為什麼孩子朗讀的

⑸ 為什麼小孩子讀書要大聲朗讀

我從實際的角度說說 首先，大聲讀在小學的校園里是一種良好的氣氛，能不自然的帶動學生的讀書熱情，其實小孩子並不太懂什麼是熱情，但他們有一種好奇和好強的心理，人家在干什麼，自己往往也想去做，因此只要有大部分人高聲讀書，就很能刺激到其他的學生跟隨。 其次，大聲讀書雖然沒有默讀的速度快，但是卻可以幫助記憶。國外很多專家測試過，將2個學生分開，1個默讀，1個發出聲音的讀， 一段時間後，前者完成的任務較多，但記住的單詞不到3分之一。 後者速度雖然不是很快，但是質量卻較高，記住的單詞基本達到全額的一般。 再者，對於讀古文或者語文之類的課文時，高聲讀書既能陶冶情操也能幫助以後打下基礎，因為大聲讀書比默讀更能體會到文章的規矩，就像唐詩里有壓韻一樣，所以古人讀書總是朗朗上口，為的是記住。其實很多小學生課文都是很有質量的，其中許多內容比較優美，但卻很通俗，易於接受。小孩子從小接觸這種文化，對將來都接受文章等都比較有幫助。

⑹ 孩子學習朗誦有哪些好處

對中小學生，尤其是小學低年級孩子來說，有許多好處。
語文教育的老前輩葉聖陶先生曾經說過：
「吟詠的時候，對於探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。」
中國當代詩文學家、教育家、詩人南懷瑾老師，在聊關於兒童為什麼要讀古詩詞、古文，怎麼讀的問題時，也指出：
讀書，尤其是讀中國書，就要高聲朗誦。高聲朗誦，有什麼道理呢？這個含意很多，朗讀多了，自然懂得言語與文字的音韻學。換句話，也懂得文字和語言之間拼音的學問。
不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進去，等長大了，音韻學懂了以後，將來的學問就廣博了，假使學外文，不管英文、法文、德文，統統會悟到音韻的拼法，一學就會。
其實，高聲朗誦的好處，遠遠不止這些。它能培養語感、加深印象、提高理解、產生自信！在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯系在一起。
孩子大聲朗讀，有以下十大好處——
一、有利於開發右腦。
因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。
二、能改變孩子的性格。
性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
三、有利於孩子體會到辯論、爭論的價值。
這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四、有利於改變自卑。
大多數差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五、大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。
這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。
六、有利於記憶材料。
大聲讀需要集中精力，大腦處於「排空」狀態，對記憶有很大幫助。
七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。
可以這么說，沒有真正地大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結果會使同學們「出口成章」，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
八、大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。
每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九、大聲讀有利於其它學科的學習。
需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十、有利於提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高寫作水平。

望採納謝謝

⑺ 為何需要培育孩子朗誦愛好

你多久沒有朗讀了？好久了吧！當幾乎被我們淡忘的「朗讀」被搬上熒幕，會是什?容貌？當無聲的文字碰見有聲的傾吐，將產生什?樣的張力與魅力？

當一檔又一檔「清流」般的文明節目於比來刷爆熒幕的時分，我們又該透過開播即火的節目，教給孩子什?？

圖片來源於網路

CCTV《朗讀者》火了！董卿再度成??屏霸。

朗讀屬於每一集體。

就像八百年多年前學者朱熹所說：凡念書，需求讀得字字宏亮。

朗讀不僅僅是一種進修編制，更是一種通報激情、傳承肉體的一種手腕。

把「朗讀」變成你和孩子的習氣

曾幾何時，一說起「朗讀」，它給我們的印象也不外是朗讀競賽中的噤若寒蟬；舞台上的專業吟誦；身著漢服的傳統誦讀；或許在課堂上被點名的不情願朗讀??

可是，當諸如《見字如面》《朗讀者》這些節目呈如今大師視野中當前，我們不得不??本人給「朗讀」的刻板印象而慚愧。

就在前不久，教育部、國家語委還公布了《關於進一步加強黌舍言語文字使命的定見》，其中對師長教師提出的目的便是：通俗話程度達標，白話表達了了達意，交流順暢；把握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相順應的書面寫作才能、朗讀程度和書寫才能??

這一檔檔文明類節目崛起，喚起了人們的關注度，編者卻有另一個迷惑：我們能否僅僅將目光投向這些節目，卻很少會帶著孩子去重讀那些手札，教會孩子若何朗讀？

與其把《朗讀者》算作一場一次文明盛宴，不如把「朗讀」變成你和孩子的習氣。

念書，是門檻最低的高尚之舉

麥家在給兒子的信里說，念書就是回家。記得在哪裡還看過一句話說，念書是門檻最低的高尚之舉。

《朗讀者》給我最深的啟迪是朗讀是愛的表達、通報，用朗讀來伴隨孩子生長，可以給孩子最好的滋養。

我本人小時分，愛好念書的爸爸，總愛好在飯後給我念書，《偉大的世界》、《穆斯林的葬禮》、《荊棘鳥》、《笑傲江湖》等林林總總的小說，那些書我後來一本也沒買，由於比我後來讀過哪本書都印象深切。

《朗讀手冊》的作者吉姆·崔利斯說：

當大人念書給孩子聽的時分，有3件重要的事同時爆發：孩子和書之間產生一種愉悅的連系關系；家長和孩子同時從書里學到工具；家長把文字以及文字的發音灌注貫注到孩子的耳朵里。」

我們是用耳朵進修言語。當動聽的言語訴諸孩子的耳朵與心靈，不僅可以使他們的言語增速發育，更成??了跟尾媽媽和孩子之間最慎密親密的紐帶。

張梓琳在介入完節目，也曾在微博說，女兒不竭盯著電視細致聽她朗讀，似乎要確認電視上??她念書的媽媽就是泛泛身邊的阿誰媽媽。

吉姆·崔利斯有句話還很聞名，說得也非常好，「你或許擁有有限的財產，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但你永久不會比我富有，我有一位念書給我聽的媽媽。」

除了親子外，朗讀的意義還在於它不是隨意扳談，而是一種更富條感性和構造性的言語編制。跟著孩子讀的書越來越多，他們會漸漸地寄望到言語中所蘊涵的邏輯性與語法機關。我們經由言語停止思惟，言語越多，隨之思惟就越了了。那些愛好少量閱讀的人，在分解造詣、述說造詣和進修知識的時分，往往比不念書或念書少的人快得多。

——給孩子念書，應是最「廉價」最便當，也最高尚的滋養孩子生長編制。

一、從朗讀中培育孩子的語感，讀比 背更高效

無論是進修語文，仍是英語，言語學科老是在強調著「語感」。哪怕是數學題，也需求孩子一遍又一遍讀題本事體味其中潛匿的線索與信息。而語感才能的前進，則意味著言語直覺思惟才能的構成，它在判別言語正誤、口角上比感性思惟來得更矯捷、天然。

當我們一遍一遍地朗讀，文字中的詞、句、意境、韻律天然會加深，這便是無效輸出的歷程。讀到最後，它們已經成了一個全體進入孩子們的腦海。

用背誦古詩詞舉例，編者建議大可不消尋求孩子一天背了若干好多首，背了幾個小時，如許的功利性記憶是不行靠的。無妨和孩子選擇一本適宜其進修進度的詩詞，和孩子一同高聲朗讀，一首一首地讀下去，讀完再重新來。功夫長了你便會創造，他們已經記住了良多。

二、先解讀，後朗讀，會幫手孩子有更深的體味

正如《朗讀者》節目中的做法——先解讀，後朗讀。讓不雅觀不雅觀眾充實體味朗讀者的內心世界，再體味朗讀者歸納所流表示的激情，如許卻讓全體「朗讀」愈加震動聽心。

用一首詩來舉例，純摯的默背隨意將詩歌肢解。《朗讀者》《見字如面》這些節目中的手札、詩詞??何讓人印象深切？它們將文字產生的背景也活潑地出現出來便是啟事之一。

在孩子朗讀之前，你無妨先和他們做一些功課。

第一步——認字、正音。生字，找到讀音、意思；多音的字，確認在這里讀什?；多義的字，明白在這里用的是哪個寄義。

第二步——解題、辨體。大抵分解詩歌的內容、體裁與題材，以及詩人的大抵風格。

第三步——辨義，體味詩中每個詞的意思，每個典故的出處，每個句子的意思。

純摯的背誦永久是單調的，可是對故事的解讀卻活潑滑稽。即使是多花一些功夫，讀上??數不多的詩歌，在如許的完全解讀下，孩子讀詩的興味也將大增。

三、創設情境，腳色扮演

假設孩子朗讀不夠分心，你無妨試試和他們一同創設情境，腳色扮演。《見字如面》節目中，無論是哪一個朗讀者的念誦，都已經完全迷戀到腳色中，這才使得手札愈建議人。《朗讀者》亦然，朗讀者的故事與被朗讀的文字中所泄漏的，有著不少近似之處，帶著腳色的朗讀才將文字歸納得更具感染力。

異樣，讓孩子融入到情境中，在情境中腳色扮演，頓挫頓挫中，孩子們的朗讀也將更有味道，更易體味內容。

——當一個孩子堅持朗讀，成??一名朗讀者，會爆發什?樣的神奇變化。

一、成??朗讀者，孩子會深深愛上閱讀、學會閱讀

北大教授、安徒生文學獎得主曹文軒曾稀有次被人詰責：「現實?了局有什?編制讓孩子愛上閱讀？」曹文軒每次都市通知他們：「朗讀——經由朗讀，將他們從聲響世界渡到文字世界。」

莫非還有更好的方法嗎？一個孩子不情願閱讀，你對他講閱讀的意義，有效嗎？可是當一個具有超卓朗讀才能的教師或掌管人、演員，聲情並茂地朗讀一部小說里扣人心弦的精彩片段，孩子在不知不覺之中被深深吸引住了，朗讀完畢之後，必定會不竭馳念著那部小說，甚至迫切地想看到那部小說，後來他終於看到了它，而一旦他進入了文字世界之後，就再也不想保持了。於是，我們就可以有充實的理由對這個孩子的閱讀甚至生長抱了希望。

更重要的是朗讀可以幫手我們淘汰那些損傷肉體和心智的末流作品。由於，能被朗讀的文本，必定是美文，是抒情的或聰明的文字，不然是無法朗讀的。經由朗讀，我們很隨意地就把那些末流的作品根絕在大門之外。

二、成??朗讀者，是學好語文最復雜無效的編制

良多家長抱怨越是到高年級孩子成效越是難前進，四處上補習，卻仍然生效甚微。大概，你忽略了影響語文進修最復雜、最隨意把持的編制：高聲朗讀。

葉聖陶師長教師說：「閱讀教學總得讀。」

特級語文教員於永正教師說：「語文教學的所謂『亮點』，首先應該在朗讀上。」要注意「培育和練習師長教師高聲朗讀課文的才能」。

朗讀是師長教師全體語文本質的重要構成局部，是進修語文行之有效的方法。前人雲：「念書有三到:心到、眼到、口到。」可見，只需三者並用本事到達精採的念書了局。而朗讀完全可以到達這個要求。

朗讀，就是一個將無聲的白話言轉換??有聲言語的歷程，是眼、口、耳、腦協同浸染的創造性閱讀勾當。

朗讀還有助於前進寫作才能，高聲讀別人的作品是進修的歷程，高聲讀本人的作品本質是修改完滿的歷程。

三、成??朗讀者，孩子還會爆發上面這些神奇變化

開發右腦：由於高聲讀本質是朗讀者在自我賞識本人的聲響，一朝一夕，有助於孩子籠統思惟才能的自我培育。

改動脾性：脾性外向者往往收回的聲響也很小，假設孩子能堅持高聲讀優良作品、書籍，很隨意使變得開暢。

孩子在朗讀時，感遭到言語的樂律美，透過樂律感應感染作者的激情，從激情中升華出對大千世界的美好憧憬，在生長的路上帶著憧憬去體驗百味人生，再在人生的歷練中回味在腦海中留下印記的那些文字。

如許的他，思惟是艱深的，胸襟是泛博的，志趣是高遠的。

若何??孩子朗讀記住這13條

關於若何朗讀，美國聞名閱讀研究專家吉姆·崔利斯的百萬滯銷書《朗讀手冊》，非常聲威。

精華 總結

1、朗讀越早開端越好，並盡量堅持到孩子小學畢業。

2、關於本人注意的事，我們必定抽得出功夫。天天至少安插一個固定的朗讀功夫，盡量使之成??習氣。

3、無妨從由韻律感的童謠、童謠和幾行字的繪本開端，再漸漸朗讀文字較多、丹青較少的童書，再到有章節的故事及小說。

4、只需功夫容許，就頻仍地??孩子朗讀。但開端時一次功夫不要過長，堅持孩子對朗讀的熱情。跟著孩子的蒙受度，漸漸添加功夫。

5、傾聽習氣是後天養成的，需求漸漸教育、培育孩子——傾聽不會在一瞬息學會。

6、要寄望變換讀物的長度和主題。鼓舞孩子自行挑書。

7、在朗讀前，必定要提一下書名、作者和丹青作者。

8、朗讀要好頭不如好尾。可是創造選錯了書，必定實時中斷。

9、假設朗讀有丹青的書，盡量讓孩子可以看到丹青。

10、幫孩子延伸集中寄望力的功夫的最好方法是與他一對一地相處。讀故事給孩子聽，並寄望他們聽故事時的反響，可以帶來良多好處。

11、只需極多數人是生成的朗讀者，每個家長都要積極練習。少量運用本人的神色，甚至改動腔調，扮演人物。

12、萬萬不要讀得太快。建議不要讀本人不愛好的書，由於你的神色很隨意泄表示你的設法。

13、偶爾讀一些內容較通俗的書，應戰一下孩子的大腦。多啟迪孩子考慮，考試考試跟孩子會談書中內容

⑻ 為什麼要鼓勵孩子大聲朗讀

大聲朗讀都孩子的各方面都有好處，比如在學習當年，還有在自信方面，在成長方面，對發音方面，還有其他方面的都是非常有利的，所以一定要鼓勵自己的孩子大聲朗讀。

我們都知道，在上學期間，每天在學校，學校的每個班級都會組織晨讀，或者早讀之類的，就是提倡孩子們大聲的朗讀，背背單詞，背背古詩詞，背背其他科目。

在學校大聲朗讀，可以提高記憶力，並且提高注意力，可以讓學生很快的記住自己要學習的內容，英語一邊大聲的朗讀，一邊拼寫，會背的更快，語文詩詞大聲朗讀，會容易記住，很快的背誦完畢，其他科目需要背誦的也是一樣，前提都是大聲的朗讀。

或者孩子在家裡，家長也會提醒孩子們，早晨早早起來大聲的朗讀，一些課外讀物，或者在學習需要記憶的內容，這樣不但能夠改正孩子的發音，引導成正確的發音，多多的讀一些不同的內容還可以開闊眼界，提高自孩子們的閱讀興趣，增長知識。

大聲的朗讀還可以提高孩子們的自信，當一個人可以大聲的說話時，說明他是自信的。所以要從小培養孩子們的這種自信。避免以後再公共場合說話緊張，所以要鼓勵孩子們從小就發生的朗誦，從而從內心深處提高自己的自信心，讓孩子們不膽怯。

綜上所述，大聲朗讀有很多的優點，對孩子的發展有良好的作用，適用於任何的時期，無論什麼樣的情況下都可以用大聲朗讀解決問題，比如孩子心情不舒適，大聲朗讀可以緩解。又比如說壓力太大，也可以大聲朗讀來解決。所以一定要鼓勵孩子們大聲的朗讀。