為什麼要培養孩子4c能力

Ⅰ 什麼是4C教學理論

你說的是不是樂高系列的4c理論？
樂高的4C教學法起源於建構主義。
建構主義其最早提出者是瑞士的皮亞傑。他是認知發展領域最有影響的一位心理學家。他認為，兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。
建構主義的觀點是：
1、知識是建構的，不傳播的！讓學生自己動手做活動，幫助他們建構自己的知識。
2、指導教學是以老師為中心，動手實踐教學以學生為中心。
3、讓學生用不同的方式展示所學，不僅僅是筆試。
樂高課程的設計是在建構主義的基礎上，衍伸為4C教學法。4C教學能使學生參與到真實世界的設計挑戰中，思考並找出創造性解決問題的方法。團隊協作，分享思想和知識，參與動手操作任務，獲得面對新的挑戰的信心，有樂趣並快樂的學習。
樂高的4C包括：
聯系：通過創設情境，提出問題，激發學生學習的興趣。
建構：利用所學知識，自主搭建與之有關的作品。
反思：通過團隊交流，思考並分享搭建中的相關知識，積累經驗。
延續：擴展思路，加入新的元素，培養孩子的創新能力。