孩子為什麼老是要人陪著

『壹』 男孩子為什麼要父親多陪伴

男孩子們在成長中，對於家長們的需求其實是很大的，尤其是父親的陪伴。在孩子小的時候，如果家長們不能夠做到很好的陪伴孩子，對於孩子之後的成長其實是沒有好處的，家長們要明白為什麼要去陪孩子。

男孩子為什麼要父親多陪伴

1、有利於孩子安全感的建立。有父親陪伴的男孩子，會有充足的安全感，而安全感是一個人自信的直接來源，為什麼大人們總是疑惑，有的孩子落落大方不卑不亢，而有的小孩就唯唯諾諾十分拘謹，沒有天生勇敢的孩子，也沒有人出生就懦弱，最根本的原因就是孩子沒有得到足夠的安全感。

2、智商情商更出眾。每天和父親相處兩個小時以上的男孩子，情商和智商更高，思維方式會更加新穎，而且對於孩子性格的形成，也有著不可替代的作用，母親天然的給予孩子溫情，而父親則是自然帶給孩子獨立堅韌的性格，所以父親和母親的陪伴是天然的互補相配。

3、男孩子更加勇敢。對於那些家裡孩子是男孩兒的家庭，多多陪伴，能夠使孩子更加的剛強勇毅，而且平時父親多加陪伴的話，父親的光輝形象在他們心中生根發芽，所以遇到問題的時候，他們會更多的體現出自己男子漢的一面，不會猶猶豫豫出現優柔寡斷的情況，父親的陪伴使得他們男孩子氣概十足。

4、爸爸可以讓孩子更早學會獨立。相對來說，男孩子比女孩子會成熟的晚一點，但是學習能力，獨立能力卻比女生更早一些。生活中媽媽會對孩子更加的關心，擔心孩子遇到的各種各樣的問題，而爸爸陪伴孩子的時候，會選擇讓孩子自己面對，鼓勵孩子學會自己處理問題，因此，父親會更加鍛煉孩子的獨立性。

父親多陪伴男孩子該怎麼做

1、父親要多陪伴，成為孩子的榜樣。父親在孩子的成長中扮演著非常重要的角色，但是很多的父親都做了甩手掌櫃的，根本沒意識到自己的重要性，也有很多父親認為，自己如果管的太多，會讓孩子討厭自己，但是對於男孩子的父親來說，並不會這樣，因為很多孩子會把父親當成自己的榜樣，還喜歡模仿父親。

2、用男性視角和孩子聊天。很多孩子之所以性別意識缺失，很重要的一點是不知道成年男性是如何看待問題的，男孩子會失去榜樣，所以父親在陪孩子的有限時間里，展現自己的男性視角和魅力非常重要。

『貳』 70%孩子渴望父母能陪在自己身邊

70%孩子渴望父母能陪在自己身邊

在孩子的成長發育時期其實是特別需要父母的陪伴的，大多數的孩子在童年就缺失了父母的愛和陪伴，他們渴望父母能夠陪在自己的身邊，因為在他們的心中，父母才是他們的一切。為什麼這樣說呢?我們來看看專家們是怎麼說的。

70%孩子渴望父母能陪在自己身邊

很多人反映現在社會消費高，確實，為了給自己的家庭和孩子營造一個好的生活環境，父母們拚命工作，甚至有的孩子一個月見不到爸爸媽媽，有的父母為了孩子能多學習點技能，節假日還帶孩子補課，使親子之間的接觸越來越少，孩子們呼籲父母多陪陪自己。

“新的學期你有什麼願望?”2月13日是中小學校開學的第一天，記者在市橋一些學校隨機采訪，超過七成的學生呼籲：希望爸爸媽媽多陪陪我!

在男生雷同學眼中，爸爸是最好的夥伴，可是他很少有時間陪自己。小傢伙告訴記者，爸爸是警察，下班回家後喜歡上網;媽媽愛逛街，沒人陪伴他，只好看電視。“其實，爸爸陪我打球比動畫片的吸引力更大。”小雷說：“今年我希望爸爸媽媽帶我去旅遊。”

比起男生，女生對爸爸媽媽多了一份理解，但她們也希望父母能早點回家。在讀三年級的小萌告訴記者，媽媽工作比較忙，爸爸也很“能幹”，自己開了公司，還考上了某大學的研究生，經常看書看得很晚才回家。在小姑娘心底，她期望爸爸媽媽能多抽空陪自己逛大夫山。“學習上經常遇到難題，我希望得到爸爸媽媽的幫助。”小綺說，爸爸媽媽每天早出晚歸，每天回家時自己已經睡著。放學後也只有爺爺奶奶陪伴自己，遇到學習上的苦惱，爺爺奶奶束手無策，自己只好第二天請教老師。三年級的小雨也告訴記者，希望爸爸媽媽不要在外面工作得太晚，早點回來輔導我學習，這樣我才能把學習慢慢搞上去，我一個人寫完作業，晚上睡覺的時候總會不安。

學校老師告訴記者，有些家長雖然每天都陪著孩子，但是孩子並未感覺到他們的存在，因為他們將孩子送給了“題海”和培訓班。有去家訪的老師發現，孩子寫作業和看書時，部分家長卻在一旁玩電腦，並未與孩子有交流，他們更多地像一個“監工”。老師們普遍反映，小學生家長每天陪伴孩子的時間，主要是放學後到晚上的一點時間，如果這個時間缺少心靈和感情交流的陪伴，孩子難以感受到愛。

在繁忙的大都市，父母為了生計，大部分的時間都用在工作上，很少有人能抽出足夠的時間經常陪伴孩子，導致孩子普遍心理孤單和渴望父母陪伴。有專家提醒父母，家長再忙也應該滿足孩子的心願，多關愛孩子，彌補平時工作忙與孩子溝通少的遺憾。學校老師表示“物質再豐富也滿足不了孩子心靈的需求”，建議家長少逛逛街，多帶孩子出去走走;少上上網，多陪孩子聊聊天，會更讓孩子感到更幸福。

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孩子是父母的影子

對於一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。

如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。

從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。

家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當生命的存在看似出現問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎?如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題?誰製造出了一個有問題的小孩?是你，你創造了一些問題概念，然後你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊醜陋的石頭。

如果你認為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。

你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多

如果你是一個恐懼的家長，你就會有一個有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。

恐懼導致掌控。你越恐懼，你越傾向於去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。

你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個有問題的小孩，真是這樣嗎?沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個很難教育的小孩，這是真的嗎?問一問你自己。

當你是一個完全無懼的父母時，你的孩子才能天然成長。

人們都期待自己的小孩長大以後有足夠的智慧和能力。如何才能使一個小孩長大以後呈現出“最大”的智慧和能力?那就是讓他按照天性成長。

如果一個小孩按照他天性本然的樣子成長，他長大以後的智慧和能力將會最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識地去培養或訓練他，成年以後，或許他在某方面的能力不錯，但是他的智慧心將發揮不足。

如何才能讓一個小孩天然成長?當你成為一個完全無懼的家長的時候。

放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無懼的心啊!他會擔心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險，出現這樣那樣的問題。他會擔心，這樣地放任著小馬，它以後怎樣，它長大會如何，等等。你怎麼敢對你的小孩撒手?你沒有那麼大的勇氣。在一個小孩的自由形態上，可以看出一個家長無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大膽的人，他的小孩無法享受那純然無邊的天空大地。

你知道什麼對他的人生道路最好嗎?

在孩子面前，我們似乎都是上帝。在一個幼小的孩子面前，我們總是在無意識中扮演上帝：我們知道什麼東西對他最好，我們知道什麼樣的道路對他最好...從其一生的長遠角度來看，你真的知道什麼對你的小孩最好嗎?以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認為是好的或對的東西強加給你的小孩，那簡直是一種挾持。你在挾持他的生命自由，你在挾持他的心。

在那無明中，以愛或對他好的名義，你對你的小孩做過多少蠢事你知道嗎?當一個人在無明中時，你怎樣對待自己，你就怎樣對待他人。你用懲罰自己的方式來懲罰你的小孩，你用責備自己的方式責備他。當你還是一個有許多問題的家長時，你怎能教育出一個和你不一樣的小孩?你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——越成為你內心中所討厭的自己的那個形象。只有你管他越少，他才會越來越不像你，他才會越來越發展出你的生命中所沒有的新的部分。

你確定什麼樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什麼?你是上帝嗎?如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長。看，那天底下的'眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個不是它們自己在成長，上帝可沒有操控它們的人生道路。

知識教育和智慧教育

人們往往把知識多當成有智慧，這是個錯覺。在這個錯覺的影響下，人們都期待自己的知識多一些，都拚命地往自己的頭腦里裝知識，這也導致他們的教育模式是這樣。家長們在自己身上的“希望”過期了以後，他們把曾經對自己的“希望”放在了孩子身上。

他們希望自己的小孩是一個有智慧的人，如何做到?往他腦子裝更多的知識唄。如果一個小孩在四歲時就能識別兩千個字，背誦《三字經》、《千字文》，我們就以為他很聰明。而這有什麼用處?你只不過是在往一台電腦的硬碟上多儲存一些數據而已。

智慧是一種空盈的狀態，而不是一種滿實的狀態。過多的知識只能使一個頭腦變得狡猾，而狡猾並不是智慧。電腦能夠隨時調度出千萬知識信息，但電腦並不是一個智慧的人腦。對於人來講，智慧不取決於他裡面的有，而取決於他裡面的空。當他裡面空的部分越多，他運用知識的空間和能力就越大，猶如電腦的硬碟和內存里空白越多，它的運行速度就越快一樣。教育你的小孩，給予他有，更保留他的空，不要把他填得太滿。如果你把他的頭腦填得太滿太實，猶如一個瓶子被塞得太緊太實一樣，它那裡面的空就成為死空，這樣一個小孩的智慧就發揮不出來了。

因此，教育小孩，要注意他裡面的空。知識教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育。記住保留給你的小孩更多的空，而不是有——請重視智慧教育勝過知識教育。

要求、期望、負責是不是愛

我們衡量自己對一個人是否有愛或愛有多深，往往會看對他有沒有要求、期望或負不負責，或那程度有多深。當我們對一個人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們越負責時，我們就越愛那個人;反之，我們就不愛他，或愛他不深。這是真的嗎?這是一個錯誤。

要求、期望或所謂的負責，僅僅都是恐懼的替代物。它們是恐懼的另一種化身，另一個名字。要求、期望和負責意味著愛，你確定那是真的嗎?

在我們的教育中，因為我們自己有恐懼，結果“要求”“期望”或“負責”成為了我們與另一個個體的聯結。當我們對他要求、期望或負責時，這能使我們感到與對方聯結得更深、更緊，使我們自己感到安全。

教育是為了彌補安全感的，當一個人越強調教育，其背後的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對未來和恐懼的幻覺基礎上。教育是恐懼的面目，一個人越恐懼就越需要它，一個人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。

覺者沒有教育的概念，因為他們不需要教育。老子從未提倡過教育，因為他處在了道的源頭。

萬物需要的不是他人給予的教育，而是自我學習和自我教育。而實質上，在人的智慧創造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負責是不是愛?嚴格地說，那不是愛，那是完全的恐懼。

我們對教育應持什麼態度?將它的意義下降到最低。沒有人需要教育，他們需要自我教育。

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『叄』 孩子做作業非要家長陪著，該怎麼辦

孩子做作業非要家長陪著，該怎麼辦？

一、可能孩子覺得自己有很多不會的地方，需要家長指導，那個家長就可以說，當孩子把作業都寫完之後，自己會輔導的。

每當下了班之後，孩子有孩子的任務，父母也有父母的任務，比如做晚餐，比如洗衣服，准備水果，如果孩子總是不能夠獨立，寫作業拖拖拉拉，父母不陪著就不寫，那麼，家長可以用一種柔和的方式去解決孩子，比如說寶貝，媽媽給你做香噴噴的晚餐，再給你洗一些美味的水果，一定要乖乖等著媽媽喲。孩子有了動力，也就願意自己去寫了

『肆』 孩子睡覺總是要大人陪著該怎麼辦

1. 孩子睡覺總要求大人陪伴，這涉及到心理需求和生活習慣。
2. 應從小培養孩子良好的睡眠習慣，開始時需有耐心。
3. 每天提前十五分鍾做好睡前准備，讓孩子獨自躺在床上。
4. 大人坐在旁邊時，應減少交談，可通過輕聲讀書或播放音樂來營造氛圍。
5. 注意不要讓孩子感覺到大人過分關注，以幫助其逐步進入睡眠狀態。
6. 經過一段時間的堅持，孩子將養成按時獨自睡覺的習慣。
7. 長期依賴大人陪睡可能會對孩子的心理發展產生不利影響，應予以重視並盡快糾正。