❶ 小學三年級為何會出現分水嶺現象
爸爸媽媽回憶一下自己的小學階段，就很容易發現，一二年級在班裡名列前茅的那些孩子，到三年級會發生很明顯得變動。一些孩子會繼續保持，另一些孩子則成績下滑，退出班級成績的第一梯隊。所以，遇到三年級孩子成績突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因為這是個很普遍的現象。
小學三年級可以說是孩子的學習成績的第一個分水嶺，一二年級，大部分孩子都很好，三四年級，一部分孩子穩定保持，一部分孩子成績下滑，另一部分孩子成績下滑嚴重，到五六年級成績繼續兩極分化，開始出現典型的尖子生和成績很差的學生。
這有點像跑馬拉松，從起跑線出發時，大家都跑在一起，慢慢的選手間的距離就會拉開，從一大群人跑在一起，拉成一個長長的隊伍，路程越往後，隊伍越長，最後第一名選手和最後一名之間，可能會有好多公里的距離。
當然，同樣的分水嶺，在孩子小學、初中、高中階段，會出現幾次，除了三年級，五年級左右會再現一次，大概初中二年級會出現一次，高中二年級會再出現一次。對於一個把好的學習成績一直保持到高三的那些孩子來說，等到高考時，站在他身邊的，已經完全不是小學、初中排在他前後的那些同學。
四大支柱，幫孩子提升學習能力
學習能力是種綜合素質，爸爸媽媽要從哪裡入手呢？
我們的體會是，學習能力有四大支柱，第一是閱讀力，第二是作業力，第三是認真力，第四是專注力，它們為孩子的學習能力提供穩固的支撐。擁有這四個支柱的孩子，不用爸媽盯著，成績也錯不了；缺乏這四個支柱，或者其中某一兩個很薄弱的孩子，要提升學習成績，恐怕會非常困難。所以爸爸媽媽幫孩子應對三年級效應，可以從這四個方向著手。
1、閱讀力
愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注；愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三；愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發現課堂知識的有趣之處；愛閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識；愛閱讀的孩子會主動學習，因為閱讀本身就是主動學習的活動。
所以，愛閱讀、會閱讀的孩子，會有更強的學習能力，沒有閱讀習慣、僅憑課堂學習和上課外班的孩子，學習上的實力，會弱很多。
2、作業力
日常作業的完成情況，也決定孩子的學習成績。看到這兒，你可能會說了，對呀對呀，所以我每天都盯著孩子寫作業，沒有累死，也快給氣死了。
爸爸媽媽盯著寫作業，盯不出孩子的學習能力，真正構成孩子學習能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作業當成自己的任務，獨立完成作業的能力。
爸媽不陪著孩子寫作業，孩子可以獲得下面五種重要的能力，每一個，都和孩子的學習能力密切相關。
安排任務的能力
管理時間的能力
獨立思考的能力
解決問題的能力
自信力
3、認真力
認真，就是用嚴肅的態度做事，不馬馬虎虎。學習能力強、學習成績好的孩子，都具有很鮮明的認真素質，而孩子學習成績很難提升，一個很重要的原因，很可能就是對待學習的認真程度不足。
爸爸媽媽需要做的是：
鼓勵孩子做事的過程與態度，而不僅僅關注結果；
培養孩子一次只做一件事；
培養孩子按部就班走好每一小步；
給孩子充足時間，幫助他培養耐心與耐力；
給孩子示範"做到你能做到的最好"；
為孩子示範認真的日常狀態；
爸爸媽媽通過這些日常生活中的培養，真的把孩子的"認真力"提升起來，孩子的學習能力，才會有明顯的進步。
4、專注力
專注與認真相關，但是不完全相同，認真是嚴肅地做事，專注則是全神貫注地做事。孩子老師說孩子上課不專心聽講、邊做作業邊玩怎麼辦、不能專心閱讀，都是專注程度不夠好。
孩子的專注程度不足，有幾個原因：
爸爸媽媽把"不專注"標簽化；
爸爸媽媽從小鼓勵孩子"一心二用"；
活動過於密集，不給孩子留專注投入的時間；
需要孩子"專注"的事情太多；
以陪伴為名的打擾；
專注源於興趣，但一些爸爸媽媽常常不考慮孩子的興趣；
上太多課外班，影響孩子課堂專注；
父母的不專注示範；
在和數百位爸爸媽媽討論孩子專注力不足的問題之後，導致孩子不專注的這八大原因，你不妨一一對照一下，相信消除這些原因之後，讓孩子變得專注起來，並不是難題。
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❷ 小學三年級真的是分水嶺嗎父母該怎樣應對
從三年級開始，從小學中學階段學習，孩子們也從童年中進入少年期間。在這個階段，深度或廣度的研究任務得到了顯著改善，難度具有質量變化，學習的正常性更強。因此，二年級在三年級的三年級後開始生產，兒童經常分為良好的學生，繼發和貧窮的學生根據他們的孩子的學術表現和課堂績效。
（4）當孩子的得分有滑坡時，最擔心的是父母缺乏對孩子的理解，只有投訴；缺乏鼓勵，只有高壓；缺乏幫助，只有指責。研究的關鍵可以重新獲得學習的信心，關鍵是父母的認知和態度。父母想給孩子真正的幫助，讓他們看到希望，畢竟，學習是一場馬拉松，道路仍在增長。
❸ 小學三年級是重要時期，怎麼樣才能順利度過呢
有些家長，往往有這樣的困惑：在小學一、二年級，孩子能考90多分甚至滿分，怎麼到了三年級就總考七八十分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費心：壞習慣增多了、膽敢和大人頂嘴了……
小學三年級的課程增加了一門英語，孩子的學習壓力大，而且孩子的情感會在這個時期轉變。如果沒有課外的准備，一開始學英語對孩子挑戰不小，有可能孩子會比較反感、抵觸英語，很被動，學好難度就很大。同時，語文開始要寫嚴格意義上的作文，這對很多學生都是難關。
三年級是孩子大腦發育的關鍵期：9～11歲孩子處於兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期；
三年級是培養孩子學習能力的關鍵期：隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學三年級是這個飛躍過程的關鍵時期。這時期孩子的注意力的穩定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發展。
這個時期的學生需要從被動學習的形式逐步要適應主動去學習，這個過程如果孩子不懂的主動學習，會吃力很多。
「小學三年級是道坎兒」，那麼，三年級的學生發生了哪些變化呢？
4.讓孩子學會做學習的主人
需要讓孩子學會自己做作業：養成自己做作業、自己檢查作業的習慣，最後自覺收拾好書本和文具。
需要讓孩子學會查閱資料：幫助孩子學會查資料就等於將孩子自己正在鋪設的學習道路延長和拓寬。
需要讓孩子整理自己的學習筆記 ：孩子的成功從反思開始。
孩子成長，總會經歷一個又一個必備的階段，作為父母也不要有太多的憂慮，孩子的問題來了，我們應該保持清晰的頭腦，和孩子一起，尋找解決的辦法，單純的抱怨和憂慮解決不了任何問題。
❹ 小學幾年級是分水嶺家長應該怎樣做
三年級是小學的分水嶺，通常把這種現象叫三年級現象。孩子們成績出現了很大明顯的差距。這是一個新的階段，孩子家長如何扭轉這一種被動的局面。
1、讓孩子養成良好的學習習慣。一二年級的知識點並不難，這是培養孩子學習習慣的關鍵時期。當孩子進入三年級的時候，自主意識開始逐漸的加強也進入了反抗的一個小時期，他們的內心發生了很大的變化。對於父母的安排會有逆反的心理，需要更多的私人空間。家長非常嚴厲的管教，在這個時期不一定會起到很好的效果，可能還會激起孩子的這種反抗心理，這就需要在前期養成良好的習慣。
雖然說三年級非常重要，但是學習是一個長久的過程，即使孩子的成績退步也不要太過於焦慮。不要因為孩子的成績不好就打罵孩子，強制的逼迫孩子不斷的學習。重要是調動孩子的學習心情，當孩子有了學習的興趣自然能夠用非常好的心態去面對學習。
