為什麼最近聽不進東西

⑴ 正常人為什麼耳朵有時候聽不見東西

你的聽力可能有問題了 要想檢查清楚是否確實存在聽力的損失 你可以到醫院做個電測聽檢查 可以明確你的聽力有沒有問題 如果有問題 確實存在著聽力的損失 還可以確定聽力損失的程度 還可以分辨是屬於哪種類型的聽力損失 是傳導性耳聾 還是感音神經性耳聾 還是混合性耳聾

⑵ 我最近不知道怎麼了，別人說的話我都聽不進去。

那是因為你的慣性思維，最近思考問題都是這樣，或者你在聽，但是沒有走心，又或者別人沒有戳中你的某個點，無法引起共鳴。

⑶ 為什麼我會時常注意力不集中，聽課也聽不進去

你會時常注意力不集中，清澈聽不進去，說明你不愛學習，心不在焉，心裏面有其他的一些事情，不能把這個注意力放在這個學習上，首先你就應該端正自己的學習態度，把全部的注意力集中到學習當中，不要三心二意，一定要全神貫注強迫自己去集中精神這你會時常注意力不集中，清澈聽不進去，說明你不愛學習，心不在焉，心裏面有其他的一些事情，不能把這個注意力放在這個學習上，首先你就應該端正自己的學習態度，把全部的注意力集中到學習當中，不要三心二意，一定要全神貫注強迫自己去集中精神，這樣的話就會專心的聽講，提高自己的成績。

⑷ 孩子上課很認真，但是聽不進去為什麼呢

應該是腦子在想別的，並沒有認真聽講；看似眼睛在盯著老師，其實腦子早干別的去了，也就是我們常說的「走神兒」，精神不集中。 原因有可能是孩子不喜歡這門課或者不喜歡這個老師，或者就是對學習沒興趣，只把所謂的上課聽講當任務，而不求質量和效果。 家長著急也沒有太大用，關鍵是對孩子的引導，幫助找到問題的根源，同時也幫助他他提高學習的興趣。

⑸ 高三上課聽不進去怎麼辦感覺每節課都學不到東西

這個時候要靜下心。年輕人有時候會莫名其妙的靜不下心、煩躁，這個時候就要自我調節，調節不了就要請人幫忙。也有可能是由於基礎不好導致，那就更應該加緊打好基礎。實在心情不好，就去散散心。

⑹ 我為什麼聽不進去呢

因為你沒法集中精神。

因為你沒有興趣。

因為你現在很困。

很多因素都是導致你聽不進去，但都是借口。

⑺ 為什麼我上課的時候很想聽課可就是聽不進去

原因很簡單，你想聽課，但是聽不進去，可能是你沒有聽懂，一開始沒有學好，現在想學又跟不上，所以聽不進去，要想聽進去，你應該把前面學過的東西復習一下，有不懂的知識 趕緊補上，這樣就聽進去，也願意聽了。

⑻ 有時候真的啥也聽不進去，不想看別人的回答一樣！

當你什麼都聽不進去的時候，你先把自己能放一段小假，冷靜思考到底是什麼原因讓你如此的叛逆，你的親朋好友欠你的話語一般都是對你有益的實話說忠言逆耳利於行。

⑼ 為什麼最近聽課聽不進

其他人是幫不了自己的~！上課跟著老師的思路走，老師提問什麼自己跟著回答！~
不能集中精力，是因為你心裡有事，找個值得信賴的朋友 把心事告訴他，這樣你會輕松很多的！~
1、排除一切干擾，走進課堂就不要去想其它的事；2、集中精力，不東張西望；3、聽不懂的做個標記，不要回頭去想；4、多舉手，爭取課堂上發言，越是聽不下去，越要積極參與課堂討論；5、努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書；6、合理安排好休息，保持充沛精力。最後再強調一點，那就是做好課前預習，至少先看一看主要內容。
1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們去掌握，多想這些重要性，並以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。

2、我們研究發現，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發展自己的能力，要認識到沒有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會！

3、我們要抱著積極欣賞的態度去學習，排除干擾不受內外影響。當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統，比較抽象概括，它需要藉助意志力的幫助，自我控制，去戰勝分散注意的各種內外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。

4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內容，不理解這些內容，那麼老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態。所以上課專心於聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處於興奮狀態，也就是使你的注意力集中在講解的內容上。有教學經驗的老師說：「會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。」

課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響後面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課後的復習或向老師同學去請教。

5、當然我們並不是一味的為了聽課而聽課，除了善於思維外，課堂上要善於分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至於顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內容，但沒有功夫思考；有些同學僅顧聽，不願思考一下，聽而無味；也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記；其結果都會影響上課的效果。有經驗的同學善於轉移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課後復習和理解。如此分配注意於聽、想、記上，以理解內容為重點，兼顧各方面，結果是大大提高了課堂學習的效果，還培養了良好的注意的轉移和合理分配能力。

⑽ 為什麼上課我很注意聽老師講課都聽不進去

這是跳躍性思維惹的禍。
其實不同的人，要用不同的教學方式。學校統一的教學方法並不適用於每個人。
一個思維跳躍性很強的人，在老師講的初期，就已經聽明白了。然後老師會長時間圍繞著同一內容。大腦就開始拒絕這個重復了，隨後就會做白日夢了。等到回過神來，結果發現中間的內容已經跳過了，後面的又接不上了。聽的沒接上，後面的內容也聽不下去了，就又會形成那種思維滿天飛的狀態。再就是老師講各太過於枯燥，對於某些學生來講，是有著搖籃曲的作用的。一樣會讓人聽不進去。

其實，這類思維的學生，想像力豐富，聯想力強，但在這種教育方式下完全可能成了一個差生。
如果換一種方式，把老師講的為副（反正聽不進去）。自己拿書本去研究，反而會有很好的效果。而且進度還非常快。