聯動時鍾教具男女生為什麼不一樣

A. 大學聯誼會上的游戲

1 蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆 ）

2 猜五官

1、兩人面對面

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

晚會互動游戲

扮時鍾
游戲規則：
1、在白板或牆壁上畫一個大的時鍾模型，分別將時鍾的刻度標識出來；
2、找三個人分別扮演時鍾的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鍾的指針）在時鍾前面站成一縱列（注意是背向白板或牆壁，扮演者看不到時鍾模型）；
3、主持人任意說出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰
4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鍾的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
點評：
1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛。
2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力。

猜五官
游戲說明：
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」
3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換；

酒令游戲知多少
游戲1、循環相剋令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲
游戲2、幸運大白鯊
用具：幸運大白鯊
人數：兩人
方法：幸運大白鯊的構造非常簡單，但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開，然後按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。當然，鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個人輪流按動，如果被鯊魚咬到罰酒。
興奮點：適合男孩女孩一起玩，對於膽小的女孩子來說比較驚險。
缺點：首先你要先去買一個「大白鯊」，雖然價錢不貴

游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。

游戲4、拍七令
用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有「7」的數字或「7」的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
缺點：無

游戲5、心臟病
用具：無
人數：越多越好
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手裡的牌。然後以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最後拍上去的人是輸家。
興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊塗。
缺點，對桌子不利

游戲6、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京的火車就要開。」大家一起問：「往哪開？」你說：「上海開」。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：「上海的火車就要開。」然後大家一起問：「往哪開？」再由這個人選擇另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她「開火車」的機會傳情達意、眉目傳情。
缺點：無

銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最後在限定的五分鍾內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

踏板運水接力（共48人）
1、隊員：每隊男女各6人共計12人，分三個小組進行接力，每小組須配置2男2女；
2、比賽流程：
1）預備：每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側；每組4位協作隊員各端水一盆；
2）裁判宣布」開始」，各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中，右手端協作隊員遞過來的水盆，左手搭前一位隊員的左肩（最前面一位隊員除外）前行；
3）到達終點，將水盆中的水倒入本隊的水桶後，按原方式原路返回；
4）返回起點，隊員雙腳離開踏板，水盆交協作隊員打水；
5）下一組開始；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）比賽時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）打水可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是隊員，非隊員不能提供任何協助；
3）終點倒水除本人或本小組其它隊員協助外，其它人員不能提供任何協助；
4）倒水時可以雙腳離開踏板；
5）終點踏板掉頭時，可以用手協助掉頭，但位置應與掉頭前大體相當；
6）2男2女一組，男女隊員前後踏板位置不作限制；
7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進；
8）某隊如果第三組完成後仍有時間，可由12個隊員中的任意四位隊員（仍需2男2女）繼續，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：踏板4副；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；小塑料盆16個；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；

挑水接力（共16人）
1、隊員：每隊男女各2人共計4人；
2、比賽流程：
1）預備：扁擔一根放置第一位隊員身旁；二位協作隊員各提起一桶水（此時不能掛上扁擔）；一位協作隊員拿紅綢一根准備；
2）裁判宣布」開始」，各隊拿紅綢的協作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上並扎緊後（要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭後扎緊），拿起扁擔挑起水出發；
3）過橋；；
4）到達終點，將水倒入本隊的水桶中後，按原方式原路返回（返回時可以不上橋，但需挑起水桶）；
5）返回起點，解開捆在腰上的紅綢後，交下一位隊員繼續，直至第四位隊員；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）隊員順序為：第一位隊員男性，第二位隊員女性，第三位隊員男性，第四位隊員女性，如第一輪完成後仍有時間，須按第一輪的男女順序繼續接力，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
3）打水及捆綢可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是本隊隊員，非隊員不能提供任何協助；
4）隊員過橋時不許掉下，否則需從橋頭重新上橋；
5）中途倒地，可以爬起後繼續；若倒地後水已倒掉，可以返回起點盛水後重來；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：小橋一座（預先安裝）；扁擔4根；挑水小塑料桶8個；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；紅綢4根（每根長5米）。

為了讓大家過一個歡快的夜晚，經小象精心策劃，擬在篝火晚會安排游戲節目如下：

1、 歌詞曲目大反串
用一首歌的曲調去唱另一首歌的歌詞，唱得好的勝出。

2、 成語接龍
根據指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

3、 唱歌挑錯
唱歌者會故意把一首歌的部分歌詞改過後唱出，看誰能及時挑出錯誤的地方，並能唱出正確的歌詞，更正次數多者勝。

4、 跳竹竿舞
四組一起輪流跳，夾到腳者淘汰，堅持到最後剩餘人數多者取勝。

5、 雙人頂氣球接力
兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

6、 用指定的表情、曲調與感情演繹指定的一首歌，唱得好者勝出。

7、 大西瓜、小西瓜，喝啤酒
同組人排成一列，從第一人開始，喊「大西瓜」的同時用手比劃小西瓜，第二人喊「小西瓜」的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人多扣的分也多，最後得分多者勝出。

8、 鑽竹竿
各組列隊鑽過竹竿，手不能觸地，身體後仰鑽過竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿從高向低調整，到最後竹竿最低的一組勝出。

歡迎大家多提寶貴意見，如有精彩的節目也可向組織者踴躍推薦，我們的目的是讓大家玩得開心，玩得盡興。

每個人准備份新年小禮物,放在大大的紙箱子里(外面貼上主題宣傳紙);每人上來抽禮物,互相認識禮物的主人,擁抱獻上新年的祝福.人越多效果越好--領導包好1\200元的信封摻雜其中;產生意外驚喜.

我每年都做,個人感覺氛圍熱烈,而且,新老同事有個親近的機會,來年互相協調工作的時候明顯的比一般人親近.

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模仿電視節目里的，後面舉牌，一個人解釋，一個人猜，雖然簡單，但是效果不錯，關鍵是看你在後面牌子上寫的是什麼，往往一個好題會達到意想不到的效果哦。

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人選產生方式，
我們以前就是抽簽的，用紙條寫好序號，大家抽好後就 隨機選出兩個或多個。『或者用撲克。』

相應的獎勵懲罰方式，

獎：得勝者可選擇下論 表演或游戲 的參與者；可獎勵零食。

罰：男（女）對女（男）大聲說我愛你～； ^_^
唱幾句歌、做幾個滑稽的動作；
吃加「味道」的餅干或其它；
對路過的人說話 或 邀請他/她 過來玩一下。

B. 小學一年級鍾表自製教具，怎樣寫作者介紹

1作者姓名 性別 年齡
2作者學校班級
3.作者興趣愛好
4.作者所取得的成績。

C. 十二生肖時鍾玩教具的用途

幼兒園的自製玩教具應該從強調製作轉變為強調發現。對教具的理解，要從「工具」轉變為「手段」；對教具的選用，要從單一「學具」「玩具」涉及到全部「教育資源」...

D. 小學生數學五年級教具怎麼做圖解大全

教師們在自製玩教具時，不要忘記遵循其的基本原則：在自製玩教具時，要考慮玩教具所承載的知識、概念和原理是否是幼兒在學前教育階段需要去學習的，幼兒是否能夠真正理解這些知識、概念和原理。

1、自製時鍾：初步了解時鍾的表面結構；（刻度、時針、分針、秒針、數字）；發現時針、分針的運轉規律，學會看整點、半點。

E. 鍾表教具的特點及用途

具有鮮明的直觀有效的特點,對小學生學習時分秒很好用。

鍾表一直以來都是國人鍾愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金發展鍾表工業，使這一產業得以快速發展，此後，中國的改革開放以及經濟全球化發展給中國鍾表業帶來了繁榮。

經過幾十年的發展，中國鍾表業經歷了進料組裝-外觀件製造-產品開發-創立品牌的發展過程，目前已形成配套齊全的鍾表製造工業，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。

從區域格局來看，全國已形成以廣州、深圳為龍頭的珠三角地區、福建、浙江、江蘇、山東、天津等6大鍾表主產區;從產量來看，我國已成為世界鍾表生產大國，鍾表產量穩居世界第一。2011年，我國鍾和表的產量分別達到1.59億只和1.3億只。

鍾表歷史

原始人憑天空顏色的變化、太陽的光度來判斷時間。古埃及發現影子長度會隨時間改變。

古代中國人亦有以水來計時的工具——銅壺滴漏，他們亦會用燒香計時。將香橫放，上面放上連有鋼珠的繩子。我國古代工匠又發明了漏刻。

作為計時器，漏刻的使用比日晷更為普遍，時間也更為久遠。紫禁城交泰殿內，就有一座銅壺漏刻。漏，是指盛水漏壺，用於泄水或盛水；刻，是指劃分一天的時間單位，它通過漏壺的浮箭來計量一晝夜的時刻。交泰殿內銅壺漏刻初造於清乾隆十年（1745），由清宮造辦處製作。

F. 小學一年級上冊認識鍾表授課前對學生的調查什麼問題是什麼及分析

有兩個教案，僅供參考：
九年義務教育小學數學第一冊第8單元「認識鍾表」的內容。這是與生活聯系很密切的一個教學內容。

案例：「認識鍾表」教學片段。

師：（戴上時鍾太陽頭飾走進教室）知道老師頭上戴的是什麼嗎？

生：老師戴的是個漂亮的太陽；是個鍾面；是一個正在發光的時鍾太陽。

師：同學們觀察得很仔細。知道時鍾的用途嗎？

生：我知道時鍾和表都是用來計時的。

師：的確，時鍾是用來計時的，地球迎著太陽自轉一周就是一天，一天有24小時。在一天中，時鍾嘀嗒、嘀嗒地走個不停，給人們報時。同學們知道古時候有鍾表嗎？

生：好像沒有，因為爺爺說我家的那個鍾是我出生的那年買的，如果古時候就有鍾表，那我家早就應該有了。

師：古人沒有鍾表，他們對時間的感知全憑直覺，看太陽出來了就下地幹活，太陽快要落山就回家休息。後來呀，人們覺得這樣只憑直覺判斷時間不方便，要是碰到天陰下雨不出太陽，那就無法判斷時間了。於是人們就發明了一種「滴水計時法」，就是用一隻水桶裝滿水，讓水從一個小孔里滴出，每滴完一桶水就是一個時辰。在晚上，過一個時辰就有專人到街上報時，這個人叫更夫，過一個時辰更夫就到街上敲一下更，過兩個時辰更夫就到街上敲兩下更，一個晚上有五更，第五更就是快天亮了。這種計時法雖然更進步了點，但人們還是覺得存在不足，要是更夫睡著了或是不小心敲錯了更，人們的生活不就亂套了嗎？於是，聰明的人們才發明了鍾表。一開始發明的鍾表可大了，但它優點很多，人們不用總在那裡守著，一到時間，鍾表就會自動報時。但是，要是體積小一點，人們可以隨身攜帶那可就更好了。於是，人們不斷改進鍾表的結構，使鍾表的零件越來越小，外觀也越來越好看。這就是今天我們到處都可見到的鍾表。同學們會看錶嗎？

生：我只知道有時針和分針；我知道鍾面上有12格。

師：同學們說的都是關於鍾面的知識。（出示大鍾面，進行鍾面認識，學習讀寫時間的方法）現在，老師給每張桌子發一個鍾面，同桌相互檢查掌握情況。

生：一個撥鍾面一個讀寫時間，然後交換。

師：現在我們來做一個游戲，游戲的名字叫「更夫敲更」。敲更的時候，有一個人提著燈籠照亮，一個更夫敲更。燈籠的四面都是鍾面，更梆也是一個鍾面。同桌一起上來，只有會讀燈籠和更梆上的時刻，才能到「街上」去敲更，否則還要學習。注意，自己的更梆上是幾時就敲幾更，千萬別敲錯。（教室里熱鬧起來了，沒過幾分鍾，同學們個個都成為合格的小「更夫」了。）

師：同學們評一評哪組的更敲得最准確，敲得最准確的組，每個組員都有一朵紅花。（同學們認真地評選著）

師：同學們想一想，每天你是幾點起床、幾點上學、幾點放學……並在鍾面上撥出相應的時刻給小組成員檢查。

師：今天我們學會了看鍾表，希望大家在今後的生活中要珍惜時間，做時間的主人。（學生在《時間像小馬車》的樂曲聲中結束學習）

設計說明：對於一年級的學生來說，鍾表都見過，但不一定會讀，教師不但要教會學生准確讀寫時間的方法，還要在增強學生學習興趣方面下功夫，讓學生不僅能輕松掌握本節課的學習內容，還增長了有關的知識，更體會到學習的樂趣。充分的讓學生在故事和參與游戲的過程中體會到鍾表給我們帶來很多方便，我們的生活離不開鍾表。

二*教學目標

1．使學生結合生活經驗學會看整時和半時。

2．培養學生的觀察能力。

3．使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

教學內容

教科書第91～93頁。

教具、學具准備

實物鍾表、實物投影、微機課件；學生每人一個實物鍾表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。

教學設計

問題導入

1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鍾表的作用，又了解了學生的知識基礎，還為後面的認識埋下伏筆，激發學生的表現慾望。）問題分別是：

「你們每人桌上有一個我們生活中的小夥伴，是誰呀？」

「鍾表是用來做什麼的呀？」

「你們認識時間嗎？」指名學生回答。

[以問題引入，直接明了。用設問引起懸念，激發學生的表現欲。課前，我們對學生這一部分知識的掌握進行了調查，發現大部分學生認識整時，一部分學生認識半時。通過動手撥這個環節的設計，可以給學生一個展示自己的機會，使學生自然地應用已有的知識經驗。當然，也有個別學生不認識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認真地看其他人撥。]

2．結合學生經驗，讓學生撥出認識的時刻。

讓學生動手撥一個自己認識的時刻，並提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎麼撥的。

3．投影展示。

請撥出不同時刻的學生拿著自己的鍾表到投影上展示。（讓每個學生把自己撥的是什麼時刻告訴大家。）

可能出現三種情況：

a．撥出整時。b．撥出半時。c．撥出幾時幾分。

認識整時

1．結合學生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學生說出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認識。

說完三個時刻後，教師規范學生語言：「小朋友們都說對了，但在數學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？」讓學生用「時」字再說出三個時刻。

2．再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識，然後問：「這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎麼認識整時的？」（總結整時的特徵，使全部的學生都會看整時。）

3．通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱。

4．出示2個時刻讓學生鞏固，然後，教師說一個整時讓學生撥出來，全班訂正。

[整時的認識，主要是使學生認識分針、時針，並且總結整時的特徵，使少部分不認識整時的學生學會，並為後面學習半時做好鋪墊。]

認識半時

（前面將學生撥出的半時先留下）出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單說一說他是怎麼認的，初步感知。

出示3時半、8時半，讓學生來認（8時半的認識學生有可能出錯，讓認識的說一說是怎樣認的，簡單滲透半時的特徵）。

師引導學生觀察，並對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象（學生小組討論）。

出示3個時刻鞏固。

[在總結半時的特徵時，我提出了一個具有導向性的問題：「剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪裡呢？我們怎麼來認呢？」這樣可以突破認半時這個難點，並採用討論的方法得到規律，讓學生學會看半時。]

認識鍾面

課件演示鍾面：時針、分針以及12個數分別閃動。

提問：「小朋友們仔細觀察，你發現了什麼？」

[通過課件演示和學生的介紹，最終使學生知道鍾面上有12個數，長針是分針，短針是時針即可。]

寫時刻

1．認識電子表上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓學生認，並問一問在哪裡見過這種表示方法，為後面的寫法做准備。

2．寫時刻。

教師板書，學生學寫，並知道數字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學生完成作業紙上的內容，小組訂正。

綜合練習

1．找座位（課件操作）。

2．小朋友的一天（動畫演示），對所學知識進行鞏固，並使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓學生填寫自己的起床和睡覺時間。

3．師或生說出時刻，讓全班學生在鍾表上撥出時刻，並及時反饋。

4．教師撥出5時讓學生認，並依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序，並對學生進行珍惜時間的教育。

結束語

「時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。」

教學設計說明

本節課的內容包括認識鍾面、認識整時和半時等，主要是使學生結合生活經驗學會看整時和半時。由於這部分知識與學生的生活實際聯系的非常密切，我在課前對學生的知識基礎進行了調查，知道學生對鍾表有一些認識，了解鍾表的作用，大部分的孩子能認整時，有少部分學生認識半時，知道鍾面上三根針的名稱。因此在新授部分，結合學生的已有生活經驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪裡，了解了這一點，對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學生認整時，並在此基礎上認半時，增加了課堂容量，也符合學生的認識規律。

一、充分利用教材資源。

教材所出示的鍾面上的時刻比較有代表性，而且與學生的生活聯系比較密切，如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學中就利用了課本所給出的時刻，通過這些時刻來學習認識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，也在練習中進行了應用。

二、改進和補充教材資源。

為了突出鍾面上的時針、分針和12個數，我製作了這樣一個課件：出示一個鍾面，時針、分針和鍾面上的12個數字可以分別閃動，便於學生認識。

在本課的內容中，第92頁是結合小朋友一天的生活鞏固對整時的認識，使學生初步了解一天鍾表上的時針要轉兩圈。我對這部分教材進行了改進。

1．將六幅圖做成動畫的形式。這個練習是在最後部分出現，學生的注意力開始分散，應用動畫可以重新吸引學生，引起學生的興趣。

2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現，可以對學生的認識起到引導的作用。這樣使學生結合生活實際，知道一天中有早上的7時，也有晚上的7時。

3．對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半，做操改為9時半，睡覺改為8時半，這樣更貼近學生生活，也起到了綜合練習的目的。

對課本練習十六的第3題的改進：在本節課最後，教師用大的鍾表撥到5時，問學生：「5時過1小時是幾時？」「6時過一小時是幾時？」並總結：「時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來。」通過此練習，對學生進行珍惜時間的思想教育。

三、創造性提供的資源。

在綜合練習中，第1題設計的是「找座位」，是5個小動物胸前各有一個鍾表，上面有不同的時刻，還有5把椅子，每把椅子上有數字表示的時刻，給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子，小動物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動用滑鼠來操作。這個練習既鞏固了對整時、半時的認識，也鞏固了對數字表示時刻方法的認識，同時吸引了學生的注意力。

在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間後，我又設計了一張表格，讓學生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻，讓他們知道要合理安排作息時間。

專家評析

這是教材改革以來，第一次讓剛入學不久的孩子，初步認識鍾面，並能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設計大膽、開放，不僅改變了教材的呈現形式，還豐富了教材的資源，創造性地使用了教材。

從整節課來看，主要有以下幾個特點：

1．遵循學生的實際，緊密聯系學生的生活經驗，讓學生在「動」中自然地、愉快地、主動地獲取知識。

今天是高科技的信息時代，不可否認，學生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對孩子的知識基礎進行了深入了解，知道了多數孩子基本能認整時，少數孩子也能認半時或其他時刻。於是，課的一開始，教師就讓孩子「試著撥出你認識的時刻。」事實證明，這一大膽設計，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機會。老師通過讓學生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動，使學生在實踐中自悟，從而獲取了新知識。

2．注重培養學生搜集信息、整理信息的能力，激發學生自主探索、永不滿足的精神。

認識整時和半時放在一節課，對比教學，不僅可以提高教學效率，還能給學生留有充分的思考時間，讓學生通過小組合作學習、全班交流學習情況，使學生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學生自主學到的知識印象深刻、扎實、靈活。

3．形式多樣的評價，激發了學生的學習興趣和情感。

課堂上老師多次表揚、鼓勵學習，發「小紅花」、「小紅果」激勵學生，對學生的學習效果及時反饋，使學生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。

總之，這節課無論從課的設計，還是從教師的臨場發揮上，都充分體現了學生是學習的主人，教師始終把自己放在一個組織者、引導者的位置，學生始終處在一個積極思考、主動探索的學習過程中，使教與學真正融為一體。

G. 幼兒園教具鮮花時鍾對幼兒的好處

咨詢記錄 · 回答於2021-12-18

H. 如何自己製作鍾表 教具

購買一個時鍾機芯,大概10塊錢就有啦,配有時針分針秒針的,製作一個鍾面,例如用一塊厚卡紙,在上面畫上喜歡的圖案,也可以寫上時刻標記.在卡紙中間戳個洞,把機芯從卡紙後面裝入,再在正面裝上指針,校對好時間就ok啦!