永生的眼睛為什麼永生
① 永生的眼睛這篇課文永生是什麼意思
《永生的眼睛》一文,講述了一家三代人已經和准備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的情操.課文中的「我」由當年對父親捐獻母親角膜的不理解,到成年後親自捐獻父親的角膜,這是多麼巨大的轉變!文中「在這一刻,我真正領悟到了父親所留下的遠非一副角膜.」這句話正是展現了「我」思想認識升華的軌跡.「領悟」這個詞表現了有省悟能力的「我」,在前輩的耳傳身授下,將父母親的高尚情操付之於行動.文章以「永生的眼睛」為題,富有深意.「眼睛」不僅指眼睛,而是關愛他人的無私奉獻的高尚品質.所謂「永生」,弘揚了關愛他人、無私奉獻的高尚品質世代相傳,永不泯滅.
這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言,通過對人物的語言生動細致的描寫,展現了人物的內心世界,折射出了他們的思想感情,凸現了人性的真善美.
本文涉及到人們對捐獻器官的態度,離學生實際生活較遠,而且故事發生在西方國家,跟我們這兒思想觀念有點出入,因此只須對學生進行熏陶教育,讓他們對捐獻器官的人產生敬佩之情.不必強求學生作一些表態性發言.本文的思想教育,旨在喚醒,培養一種意識,樹立起對生命的熱愛,對他人生活的美好作出努力的願望和熱情.
② 《永生的眼睛》一文，為什麼以《永生的眼睛》為題
因為溫迪死後，琳達把她的眼角膜移植給了別人，那個得到眼角膜的人的眼睛就是溫迪的眼睛，所以說是永生的眼睛。
③ 課文為什麼用永生的眼睛做標題有什麼含義
因為文章以「永生的眼睛」為題富有深意，「眼睛」折射出的是人性的善良和美好，「永生」弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅.
④ 永生的眼睛中永生的含義是什麼
「永生」弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
⑤ 為什麼以 永生的眼睛 為題
眼睛為心靈之窗,永生的眼睛也寓意著美好心靈的永存
⑥ 為什麼用《永生的眼睛》為題目
為了吸引眼球
⑦ 文章為什麼以「永生的眼睛」為題
教學內容：《永生的眼睛》教學目標：1.從一個新的視角感受琳達一家三代人的善舉，對光明的嚮往對生命的熱愛。2.從重見光明者的角度從更深層次感受光明的可貴，生活的美好。3.了解家人對角膜捐獻的看法和態度，並能成為一位角膜捐獻的實踐者。教 具：多媒體課件板書設計： 永 生 的 眼 睛教學過程： 導 入：（配樂朗誦）你的眼睛，像遠方淡藍的大海：那永恆的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。 最美的詩章也無法表達我內心的感慨，我曾經是一位遠離光明的人，當我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時候，我想到的海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，像她想像的一樣用三天寶貴的時間，去看看身邊的親人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，海倫·凱勒沒有實現的夢想我卻圓了，因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什麼也看不見有多麼痛苦嗎？曾經的惡夢已經離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪裡，你在哪裡？ 師： 大家都聽見了嗎？這是一位接受角膜移植手術重見光明人的呼聲，他要呼喚、感謝的是誰？（學生齊答）對，是金發碧眼的安迪！這永遠也都不可能了。 但是她卻可以和溫迪的媽媽進行對話和交談，而且會知道關於這一家人與眼角膜更多更感人的故事。剛才我們從重見光明者的畫中感受到了他的心聲，下面就讓我們走進文中作者的一家。 一．真情投入有感情朗讀全文，感受父親溫迪的話語：並完成下列問題： 你所給予別人最珍貴的東西莫過於你自身的一部分。 這句話是「我」 歲 很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀 因 時 ，爸爸能有助於他人的健康恢復，我們的死就是有意義的。 而講的話語。 話語的影響（ ） 如果一個盲童能夠藉助我們的幫助重見光明，並象 這是 年，父親 你的女兒一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！ 想一想，另一對父母如果看到他們的女兒也向溫迪 而講的話。一樣，將會多麼高興。 話語的影響（ ） 媽媽我真為外公所做的一切感動驕傲。你想過什麼看 這是 14歲時，我 不見會有多麼痛苦嗎？我死後也要學外公見眼睛送給 失明的人。 的話語。 話語的影響（ ） 1. 文中「我」對眼角膜捐獻態度有和變化？從哪裡可以看出來。 2. 讀一讀上面人覺得最感人的話語。（指名讀，齊讀） 3. 你認為穿越時間的話語中你都感受到了什麼？ 4. 結合這些話語談談你對「永生的眼睛」的理解。二．真情對白 看來同學都被父親和溫迪的朴實真誠的話語打動了，從他們的話語中感受到了一種精神的傳承，雖歷經時間而不逝去。面對一家三代人的角膜情結「我」卻沒有沒有更多的話語，我想今天就給「琳達」一個機會，就和哪位接受溫迪角膜移植的人進行交流，而兩位交流者就是在座的每一位同學們： （一）交流前的准備： 1. 角色的選擇：琳達 重見光明者2. 談話資料的准備：家人的話語 《假如給我三天光明》3. 對話方式，可以時下面的結構，也可以自由確定： 重見光明：我要感謝您的 ，感謝您 ， 。 琳 達：人最珍貴的東西 ，如果我的（ ），會多麼的 。 重見光明：我知道了 ，更要 我要把這樣的詩句獻給你的全家： 琳 達：從 眼中，我有看到了 ，他們會永遠 。 4.自由組合進行交流。 5.展示： 下面讓我們聆聽兩顆心靈的交流，他們是否能夠引起你的共鳴：（並組織自己的語言） 從大家的不同的回答中，不同感受中我們對課題，對文章，對眼睛，對永生有了更多的理解。這是一片有心寫成的文字也讓我們大家有心去品讀，用心去感受。（讀句子） 老師曾經布置一項作業，讓你把這篇文章讀給家長，親人聽，並讓談談對角膜捐獻或器官捐獻的看看，下面說願意展示一下你的采訪結果。 人們都說科學無國界，我想人類沒有的情感也是沒有國界的是共通的，這片來自異域他鄉的文章感動了你的家人，更重要的是在他們心中早有這種愛的萌芽。贊同216| 評論
⑧ 課文題目為什麼叫《永生的眼睛》
「永生」即永不逝去。親人們雖然離主人公而去，但他們那高尚的精神卻存留了下來，永不磨滅，讓主人公內當想起他們的所作所為都會倍感驕傲，彷彿他們從未逝去。
⑨ 課文為什麼用永生的眼睛為題
因為文章以「永生的眼睛」為題富有深意,「永生」
生命的延續弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳,永不泯滅.