為什麼高中孩子總是想學習厭學

㈠ 高中生為什麼厭學

高中生為什麼厭學

高中生為什麼厭學？孩子是媽媽們的心尖，很多家長卻發現高中生的孩子產生了厭學的心理，這可不是一件小事，我們需要盡快找到原因然後對症下葯。接下來就由我帶大家了解下高中生為什麼厭學的相關內容。

高中生為什麼厭學1

1、對學習產生了困難，以至於厭學。高中生厭學有時候並不僅僅是為了玩，而是高中生在學習上遇到了自己無法解決的困難，比如高中生覺得自己的學習成績總是提升不上去，學習起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了。

這種情況如果不能夠及時的幫助高中生解決，那麼就會讓高中生對學習產生抵觸的心理，嚴重甚至會產生輟學的想法，有語言學從而導致高中生的學習成績一落千丈。

2、高中生心理的變化。對於上初中的高中生來說，本即使青春期和叛逆期的結合，所以這個時候高中生生理上和心理上的變化，會導致高中生情感上的變化。

有些高中生就會因為自身的這種情感變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有然可以傾訴，所以他們選擇厭學來排解自己的這種心理，所以各位家長要密切注意高中生的心理上的變化。

3、外界不良因素的誘惑。高中生厭學，需要家長格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺於網路游戲之中了。

這些外界的不良因素都是會對高中生的學習和成長造成嚴重的不良後果的，高中期間還其心理比較重，所以對於高中生的厭學，一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

4、由於青春期的孩子生理和心理發展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，使高中學生出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，屬於高中學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心裡，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

5、抑鬱症是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑鬱症的第一個高峰，有的孩子有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由於現在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑鬱而輕生，更別說厭學。

高中生厭學怎麼辦

1、父母的鼓勵

家長應該相信言傳身教的力量是很大的，父母應該為孩子做出榜樣，和孩子一起學習。時刻關心孩子的學習情況，慢慢培養出孩子對學習的興趣，孩子對學習有興趣就已經成功一半了，只要有了學習興趣提高成績只是時間的問題，家長要持續的給予孩子關心，陪伴孩子。

2、提高學習成績

高中生厭學的原因有很多，可能是對學習的認知有偏差、基礎太差不願學習、沒有明確的學習目標、沒有自我約束能力等等，但這些原因歸納到一起就是學習成績不理想。很少有哪個學習成績優異的高中生有厭學的問題出現，所以家長可以激勵高中生提高學習成績，一旦成績有所提高，高中生厭學的問題也會得到解決。

3、樹立目標

每個高中生都會有自己對未來的展望，也都會有自己的理想，家長可以和孩子多溝通，了解孩子的理想是什麼，有理想那就要通過不斷的努力來實現，所以家長可以以理想為切入點激勵孩子學習，解決高中生的厭學問題，提高高中生的學習自覺性。

高中生為什麼厭學2

高中生厭學的具體表現為：

1、在課堂學習上，主要表現為上課經常遲到、早退、甚至逃課。顯性逃課就是課堂學習不見蹤影，在教室或校外從事非學習活動。如在校外遊玩，打游戲等；隱性逃課就是身在課堂心在外，如課堂學習注意力不集中、課堂上睡覺、看非學習書目、玩小型電子游戲、交頭接耳或亂走動等。

2、在完成作業上，輕者表現為應付作業，即在做作業時心不在焉，邊做作業邊玩耍；少做、漏做、字跡潦草；中度表現為抄襲作業，以應付老師的檢查；重者表現為抵制、拒做作業。在考試上表現為文不對題，亂答一氣，或在試卷空白處對該試題乃至出題老師亂加評論；有時只寫個姓名，就什麼也不做，考試不到30分鍾就匆匆交卷，嚴重者在考試過程中公然抄襲、作弊。

3、在校外，這類學生對學習沒有興趣，有的沉溺網路，有的熱衷早戀，有的拉幫結派等等，常常違反校紀校規。

高中生厭學的原因分析：

1、學習成績跟不上，挫敗感強烈而厭學

有的學生本來學習基礎較差，加上高中各學科知識的內容多、難度大等原因，雖多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗；由於學校和家長都十分看重成績，但學生長時間無法獲得成功的體驗、理解和關懷，品嘗到的只是失敗感，從而逐漸形成自己是學不好的「差生」的觀念，反饋到學習行為上，如此的惡性循環，他們很快就厭學了。

2、適應能力差而厭學

有些學生初中時成績較好，倍受學校、老師、家長的寵愛，老師、家長都圍繞他們轉，他們學習勁頭十足，他們更是其他學生羨慕的對象。而到了高中後，由於每個班成績好的學生雲集，每個學生不可能都得到像初中那樣的關懷，再加上學習、生活環境的改變，心理適應能力差，學習成績下降快，他們開始懷疑自己的學習能力，變得沉默，總怕遇見昔日的同學與老師，在挫折和失敗面前又無法正視自己，不能客觀分析失敗的原因，進而消極對待學習，喪失自信心而產生厭學。這類學生在區一中更為普遍。

3、編排重點與非重點班，導致學生厭學

對於有些基礎較差但有上進心的學生，進入高中後分在非重點班，對於他們來說這無疑是給他們迎頭一棒，又一次人為地給他們貼上了「差生」的標簽，讓他們抬不起頭來，厭學就不足為怪了。

4、老師總是青睞成績好的學生，其他學生受到冷落而厭學

老師在課堂上把發言權、演板權等總是給了幾個成績好的學生，學校的.評先評優也大多給了他們，有些想學但成績較差的學生由於總是受到冷落而失去了學習的信心。在缺少關注和關愛的環境中學習和生活學生很容易產生厭學情緒。

5、老師教法單一陳舊，讓學生乏味而厭學

教師上課很多是一講到底，在40分鍾內沒有留時間給學生自學，學生沒有時間去質疑、討論和消化所學的內容。高中學生的課桌上都堆滿了書，學生大多低著頭，加上有的老師沒有注意學情，學生似學非學，學得如何，老師也無從知道。一堂課老師講得天花亂綴，學生卻懨懨欲睡，課堂上沒有師生眼神的交流，思想的碰撞，學生深感課堂乏味，導致學生就慢慢厭學這門課程。

6、學生在校學習時間長，學習壓力大，睡眠嚴重不足而厭學

學生在校學習時間長，學習壓力大，睡眠嚴重不足，特別是部分老師之間缺乏協調，紛紛出擊，擠占屬於自己或不屬於自己的時間，大量的練習和試卷如雪花般飄到學生面前，令學生猝不及防，茫然失措，學生即使不睡覺也難於應付，只有疲於奔命，有的成績不但沒有提高，反而呈下降趨勢。他們怎麼會樂學呢？

另外，學生在校的生活（特別是伙食、人際關系）及家庭、社會等諸多因素對學生的不良影響，都對學生的厭學起著強化作用。

預防和緩解高中生厭學的對策：

1、學校辦學目標不能單一，要顧及全體

普通高中有著為高等學校輸送合格新生和為社會各行各業輸送高素質的勞動後備力量的雙重任務，這一宗旨表明學校的辦學目標不能單一，要顧及全體，學校既要為學生升學服務又要為大多數學生成材打下堅實的基礎。首先學校要注重對不同層次的學生進行前途和理想的教育，盡可能為他們制定不同的奮斗目標，學校的各個處室要考慮到學生的個性差別和可能出路，讓不同層次的學生都有成長的空間。其次老師要幫助學生正確認識學習的目的和意義，要引導學生樹立無論將來干什麼都需要文化知識的觀念。高中生的思想已漸成熟，他們有自己的想法，但有時候他們的想法也是片面的，不正確的，因此班主任與任課教師要積極配合，多做個別輔導、多了解學生的內心世界，然後對症下葯，因生施愛，爭取讓成績好的學生能考上理想的大學，成績差的學生將來也能成就自己的一番事業。

2、公平對待、真誠關心每一個學生

在教育教學中，每一位學生都是獨立、平等的個體，具有同樣的權利和義務。因此，公平地對待、真誠關心每一名學生，成為教師必備的職業道德。每個學生都具有自己的強項和弱項，每個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中老師應該正視差異，適應差異，老師的每一個教學細節都要關注每一個學生，這樣學生才能真正體會老師的公平和真誠，減少厭學情緒的產生。

3、改進教學方法，提高教學效率

要改變高中課堂為了進度和完成任務而「滿堂灌」以及不是講就是做試卷的教學現狀。老師要加大課前的投入，提高單位時間內的教學效率，要留給學生自主學習的時間。高中學校要安排真正的自習課，要讓學生自己去消化所學的知識和解決疑難問題，要改變那種「死擂」的教學模式。

4、注重新生的適應教育及學生考試後的心理輔導工作

許多新生由於第一次離開父母，一切都靠自己去承擔，有大部分學生開始是很難適應的。因此學校應採取多種措施，多做學生如何適應高中生活的教輔工作，同時為他們創設溫馨的學習和生活環境，幫助學生盡快適應高中的生活。高中的考試頻繁，而且考後都要排名次，對於有些自尊心強但又沒有考好的學生來說，這無疑會給他們帶來巨大的心理壓力，如果老師不及時地進行疏導，他們就會變得悲觀和失望，必然導致學習信心的喪失和學習機會的放棄。因此學校要加強心理咨詢室的建設，加大對心理輔導老師的投入力度，讓學生在考試後能得到及時和有效的心理輔導。

5、加強家校聯系，營造和諧育人環境

學校要定期召開家長會，讓家長充分了解自己的孩子在校的學習情況，學生一旦出現厭學傾向，班主任要及時與家長聯系，尋求解決辦法。教師和家長不能因為學生厭學就隨意遷就或放任自流，要通過教育和引導，使學生在學習過程中始終有明確的努力方向。家長要創設良好的家庭學習環境，營造進取的家庭氛圍，培養子女努力學習積極進取的意識。

總之，學生厭學是一種社會現象，究其原因和預防措施也不只上述所言，作為教育工作者我們只能從自身去思考得失和改進教育教學方法，我們雖然不能消除學生的厭學現象，但我們可以通過自己的努力，及時預防和緩解學生的厭學情緒，幫助他們能更好地度過人生的關鍵時期，希望他們都有燦爛的明天。

小孩厭學怎麼開導

1、幫助孩子分析厭學的原因，從學校，家庭，社會和孩子本身興趣開始分析。

2、幫助孩子重新找回自信，注重在孩子自己的優勢方面發揮等等，相信這種厭學的情緒會逐漸消除。

3、在教育方面應該因材施教，顧及學習好的，也要顧及學習不好的同學。

4、還有是因為師生關系不好造成厭學，一些老師對優生和差生對待差異較大，客觀的造成孩子學習機會不均，從而讓成績不好的孩子對學習越來越沒有興趣，對自己失去了信心，所以一度厭學。

孩子為什麼會厭學

1、一些孩子厭學是因為沒有正確的學習目標，這類學生大多學習成績並不理想，並且很被動的學習，從來就對學習沒有興趣，只是迫於老師和父母的壓力，不得不坐在教室學習。

2、有的是因為父母平時工作太忙，忽視了對子女的教育，有的家長對孩子的教育更是很消極，自顧自的打麻將吃喝玩樂，無所追求，孩子看在眼裡，學在心裡，所以對於學習也是無所事事。

3、一部分孩子厭學是因為學校為了追求升學率，並沒有針對不同學生特點進行教育，給一部分學生造成了學習的困難，導致厭學。

其實小孩問題，也是人之常情，如果在學習中找不到快樂，自然會覺得學習不好，束縛了自己的天性。但是家長不可以逼迫孩子學習一個自己不喜歡的東西，家長應該與孩子進行一次深度的對話，了解孩子是為什麼不喜歡學習。從而找到一個妥善解決的方法。

㈡ 造成高中生厭學的原因是什麼

近些年，高中生厭學的情況屢見不鮮。為什麼高中生會厭學呢？造成高中生厭學的原因是什麼呢？下面和我一起來看看吧！

高中生厭學的原因

1、學習負擔和壓力過大。現在的高中生，學習壓力和負擔之大是無須諱言的，一個認真的高中生，每天的學習時間不低於12小時，這種壓力和負擔，對於正處於生理和心理發育期的高中生來講，確實是不適當的。

2、家長期望值太高。當前的高中學生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，對於子女提出不切實際的期望目標，致使不少學生「跳起來也摘不到桃子」，甚至「搭起梯子也摘不到桃子」，久而久之，難免不灰心氣餒，產生厭學情緒，甚而逃避或放棄。

3、教師教育方式不當。教師在教育教學中有意無意地產生一些失誤，如考試分析時對排名次的過度強化、個別輔導的親疏之分、課堂教學中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導致對學生自信心、自尊心的傷害。

4、家庭教育方式不當。家長過度的嘮叨、責罵、猜疑、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學習量，使學生有可能產生抵觸情緒進而演化為厭學情緒。

5、社會現象的負面影響。如「分配不公」、「大學生就業難」、「國企破產」、「失業率上升」和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負面影響，動搖其學習動機和信心，誘使其產生學習無用和厭學的情緒。

6、學生對學習認識上的偏差。對發現知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認識不深，以為輕而易舉，結果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對學習難度充分認識的心理准備，由此滋生厭學情緒。

7、抗挫能力低下。不少學生對考試成績的高低缺乏正常心態，常因一次失誤而一蹶不振，失去信心、失去動力，缺乏屢敗屢戰的抗挫能力和鍥而不舍的精神，由此而生厭學情緒。

高中生厭學怎麼辦

首先，從父母找原因

由於目前中國的教育體制，很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關注孩子的學習成績，其餘的什麼都不關注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。因此，我們父母要了解到這些情況，在平時孩子在學校的壓力就很大，我們要給孩子多鼓勵，不要用成績去論斷孩子的一切。

不要和其他的孩子攀比

這一點家長也要知道，現在的家長喜歡和別人家的孩子做對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學習，這樣其實很讓孩子沒有面子，高中生了，也有自己的面子了，因此不樂意家長再這么說，因此我們不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。

自我的認識

厭學了，或者不想學習了，不可能是這么口頭簡單的一句話，肯定有某種原因在裡面，才導致了我們的厭學情緒，不想學習，感覺學習太累，而且還不知道要干什麼，再加上自己的學習成績，老師對於我們的態度，都會造成很多的苦擾，我們不可避免的，但是我們要學校對自己有一個正確的認識，如果自己實在是成績很差，就告訴自己不在於能不能學好，而在於能不能一點點的學進去一點知識，對自己的以後來說，還是有用的。

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學會減壓，釋放自己

減壓，說出來以後就要去做到了，我們要面對的學習壓力，升學壓力有很多，每一天高強度的學習也會讓我們很累，我們就要出去運動運動，減減壓，去操場跑步，和同學一起散步，聊天都是一個不錯的選擇。

㈢ 高中學生厭學的原因及對策

1：被外界誘惑，游戲或者是其他吃喝玩樂，高中生嚴格意義上不算成人，雖然生理已經接近成人，但是心理還有待加強，遇見這一類原因，建議減少接觸誘惑的機會，爭取對學習產生興趣。
2：學習成績差，自信心不足，這個往往是那些追求上進，但同時又會在內心否決自己的同學，你可以試試先從自己的擅長科目入手，一步一步建立自信，創造一些自己可以看到的明顯進步。
3：每一科成績都差的同學，產生厭學的心理我很能理解，這種情況下，就沒必要那麼死磕了，360行行行出狀元，可以去職業院校學習一門技術，將來可以創造美好生活
總之，高中生活很美好的，面對的誘惑也很多，有的同齡人可能早早出去社會混的風生水起，此時你免不了有些心浮氣躁，此時建議屏蔽這些信息，安心學習，等到高考結束，可以進行短暫的社會體驗，那時我相信你你會收獲很多。
如果是因為學習成績產生的厭學，我相信只要好好努力，哪怕的最後沒有得到很高的分數，但是高中生活的美好回憶至少還有。
而且，大學生活是很美好的，有條件的話可以去自己理想的大學看一看，也許那時你就會很喜歡上學。
祝好。

㈣ 高中生厭學的表現原因及對策有哪些

造成高中生厭學情緒的影響源主要有以下兩方面：

一、客觀因素

1、學習負擔和壓力過大。高一、高二要學習十四門課程，學業水平考試的十門課程在高二結束前要完成，而選學課程高二全部要學完，高三要轉入全面復習階段，這種壓力和負擔對於正處於生理和心理發育期的高中生來講，確實是不適當的。

2、家長期望和要求太高。高中學生的家長都希望自己的孩子考上理想的大學，而平時考試成績不理想就灰心氣餒，有些家長甚至給孩子加碼加壓，這樣學生產生懼怕心理，滋生厭學情緒，甚至逃避或放棄。

3、教師教育方式不當。教師在教育教學中按成績排名，批評時言辭偏頗，教學方法與學生實際脫離，不能對症下葯等導致學生對學習失去信心。

4、家長教育方式不當。家長過度的嘮叨、責罵、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學習量，使學生產生抵觸情緒進而演化為厭學情緒。

5、社會現象的負面影響。如「分配不公」、「大學生就業難」、「國企破產」、「失業率上升」和媒體曝光的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負面影響，動搖其學習動機和信心，誘使其產生學習無用進而出現厭學情緒。

二、主觀因素

1、學習認識有偏差。有些學生缺乏對高中課程學習難度的充分認識，不能由感性思維過渡到理性思維，由此滋生厭學情緒。

2、基礎太差，難以適應。這部分主要是特長生，本身就基礎差，還受到學專業的影響文化課學習越來越跟不上，由此而厭學。

3、學習目的不明確。有一部分學生上高中沒理想，過一天算一天，老師抓就學，沒老師監視就混天度日。

4、學習方法不恰當。受到初中滿堂灌的影響，上了高中仍然靠老師講，自己聽，沒有自主學習的習慣，更不要說合作學習，探究學習。因方法不當，影響成績，因成績不佳而失望，因失望而厭學。

5、消極的情緒體驗。有些學生因某事而情緒低落，因此而對學習失去信心，導致厭學。

6、缺乏自我約束力和毅力。有些學生滿懷信心，但學一陣就管不住自己，放任自流;有些學生意志不堅強，稍有挫折就畏縮不前。

7、缺少親身感知。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」有些學生不動手實踐，僅僅憑書本上得來的認識一遇到可變情況就不能徹底解決。

厭學干預對策：

1、轉變教育觀念，改進教學方法，讓學生願學、樂學、會學。平等對待每個學生，關愛「學困生」，讓學生願學。「厭學」大多數源於「厭師」。不能教學相長，不能因材施教、對症下葯，學生從「厭師」進而轉變到「厭學」。

教師應深入了解學生，與學生建立朋友式的師生關系，激發學生學習的潛能，倡導合作、交流、展示，為學生願學創造良好的空間和環境。

倡導發展性和激勵性評價，讓學生樂學。不以成績好壞評價學生，抓住教學過程中學生的每一個微小的進步、點滴的成功、獨特的想法，多激勵、多肯定、多表揚，讓學生在學習中體驗成功和獲得快樂，從而激發學生的學習興趣和熱情。

運用多種教學方法創設多變的情景，讓學生會學。倡導「因材施教」，「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，引導學生會學。

2、加大理想前途教育，提高學生承受挫折的能力。消除學生的厭學心理，必須激勵學生樹立遠大理想。課堂上結合學科實際，激勵學生以科學家為榜樣，學習執著追求真理的精神;課外與他們交朋友，談人生，喚醒學生學好知識的內部動因，激發學生的學習興趣，提高學習的自覺性。了解把握學生的思想動態，及時輔導，幫其樹立戰勝困難的信心，耐心疏導，提高心理承受能力。

3、與家長配合營造科學的家庭教育環境，形成厭學干預合力。

教師根據學生厭學的不同情況，及時與家長取得聯系，共商措施，形成厭學干預的合力。盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關愛、和睦的環境下，保持身心健康，專心致志地投入學習中去。對待學習差的孩子，要用發展的觀點去看孩子，用放大鏡去尋找孩子的優點，循序漸進。

4、齊抓共管，從嚴治校，營造良好的學習環境。

堅持從嚴治校，不斷改善學校的教學生活環境。首先，要對那些嚴重擾亂學校的教學生活秩序，又屢教不改的學生，進行嚴肅處理，同時又要動之以情，曉之以理，關懷寬容他們;其次，積極改善學校的教學生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要;第三，加強校園文化建設，美化校園環境。

㈤ 為什麼高中生會厭學如何激勵學習

高中生厭學的原因：
（一）客觀的外在影響源。
1、學習負擔和壓力過大。
2、家長期望值太高。
3、教師教育方式不當。
4、家庭教育方式不當。
5、社會現象的負面影響。
6、單親及後雙親家庭對子女的傷害。
7、電視中不良內容的影響。
8、學生消極同伴群體的影響。

（二）主觀的內在影響源。
1、學生對學習認識上的偏差。
2、基礎太差，難以適應。相當部份的學生由此而厭學。
3、學習目的功利化或不明確。
4、學習過程中方法不當。
5、消極的情緒體驗。
6、抗挫能力低下。
高中生厭學的表現：
第一，字跡潦草。
第二，不求甚解。
第三，學習不積極。
厭學的干預對策：
（一）轉變教育觀點，改進教學方法，讓學生願學、樂學、會學；
1、平等對待每個學生，關愛「學困生」，讓學生願學。
2、倡導發展性和激勵性評價，讓學生樂學。
3、運用多種教學方法創設多變的情景，讓學生會學習。
（二）加大理想前途教育，提高學生承受挫折的能力；
（三）與家長配合營造科學的家庭教育環境，形成厭學干預合力；
（四）齊抓共管，從嚴治校，營造良好的學習環境

㈥ 高中生厭學是什麼原因該怎麼解決

引言：不想去學校十分抗拒上學，就算家長採取強制措施把孩子逼到學校，孩子也會選擇逃課的方式抗議，這些都是厭學的表現。很多家長都不明白孩子為什麼會出現厭學的情況，而且遇到這種情況也不知道該如何解決。

該如何解決高中生厭學？

如果一個學生在學校不受老師喜歡、在班裡沒有好朋友、回到家還要被父母逼迫學習。那麼他們就會覺得校園生活十分無趣從而產生厭學的情緒。所以想要解決高中生厭學的情緒，家長需要跟老師及時的溝通，了解孩子在學校的狀態，如果真的是老師的做法和教學方式有問題，家長可以讓孩子換個班級換個環境，讓孩子在新環境中交上好朋友，感受到校園的樂趣。在孩子回到家時，家長也不要整天拿好好學習的話給孩子增加壓力，想要解決孩子厭學的情況，必須要以疏導孩子情緒為主。