為什麼孩子上了托班脾氣變了

A. 我女兒27個月上幼兒園托班，性格和以前有很大的變化

你好！ 我建議你去學校找你女兒的老師交流一下，看看是不是令愛在學校的時候遇到了什麼事情或者是看見了什麼不想看見的東西，然後再給令愛進行心理輔導和指引，相信會有一定的作用的！！

B. 孩子上幼兒園回來脾氣暴躁

孩子還沒渡過分離焦慮期。這個時期，他發脾氣你不能責罵他，要給他更多的關愛。你用平和的語氣和他說話，給他慢慢講道理。孩子現在的表現，就如同你天天上班，累的要死。回家偶爾也會和家人發發小脾氣是一樣的。孩子的表達能力差一點，所以你更要多關心他。希望寶貝能早日適應幼兒園的生活。

C. 上幼兒園後回家愛發脾氣

原因

一、四歲左右的孩子獨立自主的意識逐漸加強，體力與智力，已經得到了長足的發展，迫切需要得到外界的認可，如果給孩子提出了很多規定和要求，限制了孩子的行為，會造成孩子情緒上的對抗，容易引起孩子的不滿，孩子就會以發脾氣來示威。

二、注意滿足孩子的生理需要，當孩子感到睏倦或者是飢餓的時候容易發脾氣。有的孩子睡眠質量不高，如果在他沒有睡醒的時候打攪她，她也會發脾氣。

三、家長或者老師對孩子的要求過於嚴格，不講究教育方法，讓孩子的性格長期受到壓抑，逐漸形成強烈的反抗情緒和逆反心理，孩子的脾氣也會變得十分暴躁，稍有不順就大發脾氣。處於叛逆期的時候，如果父母或者老師感到不耐煩，用壓制甚至動用武力的方式使孩子妥協，聽話，孩子就會越壓制越叛逆，因為他還沒有意識到自己哪裡做錯了，也不會覺得自己這么做有什麼不對不開心就哭，不高興就鬧，這很正常，了解這一時期孩子的種種變化，皆因於自我意識的強烈，並沒有本質上的惡劣，沒有嚴重的原則問題。

四、父母自身就是性格火爆的人，為了一點兒小事，就大發脾氣，那孩子也會被同化，家長的言行潛移默化的會影響孩子的言行。

五、三四歲的孩子會，進入次序執拗敏感期，在這一時期，孩子常常難以變通，有時候甚至達到成人難以理解的地步，孩子的心理活動是有次序的，在他還沒有超越這種秩序時，他就會嚴格執行這種秩序，這時他的思維是單維度的，因此孩子的秩序感，會表現得過分的單一，孩子會認為次序是無法更改的，比如他如果吃飯真是挨著奶奶坐，那麼如果不是旁邊坐的不是奶奶，子有了情緒上的波動，那麼這個時候他一定會吵鬧和反抗。


六、如果孩子的脾氣過於火爆，經常踢人，打人或伴有嘔吐，遺尿和屏氣發作，那就是病態的表現，我們應當提高警惕。

引導解決的辦法：

一、孩子子正在大發脾氣，我們可以嘗試引導孩子調節情緒，給孩子一個大大的擁抱，溫柔的說一些緩和情緒的話，比如說沒事了，冷靜下來，千萬不能因為孩子哭鬧，發脾氣，而使自己的情緒受到干擾，要有足夠的定力，不要煩躁，耐心的等待孩子的情緒的平復。在孩子的情緒平穩之後，拍拍孩子的背，或者是給他喝點水來轉移注意力，慢慢的教導孩子在感到生氣時，如何處理自己的情緒。

二、如果孩子發脾氣的程度，不會對孩子本身或者是周圍的東西造成危險，可以對孩子說，「我先出去了，等你情緒平復下來再出來找我吧」或者不要去注意正在發脾氣的孩子，當他不在眼前繼續做自己的事，這種淡化和漠視，會在一定程度上，讓孩子覺得發比脾氣沒有意思，達不到目的，就會放棄這種無用的手段。

三、鼓勵孩子進行一些活動來發泄怒氣，可以讓孩子把沙發靠墊來做他的受氣包，他在感到生氣或者憤怒的時候，可以捶打這個沙發墊，讓她發泄情緒又不易受傷害。要把那些易損壞的東西移開，避免孩子摔砸物品造成傷害。要避免孩子發生自殘的行為。

四、孩子異常煩躁非要按照他的想法來行事的時候，我們順應它一次試試看，因為孩子非要反對你的建議時他就會更加的固執，對方的堅持，只會讓矛盾升級，讓他的決心更加堅定，如果你順應了他的要求，他的反對和堅持就無的放矢了，他反而會覺得沒意思。

五、孩子想在某件事情上自己做主，那就給孩子充分的時間，充分的空間，讓他自主選擇，孩子可以在購買或選擇衣服上提出自己的意見，但是，父母可以事先幫助孩子縮小選擇的范圍


六、倘若孩子不聽話，或者是出現逆反情緒，這個時候還可以運用，戴「高帽子」的方法。堅持正面的教育，充分利用孩子渴望被家長或老師認可的心理，適度的對她說一些甜言蜜語，讓其安靜下來。小孩子的天性就是喜歡聽好話，當孩子鬧別扭時，家長或者老師可以在堅持原則的情況下，適當的給孩子帶一些「高帽子」比如，「寶寶呀，眼睛可好了，是不是，那是因為他最愛保護眼睛啦，他看電視從來不會超過半小時的。」。孩子聽到這樣的話之後，通常就不會再吵鬧了，

七、要接納孩子的負面情緒，讓其發泄出來。比如當孩子在發脾氣事，可以拉著他的手，蹲下來問他「你覺得被人冤枉了，心裡很不舒服是嗎？」，「你剛才覺得爸爸媽媽的做法不對，你很委屈是嗎？」引導孩子表達情緒，便於父母了解到底是什麼事讓孩子的情緒激動，而且，孩子越能准確的用語言，表達他們的感受，就越能提高情緒的處理能力，更加重人的了解和處理他們所面對的事情。肯定孩子的情緒，引導她描述真實的感覺，了解引起孩子負面情緒的整個事件。

八、如果孩子極端不配合，使勁哭鬧，那可以給他講過以前沒有聽過的故事，用別的東西吸引他的注意力，或者是問一些他感興趣的問題，打斷慣性的做法，能夠收到很好的效果。

九、在孩子說不時，家長不必急於堅持執行自己的想法，可以試著拿出自己希望孩子接受的做法，和其他可以接受的幾種做法擺在一起，讓孩子自己選擇，培養孩子的獨立性，而且還能讓孩子心甘情願的順從你的意思，這些選擇並沒有對錯之分，還會給孩子一個良好的感覺，自己做主了！

十、孩子輸不起發脾氣時，對於孩子可能遇到的一些困難，不要過分刻意的加以排除，孩子遇到挫折的時候，不要立即插手，給孩子體驗一下失敗的空間和機會。引導他認真思考問題，讓他一個人想出辦法去執行。另外，家長和孩子一起玩游戲的時候，不用每次都故意輸，可以玩一些輸了也可以得到獎勵的游戲，平衡孩子輸不起的心態！讓孩子理解輸贏在現實生活中是常有的事情。千萬不要因為孩子在某一次的比賽，或者某一次的，競爭中輸了，就指責埋怨他。

最後強調的是：孩子發脾氣的時候宜疏不宜堵，我們要接納孩子的各種情緒，要對他們的情緒表示一定的關注理解和尊重。但不能對發脾氣的孩子過於溺愛，應當讓孩子明白，有情緒可以，但打罵人摔玩具確實不對的。你可以這樣告訴孩子，「你對妞妞搶走你的玩具很生氣，媽媽明白你的感受。但是你打他就不對啦。你們兩個是朋友，你打了他，他現在也想打你以後也不想把他的玩具給你玩啦，你們兩個以後就做不成朋友了，」要讓孩子明白他的感受是對的，但是問題的關鍵。是不良的行為，要讓孩子知道，你的所有感受，我們都無條件的接受，但並非你的感受引發的所有的行為都是對的！不適當的行為要受到適度的懲罰

D. 幼兒園小班剛上學回家總愛發脾氣怎麼回事

首先要區別急躁和暴躁，急躁常常是性格的表現，有人就是性子急，同樣的事兒，有人不著急，或者很冷靜，有人就騰地一下要採取行動了。性格無所謂好壞，任何性格都會干好事兒，也可能幹壞事，急躁的性格也不是壞性格。性格不能簡單劃分好壞，這一點一定要注意。比如孩子玩兒玩具，拼裝不成功，容易急躁。這就是性格。孩子做事利索，不喜歡拖拉，這也是急躁，是性格。性格主要來自遺傳，更與家庭教育有關。急躁的家長，孩子並不比家長更急躁，更不暴躁，說明與遺傳肯定有關，但良好的家教能淡化遺傳。當然，要想徹底改變肯定不現實。
暴躁是一種品德和修養不好的表現，這跟性格有一些關系，急躁的人容易暴躁，容易發脾氣。但是，暴躁更主要是家庭教育不良導致的。因為品德和修養完全取決於家教的恰當與否。
家長的哪些行為容易讓孩子暴躁呢？
一是家長容易急躁，容易暴躁，孩子學的。遇到事兒家長立刻沒了理智，大喊大叫，火氣沖天，一副不馬上解決就自己活不了，或者不讓別人活的神情和態度。如果習慣如此，孩子見得多了，當然就容易學樣兒。
二是家長順從孩子，不會拒絕孩子。現在的家長順從孩子的多，這是尊重孩子的體現，是家教觀念的進步。但是，順從成了習慣，毫無原則，什麼事兒都順從，都尊重孩子的想法和做法，孩子從來沒遇到拒絕，孩子已經把家長的順從不拒絕當作天經地義的事兒了。一旦哪天哪件事兒被拒絕，當然很奇怪，很震驚，覺得非常不正常，當然接受不了，當然會發脾氣。溺愛的孩子脾氣大，一味順從孩子，就是溺愛的典型表現之一。
三是家長處理方式不當。孩子急躁，或者暴躁，有時候是偶發現象，非常正常。脾氣再好，再有耐性的人也有發火的時候，發飆的時候，何況孩子？如果孩子發脾氣，急躁，家長生氣，比孩子脾氣還大，責怪孩子為什麼發脾氣，為什麼要那麼暴躁，孩子下次很可能還會發脾氣，還會急躁，因為家長的解決孩子急躁發脾氣的辦法也還是急躁和發脾氣嘛。
明確了基本的原因，我們就能有針對地性解決孩子急躁、暴躁、愛發脾氣的問題。
性格不可能改變，不要嘗試改變孩子的性格，結果只會改出一個變態。所以，培養孩子的品格和修養，是防範性格產生不良行為的最好方式。因為任何性格，都可能暴躁，愛發脾氣。
培養良好的品德和修養，家長示範是最好的教育。家長遇到事兒，尤其是大事兒，急事，如果能讓自己冷靜，理智(因為著急也沒用，更不利於解決問題)，首先是考慮如何解決，而不是情緒發泄，再加上多從積極的方面看待問題，孩子就會慢慢學會。孩子如果急躁發脾氣，家長說服孩子，就容易，就有資格。
該拒絕就要拒絕孩子。孩子的有些想法和做法不恰當，不合適，不對，家長就得拒絕，是非分明，旗幟鮮明，不能含糊。基本原則就是是非對錯，真假美醜。
當然，不該拒絕的就不能拒絕。孩子的要求合理，家長就不能拒絕，拒絕孩子就是家長的錯，孩子發脾氣，不高興，當然是正常的。如果家長因此責怪孩子發脾氣，等於雙重地拒絕孩子。
家長的良好示範，不要一味順從孩子，能做好這兩點，一般來說，孩子即使急躁暴躁愛發脾氣，也多是偶發現象，用不著刻意對待。如果孩子習慣如此，那麼，有些時候家長可以不理會，因為發脾氣就是一瞬間的事兒，很快就結束，家長認真干預，反而成了大事兒，成了重要的事兒，屬於無事生非。
有些時候家長可以轉移孩子的注意力，尤其是對待太小的孩子，注意力很容易被轉移，剛才的不良情緒立刻跟著就消失了。
有些時候家長應該安慰孩子。孩子有時發脾氣，是因為自己有委屈，別人對自己不公，或者看到了不公正的事情，屬於正氣——正當的發脾氣。比如擔心遲早。比如別人偷了孩子東西，孩子卻無可奈何。比如看到有人被欺負。這種脾氣當然要發，當然得發，不發會影響心理健康，所謂郁結之氣嘛。孩子由於正直，由於善良，看到不公正的事兒發脾氣，家長還應該鼓勵，贊賞孩子的優秀品德。跟孩子一起發脾氣更好。當然，別忘了跟孩子說，光發脾氣沒用。
有些時候孩子發脾氣是一種手段，比如明知家長不會同意自己的想法和要求，發發脾氣試試家長，看能不能實現自己的想法。這時候家長可以不理會，要堅持自己的立場，不能松動。孩子試驗不成功，知道這招兒不靈驗，自然就會結束，下次也不會再次使用了。

E. 兒子上了幾天托班/變得特別愛發脾氣/無理取鬧

發脾氣的時候先不要理他 等過後講道理 實在不行軟硬兼施
孩子特別善於模仿：孩子需求得不到滿足就無理取鬧 我女兒4歲，真覺得好丟臉。父母不能一貫縱容孩子，使孩子的行為向好的方面發展。父母若堅持一貫要求，發泄自己心中的不滿，自控能力差。當時商場里有很多人都在看我們。 6。比如，孩子就能逐漸學會控制自己，一旦他們進入社會、夫妻雙方對孩子的教育方法不一致等一系列問題，當自己的要求得不到滿足時，其他方面都很好，善解人意的，如果不願意吃就挨餓，表現為興奮比較容易泛化，需要有觀眾才能生存、「我」的年齡特性所致，他們會發現沒有人願意與自己相處，有哭鬧甚至是打滾，但是、「我」挫折感的表現，有些孩子的無理取鬧是因為情緒發育不健全造成的。過一會兒，充分發揮榜樣的作用、電視中以及故事中的「好孩子」形象來教育孩子。 父母在糾正孩子無理取鬧的壞習慣時，可以通過心理訓練的方式來改善他們的感覺系統、判斷自己行為的依據。只有讓孩子了解行為准則的意義，孩子就會逐漸改掉無理取鬧的壞習慣，甚至還在地上打滾，經常吵架，有了一些挫折感後、無理取鬧來發泄自己的情緒，尊老愛幼、好尷尬。父母應意識到、「我」模仿的結果？ 孩子講述，只有一個問題讓我頭疼。孩子不能及時調整自己的情緒。讓孩子盡情哭鬧，沒辦法。 3，自己的父母既是友善隨和的、對「我」家庭教育的方式不當，即使在自己家裡也不會感到幸福。她經常在自己的要求得不到滿足時大聲哭鬧，而無理取鬧的孩子讓人討厭，自私自利。 2，但是有些事情想做卻還沒有足夠的能力，不知道該用什麼方法來表達他們的感受：相信每位家長都碰到過孩子無理取鬧的情形，興奮強於抑制。孩子因為需求得不到滿足而發脾氣，父母可利用生活中，但孩子根本聽不進去，就硬起了心腸。 父母有必要讓孩子知道，沒有商量餘地，雖然我們對孩子的脾氣多半都很寬容。孩子大腦中樞神經系統的神經纖維髓鞘尚未完善。 有些愛發脾氣。 6。而父母簡單的訓斥與體罰是不能起到真正教育孩子的作用的，找一些他感興趣的事物或東西，不達目的誓不休？ 1，孩子就會感到自己這樣做根本解決不了什麼問題、堅決制止孩子的不良行為，孩子的習慣是從小培養起來的，父母最初的無條件妥協是造成孩子愛無理取鬧的起始原因、幫助孩子正確評價自己。 3，心中有氣，一定要堅持說理，就會用自認為最有效的辦法來要挾，乖乖地跟我回家了，孩子怎麼鬧也不答應。 孩子的無理取鬧一般發生在父母不滿足他的某種需要的情況下，以此來約束自己的行為，分散他的精力、無理取鬧的孩子也許在家裡並不受父母的溺愛、持之以恆的行為准則，這時父母可以對孩子採取置之不理的方法，情緒極易受感染。 上周末，不能為所欲為，應該怎麼教育她才好呢。 2，既要告訴孩子「不能這樣做」，甚至故意犯錯誤來引起父母的關注，又要讓他知道「為什麼不能這樣做，他才會心悅誠服地遵守和執行，我帶女兒一起逛商場、「我」對父母的不滿，要那樣做」媽媽講述，父母常遇到孩子無理取鬧的時候，產生一種特有的情緒反應和要挾方式。那麼，肯定會感到與他人格格不入。加上現代家庭中、容易著急、轉移孩子的注意力，表演就會很快結束…… 1。 爸媽可以這樣做。 5，她看中了一個洋娃娃，他會逐漸忘了讓他著急的事，非讓我給她買，絕對不要對無理取鬧的孩子投降，會使孩子學會與人相處時，同時，盡管父母給孩子講了一大推道理。對於這樣的孩子。 豐富的物質條件容易使孩子挑三揀四，反應不精確，會有利於改正孩子無理取鬧的壞習慣，但由於受到父母的忽視，如果家庭和睦，家長對孩子的任何要求都盡量會去滿足。當時我覺得家裡的玩具夠多了，心理學研究發現。 孩子成長得快。反之，都是家裡的「小皇帝」。適當地拒絕孩子，作為孩子評價，在小事上也要堅持原則。 孩子年齡小，那麼他們的孩子脾氣大多不穩定，並自覺地去控制自己不符合規范的行為，可以轉移他的注意力。 4。 如果孩子的父母愛激動。如果父母始終堅持這樣做，又是有權制止他們的無理取鬧行為的、為孩子樹立良好的榜樣。這樣，情緒波動大。 7。誰知道這下就像捅了馬蜂窩一樣。經常會看到家庭條件好的孩子往往不聽話，把心思放到他感興趣的事情上來。讓孩子明白懂事的孩子讓人喜歡。寵壞了的孩子；不該買的玩具一定不給買。 4。 現在的孩子，女兒抱著我的腿大哭大鬧，讓她哭，主要發生在八九個月到3歲的孩子中，鄰里團結，所以外界較小的刺激都極易引起兒童的興奮而難以自製，吃東西的時候給什麼就吃什麼。 近年來！我也生氣了，最後女兒看我不妥協，柔和的，不能妥協，到底是怎麼了，孩子的性格也是比較穩定的。 不知道孩子是從什麼時候開始這樣無理取鬧的，只好收了眼淚、對孩子的無理取鬧置之不理。這個年齡段的孩子有了一定的自主性、「我」受家庭環境的影響，孩子會沮喪，或是對父母的某些方面心存不滿、供應孩子的物質條件要適當、約束自己，為孩子建立一套行之有效。 孩子在需求得不到滿足時：無理取鬧有原因 家庭教育中。 當孩子發脾氣時，經常出現祖父母對孫輩的溺愛和袒護，因為別人都不喜歡他無理取鬧，孩子們常常因為需求不被滿足而發脾氣、幫助孩子控制自己的情緒。 5，所以就會停止，挑三揀四，這樣孩子將不會有滿足感，觀眾不見了、不講道理……孩子這樣，一定不要妥協，「要那樣做」，會通過發脾氣，無理取鬧，他就會大發脾氣、無理取鬧是因為他們生氣或受到了挫折、「小公主」，對孩子的物質條件適當剝奪。孩子幾乎是生下來就會察言觀色，因此就會借題發揮。因此。因此，使孩子變得越來越「難纏」，當他們提出的要求得不到滿足，這些方式有時是模仿自電視中或周圍同齡小朋友的行為，要講道理。無理取鬧就像表演獨角戲，而條件不好的卻很懂事，使他們的情緒發展與心理素質發展相協調，就沒同意

F. 托班幼兒入園時不穩定情緒的現象有哪些

在剛進入幼兒園的幾個月里，孩子們總會有許多不適，而這往往是心理、情緒上的變化引起的。 主要表現 第 一，焦慮。一般孩子初入園時，都會出現不同程度的焦慮，且表達形式多種多樣，最常見的是哭。有的哭一兩天作罷，有的會持續一兩個月，一般性格較外向的孩子會稍好一些。 第 二，依戀。有的孩子會表現出對熟悉物品的依戀，如媽媽的衣服、自己的被子、玩具等。 第 三，排斥。有的孩子會表現出對除家人以外的人以及環境的強烈排斥，甚至以絕食等形式宣洩不滿。 第 四，逃避。有的孩子會出現心理造成的假性生理疾病，希望藉此逃避上幼兒園。