小鳥和青蛙為什麼看得不一樣
❶ 坐井觀天文中的青蛙目光短淺,而小鳥見多識廣對不對
這種說法是對的。
課文坐井觀天裡面青蛙看到的天空，只是井口那麼大小，青蛙也一直是這么認為的。但是小鳥卻告訴他外面的天空十分寬廣，讓它出來看看。
❷ 小青蛙和小鳥眼中的天有什麼不一樣
小青蛙眼中的天只有井口那麼大，而小鳥眼中的天是一望無邊
❸ 小鳥和青蛙在爭論什麼他們的說法為什麼不一樣
小鳥和青蛙在爭論天的大小。
之所以會產生不同的看法，因為他們所處的位置不同，眼界不同，所以他們的說法不同。青蛙坐在井裡，擋住了視線，所以他的目光狹小，所見有限，才會說天只有井口這么大。小鳥在各個的天空中飛翔，站得高，看得遠，所以他目光遠大，看的更全面，才會說天無邊無際。
本文是一則寓言故事，最早出自《莊子·秋水》。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第12課的課文 ，並改由陳亮、梓君、左小群為課文錄音。
坐井觀天的故事：
一隻青蛙生活在一口廢棄的淺井裡，它對東海來的一隻鱉誇耀說：「我真的很快樂！想外出的時候，一下子就能跳到井欄上；累了就回到井裡，在殘破的井壁邊休息。我跳進井水中，水剛剛沒過我的胳肢窩，托著我的下巴，我蹦啊跳啊，爛泥也只沒過我的腳丫。
看看周圍那些蝦蟹啊蝌蚪啊什麼的，沒有誰能比我快樂。而且這是我的地盤，我跳跳停停，逍遙自在。你到了這里，怎麼不進來看看呢？」
鱉的左腳還沒有踏進淺井，右膝已經被卡住了。於是，它慢慢地退了回去，告訴青蛙關於海的事情：「即使用千里來計算，也說不出它的廣闊；即使用千丈來測量，也算不出它的深度。
大禹治水的時候，十年九澇，海水也沒看出增多；商湯的時代，八年中倒有七年是乾旱的，海水也沒見減少。大海啊，時間長短對它的容量沒有什麼影響，旱澇也不能使海水漲落，這是我居住在東海里的最大快樂！」
青蛙聽得驚呆了，覺得若有所失。
❹ 坐井觀天一文青蛙和小鳥為什麼爭論
《坐井觀天》一文青蛙和小鳥為了天有多大而爭論。青蛙認為天只有井口這么大，小鳥認為天無邊無邊。
《坐井觀天》被收錄到人民教育出版社二年級上冊語文教科書第12課的課文，文中小鳥和青蛙有三次對話：
1、第一次對話青蛙問小鳥從哪裡來，小鳥回答自己飛了一百多里，口渴了所以下來找點兒水喝。
2、第二次對話，青蛙認為小鳥在說大話，因為在它看來天不過井口那麼大，用不著飛那麼遙遠，小鳥卻繼續反駁青蛙：「你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！」青蛙很有自信的說了自己天天坐在井裡面，一抬頭就能夠看到天，並堅持自己的意見，認為自己的說法是對的。
3、在小鳥和青蛙的最後一次對話當中，出現了兩次笑，一個笑字充分說明了青蛙的高傲自大、不聽勸告，小鳥笑是因為對青蛙的想法不認可。
(4)小鳥和青蛙為什麼看得不一樣擴展閱讀：
《坐井觀天》最早出自《莊子·秋水》(莊子外篇之一)，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
青蛙認為天只有井口這么大，小鳥認為天無邊無邊。之所以會產生不同的看法，是因為它們所處的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥飛在天上。
因此「坐井觀天」一詞常用來比喻和諷刺眼界狹窄或學識膚淺之人。
❺ （坐井又觀天）中青蛙和小鳥的看法為什麼不一樣青蛙如果跳出井口，它會看到什麼，會說些什麼
青蛙不把眼放大點，只看眼前。
❻ 坐井觀天這則故事青蛙和小鳥為什麼有不同的看法
因為青蛙在井裡，只能看到井口大小的天空，小鳥在外面，可以看到更廣闊的天空。
文中小鳥和青蛙的三次對話，每一次對話都非常有趣，第一次對話青蛙問小鳥從哪裡來，小鳥回答自己飛了一百多里，口渴了所以下來找點兒水喝。
青蛙認為小鳥在說大話，因為在它看來天不過井口那麼大，用不著飛那麼遙遠，小鳥卻繼續反駁青蛙：「你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！」
然後青蛙很有自信的說了自己天天坐在井裡面，一抬頭就能夠看到天，並堅持自己的意見，認為自己的說法是對的。
小鳥和青蛙在第二次對話中，提到了大話兒子，這兩個字很關鍵，孩子們要知道這個詞語的具體意思，大話就是說過於誇贊不切實際的話，生活當中我們要實事求是，不說大話。
在小鳥和青蛙的最後一次對話當中，出現了兩次笑，一個笑字充分說明了青蛙的高傲自大、不聽勸告，小鳥笑是因為對青蛙的想法不認可。
(6)小鳥和青蛙為什麼看得不一樣擴展閱讀
把部分當整體，「管中窺豹」「一葉障目，不見泰山」，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異於「坐井觀天」啊。
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對於低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。