孩子，或許是老師的教學方式方法孩子不喜歡等。找到原因，積極處理。如有必要時，家長可以和老師進行溝通。也可以從孩子的描述中找到契機，真誠和孩子交流如何來看待生活中不如意的部分。
c數學是孩子的較弱的一科，比較容易受到老師和家長的批評。越批評就越學不好，也就出現了挫敗感。
解決：多說鼓勵的話，看到孩子有的資源。例如：孩子考了80分，父母可以真誠的問，「你是怎麼考到80分而不是70分的呢，你一定做了些事情才可以考到這個分數的，可以給媽媽講講嗎？」讓孩子換個角度來看到自己做出的努力，父母的肯定和認同就是讓孩子繼續努力的動力。
⑹ 家長太注重成績的危害
美國教育家斯賓塞曾經說過：「身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分數，而應該注重孩子思維能力、學習方法的培養，盡量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。」
分數本是對孩子學習情況的一個檢驗，是老師、家長和孩子自己反饋信息的一個渠道、一種手段，只是測評孩子學業的一個參考，分數的高低並不能用來評判孩子的一切。但在考試競爭日趨激烈的今天，分數高低決定著孩子的升級、升學、就業的現實狀態下，分數變成目的，變成了孩子、家長、老師追逐的唯一目標。
而且，還有許多父母把對孩子基本生活需要的滿足，把對孩子的親疏寵責都與考試分數掛鉤，逼著孩子去為分數而學習，結果影響了孩子的身心健康發展。有的父母把孩子的學習成績作為評價孩子的一個主要標准，甚至是唯一標准。他們對孩子的考試分數增加或減少特別敏感，看到孩子得了90分、100分便眉開眼笑，對孩子大加贊揚甚至用金錢作獎勵；倘若孩子考試分數低了，便板著面孔，馬上念起「緊箍咒」，一訓、二罰、三檢查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考試分數不合自己期望，便對孩子非打即罵，以致上演了一幕幕的家庭悲劇。
今天學校要公布初三第一次模擬統考的成績。陽陽一進門，爸爸就迫不及待地跟在後面問：「怎麼樣?考了多少分?」陽陽一邊放書包，一邊回過頭來說：「爸，還可以，就是……」爸爸臉上的笑容一下子不見了，轉身坐到沙發上，打斷了兒子的話：「我不要『就是』，我的要求是不能低於90分，你只要告訴我結果!」
陽陽顯得有些不安了，躲閃著爸爸的目光：「除了數學，都高於90分。就是數學題太難了，我考了81分……那也是我們班的前15名，我們班還有人不及格呢……」
爸爸火了：「就知道比下面的，沒點兒上進心!你們班有沒有考90分以上的?」看到兒子輕輕地點了點頭，他的聲音更是提高了幾分：「別人能考90分，你怎麼就不能?題太難，別人怎麼不覺得難？看來，還是你不努力!告訴你多少回了，要想考上重點高中，就必須得用功，知道嗎?每門功課都不能低於90分，平均95分以上，是你最後的目標，你給我記住了！」
陽陽小聲嘟囔著：「不是我說數學難，老師也這么說。我怎麼不努力了，連老師都說我進步了……」
爸爸根本不聽他的解釋：「你還狡辯！」爸爸「噌」地一下站起來，一巴掌掄在兒子的肩膀上：「我告訴你，我不管題目難不難，也不管老師說沒說你進步了，我要看到成績!就你這也叫進步？差遠了!要是考不上重點高中，以後就考不上好大學，那你也就沒有什麼前途了，知道嗎?這個星期六、星期日哪兒都不許去，在家把模擬統考的題目重新做一遍。」
自從被打以後，陽陽越來越不喜歡學習了。他心想：反正在爸爸的心目中我已經是一個不愛學習的孩子了，不如乾脆就不學了。於是他的成績越來越糟糕了。
其實，父母過分看重孩子的分數的現象不勝枚舉。孩子放學回家，有些父母常這樣問孩子：「最近考試了沒有，得了多少分？」他們以為這樣問，就表示自己很關心孩子的學習，其實不然。父母張口問孩子考試，閉口問孩子分數，孩子會認為你關心的只是分數和考試，而對其他事情漠不關心。
其實，考試只是檢驗孩子學習情況的一種手段，是一項比較單一的檢測，這基本上是對孩子學到的書本知識的抽查。分數永遠只是個形式和手段。它不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何。它不是衡量孩子聰明與否的唯一標准。
一般來說,分數能反映孩子的一些情況，父母關心孩子的分數也是應該的。但是，有的父母望子成才用心良苦，把學習成績看得太重，逼著孩子去爭高分，殊不知這樣會帶來許多不良的後果。
首先，過於看重分數，會讓孩子懼怕考試。有的孩子平時學習成績很好，但一臨近考試就緊張，擔心考不好。越害怕越容易出錯，也就越考不好。而父母並沒有注意到這一點，一味地在考前給孩子施加壓力，造成孩子心理上的惡性循環，從而影響了孩子的健康成長。
其次，過於看重分數，損傷了孩子的自尊心。小學里的孩子都是天真純潔的，都有積極向上的願望。即使學習差的孩子的內心深處也有考第一的願望。其實，一些平時成績相當不錯的孩子，也不能保證每次都考高分。即使是平常學得很好的功課，如果發揮不佳或者因為某種因素，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母只關心孩子的考試成績，不問青紅皂白，輕則辱罵一番，重則打一通，會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，造成孩子厭學。
過於看重分數，容易造成孩子與家長的對立。特別是低年級的孩子，他不知道父母注重分數是讓他好好學習，出發點是好的，他只知道自己沒有考高分，會被爸爸媽媽訓罵；而得了高分，則會受到父母的表揚和獎勵。他也不會覺得父母是愛他，而是容易認為父母喜歡他的高分。這就容易造成父母與孩子間的感情對立。
當然，我們並不一概反對看重分數，因為分數在一定意義上也能反映出學生掌握知識的程度，反映出學生運用知識解決問題的能力。但是，考試分數高的學生並不表示他們將來走上社會也一定會成才，而考試成績不好的學生更不表明他們將來會一事無成。
現在社會上，有很多人並沒有很高的文憑，但是他們一樣有所成就。不是說文化知識不重要，而是說，我們不能忽略了孩子的全面發展。除了分數，孩子的品德修養、性情習慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生。未來的社會越來越需要有能力的人才，父母一定要注重培養孩子各方面的能力。
⑺ 父母在孩子的成績上分分計較，都會給孩子帶來哪些影響
我的大學畢業論文就是講家庭環境與孩子心理健康的關系的，改天發出來讓大家看看！希望每位父母都能為人師表，言行舉止行為一致，使正能量充滿每個家庭，使每個孩子都能成才。家庭賦能增強孩子非善惡的認知能力，促進孩子的身心和思想，朝著健康、積極向上的方向發展。作為家長的我們所給予的是藍天一片，那麼孩子的眼眸中就不可能有陰霾出現。鼓勵與贊美。擁有積極向上的生活，讓自己小朋友的生活，是充滿陽光的。
它應該是一個溫馨的港灣，是家人在外奔忙後疲憊歸來可以放鬆心靈，補充能量的地方。多講一點傳統倫理道德，比什麼都好。不懂物理化學的小老百姓，誰知道能量是個什麼鬼!這方面做得不夠的家長聽老翁一句勸:，從現在開始還不算晚，好給孩子一些正能量。百善孝為先，孝順是中華美德，母親以身作則，給孩子做起了好榜樣，是孩子的第一任老師。
⑻ 家長應如何正確看待孩子的考試分數
美國教育家斯賓塞曾經說過：「身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分數，而應該注重孩子思維能力、學習方法的培養，盡量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。」考試只是檢驗孩子學習情況的一種手段，基本上是對孩子所學的書本知識的抽查。一般來說，分數能反映孩子的一些情況，父母關心孩子的分數也是應該的。但是，某次成績不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何，它不是衡量孩子的唯一標准。有的父母望子成才，用心良苦，把學習成績看得太重，殊不知這樣會帶來許多不良的後果。 首先，過於看重分數，會令孩子懼怕考試。 遼寧省教委關心下一代協會和《家庭教育》編輯部的調查結果顯示，在接受調查者中， 90.83%的家長期望自己的子女考上大學。為了使這種期望不致落空，家長紛紛為孩子請家庭教師，讓孩子參加特長班，有的家長還額外為孩子布置家庭作業。對學生成績的過高期望、過分投入，一方面地帶來了期望的單一化，家長自覺或不自覺地忽視了思想品德、勞動等方面的教育；另一方面，家長期望的過高與單一，無論對學習成績好還是差的學生，都會造成精神負擔，誘發心理障礙。 有的孩子平時學習成績很好，但一臨近考試就緊張，擔心考不好。越害怕越容易出錯，也就越考不好。 其次，過於看重分數，會損傷孩子的自尊心。 絕大多數初中學生，即使學習不佳的孩子的內心深處都有積極向上的願望。即使一些平時成績相當不錯的孩子，也不能保證每次都考高分；即使是平常學得很好的科目，如果發揮不佳或者因為其它因素，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母只關心孩子的考試成績，不問青紅皂白，輕則訓斥一番，重則採取一些過激行為，結果會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，導致孩子厭學。 再則，過於看重分數，容易造成孩子與家長的對立。 很多家長對子女發火，往往是因為自己的面子。孩子成績好，自己臉上有光，相反，覺得丟了自己的面子。每個孩子的情況不一樣，不能以一個尺度來衡量。而且，家長在攀比中，往往會以自己孩子身上的不足與其它孩子身上的優點作比較，甚至把理想中的孩子與現實中的孩子比較。這樣比較的結果，一方面，導致孩子失去自信，進而失去學習興趣和熱情。另一方面，家長的心態如果不平衡，態度就會變得粗暴，教育方法就會不當， 容易造成與孩子間的感情對立。 如果孩子有幾門科目不及格，請不要發怒，應平心靜氣，在孩子的成績單內和試卷里找出一些可以稱贊的「亮點」，及時給予贊賞和鼓勵，使孩子不喪失信心，以激發孩子振作精神學習。 二、承認差異，循序漸進 實際上，上了中學的孩子，已經能夠明白學習的重要性和競爭的壓力。但每個孩子由於智力的因素、以前的學習基礎、對新環境的適應等的不同，學習成績總會有差異。父母要做的是認真了解情況（如考試的難度、孩子對知識的掌握程度等），聽聽孩子的解釋，不能武斷地得出孩子學習不努力、不用功的結論，而應該鼓勵孩子努力學習，逐漸提高成績。 三、探查原因，尋求解決 父母應與孩子一起探查某些科目成績欠佳的原因，是學習態度不認真，學習方法不正確，學習習慣欠佳，還是上課不夠專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學知識，做事不夠仔細，沒有按時完成作業，沒有及時復習功課，考試時緊張或不夠細心……在探查原因的過程中，一方面，父母要堅持深入地分析，要態度和藹，謹記不要發怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，父母要引導孩子找到改進的方法和今後應該採取的措施， 引導孩子制訂各個階段的合適目標。 當孩子提出需要協助的要求時，父母應該想方設法切實地給予滿足。 四、寬容鼓勵，堅持不懈 每個孩子都有不足之處，更不可能每個孩子都考第一名，總有孩子會落在後面。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，已經非常難過了。這時候，父母更不要刺激孩子，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽，而要拿出自己的寬容和安慰，同時也要不忘對孩子說「下次努力」 ，使孩子把目光轉向下一次機會。 即使孩子有厭學情緒，成績非常糟糕，父母也要忍住一時氣憤，調整好心態，給孩子最大的寬容和鼓勵，想辦法使孩子的目光轉向自己的長處，增強自信心和提高學習興趣，讓孩子在父母的寬容中找到安慰和繼續努力的力量。 案例：有一次考試後，家長看到孩子低著頭鑽到自己的房間去了，心想，孩子考分不理想，心裡一定很難受，再雪上加霜可不好，於是兩口子商量好，站到孩子房間門口對話。當父親的說：「今天孩子沒考好，我們今天說的話可別讓孩子聽見。」其實聲音正好讓孩子聽見。孩子在房裡想，越不讓我聽我越聽。爸爸接著說：「孩子心裡難受，咱們今天別批評他了。」孩子心想我爸不批評我了，聽得更認真了。這時媽媽說：「別看孩子沒考好，可他有志氣，肯定能吸取教訓，我們的好兒子一定正在偷偷下決心呢！」爸爸又說：「孩子沒考好，也不全怨孩子，我們也有責任，要檢查我們倆得先做檢查。」媽媽又說：「我們的孩子聽話，他會努力的，他不會讓我們倆傷心……」孩子聽到這兒眼淚不覺地流出來，沖出房間撲到媽媽懷里說：「媽，您放心吧，這次我讓你們失望了，下次我一定努力，決不讓您傷心……」分析：這對夫婦對考試成績不理想的孩子沒有語言上的訓斥，而是用親情來感化孩子。不是家長要孩子學，而是孩子自己要學，發自孩子內心的力量才是真正的力量。 作為家長，既要引導與幫助孩子提高學習成績，又要重視孩子的全面素質與非智力因素（意志、 動機、興趣、情感、性格等 ）的培養，重視孩子健康心理的培養，發展孩子的個性，發掘孩子所蘊藏的潛能。