為什麼數學課上我們的孩子越來越不愛表達了
❶ 為什麼有些起點還不錯的孩子，到後面數學會越學越差
以下幾點 僅供參考: 一年4班 王子俊 這半學期來，在父母和老師的辛勤教導下，他的各方面進步很大，逐步養成了比較好的學習習慣，能較自覺、勤奮地學習，不僅讓老師覺得欣慰，也讓爸爸媽媽為他感到驕傲。 每個周末的星期六早上八點左右他便爬到爸爸的床頭前，輕輕地叫爸爸醒來。因為爸爸答應過他，要和他一起比賽背課文。爸爸被他叫醒來對他說：「子俊，算了吧！我們不要做了，明天帶你去玩撒！」子俊聽了就急了，拉著爸爸的手說：「不行啊！今天的事情今天要做到，明天玩是明天的事情啊！」爸爸被小子俊的話逗樂了，趕緊起來，和他高高興興地比賽溫習了。 在碧桂園幾個月的學習生活，子俊覺得自己對學習越來越有信心，也越來越喜歡學習了。他告訴老師：自己會繼續努力，發揚優點，改正不足，爭做德、智、體、美、勞全面發展的合格小學生！請老師和爸爸媽媽看他的行動呢！ 二年1班 尹楠楓 記得第一次月考結束時，我的語文、數學都不及格，當時的我很害怕爸媽責備我，簡直不敢，也不想回家。但是家還得回，我懷著忐忑不安的心情回到了家中。抱著爸媽就大哭，沒想到爸媽並沒有責怪我，相反，媽媽極其溫和地對他說：「楠楓，我的好孩子。失敗並不可怕，可怕的是自己對自己失去信心，爸媽幫助你，讓我們一起努力。」當時我特別感動，真的說什麼也沒用，我趕緊擦乾眼淚，對媽媽點點頭。當天下午，媽媽就陪我去買了許多練習書，讓我從落下的第一課開始，從頭開始。就這樣我進入了一個系統又周密的查漏補缺的學習過程中，每天放學回家，我都會嚴格按照這個程序學習：爸爸陪我騎二十分鍾的單車，復習一天所學的內容，騎完單車後，爸爸給我規定十分鍾的時間進行數學練習，然後是十分鍾的課文朗讀，接下去是十分鍾的默寫。睡覺前我還會背背當天學的英語知識。雖然這次期中考試進步挺大，學校班級都表揚了我，但媽媽講的對，每個人都要敢於接受挑戰，千萬不能因為取得小小的成績，就滿足，要有更高更大的目標。媽媽為了我，決定調回長沙，媽媽深情地說我是她一生的事業。親愛的媽媽請您放心，兒子不會辜負您的，我一定會在新的起點，開始新的努力與奮斗。 二年2班 謝中源 大家好！我叫謝中源，來自二年級二班。在大人的心目中，我一直是個聰明的孩子。很小的時候，我就喜歡閱讀課外書，總是有問不完的問題，看起來是個愛學習的孩子。進入碧桂園威尼斯學校後，每天快速的學習節奏，緊張的學習氛圍，規范的學習紀律，約束著我的一言一行，逐漸地我散漫的習慣開始暴露出來，上課注意力不集中，寫作業拖拖拉拉，對需要默寫的漢字和英文也沒有認真記過，草草照抄了事，對待考試和學習成績的重要性頭腦里也沒有概念，有時考試竟然連卷子都做不完，毫不在乎。雖然老師提醒了很多次，也想了很多辦法，但我並不在意。直到最近一次考試，三科竟然都只考了七十多分，我這才認識到這樣下去不行。拿到這個成績單，家人對我進行了嚴厲地批評，這時，我才感到深深的愧疚，我很後悔，於是我暗下決心：在成績趕上來之前，取消自己假期娛樂的時間，給自己規定每天寫作業必須集中精力，不允許開小差，對英文單詞的書寫，盡量默寫，不允許一個字母一個字母照抄，數學作業一次完成，並自行檢查，對馬虎出錯自罰兩遍，對不會的習題，主動要求老師或阿姨多講解幾遍。對於語文沒有掌握的生字，要自己查字典解決。 在學校里，老師也更加嚴格地要求我，同時對我一點一滴的進步都進行了表揚，這樣我學習起來越來越有勁了，並且連續兩周被評為班級小明星，我心裡樂開了花，也給了我更大的學習動力，我真的變了：周未在家，我的第一件任務就是完成老師的作業，不再讓父母家人提醒；上課時注意力也比以前集中，寫作業的速度也越來越快，有一次作業竟然還得了滿分。最近的期中考試，竟然全部達到了90分以上，給了老師很大的驚喜，並且被學校評為勤奮好學的好學生。我在心裡告訴自己：不能在讓老師和家人為了我的學習傷透腦筋，我真誠的感謝老師和我的家人。謝謝了！ 二年3班 王靜 我叫王靜，來自二（3）班，很高興因為自己平時持之以恆的刻苦努力學習，而被評為「進步之星」。這次考試，我考得並不好，英語84分，語文91分，數學才76分。但老師說我習慣好，學習很認真，已經有很大的進步了。首先我要感謝數學老師Miss趙。我的數學不太好，老師總是用很多課外時間輔導我學習，經常和我一起背乘法口訣，教我怎麼分析應用題，怎樣加快心算。在平時的補習中，我也很主動，每天晚上都會主動要求留下來補習。記得有一次，趙老師在給我補習兩位數加減計算的時候，我首先仔細的聽方法，然後認真地做題目，不僅把老師布置的題目自覺地做完了，而且還利用下課的時候請同桌幫助出題，自己做，再請別人檢查。就這樣，我很快掌握了兩位數加減計算的方法。趙老師還誇我真棒呢！在學習了乘法口訣後，我不僅上課認真背，下課也背，睡前自己在心裡默默地背口訣，走路的時候也背，所以我的口訣記得很熟，老師抽查我總能回答得很正確，趙老師也說我越來越聰明了。 慢慢的，我發現數學學習起來越來越有趣了，上數學課，我也更認真了，因為老師提的問題我發現我都能回答。我的語文和英語也取得了很大地進步。我覺得這都是我在課堂上認真聽老師講課，而且把老師布置的作業按時完成有關。在以後的學習當中，我還要更加的努力，爭取更大的進步，在期末考試的時候爭取三科都能上90分。 三年2班 鄒耀雄 我是三（2）班一名可愛踏實的男生，愛好很多，但我最喜歡的還是看書學習，這得來源於我和學習之間的一段故事。 剛上三年級的時候，由於沒有好好利用時間，我的成績一直平平，沒有達到我理想的狀態，每次考試成績下來，我都不能像成績優秀的同學那樣開開心心地向爸爸媽媽報喜，我多想滿懷喜悅地回家告訴爸爸媽媽我也有優秀的成績啊！為此我感覺很懊惱，也有些灰心，我很想努力，因為我的心裡，很喜歡讀書。這點心思沒有逃脫班主任MISS李的眼睛，她找到我，說「你為什麼不利用你的課余時間來抓緊學習呢？」聽了這句話，我想：對呀，常聽人說「笨鳥先飛」，況且我不是笨鳥，我是一隻展翅高飛的大鵬，只要努力，就會「扶雲直上九萬里」呢，我一定會在自己的天空里飛出精彩。於是，我每天上課學，下課也學，吃完晚餐就直奔教室，別人在玩，我在學，別人在浪費時間，我在利用時間，其實，在我心裡，我也多想玩啊，玩，對於一個孩子來說，誘惑多大啊！可是我忍住了，我不能辜負李老師，每天為了讓我有一個好好利用時間學習的環境，她每天吃完晚飯就來給我開教室門；我也不能辜負我自己，做一件事從來都不是容易的，要做就一定要堅持做到底，老師常常告訴我們一個道理：「駑馬十駕，功在不舍；騏驥一躍，不能十步」，是說學習除了要有熱情，還要有恆心，有毅力，不能因一時貪玩而前功盡棄。天才可是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，所以，我心裡忍著，心想必須要有成果，這樣才不枉我天天這樣學習，一天，兩天……我堅持了下來，一個星期，兩個星期……我也堅持了下來，現在我已經體會到這樣充實地學習的快樂了，下課的時候，要讀英語，我就用心去記上節課剛學的英語單詞，一下子忘了，我就反復去記；課間操，我也在回憶生字生詞，每次聽寫，我把寫錯的字反復更正，一次寫錯了，我寫十個，第二次寫錯了，我寫二十個，第三次在寫錯了，我就要好好的懲罰自己了，看看自己到底有沒有用心，寫三十個，甚至四十個，五十個，反復地寫，反復地記，反復地練……直到把這些字牢牢記住為止！這樣辛苦的努力，終於換來了收獲，這次期中考試，我進步很大，每門功課都上了九十分，我好高興啊，終於可以回去向爸爸媽媽報喜了，於是我在心裡更加堅定了這樣一個想法：我要比以前更加努力，在努力的同時，我還要講究學習方法，提高學習效率，因為我已經嘗到了學習給我帶來的甜頭，我會和大家一起分享這種快樂，在學習的海洋中，必須要有勤奮作漿，小船才能勇往直前，永不退縮！ 四年1班 陽宇朋 陽宇朋是這個學期新轉來的學生，剛來的第一天進行了入學考試，他的語文、數學、英語三門功課都不是很好，特別是英語基本上沒有做出什麼題，語文的基本生字詞很多都不會寫，數學的計算能力也很差，他自己也意識到了自己和其他同學的差距，就下決心努力把自己的學習成績提高上去，在這里的半個學期里，他堅持做到了在課堂上認真聽講，從不漏掉一個知識點兒，並且認真做好課堂筆記，也能做到積極回答問題，無論是課堂練習，還是家庭作業，他都能自覺獨立完成，而且書寫由開始的字體潦草到後來的字跡工整，干凈。 陽宇朋的學習態度很端正，每天早上的早讀課，他都會按照老師的要求大聲的朗讀。英語對他來說是比較難的一門課程，盡管如此，他還是一句一句的爭取讀好， 每天的英語通關當其他同學都去餐廳吃飯了，還看到陽宇朋在教室門前或是在操場的一個角落，認真地、艱難地說著一句一句的英語短對話，負責通關的同學等的都不耐煩了，他還是堅持學會了再去吃飯。上課時，他絲毫不敢鬆懈.有些沒聽懂的地方,他便作上記號,待到下課時去問老師。 現在，他寄住在表姐家，每個周末他都是坐校車回到表姐的家，很久才回到自己家裡一趟，聽表姐說，陽宇朋在家很懂事，除了完成老師布置的作業之外，還主動地要表姐給他聽寫所學過的生字詞，要表姐檢查他背誦課文的情況等。 「任何成績是刻苦勞動的結果。」陽宇朋正是用自己的實際行動來詮釋了這句話，通過自己的努力，他的學習成績正在一步步的提高，在本次的期中考試中取得了很大進步。 四年2班 周雅潔 期中考試成績出來以後，周雅潔考得還不錯。有同學問她：「你的學習成績這么好，有什麼秘訣嗎？」她想了想，回答道：「其實我哪有什麼秘訣呢？只不過比別人多刻苦、認真一點罷了。」 她上課從來不做小動作，不講小話。總是集中精力聽老師講課，認真做好聽課筆記，積極思考，並踴躍舉手回答問題。孔子說過：「學而不思則罔，思而不學則殆」，學習必須與思考緊密地結合起來。有時候，她也會遇到疑難，只要沒有弄懂，一下課她就會立即去向老師請教，不弄懂決不罷休。她知道：當天的問題不弄懂，留著過夜，問題就會越來越多，這樣學習起來就很被動。為了達到更好的學習效果，她總是在老師沒上課之前就提前預習，遇到自學不懂之處，就在書上劃上記號，等老師上課時講到這里，她更是聚精會神地去聽。由於抓住了課堂，學習起來就輕松多了。 星期六是最好的休息時間，可她從不睡懶覺。她總是早早起床，朗讀語文課文，背誦英語單詞。吃過早飯，她就主動把周末作業寫完。另外，她還買了幾本練習書。寫完周末作業後，她就拿出練習書認真地去做。通過做題，她見識了各種不同的題型，擴大了知識面，思維越來越活躍，。 「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。她一直把這句名言當作座右銘，決心勤學苦練，爭取更大的進步。 五年1班 許如意 有一個同學，她刻苦學習的精神一直激勵著我前進，那種學習的可貴品質是值得每一位同學學習的，她就是五年1班的許如意。那是在五年級第一學期，剛開學的第二天，學校組織入學考試，她數學才考了63分，發試卷的時候，全班同學都驚訝了。要知道她的平日表現可不錯哦，老師和同學原本都認為她是一個成績優秀的好學生。竟然考的如此低分，真是太令大家失望了。後來，在十月份的月考中，她竟然又回到了90多分，這次她不負眾望！下課後，同學們都慌忙跑去「采訪」她：「請問，您是如何努力才追回成績的呢？」她回答說：「我之所以追回了成績，是因為我經歷了入學考試的失敗，入學考試中我太粗心大意了，錯了很多不該錯的題目。我必須吸取教訓，努力不懈！在那次考試過後，我每天堅持練習6道計算題，如果第一天錯了一道，第二天就增加兩道，所以每次做題的時候我都很專注、細心，我就是這樣嚴格要求自己，培養自己良好計算習慣的。學習是人生中最美的享受，在知識的海洋里，我感受到了無窮的快樂。」是的，她說的沒錯，我們應該熱愛學習，也許在你刻苦過後，得到的是知識與成功。 事實再次敲響警鍾，天才並不可靠，可靠的是勤奮和刻苦。愛迪生曾說過：「天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水！」 五年2班 李昂 李昂，是五年級（二）班的學生。他的的進步格言是——只要努力，就能成功。 一 他會學習了 入學時的我，學習並不優秀，摸底考試成績也很差，他很茫然，加上新環境也不很適應，好象對一切都很沒有信心，不知道自己為什麼而學習，剛開學幾天當別人努力時他卻在思念家人偷頭哭泣，結果換來的當然是作業不會做。老師找到他，和他談心，交流，逐漸他懂得了學習是為自己學，父母工作忙，現在不可能陪拌在身邊，就更應該好好學習，要用良好的成績讓父母放心。他逐漸被融化到學校的每一個學習、生活的環節里，不知不覺地，他擦乾眼淚，看見老師盼望的眼神，聽見老師鼓勵的話語，感受著老師辛勤的付出……終於工夫不負有心人，看見了試卷上的分數一點點的上升，他慢慢地愛上了學習，從學習中找到了一點點的快樂。李昂發現原來學習也是一種快樂，一種充實的快樂，一種讓人回味無窮的快樂，希望同學們都學會享受學習帶來的快樂。 二 他自信了 笑對生活，享受學習……原來每個人也可以變得這么優秀，他的自信回來了，腰板挺直了；他積極參加班上的各項活動，受到了大家的好評。數學競賽他獲得了第三名。英語成績由原來的40多分到現在的90多分。英語通關他經常是和班級的優秀學生站在一起。在這次期中考試中，他也取得了不錯的成績。 三 他會自己生活了 現在讀書每天在學校寄宿，他都是自己洗澡，吃飯，睡覺，沒有爸爸媽媽的照顧，只有自己生活，管理好自己的小世界。一切井然有序。前不久學校寢室文化節，他的宿舍還被評為了「優秀文明宿舍」呢！他學會了自己獨立生活。 他的體質不很好，剛開學的一兩個星期里經常感冒發燒，但是他堅持來學校讀書，叔叔把葯給送到學校來，想接他回家，但是他一邊吃葯一邊上課，而且我的課堂紀律一直受到了各課老師的表揚，每次表揚之後他坐的更端正了，更加認真聽講，於是他更加發奮學習，別人課間玩耍的時候他就背誦英語，每次作業他都是認真完成，他還堅持參加學校的各種鍛煉，現在李昂同學已經很久沒感冒發燒了，而且我還能堅持跑完每周一的環島跑。 「世上無難事，只要肯登攀」，說得真的一點都不錯。原以為很難的學習，只要堅持總會取得成果的！ 六年1班 鍾 佳 五年二期，她因為家裡的特殊原因暫時離開了學校，回到老家益陽去讀書。老家的學習環境和學習氣氛遠遠不如心愛的威尼斯學校，這使她深切感受到從前沒有集中精力學習是多麼地可惜。在益陽的時候，她是那樣想念威尼斯學校的老師和同學們。終於，六年一期，她回到心愛的碧桂園威尼斯中英文學校，優越的學習環境和老師科學的教學方法讓她倍加珍惜回來後的學習時光。她是那樣投入和默默地學習著。每天上課鈴一響，她就集中她的全部精力，認真聽老師講課，把重點內容記載在筆記本上。語文課她會深深融入課文的情境里；數學課她跟著老師的思維飛快地轉動大腦；英語課她一遍又一遍地跟著老師讀單詞、記語法……不僅是認真聽老師的，也認真傾聽同學們的精彩發言。 半學期的時間，她出人意料地取得了優異的成績：在期中考試中，她的語文成績全班第一，數學和英語也分別取得了97分和93.5分。她曾經只是排在班級的中等水平呢！熟悉她的同學們簡直對她刮目相看，這成績，沒有辜負她平日的努力；這成績，足以讓遠在益陽的爸爸媽媽放心了。 七年1班 張 韜 一雙大眼睛透著聰穎，性情較沉穩，有思想、有主見，氣度不俗，有時略顯文靜和靦腆，這就是七1班的張韜同學，時間過得很快,一晃開學已近三個來月,在學校的幾十個日子裡，他一直在默默地學習，不聲不響，課堂上那求知似渴的眼睛，證明著他的專注，晚自習後一個人靜靜地學習，證明著他的勤奮和刻苦，期中考試結束了，進步很大，打了個翻身仗，實現了考前的願望，細細想來，成績的取得主要與他這些方面有關。 第一、 做到了珍惜時間，提高效率。 提高學習成績關鍵在於珍惜時間，提高效率。珍惜時間就是要合理地利用時間，妥善地安排時間，提高時間的利用率，更要學會使用零星的時間。他早上6：40就在位置上大聲朗讀，而不是匆忙進教室講話，或做別的事情，每天晚自習後主動多花10多分鍾學習，他學習時盡量做到心無雜念，全神貫注。走神、發愣，邊想心事邊聽課等不良習慣都會影響到學習的效率。 第二、做到了意志堅定，堅持不懈。 學習的過程，本身就是不斷克服困難，不斷前進的過程。遇難而退，見難止步，則學習上就難以進步，而克服困難沒有點吃苦精神是不行的。當學習有所鬆懈的時候，他就想一想自己的目標，想一想父母的期望，從而意志堅定持之以恆地投入學習，走向成功。 第三、遵章守紀，做一個講文明，有修養的人 遵規守紀是學生的本分是搞好學習的關鍵，在守規范方面他強調三點： 一、在規定的時間內做規定的事情。 晚自習就是晚自習，上課就是上課，活動就是活動，休息就是休息，什麼時間就做什麼事情。學習的時候老是想著什麼時候下課，想著去吃飯，休息的時候一手拿著零食一手捧著書本，都是得不償失的事情。 二，在規定的地點做規定的事情。 教室是用來學習的，操場是用來活動的，食堂是用來吃飯的，宿舍是用來休息的，到了什麼場所做什麼事情。到了宿舍，最主要的事情就是休息睡覺，睡覺也要做到專心致志，不能竊竊私語地聊個不停， 這些他都做到了。 三、堅定信念，做一個有追求，有信心的人 學習有基礎的差異，有能力的大小，但基礎和能力都不是成敗的決定因素，事在人為，關鍵看一個人的主觀努力。任何時候只要你想學，只要你肯付出，只要你吃得了別人吃不了的苦，你就一定能夠學好，一定能取得比別人更大的成績。他在學校和在家，當有題不會做時，就多找資料，多找與相關的題來參考，發誓一定要把它做出來。 期中已過，在下半學期的學習中，我相信他會更加努力，以更優異的成績向老師和父母匯報。 七年2班 張宇聲 剛到這個學校時，我的心情一直很不好，由於我對長沙的陌生，並且我剛從北京回來，所以，我很不適應這里的學習生活，自然心裡也就很難過。 由於我的心情一直消極，所以我無心學習，自然的，從一個小學尖子生變成了一個成績一般的學生了，原本在家中活潑好動的我，卻變得沉默了。 一次，我與媽媽通電話，由於思念家鄉及親人，我竟然忍不住哭了。沒想到，就在當天晚上，老師就找我談了一次話，打開了我封閉的心靈，並且，叫了一些同學和我玩，同學們的熱情和真誠感動了我，激勵了我，我漸漸融入了這個集體。 雖然我心理上的毛病克服了，但是我學習上的困難還是比較大的，因為我以前心情實在太糟了，在課堂上不能保證一心一意的聽講，落下了很多知識，甚至數學課上連聽都聽不懂，成績自然不理想，我頓時感到很迷茫，不知道以後的路怎樣走下去。但是我不會放棄，星星之火，可以燎原，更何況我曾經擁有過輝煌。唯一的方法是勤奮，用勤奮來彌補學習的缺失，用一絲不苟的態度來對待學習的每個環節。上課我認真地聽講，不需要老師提醒，我就能主動做筆記，學習的重點難點更是瞭然於胸，做學習的有心人，這樣下來，我感覺做作業順利了很多，特別是周末作業，雖然沒有了統一做作業的氛圍，沒有老師的監督，但是我知道這是考驗我們自製力和學習習慣最佳的時機，我反而比平時更加嚴格要求自己，因此我的周末作業特別是語文，經常得到老師的表揚。 功夫不負有心人，在月考時，我的成績趕上去了，我雖然高興我進步了，但是這還不是我的真實水平，因為，在小學時，我還考過第一，我應該考得更好！ 走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方，我仍舊十分努力得溫習以前不太熟悉識的知識，並且我還要比其他同學更加專注地聽講，因為我在以前所學的知識已經落於人後了，現在學的知識我決不能落下，並且要超越其他人，我更加珍惜時間，並且合理利用每一分每一秒，一進教室就告訴自己馬上進入學習狀態，把同學們的歡聲笑語拋之腦後，沒有人知道我付出的努力也比其他同學多多少倍，尤其在數學學習中，把難做的題型和易錯的題型反復思考和練習，直到不會出錯為止。 有付出就有收獲，我在期中考試中表現突出，被學校評為了勤奮好學的學生，雖然在班上在年級不是很拔尖，但是又比月考更上一層樓了。但我沒有自滿，沒有驕傲，我深知腳下的路還很長。 從我的學習過程與進步中，我總結出了三點，第一要努力，這是關鍵，第二，要有信心，如果沒有信心，不會去努力了，第三，要有超越自己及他人的慾望，這樣才能奮發向上。
❷ 為什麼孩子越來越不愛學習了，數學英語都下滑了，我怎麼辦
孩子大了，厭學症開始發作，無論是誰，再好的學生也有厭學症。 你要多與孩子溝通，與孩子游戲，允許孩子多休息。不能光學，一點玩的時間都沒有。 晚上最好陪孩子做作業。 不一定非要給孩子買太多卷子，不一定總吆喝。 還有，考試成績不能說明一切，你要看他錯的題，找出那類題總錯。不該錯的有哪些，難題有哪些，難題做對了要表揚。 數學英語會越來越難！
❸ 幼小銜接班的數學課，孩子都不喜歡，該怎麼辦
最近在工作和自己的生活中都遇到非常多的家長提關於幼小銜接的問題，所以來回答一下這個。
幼小銜接的數學課孩子都不喜歡，這里可能先要看一下：
這位家長想要讓孩子上幼小銜接的初衷是什麼？
我遇到的絕大部分家長，對於孩子從幼兒園升小學比較焦慮的是，孩子能學會想學的內容嗎？課程能跟得上嗎？老師講能聽得懂嗎？
這些都是小學的知識和技能層面 。
如果這位家長是因為這樣的原因，想讓孩子去上幼小銜接的數學課，那麼孩子表示不喜歡是非常正常的，因為幼兒園和小學的學習內容，學習習慣對於孩子和學生的要求都不一樣。
很可能是這位老師用給小學生講課的方式，直接就搬到幼小銜接的課堂來了， 沒有考慮到幼兒園年齡段孩子對於數學知識的接受能力和對小學式課堂學習的適應程度 。
給家長的建議是：和老師充分溝通這個情況，包括自家孩子對於數學學習的接受度和興趣程度，以及孩子的學習特點。
比如有些孩子是安靜的聽覺型或視覺性，而有一些我們通常講的比較多動的孩子，其實是因為他的學習習慣是體覺型。
另一個建議是， 家長完全可以利用日常生活當中出現的數學知識和數學理念，培養孩子的數學思維能力。而不是完全依賴於幼小銜接機構。
很多孩子在小學一二年級並未表現出在數學上的困難，但是上了小學高年級在數學學科上日漸薄弱，根本原因是他們缺乏數學思維，只注重了數學的知識和計算等技能。會做題，但是用到日常，放到應用題里就不懂了。
家長可以採用數學類的思維繪本，親子共上數學思維課等方式。
而針對這個問題，我想說的另一個層面是其實， 幼小銜接的重點遠遠不在於各個學科知識的積累和提前學習，習慣的養成才是隱藏的，更核心更重要的。
以現在我們的物質水平跟孩子的營養情況、智商，幾乎沒有一個正常能夠被小學接收的孩子，是學不會這些知識的。
真正重要的是孩子在從幼兒園過渡到小學的這個過程中，他對於為什麼要學習？
小學是什麼？
上了小學之後會發生什麼？
上了小學之後，哪些是和幼兒園一樣，哪些不一樣，自己也需要做出哪些調整，而家長又需要相應的引導孩子哪些學習的生活的品質和習慣……
所有這才是幼小銜接當中，比知識跟技能更重要的部分。
而這一點也往往是現實中，絕大多數忙於幼小銜接的家長所忽略的。
兒童教育專家孫瑞雪表示:6歲以前的兒童根本就不用學習任何一門技能，他所要學的是掌握技能的方法。
幼小銜接更多的應該是培養孩子的學習習慣
若是孩子真的不喜歡家長可以和孩子溝通問清楚為什麼
是因為環境？是老師？還是上課的內容？
孩子小理解能力有限，過早的填充小學的知識對孩子來講是一場災難
幼小銜接階段家長應該培養孩子的學習習慣
1.培養孩子規律的作息時間，可以參考小學生的上課作息時間
2.可以培養孩子每天給自己定個小目標的習慣並去完成，就比如每天多認識幾個字多會幾道加減法或者是學會一個小知識亦或者是生活技能，想要孩子以後對自己的人生有規劃就從小事開始
在幼小階段的主力還得是家長才行，因為這個夾斷孩子接觸最多的孩子家長，這個時候家長的影響力也是最大的時候。希望家長能夠把握好這個機會
有以下三點建議，供參考：
一、如果課程家長覺得不錯，又已經交費報名上了，可以了解一下孩子為什麼不想去。心平氣和地跟孩子溝通、協商，解決問題所在。
例如：
「上課的內容寶寶都會了嗎？給爸爸媽媽講講？」
「老師是怎麼上課的，能不能演示給爸爸媽媽看看？」（這里要有期待鼓勵的小眼神）
當Ta開始講的時候，要鼓勵，並有反饋，期待孩子繼續講下去。如：
「老師是這樣說的，對吧？還有嗎？」
「很不錯啊，你上課一定很認真，才記得這么清楚，還有嗎？」
如果這方法孩子比較受用，那等他講完，基本你也了解一些情況了。
不外乎以下幾點：
1. 孩子覺得太簡單或太難，覺得無趣。
2. 老師授課方式比較枯燥，時間長。
3. 老師講得不錯，但孩子專注時間有限，孩子坐不住。
二、如果孩子實在不想去，就不去了。逼著去，冒著數學被磨滅掉熱情的風險，得不償失。
如果家長的想法是想讓孩子提前有些儲備，將來入學不要學得太辛苦，完全可以在家和孩子玩玩數學。
注意，玩數學不是提前學習教材，因為數學提前預習有一個不好的地方，特別對年幼的孩子，會磨損掉孩子對新知識的新鮮度和好奇心。所以家長要把握好。
既然玩，可以先了解下一年級數學有哪些版塊，大致有：
1. 20以內數字的認識和加減
2. 認識鍾表
3. 認識立體和平面圖形
4. 位置
5. 100以內數的認識
6. 認識人民幣
7. 分類與整理
然後就是了解一年級數學的重點，難點和易錯點。家長做到心中有數。
這里推薦一本我覺得很不錯的書《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》。作者是擁有50年以上一線小學教育的兒童教育專家，北京潤豐學校校長。
我家大寶上一年級前我看過，裡面不僅有數學科，還有語文和英語方面的專業建議，值得家長參考學習。
三、家長還可以去圖書館借閱或購買一些數學繪本，利用暑假和孩子一起閱讀。
斯圖爾特·J.墨菲的《數學啟蒙》就非常不錯，它有幾個階段的，家長可以根據自己的情況選。我和孩子至今還記得一本4階的書叫做《檸檬汁大拍賣》，非常有意思。
我想，買一套的數學啟蒙培養孩子的數學「胃口」，比參加幼銜小的數學課有趣多了。
我就是做幼小銜接的老師，教過數學，這個喜不喜歡的程度我不知道是什麼樣的，如果只是孩子一時的不喜歡，我認為和老師溝通下，安慰下孩子情緒，讓孩子少點抵觸的心理就沒有什麼大問題，如果是非常不喜歡，那可能老師的教學方法有問題，過度小學化不利於孩子的成長
硬灌輸的東西 孩子一定不會喜歡 對低齡幼兒來說 循序漸進最好 還要有耐心等待花開 是一件急不得的事情！要麼從三歲開始有目的的訓練學習。
個人認為幼小銜接階段，如果家長有時間陪伴，用心引導，生活中的數學知識化作 游戲 就夠用了。
如果家裡父母工作都比較繁忙，實在抽不出時間，只能送孩子參加培訓班，那就要家長挑選能夠激發孩子學習興趣的輔導班，而不是一味地刷題。
家長需要注意的是無論哪一種方案，這個階段還是以培養孩子興趣為主，千萬不要弄巧成拙，扼殺了孩子的興趣和學習激情。
幼小銜接依據孩子的情況選擇是否上，如果男孩子，又比較好動可以選擇上幼小銜接，目的主要是讓孩子適應小學的規律。學習方面多關注語文，數學沒有必要那麼早學。孩子的大腦開發先開發圖形、語言等，後開發思維和運算。讀幼小銜接多認識字是必要的，不然到小學再學，孩子較累。孩子識字了，對數學的理解能力就有了，數學學習起來就更容易。個人觀點。
很多事情並不是提出一個措施，就立見成效的。
幼小銜接班的數學課，孩子不喜歡，很正常。
同樣的問題還有很多：孩子不喜歡拼音、孩子不喜歡背書、孩子不喜歡寫字……
不喜歡是很正常的事情，就像你自己也有不喜歡卻必須接受的東西，你有辦法讓自己喜歡嗎？很多時候是沒有辦法的啊。不喜歡，但還是得做。
上幼小銜接班，聽聽課，做做作業，剩下的時間玩一下，大多數孩子的生活就是如此，學習也是童年生活的一部分，沒必要那麼焦慮。
沒有所謂的怎麼辦， 按部就班 即可。
盡人事，知天命；家長不焦慮，孩子活得平和。
沒必要上。理由有很多，好睏，不想打那麼多字~~~
孩子不喜歡上數學課，可能是他們不適應這樣傳統、枯燥的課程。建議去看看全能雙師的樂趣數學，用動畫教學形式上課，孩子肯定會喜歡的。
❹ 很多孩子不喜歡數學，這究竟是什麼原因呢
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❺ 為什麼孩子上一年級之前對數學還挺感興趣，但是之後卻越學越不好了呢
答：孩子在上一年級之前接觸數學，會因為比較新奇而產生濃厚的興趣，但是上了一年級之後，就是長時間接觸抽象的數字，他們不能夠理解透徹數字到底是什麼意思，也看不懂題目中所要表達的意思，自然而然就會越學越不好。其實這需要讓他有一個慢慢適應的過程，只不過基礎比較重要，還是要維護他對數學的興趣，經過與濟南市勝利大街小學校區的孩子們相處，常年和小孩子打交道的貝爾安親知道他們喜歡看動畫和玩游戲，便引進了雙師課程，通過以動畫情境為主導吸引孩子的注意力，以知識點游戲提高孩子的興趣度。這種方式可以讓孩子有更多的興趣來進行數學的學習，所以效果都還挺不錯的。只要孩子們有興趣，學習數學也就不是難事了。
❻ 為什麼孩子不喜歡表達
孩子為什麼不愛自我表達？
1.可能是孩子的性格是比較內向的，內向其實和外向一樣，只是一種性格，沒有好壞之分；
內向優點：內向的孩子生活空間相對較小，這使他們的精力相對集中，觀察事物仔細認真，做事情相對有耐心，喜歡做深入一些的思考，他們更容易建立溫和的人際關系。
2.孩子從小到大都不愛表現，在一定程度上表明孩子不夠自信；
培養自信：讓孩子多做事，並把事情做成。通過點點滴滴的積累，孩子會認識到自己的能力，也會逐漸自信起來。
3.孩子存在焦慮情緒，內心恐懼，孩子的內在需要沒有得到及時的滿足所致；
及時溝通：及時和孩子溝通，了解孩子自己的需求，並且積極應對。
❼ 我家孩子今年六年級了，不知道怎麼回事，突然變得特別不愛學習，數學作業也不愛寫了，怎麼辦
數學成績不好怎麼辦
1、重視數學課，數學是基礎學科，也是中、高考提分和落分的科目，因此學生要認識到數學課的重要性，加強學習主動性，自我加壓。
2、增強學習數學的興趣，「興趣是最好的老師」，做題時可以從比較容易的題目開始，從中感受到成功的喜悅，同時也能提高自信心，平時要看一些與數學有關的資料（數學名人、名家介紹及數學發展史等）
3、養成良好的課前預習習慣，課前預習能使聽課時心中有數，有的放矢，不被動，預習時沒有弄懂的地方要做記號。
4、聽好課、真正聽懂課，認真聽課是會做題的關鍵，課堂是學好數學的主陣地，課堂上要精力集中，積極思考，注意每一步推導、計算及證明的思路、技巧，聽不懂的地方做記號，待有時間問老師或同學，不要因一步不懂而影響整個思路，課堂是學習數學的關鍵環節，教材和課堂是獲得知識和能力的主要來源。
5、勤學好問，虛心求教，對課堂上沒有聽懂的問題、步驟、思路等切不可放過任何一個細節，要虛心向老師求教、向同學學習，有問題就問，不會就問，可能自己問的問題對別人來說比較簡單，但對你來說是重要的，為了自己，一定要放下架子不恥下問，達到從怕問別人、不會問到敢問、想問、善問、會問，對問題千萬不可一知半解，不懂裝懂。
6、及時復習鞏固，彌補課堂上的不足，老師講課時不一定能照顧到每個學生，甚至為了拔尖，只照顧成績優秀的同學，可能顧不到你，當你還沒有聽懂，或者一知半解，不知怎麼回事時就過去了，來不及消化，課下除了問老師同學外，書本也是獲得知識和能力的主要來源，要在仔細研讀課本的前提下認真做題，不會做時應反過來再看例題，做習題要有針對性，除老師布置的作業，對眾多資料要在老師的指導下進行選擇；不論做什麼題力爭獨立完成，做過的題都要做對)，做過的卷要得滿分；不要盲目做題，在做對的情況下，可加大題量，達到熟能生巧。
7、善於看書、會看書，現在許多學生不善於看書，下課後把書放到桌內完事，作業不會，不知道看例題；有些學生看數學書像讀小說一樣，一會幾遍，一問仍是三不知，建議這些同學讀數學書時，不要只求快，要求精、細，把每一步都弄懂，每一步的推理依據是什麼？關鍵步驟是什麼？如果自己做是否會做?如果有時間先不看例題解答，自己試著做，實在不會，再看書上解答；或者先看書上解答，然後自己再做一遍，有些同學不願看定理的證明、推理，認為會用就可以了，殊不知很多定理的證明就是好的解題方法，如等差、等比數列的求和公式推導過程就是好的解題方法。
結合自己的實際，在老師的指導下找到適合自己的學習方法，少走彎路，學校、老師、網上經常介紹一些高考狀元的學習經驗，直接拿來用未必適合自己，要在吸取別人經驗的基礎上結合自己的實際情況，盡快探索出適合自己的學習方法。
總之，只要付出就有收獲，只要有信心、耐心、虛心、恆心加細心，就能做到聽得懂解得出。
❽ 孩子上課不愛回答問題怎麼辦
媽媽講述： 我女兒今年七歲，上二年級，兩門功課成績還可以，但是老師反映她上課不喜歡舉手回答問題，表現力很差，老師和我們都很焦急，不知如何能幫助她改掉這個毛病。 ※我們必須知道：有的孩子不愛回答問題並不等於不勤於思考。 ※孩子上課不愛舉手回答問題主要有三個原因： 一、不自信。 問題提出之後，很多同學總是左顧右盼，看看其他同學舉手了沒有。 二、太自尊。 有些同學的自尊心又強又脆弱，總擔心自己回答不好之後被同學們笑話更擔心在老師的心目中留下不好的印象。 三、不必要。 很多同學都心想「反正我的答案一定不會標准，反正老師是要給我們講標准答案的，我何必費那個勁，繞那個彎呢?直接等著老師的標准答案豈不是更好?」 其實這也不能怪孩子，前兩種心理形成的原因，典型是受了中國人腦子里根深蒂固的「愛面子」、「虛榮」的潛移默化影響。而第三個原因，則是受了中國應試教育的影響，在長期的受教育過程中形成了對「標准答案」的過分依賴和自主思考的懶惰。但是，無論是什麼原因造成了現在的狀況，最終的結果對我們自身的發展都是不利的。我們再怎麼抱怨大環境的罪孽，但是如果不能盡快改變這種被動的學習狀態，最終受害的只能是我們自己。 ※如何才能讓孩子上課主動舉手回答問題呢?家長們不妨嘗試一下下面這些方法吧： (1) 培養他回答問題的興趣。 在家裡，家長可以對孩子進行提問，根據學過的的知識，由淺入深，讓孩子在回答的過程中，發現樂趣，逐漸變得願意回答問題。 (2) 在游戲中教育孩子。 父母和孩子一起做一些競技型游戲，比如下棋，在這些比賽游戲中，父母要特意輸幾回，讓孩子贏，在與孩子游戲過程中，父母要不斷與孩子交流。當孩子贏了，告訴孩子：「你真棒!老師同學一定喜歡你這時的樣子。」當孩子輸了，告訴孩子：「誰也不可能永遠贏，輸了以後更要努力」等道理。在游戲中告訴孩子們一些道理。 (3)鼓勵支持，耐心引導。 平時家長可以有意向孩子提問，當她回答錯誤的時候，家長不要去正面否認他的回答，如果立即否認他，孩子會更加沒有自信，覺得自己什麼都回答不好。這時，可以讓她再繼續想想，從側面提醒他，引導她說出正確的答案一、並給予鼓勵。 (4) 培養自信心。 有的孩子成績不大理想，當老師提問的時候，會更害怕被別人注意，害怕自己在同學面前因為回答錯誤而受到嘲笑。這就需要家長和老師共同配合。家長要幫助孩子樹立信心，可以提前幫孩子進行預習和復習的工作。這樣在回答問題時，孩子就更有底氣了。 (5) 做個有心的家長，記錄孩子點滴成長 家長還可以給孩子製作一個小表格。請他在上面記錄自己每天發言次數，每周進行總結。發現孩子的進步時，就鼓勵他繼續努力。讓孩子逐漸變得希望爭取到更多回答問題的機會。 小編點評：家長發現孩子的問題，首先要找到原因，才能對症下葯。家長在引導改變孩子的時候，要有足夠的耐心，要知道，任何改變都不是一蹴而就的。家長要和老師保持密切聯系，及時溝通，更好的了解和幫助孩子。另外，老師們也應該注意，多講一些小朋友們喜愛的話題，營造輕松活躍的課堂氣氛，容易讓孩子融入其中，敢於發言，不擔心講錯話。其他熱點文章鏈接：不要對你的孩子說「不」！（圖）
❾ 數學聽不懂是怎麼回事是什麼原因
我們就來分析一下這個問題的原因。
1.老師教，學生聽
對於剛上高一的孩子，老師通常採用「老師教，學生聽」的上課方式，因為課程內容與初中有大不同，跨度大，難度增長了幾個指數級別，也抽象了很多，所以必須先行由老師來「主動」講述各種理論知識，學生「被動」聽。
在這種情況下，老師講解的資料主要是依據課本教案，不會過多地進行知識擴展，再加上高中老師的講課速度也會比初中老師快很多。所以會導致高一學生在一開始上數學課時非常吃力。
另外補充一點，高一新生的#數學不好#是個普遍現象，家長不必過分著急。
2.學生在初中時代養成不好的學習方式
在初中階段，老師會非常細心地對學習內容進行充分的講解，也會及時督促學生。這樣孩子們在剛進入高一的時候，不能及時把這種習慣性的學習思維扭轉過來，主要表現為：不會提前進行學習規劃、沒有在上課前做好預習、聽課時只知道記筆記、未能及時思考，聽課不認真、走神，或者記筆記速度過慢以至於跟不上老師講課的節奏，課後不會舉一反三、只知道死記硬背公式等等。
3.課程內容有跳躍式變化
初中階段的課本內容會比較照顧低齡化特點，比較形象，在表達時便於孩子們的理解消化吸收。但是到了高中階段後，語言明顯抽象了很多，教材內的各種定義含義也更嚴格，也多了很多數學符號，同時思維方式上也與初中階段有了非常大的跨越，對學生的思維能力提出了一定的要求。同等情況下的課程量也增加了很多，解體的思維也豐富了很多。這樣會導致剛上高一的孩子理解、學習起來有些吃力。
那麼孩子該怎麼做來解決這個問題呢？
1.重基礎:
學生一定要對書本基礎知識重視起來，要確保對數學課堂知識的掌握實在、理解全面，有效利用課本，課外願意花時間復習鞏固。
2.抓習慣:
學生一定要養成課前預習、在課堂上掌握知識的習慣， 在老師上課時一定跟著老師的步伐走，千萬不要按照自己的方法學習數學。否則會造成因為缺乏有效和及時的指導，而導致部分知識點無法理解，學習效果不明顯。
3.勤參與:
學生要有學習數學的興趣、自信心和學習動力，在課堂上積極參與，主動發言。
4.求發展:
除了學數學只是建立在數學是高考的必考科目之一的基礎上外，學生還要學會去發現數學與生活的密切聯系，從根本上認識到數學在實際問題中的重要性，進而從全面發展的角度看待數學的學習。
基於以上情況，無論孩子、家長還是老師，都要有正確的意識。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效的；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的收獲，也是無效的或者說是低效的。這就需要細心、耐心和責任心。