中職生為什麼收手機
⑴ 中職學生帶手機進教室利大於弊還是弊大於利
按學生的心理來講，現在基本每個中職生都有手機手機了，如果自己沒有，那太不合群了。總歸還是希望家長能給自己配一個。
按老師的角度來講，中職的老師你覺得有幾個會認真上課？她們也是在混，學生帶個手機對他們來說根本就無所謂。
所以總的來說，根據時代需要，配個手機還是必須的
⑵ 技校 在學生晚上睡覺之前要收手機 這個合法嗎第二天就還給學生。
技校為了讓學員專心學習，不玩手機，讓學員把手機上交，這應該屬於學校的規定，這樣做談不上違法，學生應該理解才是。
學生要以學業為主，肯定要沒收手機，特別是初中生，自控能力還沒有那麼強，很容易被影響到，特別是游戲，一旦玩上癮，不僅荒廢學業還有可能走上不正之路。熬夜學習可以接受，但是熬夜玩手機是萬萬不能接受的。
熬夜玩手機，第二天上課肯定會無精打采，會影響學習。而且初中生每天大部分時間都在學習，你給他一部手機，肯定會影響學習，也不能安心上課。初中生用手機，除了玩也沒其他，還不如把手機收走，讓他安心學習。
學習的年紀就要好好學習，既然是學生，對他來說最重要的就是學業，要以學業為主，玩手機也可以，但是一定要有時間安排，適當的玩一會還是可以的。
如果是熬夜玩手機，那麼這種行為就是不可取的，家長發現一定要阻止。熬夜玩手機勢必會影響學習，手機什麼時候玩都可以，可是學習耽誤了，就很難再彌補回來了。家長一定要好好跟孩子分析其中的利弊。
⑶ 讀中專可不可以帶手機被老師看見會不會沒收
可以，現在的學生都有拿手機。只要你不在上課期間使用手機，自己業余時間使用，老師沒有權利沒收。這是私有財產的。
⑷ 中職生行課期間該不該收手機 辯論賽
如今，在社會生活中，經濟條件日趨完善，時代發展、科技進步日益加快的現實生活中，出現了中學生帶手機進校園的現象。這一時間在學生、家長和老師間引起了轟動。那麼，中學生到底該不該帶手機進校園呢？
該。
1現在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機，外出或上學等能隨時給父母報個平安，這既減少了父母的憂慮，也節省了很多時間，非常方便。
2現在的經濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養活孩子的手機，再說，現在帶手機的同學或有手機的同學已經很多了。據一位老師說：他們班裡50名同學，40名同學手機，可見這個可怕的數字足以說明帶手機的普遍性。
3隻要學校能制定好一些相關制度，學生不影響課堂教學，完全可以帶著手機。
可以便於學生多角度交往'學習及時，及時了解一些新聞消息等。
不應該。
1手機對人尤其是學生的輻射能力很強，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。
學生的防範意識還比較弱，加上由於貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發分子的獵物，在適當的時機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。
2容易引起同學間互相攀比，造成不良風氣。尤其對於很多農村或農民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負擔和心理負擔，使學習成績下降。
3手機作為通訊工具，對學生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發簡訊、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網，會成為同學間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學質量和紀律。另外，也很可能會引發一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來不必要的麻煩
4最重要，也最基本的是，現在很多學校的校規中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進入校園。而《中學生守則》的第2條就明確提出「遵守校規校紀」。另外，《中學生行為規范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不製作和傳播不良信息。
5就算真有事，我們完全可以借學校的電話或者老師的手機用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。
不過，這個問題的最終定論還是應該看老師、家長、學生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例。現在不是有了專門兒為學生准備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應該可以考慮。但是，我個人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。
⑸ 中職生該不該帶手機我是反方
中職生是應該帶手機的，因為現在的手機不僅僅是一個通訊工具，更是自己離不開的一樣東西用它可以玩游戲也可以進行一些相關問題點和知識點的查詢
⑹ 中職學校讓學生帶手機的好處
因為中職學校，它畢竟是信息技術化學要嗎？老師講的也不全所以學生沒有什麼不懂的，可以用手機查資料，上網看一下，
⑺ 為什麼中職生上晚自習耍手機都不準，不準耍不說，而且耍了還要被老師收，求解釋
這就是中國的形勢教育。。。外國的學校不會像中國一樣，但是出發點肯定是好的，所以教育是現在的一個大的關注點嘛，我高中的時候 ，也是一樣。 還有一點，學校是做到了物極必反的效果了，根本一點學校注重的不是你能不能以後有一個好成就，而是他注重的是學校的畢業率，還有以後的就業率。 作為自己，當然以後的路是自己走的，還是以學業為主