為什麼孩子寫的字很自然

① 孩子在練書法時字寫的很好，為何寫作業的時候就不行了呢

因為在寫作業的時候任務是比較多的，所以才會提高自己寫字的速度，在速度比較快的時候就會寫不好的。

我相信很多人都會遇到這樣的情況的，在自己練習書法的時候，能夠把字寫得非常的漂亮，但是在寫作業的時候會覺得自己的字非常的丑。速度是非常關鍵的一個方面，即使對於那些寫字比較丑的人來說，在放慢了速度之後，也能夠把自己的字體變得更加的漂亮的。

速度是非常關鍵的一個因素，在我上二年級的時候，其實寫字是非常漂亮的，但是上了三年級之後作業比較多了，所以才會加快了自己的速度。正是因為如此，才會讓自己的字變得非常丑，如果自己的速度能夠放慢一些的話，那麼自己的書法肯定是非常好的。

雖然有著多方面的因素，但是我認為在任何情況之下都應該注意一下自己的字體，這其實也是一種好習慣的養成方式。練習書法的時候非常容易把字寫好，即便是不練習書法，也必須要讓自己更加註意習慣。

② 怎麼從小跟孩子說寫字好看的重要性

家長要引導孩子採用重視寫作質量、堅持每天練習寫作、放慢寫作速度這三種方法。

注意寫作質量

有些孩子寫字不好看是因為寫得太快，每一筆都寫得模糊不清，根本看不清楚。寫的字自然很難看。所以家長要引導孩子適當放慢書寫速度。當然不是寫得越慢越好，而是每一筆都要寫得到位，寫的清晰。而且，家長要督促孩子按照單詞的結構來寫，每個單詞都要寫方方正正；每個字的大小要寫均勻，但不能忽大忽小；每個單詞中各部分之間的距離要適中，不能太遠或太近；一行的字都要寫在一條直線上，不能上下。只要孩子能放慢寫作速度，認真寫好每一個字，就能穩步提高寫作質量。

如果孩子的書寫不好看，家長不僅要努力說服孩子認真對待書寫問題，適當放慢書寫速度，還要督促孩子循序漸進地練習書寫。只有這樣才能提高寫作質量。

③ 我女兒寫字時愛把字寫得很緊湊，不仔細看都看不清楚是什麼，該怎麼辦

如果孩子喜歡把字寫得很緊湊的話，可以讓她練習在田字格裡面寫字，又或者是買一些字帖讓她寫字。練的時間長了，習慣這樣的寫字方式了，自然就不會再把字寫得這么緊湊了

④ 為什麼小孩老是寫不好字

有些孩子字總寫不好，這里的原因有許多，主要有以下幾種原因： 1.幼兒在准備入學的這個年齡段還不具備完善的寫字條件和技能。這個年齡段的幼兒手部小肌肉發育還不完善，而書寫漢字對於手指力度、書寫姿勢、手指控制力、空間感覺的要求都很高。這樣的反差使幼兒書寫漢字時往往握不好筆，控制不好線條的起止和方向，運筆吃力不靈活，對於漢字的組合概念缺乏，寫出的字歪歪扭扭，比例失調，多一筆少一筆，該出頭時不出頭，不該出頭時又出頭。 2.寫漢字時要求幼兒的手眼協調能力要很好。因為幼兒是邊看邊寫，眼睛要監督和控制手書寫的方向、形式和距離。如果幼兒手眼協調能力差，自然寫起字來很費勁了。 3.幼兒空間方位知覺能力發展不足。漢字是具有上下左右結構的「圖畫」，如果幼兒的空間方位知覺能力差，會出現顛三倒四的情況。比如「7」字倒著寫，「丁」字豎鉤的朝向向右反了。一些更復雜的漢字，幼兒一般是很難看出間架結構的，寫起來更困難。 所以，對於孩子的字寫不好的現象，家長要逐一分析原因，要考慮孩子的年齡特點和生理發育水平，不要一味強求孩子書寫漢字，特別是不要一開始就寫很復雜的漢字，也不要要求孩子在一個很小的田字格里書寫漢字。因為孩子寫不好字就打罵和呵斥就更是錯上加錯了

⑤ 孩子寫的字非常潦草，怎麼才能練出一手好字呢

孩子的寫字太潦草了，已成為許多父母的「心臟病」。要改變孩子的寫作，你應該首先分析為什麼孩子會寫出特殊塗鴉這個詞？兒童角色的原因。孩子的寫作不是工作，與孩子的性格有很大的關系。例如，有些孩子被生活提升，做事，我也會注意寫作時的寫作規范。有些孩子穩步而綠色的小寫，寫作書寫的寫作也是特殊的。

父母和學校「促使幼苗幫助」，孩子養成了壞習慣。顯然，在小學的一年級，每晚寫作作業，家人是一個大喊，孩子的哭，一個嘈雜。因為清晰的寫作沒有標准化，所以老師非常嚴格，並且在父組中直接寫它並不好。因此，很明顯，我的母親要求他再次擦拭。它會哭，根本不寫。

父母和兒童的老師溝通更多。林林今年成為小學的一年級。他寫作了作業，林林媽媽多次叫老師。林林的希望，老師可以在學校監督他並敦促它。此外，在作業方面，我希望教師可以盡可能少得少，因為孩子們覺得有太多的家庭作業，他們只會追求寫作功課的速度，不能保證家庭作業的質量。經過一段艱苦的工作，林林的寫作取得了很大進展。

當孩子遇到學習問題時，教師的溝通尤為重要。孩子的話語不是很好的，教師和父母需要一起監督和管理。父母不注意它，孩子不會仔細完成他們的作業。老師的家庭作業太多了，孩子很容易寫更多更加混亂。因此，父母和教師將共同合作收集。

⑥ 影響漢字書寫的因素

1. 性格方面的影響。書寫習慣的養成不是一蹴而成的，這與孩子本身的性格休戚相關，一些研究表明，性格天性活潑開朗的孩子寫字會放鬆，不太注重漢字的一筆一劃，而性格乖巧的孩子字跡清秀，書寫會規范很多。

2. 指導缺失的影響。由於正確的書寫指導隨著年級的上升而減少，很多爸爸媽媽們會發現自己孩子一二年級的時候，盡管年齡小，抓筆的掌控能力不大好，但是孩子會一筆一劃的認真去寫，到了三四年級，孩子明顯寫字不認真，寫出來的字越來越潦草。

3. 基本功淺的影響。書寫筆畫和筆順不規范。好多孩子缺乏基本功，寫字會有提筆忘字、筆順出錯的現象！原因出在幼兒時期只注重了畫畫，忽略了寫字的童子功練習。孩子寫字成了畫字，寫出來的字筆順自然不一定正確。

4.不良寫字姿勢的影響。有的孩子因從小沒有嚴格要求站姿、坐姿，存在著：站立時斜肩，拱背，靠倚桌椅；坐時側向，寫時側身；執筆角度不對，行筆用力過大，幾乎要劃破紙張，筆劃線條不流暢等現象。

漢字筆畫書寫的運筆規律：

①橫豎撇的起筆較重，點捺的起筆較輕；

②轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；

③提和鉤，開始要略頓筆、稍重，然後逐漸轉為輕快，收筆出尖；

④所有筆畫都是一筆寫成，不能重描；

⑤筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，書寫時要注意。

5. 興趣方面的影響。興趣是最好的老師。一件事情，能不能引起孩子的興趣，這個非常重要，孩子在遇到自己喜歡的、感興趣的事情時候，會十分專注的去做這個事情，不易受外界的環境干擾，當孩子面對他們不喜歡不感興趣的事情的時候，瞬間就是失去自我控制能力的時候，會把這件事情當作是在玩耍，而玩又孩子的天性。

6.態度方面的影響。課業的增加，作業的內容越來越多，需要花費大量的時間去完成，使得很多孩子在寫作業的時候開始浮躁，只想加快速度完成作業，沒有精力去一筆一劃的寫，寫的時候也沒有認真的去思考，錯了就塗改，字跡慢慢的就開始潦草起來，讓人視覺一看上去就是雜亂無章的感覺。

⑦ 小朋友寫的文字總是奇奇怪怪又十分真實，你認為他們的靈氣是怎麼消退的

大概就是規矩多了，然後被限制住了。時間長了，自然也就忘了當初那些想法了。

孩子們小時候想的往往都是大人無法想像的，但是他們的想法一般是得不到成年人認可的。而且作為父母師長，往往還會因為他們奇奇怪怪的想法而批評他們。

孩子本來就是敏感脆弱的，被批評的次數多了，自然就不敢再表達自己了，慢慢他們也就覺得自己的想法不對，以後想問題之前肯定先想想如果是大人應該怎麼想，或者乾脆不想了，直接問大人該怎麼想。

再發展下去，孩子們哪裡還有什麼靈性，完全就是一個復制的機器。就算是他們有什麼想法，也不敢去表達自己了。

孩子的想像力被扼殺，消失的不光是他們的靈氣，更是他們自我表達的意識。如果可以，希望每個孩子都可以按照自己的想法去快樂成長。

⑧ 孩子練字時寫的很好，寫作業卻恢復以前字體，為什麼

因為我曾經受過比較系統的書法培訓，也在培訓機構教過小朋友們學習書法，所以我經常會聽到家長們給我反映這個問題，這種現象對於練字的孩子很常見，而這種現象的出現這主要還是因為孩子的習慣還沒有完全的養成。

但其實，我們在知道孩子寫字的時候，主要給他們講的是寫字的規則，挑選出來的也是比較有代表性的字，並且給了他們充足的時間，確保他們寫出來的字是最好的狀態，而且老師還會時不時的糾正。所以很多孩子，在上了幾節課之後課上的作業就已經有非常大的轉變了。但是這種轉變就像我剛才描述的一樣，前提條件太多了，而且很多孩子的作業很多，他們的心情也比較的急切，根本不會按照上課的方式一筆一劃的寫作業，而且練字也是一個長期的過程，習慣也不是一天兩天能夠改變的，上課老師糾正後，還需要孩子在課下長久的堅持，讓糾正後的字體變成寫字的習慣，這樣寫出來的字才會好看。所以，現在正在讓孩子學練字的家長，想要讓孩子能夠盡快的糾正字體，就必須每天督促孩子靜下心來好好的練字。