為什麼孩子不愛學習就要分床
⑴ 孩子為什麼不愛學習
一、學生原因 1.學習負擔過重。 現在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以後能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學校的老師大多數為了應試教育給孩子布置過多的作業造成孩子沒有課余 的休息時間，身心得不到放鬆。心裡素質差的孩子就會感覺到學習非常的吃力，而且還學不好。成績好的學生為了不在競爭激勵的學習中掉隊也比較容易產生心裡負 擔。 2.學習適應能力差。 孩子的學習適應能力對孩子的學習有著至關重要的影響。比如孩子剛升小學，對周圍的環境都不熟悉，對老師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，無法適應周圍的環 境導致提不起學習的慾望孩子經歷多次失敗之後，便將失敗的原因歸結於自身，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力 感，這種現象稱為「習得性無助感」。在這種感覺支配下，不願再嘗試，陷入「造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低」的惡性循環。 3.不良習慣難改。 心理學家指出人一經習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學生已經形成不良習慣。有的學生上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業難度，延長學習時間，直接影響學習成績。 二、家庭分析 1.心理學研究發現，和諧的親子關系是孩子學習的一種內部動力。 家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：「你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。」功利性過於強 烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。 某 些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，父母應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當。那麼 父母的不當行為將會破壞父母與孩子之間親密的關系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。 2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學習動力缺失。 現在的孩子基本上都是獨生子女，容易被父母溺愛。父母對子女只注重體質與營養，物質方面的要求更是有求必應，而不注意心理品格的訓練，不注意培養孩子的勤 奮、獨立自主精神，不注重學生克服困難的意志品質的鍛煉，但父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動力。父母從小沒讓孩子吃 苦，孩子大了又怎麼吃得了苦去認真學習！ 3.孩子的潛能優勢沒有得到激發，造成被強迫讀書的心理陰影。 有些家長要孩子學習，不是根據孩子的興趣愛好培養特長，激發學習熱情，而是通過孩子來實現自己未能實現的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學者山 本光明，把從事某種活動的意願表現方式，分為四種，充滿「鬥志」、「被強迫做」、「不想做」、「無法做」。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的 主動性差。 其他原因 1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。 2、在開始學的時候沒入門，對於學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。 3、因為不自信，「反正別人說我笨，學什麼我都有學不好」，於是對於學習有一種自然的反 抗，學起來有一搭沒一搭的。 4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。 5、也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。 摘自學前力網站 解決方法 家長要學會細心的觀察和了解孩子，善於發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善於發現孩子的優點,然後有針對性地採取措施，比如鼓勵他參加興趣小 組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他「哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在」 是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。 （1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子 體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩 子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。 （2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗 示，經常 對自己說一句激勵的話，如「我一定能成功」。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子採取什麼樣的行動來 消除這種情緒。 （3）指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如 何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體 現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。
⑵ 孩子不愛學習的原因有哪些孩子不學習該怎麼辦
學習是孩子的首要任務，從幼兒園開始到大學還有之後的深造，我們的學習生涯是很長的。現在有很多孩子不愛學習，那麼孩子不愛學習的原因有哪些呢？孩子如果不學習我們父母應該怎麼辦呢？我覺得可以從以下這些方面考慮。
還有一些孩子不學習是因為客觀的因素，比如不喜歡學校，老師等。家長對孩子不學習的原因要進行調查和研究。總的來說，孩子的童年和青春期是一生中寶貴的時光，父母要在保證孩子健康成長的基礎上讓孩子不要荒廢學業。
⑶ 孩子不愛學習是什麼原因造成的
這個有點復雜，不過仔細分析一下也可以總結幾點
第一，也是最常見的就是從小的習慣不好，意志品質不好，干什麼事情有頭無尾，干什麼事情不敢於面對困難，一有麻煩就沒信心了。這一種情況往往從小學就體現出來了，需要從習慣的培養和意志品質的磨煉做起，就能解決問題。
第二，青春期逆反，有的孩子跟老師較勁，有的孩子跟家長較勁，更多的是集跟老師教今夜跟家長較勁。這個一般都在中學階段，初中比較多，這一種比較麻煩，因為孩子大了，不像小時候那樣聽話了，這個需要大人誠心實意的跟孩子交流，用平等的姿態跟孩子交流，不以師長的身份交流孩子會放下心來，以較輕松的心態跟大人交流了，這時候才可能挺進大人說的話去。
第三，是個好孩子，就是不愛學習。這種孩子往往是種種原因導致學習基礎差，已經學不進去了，又缺少有個直接一對一的輔導者，他對學習毫無信心，於是就放棄學習。這一種也是在中學階段的多，特別是高中，有些孩子已經很像個大人了，很懂事，就是不愛學習，就是這個情況的。這類同學需要找一個有經驗的老師，對他的某課學習有一個較為全面的診斷，找准病灶，對症下葯，方可葯到病除，可能需要一些時間。
⑷ 孩子到了一定年紀，需要與父母分房睡，這是為什麼
不知道從什麼開始，育兒圈開始流行「三歲分床、五歲分房」這句話，很多專家說需要在孩子三四歲的時候就分房睡。那麼為什麼需要在這個年齡段和孩子分房睡呢？因為孩子長到6-7歲的時候，已經開始對兩性有模糊的認識了，如果家長們不能正確引導孩子，就有可能導致孩子性早熟。如果在分房睡的過程中，發現自己的孩子很恐懼，很害怕，那麼你一定要理解他們，並給予他們適當的鼓勵。
不要強迫孩子
父母在處理這個問題的時候，要慎重考慮，根據自己的需要來決定，而不是根據一些外在因素來強迫孩子。強迫孩子只會增加孩子內心的不確定性和不安全感。不利於孩子的身心發展。在孩子的成長過程中，無論是分房睡覺還是和父母住在一起，都是為了孩子的心理不會受到傷害。父母不應該強迫孩子分房睡，即使分房睡了，也應該給孩子適當的陪伴。這樣才能在不損害心理健康的情況下培養孩子的獨立精神，讓孩子健康成長。
⑸ 小朋友分床的意義
3至10歲的孩子中，有個別孩子不能與父母或其他養育者分床睡，而這些沒有與父母分床的孩子們，大多表現為對父母的依賴性強、夥伴關系建立困難、情緒不穩定、安全感不足等。那麼，分床睡對孩子的成長有何意義？ 家長一定要看!就讓佰佰安全網的小編和您一起去了解一下吧！
不要忽略與孩子分床的重要性
1、早期分床有利於孩子獨立和個性的發展
3歲左右是孩子自立心和獨立性發展的時期，可能很多家長會擔心3歲的孩子還太小，生活不能自理，不放心孩子獨自睡一個房間，這種擔憂是可以理解的。然而家長們要相信孩子的獨立性和自我意識的發展，要讓孩子學會自理，放手讓孩子嘗試自己找到適合自己的生物鍾，並形成良好習慣。這種對自己的掌控和自發形成的規律性，會使孩子獨立和充滿自信。
2、早期分床有利於培養孩子清晰的人際邊界
在小朋友的夥伴交往中，像上面提到的美美，迴避跟小朋友接觸的情況叫人際邊界的僵化，而另一個孩子童童，是個七歲的活潑可愛的小男孩，至今仍跟媽媽一起睡，童童跟小朋友交往的特點是主導其他小朋友，讓別的小朋友聽他的想法，或者毀壞其他小朋友的作品，這種情況叫人際邊界的混亂。
人際關系僵化和人際關系混亂，都是人際邊界不清的兩種常見情況。為什麼分床會利於培養孩子清晰的人際邊界呢？因為孩子建立人際關系的雛形是以與父母的關系為模型的。3歲以後，當孩子發展自我意識時，會明白自己是自己，父母不是自己，此時如果順利分床，孩子會逐漸確定自己的認知，將自己和父母都視為獨立的個體，但是仍可以依賴和信任父母，是安全的；如果沒有及時分床，孩子就很難在情感和認知上成熟起來，覺得自己與父母始終是一體的，無法清晰、安全地區分自己和他人，這樣就會導致孩子人際邊界不清。
3、早期分床有利於孩子兩性意識的正確建立
在孩子青春前期，大概7至9歲左右，其實孩子就已經有模糊的兩性意識了，此時男孩兒和媽媽，女孩兒和爸爸應該盡量分床睡，並且在平時的互動中，對孩子的親密表達也要適當，否則，不利於孩子與異性朋友建立恰當的人際關系。
當然，每個孩子的個性特點和心理適應水平都不盡相同，分床睡需要在充分考慮孩子心理承受能力的前提下來進行，不能以給孩子造成心理創傷為代價。
⑹ 孩子不愛學習的原因
孩子不愛學習，原因有很多，普遍認為是多種因素綜合作用的結果。有下幾點可供家長們參考：第一就是傷病及身體疾病因素。由於某種傷病造成的腦功能的障礙，或者是體弱多病經常缺課，導致學習困難。第二就是遺傳因素。第三就是身心發展落後於同齡兒童的發展水平。第四就是不良的家庭環境，父母長期在外工作或者是家庭成員關系緊張等。第五就是教養。兒童在幼年時沒有獲得良好的教養，在兒童早年生長發育的關鍵期，沒有提供豐富的環境刺激和教育。第六就是不適當的學習內容和教育方法使兒童產生厭學情緒。有些父母揠苗助長，不按照兒童的身心特點進行教育，常常違反教育規律。第七就是營養與代謝，某些微量元素不足或者是膳食不合理可影響學習。第八就是心理因素導致學習動力不足，學習興趣差等。
專家提示：孩子不愛學習原因有：傷病身體疾病因素；遺傳因素；身心發展落後於同齡兒童的發展水平；不良的家庭環境；沒有獲得良好的教養；不適當的學習教育方法；微量元素不足或膳食不合理；心理因素。
⑺ 不要忽略與孩子分床的重要性，這是為什麼
序言：等到孩子長到一定的年齡之後，父母是一定要和孩子分床睡的，這樣可以讓孩子養成獨立的能力。如果一直和父母睡在一起的話，不僅不方便，而且只會讓孩子越來越依賴父母，在和父母分離的時候感覺到異常的焦慮。所以說父母和孩子分床睡是非常重要的，一定要注意。
三、有利於形成良好的人際關系
三歲以後孩子處於自我發展意識時間，他們會明白自己是自己，父母不是自己，如果在這個年齡段父母和孩子分床睡的話，孩子就會逐漸地確定自己的認知，從而將父母和自己都當成獨立的個體，但是仍然覺得父母是可以信賴的，如果沒有分床睡的話，孩子就不能在情感和認知上成熟起來。這樣就會導致孩子對於人際邊界模糊不清，和同伴交往的時候表現的特別明顯。