孩子為什麼會丟三落

㈠ 小朋友為什麼總是會丟三落四呢怎麼改善這個毛病呢

因為大多數家庭只有一個孩子，所以家長對於孩子的關愛程度非常高，恨不得替孩子包辦一切事物。這使得一些家長在聊天的時候，常常會各種吐槽，表示自家孩子什麼事情都不會做，擔心孩子以後踏入社會，難以生存下去。

就拿閨蜜小林來說吧，在前幾天聚會的時候，她就和大家吐槽，她家孩子丟三落四的毛病，實在是太嚴重了。例如孩子周末去上課輔導，常常剛到上課的地方，才發現上課要帶的教材忘記帶了，於是閨蜜就得回家替孩子拿。

㈡ 孩子總是丟三落四怎麼辦

首先是「讓孩子做好一件事」。設立一個簡單的、明確的、具體的做事目標，利用一定的強制措施，讓孩子加強「在意性」，在短時間克服老是丟三落四的不良習慣。
其次，制定獎懲制度也是必須的。當孩子達成了計劃中的做事目標時，及時給予肯定和獎勵，感受做好一件事的快樂，引導孩子有更大的信心和興趣去做好下一件事。而當孩子又出現丟三落四，把事情給忘記了，便給予一定的懲罰，好讓孩子長點記性。獎懲的辦法多種多樣，最好能結合孩子的特點而設計，如能找到一種「強化物」，也就是孩子最喜歡最在意的物品或是事情，作為獎懲辦法，效果會更顯著。如孩子喜歡踢足球，那麼先讓他完成任務後，再讓他踢球，以示激勵；而如果孩子又忘記了做事的任務，就不許孩子踢球，作為懲罰。有不少家長覺得最好的辦法就是讓他自食其果。作業本、課本丟了就沒辦法寫作業了，家長不要積極去把所需要的東西找給他，讓他自己想辦法，沒辦法就欠作業；欠作業會受到老師的批評或懲罰，也許孩子就能改正了，這比家長嘮叨好一百倍。這個辦法有點「狠」，但很實用有效，倒不妨偶爾為之。
第三，平時加強做事的計劃性和專注性的培養。指導孩子自己安排自己的學習和生活。比如，要將課程表抄回來，要知道明天要上什麼課，要帶什麼東西。這樣做，可培養他做事嚴謹的習慣。
家長要注意的，是不要過於著急，給孩子帶來誤導，容易形成分心。如有些家長性格急，講話、做事變換太多，一會兒要求做這一會兒要求做那，或是在孩子做事時老喜歡打岔，孩子跟不上節奏，只能老是「有頭無尾」，久之便會導致孩子做事專注力不足。
最後，請注意不要給孩子過多保護——因為家長給了孩子過多的保護，容易讓孩子產生嚴重的依賴性，不利於孩子養成有條理的、獨立自主的良好習慣。如東西忘帶了，父母親常給她送去；孩子丟了東西，家長總是盡快滿足孩子的要求，馬上就給買新的。也經常看到遲到的孩子，家長在邊上一再強調或是證明孩子身體不適，或是推說交通堵塞，或是乾脆說是因大人早餐沒有及時弄好。大量的事實表明，這些過度的保護，不僅沒有讓孩子體會到大人的寬容，珍惜改過自新的機會，反而往往讓孩子丟三落四的毛病變本加厲，一發不可收拾。

㈢ 孩子總是丟三落四，怎麼教育才能改呢

孩子總是丟三落四該怎麼辦？回答這一問題，先得診斷孩子丟三落四的原因，方能對症下葯。

一、可能因貪戀於別的有趣的事情。

如果孩子心裡總惦記著別的有趣的事情，對其他“重要的正事”的感知度就會明顯減弱。這就如同我們大人心事重重，走路會撞到電桿上一樣，因為注意力都花在了“心思上”。所以，當孩子思想上注重某些/而感興趣的事時，往往會出現一些丟三落四的現象。或許，這從另一個角度給佛洛依德“落一樣東西就代表潛意識的討厭這東西”的觀點作了注腳。

㈣ 做事的時候孩子總是喜歡丟三落四，問題出在哪裡

隨著孩子漸漸的長大，家長們也試著讓寶寶自己多做一些事情，比如穿衣服、洗臉、洗手等簡單的動作。

但是，家長們發現，往往交代給孩子好幾件事情去做，他卻只完成其中的一兩件，就回來了，問他就說都完成了。

所以有時候，家長們就會很生氣，認為孩子丟三落四，或者就是故意在偷懶。事實究竟是怎麼樣？是孩子故意而為之的嗎？

孩子做事總是丟三落四？其實家長誤會孩子了

小張的孩子，今年快六歲了，就快要上小學了。

小張每天都讓孩子做一些力所能及的事情，比如睡覺之前，自己洗漱、洗襪子，然後去睡覺，比如幫媽媽把衣服放到盆里，放上洗衣液後，接點水泡上。

2）五歲以上的孩子

這個年齡段的孩子，理解力和記憶力都更強了，所以，家長可以讓孩子復述一遍下達的指令，並給孩子及時的糾正。這樣不但可以鍛煉孩子的記憶力，也可以讓孩子更加的獨立。

㈤ 孩子為什麼喜歡丟三落四

1. 各年齡的專注力： 通常年紀越小的孩子，注意力會比年紀大的孩子弱。二歲左右的孩子注意力約七分鍾，三歲約九分鍾，四歲約12分鍾，五歲能持續14分鍾；但如果是孩子非常感興趣的事物，三歲的孩子就有50分鍾的專心度，如看卡通影片、精綵帶動唱等，讓孩子專注在一件事情上時，對於其它事自然容易忽略。 2. 環境影響： 吵雜、混亂的環境，也容易使孩子分心，例如：上課時，教室外面有轟隆轟隆的車聲、人群晃動或是其它同伴的干擾等。想當然便對老師教的功課無法完全吸收，且也搞不清楚交代的功課，因此忘記帶作業、物品的事也就經常發生了。 3. 過度保護： 小時候出門幫他准備衣服、襪子、鞋子，上幼兒園開始，出門前都不厭其煩地一再叮嚀：「小寶，手帕、衛生紙帶了沒？……」在這樣無微不至照料下的孩子，自然認為媽媽都會替他把該帶的東西准備妥當。如果父母突然不管了，這時孩子當然什麼事都忘得一干二凈了。 4. 限制過多： 三、四歲是幼兒好奇心萌芽階段，對任何事情都想嘗試和接觸，但如果父母經常對孩子說：「山坡那邊很危險，不可以跑到那兒去。」「會撞到，安安靜靜坐在椅子上玩就好了。」不準這、不準那，限制孩子許多探索，卻不說明原因，越是禁止，孩子就越想嘗試，於是不是將父母的叮嚀當作耳邊風，就是選擇性的去聽。 5. 缺乏安全感： 父母的期望過高，交代的事太多，孩子的思緒就變得復雜，心思忙，專注力被分散，當然就忘記現在要做什麼；此外，長期焦慮不安、缺乏安全感的孩子，對事物學習的堅持度也會降低。如何改善，有賴家長與老師耐心教導了。 父母應該怎麼辦 小時候經常丟三落四、忘東忘西孩子，若大人總是好心幫他設想、安排好一切，或是一昧的溺愛孩子、幫孩子拿東西，卻沒有正視孩子的偏差行為，到頭來反而造成孩子的過度依賴，而隨著孩子長大，其偏差行為可能會日益嚴重。那麼父母應該怎麼辦呢？以下一些建議提供父母參考： （一） 專心度訓練 對於集中力、注意力散漫的孩子，父母可選擇孩子最有興趣的游戲，開始訓練專心度，如積木、拼圖、配對游戲等。從五分鍾開始，逐漸延長時間，難度也可逐步增強，從中更可培養孩子的邏輯思考能力。 （二） 避免嘮叨 三、四歲的幼兒，正處於第一反抗時期，如果父母不斷重復嘮叨他的行為的話，反而會引起他的反抗心。所以，不要一直強調他忘東忘西的行為，當孩子有進步的表現時，不妨大方的誇獎他。同時，父母應為孩子創造能穩定情緒的環境，幼兒便能慢慢減少掉東西的次數。 （三） 具體的教導 具體的教幼兒如何做才不會忘東忘西，例如：要帶去學校的東西，在前一天晚上睡覺前就要全部准備好，置於桌上或明顯的地方；還有脫下來的衣服，必須放在固定的地方；用過的物品，一定要物歸原處。若教導了之後孩子仍會健忘時，父母就得適時提醒他：「你都准備好了嗎？」「用完有沒有記得放回去呀。」 （四） 珍惜自己的東西 幼兒一掉東西，父母就馬上買給他，不但不能改掉幼兒丟三落四、忘東忘西的習慣，反而更養成他不珍惜物品的習慣。父母要再買新的東西給幼兒，還不如和幼兒一起想想看、找找看，藉以提醒他注意自己的東西，不要隨便丟棄。 （五） 養成獨立個性 依賴心重的幼兒，尤其容易忘東忘西。父母應給孩子一個觀念：忘記帶東西，吃虧的是你自己。而要做好這一點，父母就要停止照顧孩子瑣碎的生活細節，養成他獨立的個性。有時讓幼兒經驗忘記帶東西，或掉東西後造成的困擾和尷尬場面，幼兒便會注意自己的生活態度，過著有規律、整齊的生活。 （六） 做孩子的榜樣 孩子最會模仿父母的生活態度，如果你也是經常忘東忘西、迷迷糊糊的，孩子可能也會遺傳到你這個性。所以，父母或家人應做幼兒的好榜樣，不要經常忘東忘西，孩子就比較不會少根筋。同時，父母可以幫忙幼兒反省一天下來和朋友交談的話，准備明天要做什麼？要帶什麼？

㈥ 孩子老愛丟三落四，是正常現象

明明是江蘇某小學一年級的學生，活潑可愛的他很受老師和同學的喜歡，可是他的忘性之大卻令家長很是頭疼。作業本忘帶了，鑰匙弄丟了，做值日忘記了……這一系列因忘性引起的瑣事隔幾天就要發作一次。

雖然，明明家裡有爸爸媽媽，爺爺奶奶都幫忙照看著，可是家長也經常因明明的“忘記了”而被折騰得很崩潰。比如，跟人約好打橋牌的爺爺，剛到老友家門口就要著急趕回來給忘帶鑰匙的明明開門；下班累成狗的媽媽還來不及換下高跟鞋，就要陪明明去學校拿忘在桌子上的作業本；老師千叮嚀萬囑咐要帶的課本，明明就是會忘記……

食譜一、東阿阿膠合桃生魚湯

所需材料：東阿阿膠12克、合桃50克、生魚1條、豬瘦肉50克、生薑4片。

具體做法：

1. 阿膠打碎;

2. 余各物洗凈，生魚宰洗凈，煎至微黃，濺入少許水。

3. 將各物一起下瓦煲，加水2000毫升(約8碗量)，武火滾沸後改文火煲約1小時，阿膠推入溶化，片刻，下鹽便可。

食譜二、枸杞子玉竹煲魚頭

所需材料：枸杞子15克、玉竹30克、龍眼肉5克(中葯店均有售)，大魚頭半個，豬瘦肉100克，生薑4片。

具體做法：

1. 葯材稍浸泡，洗凈;

2. 大魚頭去鰓，洗凈，切塊，煎至微黃，濺入少許清水;豬瘦肉洗凈，切塊。

3. 魚、豬肉與生薑一起下瓦煲，加清水2000毫升(約8碗量)，武火滾沸後改文火煲約1個半小時，下鹽便可。

㈦ 孩子經常丟三落四，做什麼事都不用心，家長該如何管教呢

孩子經常丟三落四，做什麼事都不用心，家長該如何管教呢？對於這個問題首先要找到孩子丟三落四的毛病的原因。

必要時一點小懲罰，承擔後果。有時候，很簡單的道理說多少次都沒啥用，但偶爾讓孩子受一點小小的懲罰，他反而能夠記憶深刻。懲罰也不是非打即罵，而是讓孩子自己承擔後果，為自己的行為負責任，也許會收到意想不到的教育效果。總之，育兒的過程就是：陪伴外加放手、愛外加管教。孩子的作業本沒帶，一天用不了，耽誤交作業。可以趁著這個機會跟孩子說：“這就是做錯事情，必須要承擔的後果。以後你可要整理好自己的物品，不要再丟三落四了。”如果我們總是覺得孩子不行，而選擇替孩子記住一切雜事，看上去是我們自己辛苦，本質上是剝奪孩子自己學習管理自己的能力和實踐機會。