為什麼今年初中不好上

① 初中數學很難嗎為何很多孩子學不好初中數學該怎麼幫助他們呢

初中數學並不是很難，但很多學生在進入初中之後難以適應強度，就不能很好的學好數學。學生要及時調整自己的狀態，不能夠一蹴而就，要循序漸進，家長也需要給予孩子一定的支撐，教師需要根據每個學生的特點進行因材施教。學生的適應需要一定的過程，並不能夠總是催促孩子，不然會讓孩子越來越急，進而產生一種厭學情緒，嚴重的話會影響孩子的日後發展。

初中數學的知識並不怎麼難，學生需要上課認真聽講，將老師講解的重點內容記在本子上，平時的時候可以多加復習，記牢公式。很多初中學生成績不好，主要是在做題的過程中馬虎大意，需要讓學生培養良好的學習習慣，掌握解題方法，運用正確的方式去解題。學生進入初中之後是有一段適應時期的，需要父母給予孩子足夠的空間，讓孩子接受初中的改變。

② 為什麼我上初中學習老是很差

你沒有好的學習方法和韌性。 要課前稍微預習一下講的內容，上課全神貫注，最終要記好筆記，課後，晚上什麼的，多看看記得筆記，記一下，學習肯定能趕上去，我說真的。

③ 不好考不上初中怎麼辦

不好考的初中一定要求高，給自己早定下目標，朝著目標努力，說不定就會絕處逢生，考上了呢！
因為看不上就不上初中，這樣做太可惜了，也違背了我國現階段的義務教育，初中不上，文化太低就算找工作也不到好的，都是找文化要求低的，收入也低，而且勞動強度大，前途發展空間小，競爭力小。

④ 為什麼我的成績上初中以後變得那麼差

你好，學習成績之所以會在初中時大幅度下降，這是因為初中的學習與小學學習有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學到高中的過渡時期，在這個時期，自己將要學習的內容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發生很大的變化。這時，是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起成績的突變。

⑤ 為什麼初中生厭學，成績差

「孩子厭學 成績差怎麼辦？」不少家長整天為這些問題而憂心忡忡。其實，孩子大多是願意通過學習去了解新的東西的。可是，隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得討厭念書、討厭學習。造成這種情況的因素很多，而由於家庭因素影響所致的卻佔了大多數。
當孩子產生厭學時，家長應先檢討一下自身有無以下行為：
◎ 容易生氣，動不動就打罵孩子；
◎ 從不稱贊孩子；
◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；
◎ 不給孩子娛樂的時間，只要孩子一打開電視，他們便會問：「功課做好了沒有?為什麼看電視?」
◎ 給孩子許多補充練習。除了學校的作業外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業。
除此以外，像父母不和、家庭生活不協調、雙親外出工作等，都會影響孩子的學習情緒，使他無心念書。另外，從孩子的角度講，厭學情緒產生有以下幾方面原因：
1.推脫責任
這些兒童把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心裡對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。
2.精神勝利法
具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎於以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特徵、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。
3.合理化
這些孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的標准時，就否定或指責這個標准不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。
4.自我保護
這些學生在學習上受挫以後，舉出眾多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。
5.自我貶低
一些厭學兒童在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發育落後，不是學習的材料。目前的失敗是由於自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
家長，您好，希望以上有關家庭教育方面的知識能幫到您，也請您多多關注孩子家庭教育方面的知識。

⑥ 初中生成績差的原因有哪些

1、苦學無效型。

孩子一直努力學習但效果就是不明顯，無效是學習中的一個「老大難」問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。

這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從「不會學」變得「不愛學」或「厭學」。
事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。

問題表現對知識生搬硬套，不能變通運用。

習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。 在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下。

原因分析：

無計劃，學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。

無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

解決方案：

制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

2、貪玩厭學型。

孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦?孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦?對學習總是維持三分鍾熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。

因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

問題表現：

喜歡做小動作，如抖腿，轉筆等，缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業學習有惰性，缺乏自我控制能力。

原因分析：

家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛煉，在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。

解決方案：

樹立學習榜樣，塑造學習典範，興趣教學，培養對學習長久的熱情，創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恆的學習態度。

3、粗心大意型。

孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦?有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。

粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。

如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

問題表現：

寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事。平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事。

原因分析：

缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態度不端正，缺乏責任心。

解決方案：

激發學習興趣，在快樂的氛圍里學習，定製學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養認真細致的學習習慣，端正學習態度，增強課業責任感。

4、偏科型。

孩子偏科該怎麼幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為「偏科」。

其實偏科也是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。

偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。

問題表現：

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。

原因分析：

受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。

解決方案：

正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發「弱科」興趣，鍛煉學習意志。發揮「強科」之長，以長促長，取長補短。

5、盲目學習型。

怎樣解決孩子盲目的學習?這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的「乖孩子」。從小在家長的權威中長大。

家長讓學什麼就學什麼，讓干什麼就干什麼，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

問題表現：

課堂上不知道要干什麼，只是隨了別人在學習，老師叫干什麼就干什麼，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。

原因分析：

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處於被動、消極的地位。

解決方案：

激發學習興趣，重塑學習動力，培養主動探索獲取知識的能力。

6、眼高手低型。

孩子眼高手低的解決辦法。有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。

結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

這種現象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。

問題表現：

感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分數相差很大，不知道錯在哪了，經常無辜的丟分漏分。

原因分析：

做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關注答案，不懂得分析和總結解題過程，不善於從錯誤中分析總結經驗教訓，導致相同的題目一錯再錯。

解決方案：

認真仔細，重視作題的步驟，重視過程，不要只關注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。

7、情緒波動型。

教您控制孩子學習上的情緒波動。情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。

所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。

這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。

問題表現：

興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環境中學習，考了高分後，驕傲自滿;考了低分後，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔。

原因分析：

思想壓力過大，導致在考場上過於緊張，發揮失常，缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策，學習心態不佳，太過於看重考試分數，學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鑽牛角尖。

解決方案：

釋放壓力，樹立正確的學習觀穩定情緒，正常發揮知識水平，調整心態，積極面對學習困境 把握節奏，從此告別學習疲勞，思想渙散。

8、思想渙散、上課走神型。

怎麼防治孩子上課走神。聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。

學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神，就會造成知識疏漏。

很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

問題表現：

課上精力無法集中，開小差，寫作業的過程中常出現「神遊」現象，在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論。

原因分析：

之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。

解決方案：

生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢於問，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。

9、基礎薄弱型。

基礎不好的該怎麼提升。學習是一個持續、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前後連貫性。如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，從而導致學習節奏的混亂，最後導致知識消化不良。

對於前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入「一步慢導致步步慢」的惡性循環。

問題表現：

對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天後一問三不知，經常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。

原因分析：

沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課，不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固，不重視平時的作業和練習，導致學習基礎越來越差，不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。

解決方案：

學會預習，專心聽講，變被動為主動，趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識，認真作業，強化訓練，溫故而知新，活學活用，提高效率，步步為贏。

10、思維呆板型。

學習思維呆板要怎麼解決?有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什麼就記什麼，規定學什麼就做什麼，規定怎麼做就怎麼做，等等。

學習是有規律、有竅門可循的，缺乏思路，不善於思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。

問題表現：

背書時傾向於死記硬背，做題思維單一，刻意鑽研題目，死摳細節，不知道怎麼運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了。

原因分析：

老師講什麼就記什麼，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。

思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。

解決方案：

主動思考，學會分析解決問題，廣開思路，找到解題突破點敢於質疑，多問幾個為什麼

⑦ 為什麼孩子上了初中學習越來越差

一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？
二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出「特別」二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想像的嚴重。
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的「學習觀」，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。
解決：
（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。
（2）如果與家長的關系不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。
b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。
解決：
（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細致越好，操作性要強。
（2）幫助孩子了解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固復習+重點難點提升+測試知識掌握程度」的一個完整過程，學校里往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固復習、重點難點提升」這幾項則需要在家裡完成。平常可以准備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。

⑧ 男孩上初中學習成績越來越差為什麼

有點貪玩，由於小學老師管理嚴，沒瘋玩過，而且上了初中，會遇到一些新鮮的事物，自控能力不強的孩子，一般學習都會退步的。

⑨ 為什麼小學時數學很好，上初中就不行了

「原先在小學成績很好，可一上初中成績就出現滑坡，這該如何是好?」……在找初一學生家長「取經」的時候，不少小六的家長常常會聽到這樣的抱怨。
學費全免網指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環境、學習方法和學習科目設置的不同，家長應針對小學和初中幾個方面的不同做好調整，讓孩子提前適應初中的生活。
學習方法
從傳授性到理解性提前改變：多提問、多思考、多總結
進入初中以後，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。而小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，並學會用思維去分析這些知識點。
據了解，由於小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。
但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。
因此，建議家長從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
學習要求
從指令性到計劃性提前改變：學會預習，提高學習主動性
從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。
小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單「學習指令」就行。但初中則要求學生自覺主動並且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態度實現從「要我學」到「我要學」的轉變。
學習行為
從隨意性到目標性提前改變：培養孩子做一周學習安排
進入初中以後，由於學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了初中之後則要求學生有一個「長安排」的計劃，才能實現。
建議家長現在就開始培養孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
學習時間
從短時性到長時性提前改變：擇校也要考慮路途因素
現在小學生的學習時間安排基本上是「4+2」，即在學校花4個小時學習，在家裡花2個小時學習。而升到初中後，學習時間就要變成「8+4」。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調整的准備。
學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鍾，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鍾甚至20分鍾。
學習內容不同
從單純性到多樣化提前改變：別偏科，多看看基礎科學
小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，小學的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。
到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課後花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
建議小學階段的學生如果偏科現象過於嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。
家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什麼之類的指導讀物。
面對小學數學和初中數學的不一致，孩子們，要學會換腦啦!
家長要鼓勵孩子扔掉「小學思維」和「小學的學習方法」，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。
可以舉這樣一個例子，在小學時，當學習「用簡便方法計算公式」時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著學生多次練習。
在這種重復的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節課，孩子僅僅就學習了這樣一個數學概念：多邊形的外角和等於360度。
但當孩子看到對應的練習題目時還會不知所措，如「已知一個多邊形的每一個外角都不小於60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。」這是八年級數學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是「多邊形的外角和等於360度」，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應能力以及分析問題的能力。
初中數學是一個「換腦」的學科，它能把孩子的「小學生思維」轉變成「成人思維」。初中數學的「換腦」作用主要表現在以下幾個方面：
當孩子思維不嚴謹時，通過初中數學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹;當孩子的反應不靈敏時，通過初中數學的學習和鍛練，孩子的反應就會變得十分靈敏;當孩子的思維沒有邏輯性時，通過初中數學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強;
由以上三點看來，初中數學與小學數學的不同之處主要體現在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數學的眼光去發現問題，分析問題和解決問題。

⑩ 如果現在社會一個初中生上不進去學該怎麼辦

現在升學確實對於一部分孩子造成了不小的壓力，尤其是對於成績不好的初中高中學生 來說 可能家長越是要求學習 ，學習成績越差，甚至厭煩學習，產生抵觸 ，如何堅決這種情況，有兩個方案可以嘗試

1.家長以引導為主，了解孩子為啥不願意學習的原因 對症下葯 培養小孩的學習興趣

2.如果真的學不進去 成績不好 其實 也不一定非要走學歷教育這一塊 ，職業教育也是目前人才培養的主要方式哦，可以選擇一個培訓學校，學校一個技術了。現在比較好的技術，就是中餐、西餐、西點等廚師類的技術了。你可以去專業的廚師烹飪學校去學習的。將來肯定有前途。希望我的建議對你有幫助