為什麼你的孩子會變成差生

『壹』 從一個好學生變為一個差學生，你有這樣子的經歷嗎

我們都希望自己能夠取得好的成績，而且也希望自己是別人眼中的好學生，但是有很多人卻成為了一個壞學生，我們每個人的想法都是不一樣的，而且我們的選擇也是不一樣的。其實很多人都會有這樣的經歷，而且我們的人生也不可能永遠都是一帆風順的。

家長的教育方式是非常重要的，所以父母平時在生活中一定要幫助小孩子解決一些問題。我們一定要讓自己的孩子變得更加優秀，而且也希望自己的孩子能夠有自己的性格，所以父母不要過分的指責自己的孩子，而且我們也不要強迫小孩子去做一些事情。

『貳』 差生形成的學校原因有哪些

差生形成的原因及對策

一、緒論
差生是應試教育的產物。在以分數作為評價學生學習成績和教師教學水平的情況下，學生的考分，也就成了學科教師教學水平高低的標准。而後進生因為學習成績不好，往往成為班級和學校的包袱。在我們這里，學區每個學期都要組織全鄉統考，所有年級和學科大排隊，那個班裡如果後進生多，哪個班的排名就會靠後，不但任課教師覺得不光彩，學校覺得不光彩，學生家長更不高興，會認為這所學校教學質量差。其實成績就能代表一切嗎？學習成績不好的學生也許在其他方面有著非常卓越的成績，但是我們教師往往因為學習成績而忽視了學生其他方面的長處，導致學生久而久之對自己也沒有信心了，原本的長處也丟掉了。
所以請各位老師不要戴上有色眼鏡去看待班裡的後進生，不要用怨恨的語氣說：「某某又拉了我們班裡的後腿」。 差生的問題，在青少年成長全過程中，一般來說具有暫時性。由於差生的可塑性很強，教師和家長萬不能認為他們不再改變、不可救葯。事實證明，差生中蘊含著大量的人才資源，因此，研究、教育、幫助差生是教育工作者義不容辭的責任。

下面我就對後進生形成的原因及教育對策發表一下自己的看法：
二、差生的含義、類型及表現特徵
（一）差生的含義
差生是一個相對概念，不同的地區和不同的學校各有標准，社會上普遍認為差生是指「學業成績不好或者是思想品德不良或兩者兼而有之」的學生。差生是學校里的一個特殊的弱勢群體，在有的教師口中，他們也被叫做「後進生」、「劣跡生」、「問題學生」、「學困生」或者是「潛能生」。 本文所講的差生，指的是非智力因素的差生，即表現為成績差或思想落後及心理素質差。
（二）差生的類型
根據差生的含義，通常可分為學習差生、思想品德差生、雙差生以及心理素質差生。學習差生是由於學習態度不端正，厭學思想比較比較嚴重，或智力遲鈍，健康不良等原因造成的"成績不良"的學生；思想品德差生是指思想覺悟低、存在不良品德習慣，或經常有過失行為的"表現不良"的學生；「雙差生」是指思想覺悟低、存在不良品德習慣，或經常有過失行為的"表現不良"的學生；心理素質差生主要指自信心不足，「自卑」心、「逆反」心強，自律能力差的學生。
（三）差生的表現特徵
1. 一般反映遲鈍、理解能力差、記憶困難、對知識不能變通，或者是死記硬背、生般硬套。他們雖然肯學習，但因學習效率較低，常被教師和家長指責為「腦子不開竅」，自認為不是學習料子，他們因主觀已努力而未能出成果，還常伴有委屈、苦惱等心緒，較為孤獨。
2. 懶惰，這類學生屬於意志障礙，他們性格特徵不良，學習上不肯用功，思想上不求上進，只圖安逸自在，玩字當頭，混字領先。怕動腦筋，缺乏吃苦精神，不願意在困苦中學習。
3. 自卑，這些學生有時偏重於意志心理障礙，有時偏重於情感心理障礙
4. 經常違反紀律、校規、校紀、思想品德規范或犯有比較嚴重的道德過錯或具有中度的違法行為的學生
5. 對師長不夠尊重常引起老師厭惡嫌棄，對各種丑惡事物、錯誤思潮接受得快
集體觀念差，活潑有餘守紀不足，紀律意識淡薄
三、差生的形成原因
（一）差生自身原因
任何事情的發展都是外因與內因相互作用的結果，但內因起到決定的作用。差生形成的原因固然與學校的教育、社會的環境，以及家長的言行有關，但差生自身不良的習性才是差生產生的主要原因。當前差生自身不良的習性主要表現在：
一是缺乏強烈的求知慾，學習基礎差。前邊的基礎沒打好，後邊的學習就吃力，久而久之，總是「新課夾生飯，舊課炒冷飯」，成了惡性循環。
二是道德無知，是非模糊，缺乏自我控制的能力，禁不起種種誘惑而做出違背公德和紀律的事情，常常做出些越軌的事情，故意破壞紀律，說下流話，做下流動作，而對批評嬉皮笑臉，滿不在乎，因為這些在他們心裡已不以為恥了。
三是自尊心損傷，意志力薄弱。往往自暴自棄，放任自流。干什麼事情都打不起精神來，也難以堅持下去。同時，由於意志力薄弱，已經形成的壞習慣難以改正，改了還可能舊病復發；意志力薄弱，上課、做作業都不能專心，學習成績上不去。
四是怕苦怕累，貪圖安逸。這是差生最致命的弱點，學習不願付出，又想追求安逸的生活，在個人無法實現時，往往就萌生邪念，很多差生就是這樣走向自我毀滅之路。
（二）家庭因素
家庭是青少年生活的起點，家長是他們的第一任老師，他們身體的發育，知識的獲得，思想品德的陶冶，同家庭教育有著直接的關系。家庭教育是通過言傳身教或其它教育方式，對孩子施以一定的教育影響的實踐活動。家庭教育不良主要是指父母的行為、舊的教育思想和教育方法。許多學生之所以淪為「差生」同家庭教育不良有著千絲萬縷的關系。目前家庭教育的不良主要表現在：
1、家庭成員的不良行為的影響。家長對孩子的不良示範、默許、鼓勵和縱容往往是孩子在學校造成後進的原因。如：許多「差生」的父母都嗜好聚賭；有些「差生」的父親酗酒成性，遇到不順心的事，酗酒後就拿妻兒出氣；還有就是家庭紛爭、父母不和，使學生感到生活冷酷、前途無望。
2、家庭教育的方法不當。
（1）家長對子女過於溺愛。家長對孩子的溺愛也給孩子學習造成了不良影響，他們對孩子有求必應，百般嬌慣，對生活方面無微不至地關懷，對學習卻關心甚少，特別是近幾年農村經濟的發展，許多人財大氣粗，孩子在外面做了錯事，也不肯認錯，甚至辯解包庇，不能與學校密切配合，使學校教育和家庭教育嚴重脫節。
（2）家庭教育的方法單一。「望子成龍」、「望女成鳳」是每一個家長的心願。家長雖希望自己的孩子能學好，但他們不懂教育，不能採取恰如其分的教育方法，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖，相信棍棒之下出人才，採取「武力」教育的辦法，這樣不僅不能引起應有的效益，反而使父子之間的行為關系逐漸對立，隨著時間推移、畏縮、逃跑、撒謊諸事隨之出現，處於這種壓抑狀態下的孩子怎能學好呢？
3、家庭經濟或婚姻問題的連帶效應
家長因工作忙而無法顧及教育子女。據調查，一般職工早出晚歸，工作很忙，教育子女的機會都不多。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關懷、管教的孩子上學之前，放學以後，常常嬉戲街頭，游盪於鬧市，他們很容易受壞風氣的侵蝕，壞朋友的引誘和社會渣滓的教唆而變壞。農村則表現為父母忙於農活，對子女上學的情況很少過問，任其自然發展，有的家庭把教育問題都依賴於學校，放鬆了家庭教育。有的家長素質低，自己無法輔導孩子學習，孩子回來後，又讓他們干這干那，無暇去看書學習。
現在社會上夫妻離異現象越來越多，父母離異後，孩子往往心靈會受到極大創傷，加上有的離異後誰也不願意承擔教育撫養的責任，這就更不利於孩子的健康成長。有的家庭夫妻感情不好，孩子的教育問題也會受到影響。家庭結構的變化和家庭中的感情問題都影響著孩子的成長，得不到父母的充分關懷，管教孩子上學之前，放學之後，常常嬉戲街頭游盪於鬧市，他們很少過問任其自然發展，孩子很容易受壞風氣的侵蝕，壞朋友的引誘和社會渣滓的教唆而變壞，逐漸淪落為差生。
（三）學校因素
如果說家庭是孩子心靈成長的土壤，那麼，學校就是孩子心靈成長所需的營養，學校是塑造孩子美好心靈的生態場。良好的教育環境和教育生態，必將對孩子心靈後天的成長產生重要而積極的影響。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良行為，甚至違法犯罪。學校是教書育人的地方，學生大部分時間生活在學校，學生能否健康成長？學校的管理、教師的素質、教師的工作方法及態度等至關重要。由於學校教育的失誤，導致差生產生主要表現在：
1、學校規章制度不健全，管理混亂。學校疏於管理是造成「差生」的原因之一。有的學校規章制度不完善，不健全，管理混亂，學生違反了紀律，出了問題，無人管或只是敷衍了事，從而造成校風日下，為差生的產生准備了土壤。
2、學校辦學思想不明確，片面追求升學率。學校辦學思想不端正，不能正確地貫徹黨的教育方針，不在學生的全面發展上下功夫。突出地表現為片面追求升學率，導致了學生死肯書本，拋棄了一切課外活動，學生身心畸形發展。許多學校把較好的教師放在重點班，對重點學生重點輔導，而對大部分學生棄之不管。有的學校甚至從初一年級就開始分尖子班，學校把80%的精力放在「護理」這些所謂的「尖子生」身上，而剩下的80%的學生，則採取「放羊式」管理，學校不重視，教師不努力，任由學生「亂舞」 ，致使一些喪失了信心，從而淪為我們所謂的「差生」。
3、教師素質較低，教育方法簡單
教師的水平體現在專業知識的掌握和教育學、心理學知識的運用，以及組織管理能力等方面。教師素質低必然導致學生素質低。教師不了解學生的心理發展特點，只憑經驗進行教育和教學，必然會導致教育工作中的失誤、影響學生的發展。如：按分數排名次，其本身的作用是激發學生的學習動機，學習熱情，這出發點是好的。但是，教師並未意識到；現階段我們的考試制度和考試方法上還存在著一些缺陷，分數並不能完全客觀地反映學生所學知識的程度。同時，用分數名次來評定一個學生的所有方面，這樣就使排在後面的大多數學生受到傷害，感到前途渺茫，思想負擔過重，影響其心理的健康。再如，由於教師的知識水平局限，不能進行因材施教，對各種類型的學生均採取統一的模式進行教育，從而忽視了對一些學生指導和行為矯治，以及學生個性的培養。
有的教師缺少必要的教書育人的專業知識，不了解青少年的心理特徵，不去主動接近青少年學生，滿腔熱情地幫助他們，循循善誘地鼓勵他們進步，而是用生硬的辦法壓服、排斥他們，或者向家長告狀。有的在教學上不能透徹理解教材，並不能用良好的方法向學生傳授，造成許多人不能接受講課內容。課後不能及時給予適當的輔導，造成有些學生成績越來越差。
4、教師忽視對學生興趣的培養
教學方法最重要的是調動學生的學習積極性。教師只按老的教學方法教學，教師講學生聽，使學生長期處於枯燥而單調的學習中，大多數學生由於不能承受枯燥的學習，出現厭學現象，將學習看成是包袱，始終處於被動、機械的接受狀態，導致他們智力發展受阻，影響他們掌握知識，提高智能。德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。」
（四）社會因素
社會的影響在孩子心靈成長中擔任一個重要的角色，我們常說社會是一個大染缸，在一定層面上不無道理，特別是我國改革開放以來，各種西方腐化的「泊來品」蜂湧而入，加上我國體制轉型和法制建設的相對滯後，社會環境遭受了一定程度的惡化，特別是校園周邊環境的混亂是造成差生形成的重要誘因。一方面，社會不良環境對學校教育產生了抵毀作用。如校園周邊開設電子游戲室、網吧、卡拉OK廳等，部分業主唯利是圖，播放各種恐怖、槍殺、搶劫、強奸、綁架、色情等影片，吸引學生出入其中，以致染上不良習氣。目前出現青少年犯罪類型的惡劣性與此不無關系。另一方面，社會上的小群體的吸引和束縛，使部分學生不能自撥。這些小群體的青少年游離於犯罪邊緣、行為異常，對一些有不良傾向的學生具有影響驅動作用。這種小群體通常由社會閑雜青年和流失生組成，經常三五成群地在學校周圍活動，吸引和拉隴學生加盟。小群體中，參與結伙打架，偷盜勒索、賭博淫亂等違法犯罪的情況不勝枚舉。他們往往重哥們義氣，經常一起吃喝玩樂，青少年一旦入伙，難以自撥。如我校「校園兄弟會事件」中的李陽、楊小峰等就是受到了一些反映港台黑幫爭斗的影視作品的影響，無知地摹仿所謂的「幫派」、「老大」等等，在他們眼裡，看到的僅僅是那些「老大」呼風喚雨的權力，卻忽略了給別人帶來的傷痛，對社會造成的危害。由此可見，凈化社會風氣，加大打擊社會丑惡現象的力度是非常的重要和必要。目前，黨和政府提出構建和諧社會的目標非常及時，因此而深得人心。
總之，社會上的不良因素還是很多的，有時教育者苦口婆心的教育成果，一遇上社會不良因素的誘發，傾刻就會化為烏有。所以，對社會不良因素對學生的影響不可不注意。

四、教育轉化差生的對策
我們了解差生形成的原因，就是為了更好地教育轉化差生。我認為可以採取以下幾方面措施來改進教育、教學方法，以增進學生的身心健康。
（一）教育學生樹立正確的受教育觀
教師要教育學生，現在我們所處的時代是一個信息高速發展的時代，上學接受教育是學習知識提高自身素質最便捷、最快速的途徑。一個人掌握的知識越多，為國家做的貢獻就會越多，自身發展的機會也會更多、更好。就算初中畢業回家務農，也是知識多的人比知識少的人能力強。教師要使學生從思想觀念上認識到知識的重要性，產生學習的慾望。
（二）在學習上偏愛後進生
1、積極引導，循循善誘，耐心幫助，使後進生產生學習的興趣
後進生大多數基礎知識薄弱，思維能力不強，成績較差，對學習缺乏興趣。教師要耐心幫助他們，給他們以學習方法上的指導，使他們有所進步，提高學習的興趣。
首先，課堂教學要生動靈活，由淺入深，由易到難，循序漸進，降低學習的坡度。教師還可以經常製作多媒體課件，用新穎的教學手段吸引學生，讓學生在聽覺和視覺上感受課堂內容，增強理解。教師要有耐心，做到每一節課、每一個問題都要讓後進生聽懂、理解。如果後進生在學習上還有困難，教師可以給後進生「開小灶」，利用課間的時間或放學後多留幾分鍾幫助後進生消化當天所學的內容，做到今日事今日畢。這樣做既提高了後進生的成績，又使他們覺得老師沒有放棄他們。教師還可以在批改後進生的作業時，把他們叫到旁邊，邊批邊講，把他們不會的題當面講解、指導。教師千萬不能怕麻煩，否則，後進生不會的東西越積越多，堆成大山壓在他們身上，學生學習越來越吃力，就會失去興趣，乾脆不學了，成績越來越差。在我們學校，每位班主任接了一屆學生，都要從一年級教到四年級。我認為教師從一年級開始就不能放棄任何一位學生，一定要保證後進生也能跟上一般學生的水平。當然這就要求教師付出更多的精力，犧牲更多的休息時間來幫助後進生，這也是我們教師義不容辭的責任。
其次，在課堂上多注意後進生。有的教師為了使自己的教學過程順利完成，在課堂上總是習慣於提問好學生。這樣，後進生會認為課堂回答問題是好學生的事，老師怎麼也不會提問自己。有了這種思想，他們聽課時注意力就不集中了，，甚至搞一些「地下活動」。教師在課堂上也應該注意後進生，提問、討論等要面向全體學生。後進生如果回答對了，要表揚鼓勵，如果回答不上來，也不要批評，要耐心加以指點、引導，使他們在教師的引導下正確回答問題。
第三，看到後進生哪怕只有一點進步，也要給予肯定，大力表揚。這種表揚可以體現在口頭上，也可以體現在書面上。如教師表揚性|的話「某某同學，你這段時間進步真大！」「字寫得清楚了！」等；還可以寫在學生的本上，在作業後面寫上鼓勵性的評語「這次用心了」「進步很大，堅持下去」等等。這樣做，後進生會覺得自己的努力有了回報，學習並不是一件很困難的事情，在成功中感受學習的樂趣，樹立學習的信心，取得更大的進步。
第四，後進生完成作業的速度比較慢，好學生10分鍾能做完的作業，他們可能20分鍾也做不完。這次作業還沒完，新作業又布置下來了，慢慢地，作業堆成了山，他們就會消極怠工了，抄襲別人的作業或是根本就不寫。教師給後進生留的作業可以比其他同學少一些，使他們能與別的同學同時完成，但是一定要保證質量。隨著後進生學習的不斷進步，學習能力的不斷增強，教師再逐漸讓他們與其他同學寫同樣多的作業。教師還要少留重復性的作業，如把一個字或一個詞寫10遍20遍之類的，學生會寫了就行了。教師要保證後進生有充足的休息和娛樂的時間，做到頭腦清醒，勞逸結合，提高學習效率。
（三）在生活上關心後進生，在思想上尊重後進生
後進生其實更加渴望得到教師的關愛。教師的愛能拉近與後進生心靈上的距離，是轉化後進生的靈丹妙葯。
在生活中，教師要關心後進生的冷暖，經常和他們談心，了解他們的思想動態，使他們感覺到教師親近他們、喜歡他們。古語說：「親其師則信其道」，學生喜歡這個老師了，就愛上這位老師的課，有了興趣，成績自然會提高。
在思想上，教師要尊重後進生。後進生的心理自控能力較弱，在學習和紀律上經常出錯和違紀，對此，教師要正確理解、引導，畢竟後進生的轉化過程需要時間，不能急於求成，粗暴批評。
（四）及時與家長溝通，使學校教育與家庭教育結合起來
教師對後進生的轉化應該是全方位的，既有學習上的，也有生活上的、思想上的。教師要經常與學生家長聯系，取得家長的支持，請家長配合，做好後進生的轉化工作，把學習教育與家庭教育結合起來，提高轉化的效率。請家長在家中督促學生的學習，指導學生的作業，教育學生尊敬老人、體貼父母、熱愛勞動等。
（五）營造良好的社會環境
社會應為未成年人健康成長提供凈化的環境，未成年人生活在一定的社會環境中，社會大環境對未成年人的成長產生重要的影響，我國是社會主義國家，為青少年的健康成長創造了良好的社會環境，但是，不能否認，由於法制建設不健全，忽視教育和精神文明建設等原因，一些不良社會現象正亟待加以制止：一是當前文化市場存在著不容忽視的混亂現象，一些「黃毒」的東西屢禁不衰。據統計，某市少管所收容管教的200名少年性犯罪中，98%以上案前都接觸過「黃色文化」。所以，要凈化這片凈土，必須加大力度地健全法律，嚴厲地打擊這些垃圾文化，才能為未成年人的健康成長提供一個清新的環境。二是街上大大小小的游藝廳違規營業，未成年人一旦玩上了癮，就不想上學，不少玩游藝機的未成年人就此走上了偷竊的犯罪道路，可以論，游藝機是「老虎機」，不知吞噬了多少未成年人的青春，所以，要求全社會都來關心未成年人的健康成長，尤其是游藝廳要規范經營，嚴禁未成年人入內。
（六）道德教育必須面對差生實際
道德教育必須面對差生實際，通過開展一系列教育活動，幫助差生養成遵紀守法的好習慣，如在校內加強差生的文明禮節、禮貌用語，待人接物，道德品質方面的日常行為規范訓練。要求差生儀表整潔、服飾恰當，要求站有站相、坐有坐相，態度和藹，對待老師、同學，要真誠、熱情、謙遜。學校組織差生「走出去」，使差生了解企事業中優秀職工對社會、對人民高度負責的責任心，啟發差生在校養成遵紀守法的好習慣，將來做一個遵紀守法、廉潔奉公、具有良好職業道德的勞動者。
五、結論

差生形成的原因是多方面的，然而對差生的教育轉化工作又是一件十分復雜的工作。轉化後進生必須是一個常抓不懈，有耐心有毅力的過程。教師要結合實際把轉化後進生的各種策略落實到實際之中，有責任心、付出愛心，讓後進生在進步中成長，在成長中繼續進步，這樣才無愧於一名人民教師的職責。

『叄』 形成差生的原因是什麼

形成差生的原因有：

一、自身原因

人是復雜的動物，每個人都是不同的，這叫個性差異。學生不是工廠里批量生產出來的機器人，他們是活生生的人，是有差別的。我們五（4）班由31位學生組成，有31個腦袋。對於同一事物，有31種不同的想法。可能有的學生是頭腦聰明、理解能力強，但不是所有孩子都有這種能力，有人就是反應慢、理解能力差。我們班的小琦每次默寫詞語，總要錯好多個。不是她不認真，從家長口中得知，她花在家默詞語上的時間並不比別人少，有時甚至晚上默幾遍，早上起來再默一遍。可是，第二天還是默得比別人差，甚至不及格。家長也承認，這個孩子的動作較慢，反映也比同齡的孩子慢，所以平時在學習上花的時間比別人要多得多，但成績往往總在及格邊緣。這種孩子其實他們自己也覺得學得很累，時間久了，他們會懈怠、會放棄，那結果就更糟糕了。我深知這一點，所以我從未放棄過她，經常給她以鼓勵，哪怕是一小點的進步，我都要及時進行表揚。我知道，這種孩子在成長的過程中絕不能缺的就是信心。我們一定要在平時有一雙善於發現的眼睛，發現這些孩子的閃光點，鼓勵他們在學習上一步一步向前進。

當然絕大部分後進生並非智力因素造成的。有些學生缺乏遠大的理想，學習沒有明確的目標。他們到學校念書或是迫於父母的壓力，或是為了尋找玩伴，或是把學校當作避難所，而非求學的地方，對自己的前途迷惘不清，缺乏學習的內在動力，自我約束力差，很容易導致厭學情緒的產生，而這部分學生成為後進生則是必然的。

二、家庭因素

家長是孩子的第一任老師。家庭是每一個人出生後所接觸的第一環境，是塑造情感、意志、性格、品德的場所，「染於青而青，染於黃而黃」，總之，家庭不良影響是產生後進生的「先天」因素。我們班的小皓，其父母忙於自己的工作，經常無暇顧及孩子的教育，對於孩子每天的學習情況也不聞不問，把教育孩子的責任推給學校和老師。剛接這個班時，小皓的成績屬於中等偏上，但一段時間下來，我發現這個孩子每天的回家作業總是馬馬虎虎，有時甚至不做。於是，我趕緊聯系他家長，但一番溝通交流後，仍無任何回轉現象，家長還是忙於工作，對孩子在學習上無任何關心。開始時，他只是回家作業不認真做，久而久之，現在連課堂作業都懶得做，上課也開始開小差了，整個學習狀態就很鬆懈。結果，小皓的考試成績直線下降，成了我們班的「墊底」。其實，光靠老師在學校抓是不夠的，孩子的學習習慣、學習態度的持續穩定是需要家長在家配合的。如果孩子一回家就沒人管、沒有約束，時間久了他就會鬆懈，把家裡的一些不好的學習習慣帶到學校，甚至連學校的學習都不能保證。

還有些父母為讓孩子享受自己未曾享受過的人生樂趣，拚命地工作，省吃儉用，以滿足孩子不合理的物慾要求，使得孩子熱衷追求物質享受，不求上進，缺乏吃苦精神；與上述家長相左，有的家長教育方法粗暴簡單，或打罵一頓，或金錢獎勵，這都會造成不良學習動機的產生，導致孩子弄虛作假，無形中養成當面一套，背後一套的雙重性格；有的家長自身的文化水平不高，行為不端正，生活不檢點，使子女從小耳聞目染，缺少是非榮辱觀念；有的父母則是因為離異而造成家庭破碎，讓孩子過早失去了家庭的溫暖，心靈受到極大的創傷。如此種種的家庭教育的錯位，其負面效應是顯而易見的，這些都可能造成孩子心理不健康的發展，從而影響了他們的學習，最終導致了學習上的後進。

三、學校因素

不恰當的教育方式是產生師生離心力的主要原因。不恰當的教育方式不但不能很好地解決問題，反而增添了學生的逆反心理，惡化了師生關系。教師對後進生棄之不管，不能與優等生一視同仁，優等生犯了錯誤一再寬容，差等生犯了錯誤有意孤立，或用尖刻的語言批評，教室中設「雅座」，到被遺忘的角落中去，讓同學監督，增加差生的心理負擔。不容否認，有時採取以上教育方式曾對個別學生起過暫時的積極作用，更多的學生則是由懼怕、壓抑過渡到對抗，最後破罐子破摔，乾脆來個「不學了」，師生間良好的行為關系遭到破壞，學習就會出現較多困擾，那教學效果就可想而知了。

『肆』 導致孩子成績下滑的誘因都有哪些父母該如何應對

孩子成績差是有原因的，家長別一味的給孩子報補課班，下面我帶大家分析一下導致孩子成績差的原因，同時交給大家解決方法，幫助孩子及時改正，比上補習班更有效。

注意力不集中

一個孩子5歲以前注意力不集中是正常現象，在講可以通過科學的鍛煉方式，來提高孩子的專注力，能夠讓孩子專注的去做某件事情，例如學習。

我曾問過一名老師，孩子出現出於不集中的情況該怎麼辦？老師給我的答復很簡單，通過讀繪本的方法，每天堅持15~20分鍾，就可以改變孩子專注力不足。

『伍』 小學優等生，初中變差生的可能原因是什麼

小學時成績都很不錯，上了初中一不留神成績就越來越差了，那麼小學優等生上了初中之後變成差生的可能原因有哪些？

『陸』 從一個好學生變為一個差學生，你感覺你都經歷了什麼

引言：如果一個孩子在小的時候學習成績非常好也很聰明，到了高中的時候成績就變得越來越差，家長一定要了解原因。高中是一個孩子最重要的階段，只有這樣孩子才能夠進入大學。小編今天就來跟大家說一說，從一個好學生變為一個差學生，你感覺都經歷了什麼？

三、家長要足夠的愛孩子

有些孩子在家裡面根本感受不到父母的愛，這個時候父母要做的就是多陪伴這個孩子，多愛自己的孩子。孩子學習好變得很差，就是因為他想引起父母的重視，想讓父母關心自己，面對學習好的孩子的父母，一定要及時的監督，並且保證孩子成績一直優秀。父母如果發現孩子特別貪玩，一定要對孩子進行及時制止。

『柒』 孩子上初中後，由小學階段的「優生」轉變「差生」是什麼原因造成的

序言：很多家長發現自己的孩子在上小學的時候，成績非常優秀，等到上初中的時候，成績倒數。家長在看到這樣的情況時，非常的頭疼。我們要尋找發生這種情況的原因，這樣才能夠對症下葯。下面小編就給大家分享一下。

三、沒有學習方法

在上小學的時候，基本上都是記憶類型的知識，孩子只需要努力將這些知識記住就可以了。小學的知識是非常簡單的，等到上初中的時候，需要改變一定的學習方法，並且需要擁有自己的學習方法，這樣才能夠提升成績。但是很多學生在學習的時候，非常的盲目，他們不會積極主動的去學習，這樣成績就會下降。

『捌』 孩子小學成績還挺好的，為什麼到了初中，突然就變成了差生呢

有的家長發現自己的孩子小學成績非常的優異，所以說就會忽略了，對於孩子學習的要求，因為家長覺得孩子以後的學習成績肯定也還是會如此的優秀。但是家長卻想錯了，小學成績好，並不等於以後的學習成績都會好。今天小編就來跟大家聊一聊，為何有一些孩子在進入到初中之後學習成績會下降？

三、總結。

在上初中的時候，孩子的學習成績如果下降了，那麼家長也不用過於的擔心，平時去跟孩子聊一聊。並且要鼓勵孩子遇到不會的問題，可以詢問家長或者是詢問老師，這都是可以幫助你解決這個問題的。

『玖』 為什麼我的孩子會是差生

和從小的家庭有關，孩子很小的時候知道啥，你說啥就是啥，沒教育好自己的孩子，就是在懲罰你們彼此，每人都很痛苦