孩子为什么好动没绑手脚

1. 为什么有家长把宝宝的手脚绑住

其实绑小孩的做法是对错各半的，最初的这种做法可能是为了固定小孩子的衣裤，因为在早先小孩子的衣裤不像我们现代的织品有松紧调节作用，小孩的胳膊和腿都容易从衣裤中溜出来，所以，先前的母亲就用布带绑住小孩的胳膊和腿，逐渐的到了今天，人们已经不理解为什么要绑小孩了。 新生儿是不需要绑手脚的，在宝宝出生后的四...十八小时内是宝宝肢体发育的关键时期，如果绑了手脚的话会对宝宝肢体协调力产生一定的影响；并且由于捆绑宝宝手脚而造成宝宝肢体缺血坏死的情况经常出现，所以最好不要为宝宝绑手脚。

2. 小孩好动是怎么回事谁知道吗

1.大脑皮层发育不成熟有关，最初表现为注意力不集中，手脚乱动。随着宝宝年龄的增长，大脑皮层发育逐渐成熟，大概在3到4周岁的时候，宝宝会趋于稳定，症状会逐渐缓解，这属于正常现象，家长不用特殊处理。
2.宝宝好动，还有可能是食用含铅量过高的食物引起，例如一些小零食和油炸、膨化食品等。
3.宝宝微量元素钙的缺乏，也容易导致好动症状，建议小孩适时的补充钙质。
4.孩子上学期间特别爱动，而且注意力不集中，自控能力比较差，需要警惕多动症。

3. 男孩7岁，好动，易激动，上课注意力差，请问哪位专家，如何改治小孩的这些毛病

要考虑是不是感觉统合失调。比如视觉统合失调(多字少字)，本体感不强(动作协调等)。触觉统合失调(易激惹情绪紧张) 感觉统合失调(感统失调)的表现:如果孩子存在如下表中的症状，则证明可能存在感觉统合失调。 多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。 (前庭平衡功能失常) 尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字;写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。 (视觉感不良) 对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 (听觉感不良) 害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 (触觉过分敏感或过分迟钝) 冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。 (痛觉过分敏能感或过分迟钝) 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 (本体感失调) 动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。 (动作协调不良) 不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。 (精细动作不良) 这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。 什么是感觉统合失调呢?专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。为什么会发生感觉统合失调呢?专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，各种感觉刺激机会大幅度减少。学龄儿童大多只在家与书桌前的小天地中，每天重复着起床、洗漱、吃饭、上学，放学、自习、上床睡觉，生活过于单调乏味。他们所接受的感觉刺激不外是爸妈的督促、老师的讲授、课间短暂的活动、自习时同学间的互相帮助。有的大城市的调查发现，学龄儿童存在不同程度的感觉统合失调竟达30%以上。这样的孩子得不到充分锻炼，依赖性强，独自生活能力其实很差，一旦遭遇父母离异或家庭不幸等特殊情况，他们的心理更容易失衡，严重的心理失衡反过来又削弱感觉统合能力。 过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。二钊便属于过度开发视觉功能，从而削弱了其他各功能。家长强加给孩子学习任务，或放纵孩子偏科，都将造成感觉统合失调。 发现感觉统合失调之后怎么办呢?以下四种办法很有效:1.让孩子走出小书房，走入小伙伴之中，让孩子走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。 2.凡孩子可以做好或学习做好的事情都让他们自己做，以提高孩子的感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。 3.让孩子定期参加活动，包括各类体育活动，对平衡等感觉统合能力的提高大有裨益，也将促进各个统合能力的提高。 4.美、日等国家早已兴起了游戏治疗法。走独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、赛跑等对提高各种感觉统合能力都十分有效。儿童感觉统合失调及训练方法:1.触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。 使用器械:按摩球、波波池、平衡触觉板。 适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。 2.前庭平衡觉训练 调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。 使用器械:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。 适应症:身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。 3.弹跳训练 调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械:羊角球、跳床。适应症:站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。 4.固有平衡训练 调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。 使用器械:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。 适应症:坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。 5.本体感训练 强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。 使用器械:跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。 适应症:语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

4. 小孩上课注意力不集中是什么原因

孩子注意力不集中有许多原因，最常见的可能是如下几种：
1.课堂内容较为枯燥，而孩子又属于比较外向和淘气的个性。于是上课做小动作、说小话、玩，注意力不能集中在听课上。
2.想表现自己。一些孩子进入小学，由于班上同学较多，老师不可能注意每个孩子，孩子有时候取得一点进步，往往不能及时到老师的表扬，这时孩子为了引起老师的注意，于是故意出怪声，出怪样子，导致注意力不能集中在听课上。
3.学习习惯不好。上小学以后没有养成规则意识和没有形成的学习习惯，导致阅读非常费力效率低、认真上课回家后知识点却记不住、课上经常开小差，做作业特别拖拉等等，这些不良的习惯不旦会影响孩子的学习，长期下去会导致孩子丧失学习动力，可以学习“精英特速读记忆”的快速阅读方法，能有效提高阅读者的阅读速度、快速理解和重点记忆，达到事半功倍的效果，其次对注意力还有专门的训练，如“整体感知”“舒尔特表格”，训练后对学习中速度慢、理解慢、记不住等问题会有明显的改善。
4．精力不足。如果给孩子报的课外辅导班过多，导致孩子已经没有足够的精力，但是还没有达到主观的厌学心态，所以在学习时，头脑一片空白，不能集中精力听课或写作业。
5．孩子确实在“听知觉”或“视知觉”上存在一些问题，还不能适应课堂的听课教学。于是出现听不见、丢三落四、走神等现象。
6.孩子的意志力薄弱，对学习不感兴趣，轻易放弃、放纵自己的“走神”现象。
7.迷恋电子游戏、动画片等。各种小游戏、小玩具、惊险刺激的动画等，孩子对其着迷，随时在孩子的脑袋中呈现，导致孩子分心走神。

5. 小孩乱动怎么办要不要把他绑起来

如果绑起来有用的话，那就不需要教育了。我个人认为，小孩好动其实是个好事。不过，家长要注意耐心引导，让他好动的天赋发挥在有意义的事情上。建议买些亲子教育的书看看。

6. 孩子好动怎么办,什么原因造成的

小宝贝每天都会有一点进步，每天都有不少的变化，让你惊喜不已！但越来越多的妈咪都会发现，宝宝最近越来越好动，手脚基本上没停过。不知道是不是多动症？那么宝宝好动是好事还是坏事？

宝宝好动是正常的
这阶段的宝宝，相比之前，生长发育速度出现明显差异。在这个月宝宝的体重和身高增长速度会放慢很多，但他的肌肉发育明显增强，手、脚的运动能力比之前进步很多！这段时期宝宝简直像“蜘蛛侠”般到处探索，让你抱着蹬脚，上下窜跳、躺着挥舞小手小脚、拿起玩具玩耍。宝宝正处于对周遭事物有强烈好奇心时的阶段，加上运动能力的“升级”，好动是正常的。

如何判断好动是多动症？
这时候的宝宝好动，还不能就此诊断为多动症，只要体重身高和饮食各方面没有异常就不要紧。一般来说小孩子要到2岁之后才能诊断是否患有多动症，所以，爸妈也不要太过担心。

和宝宝互动的好时机
宝宝的体力逐渐增加，正是爸妈和宝贝互动的好时机，多跟宝宝做游戏，才能促进他运动能力和认知能力的发展。例如：给宝宝训练侧躺翻身、让宝宝靠着你坐起来、给宝宝不同物品让他学会各种抓握方式等，都是寓教于乐的亲子互动游戏！

7. 我小孩一天到晚手脚不停好动

孩子都这个阶段的，他是在接触这个世界，这是他的表达方法，如果他不动了那你就着急了，孩子爱动是聪明的表现 查看更多39健康网名医解答http://ask.39.net/

8. 小孩多动是什么原因啊

儿童的天性! 在幼儿园大班里总会有几个孩子无法适应集体生活，他们动作过多、坐不住不能静心听课。注意力不集中、不听老师劝告、不遵守纪律、东走西跑、忙忙碌碌。想干什么就干什么、我行我素、不肯好好学习．到小学后，表现的更为突出，坐不住、小动作多、惹恼同学、不主动学习、咬铅笔、咬指甲，这些孩子看起来并不笨，但由于注意力不集中，在课堂上不能专心听讲，加之认知能力障碍，所以成绩差．常被人们称为“聪明的面孔笨肚肠”。有的天资较好，上一年级功课尚可．到二年级功课日深．表现耐心差．学习下降，学习抓紧时，成绩好转，可是好景不长，学习依然如故。这些问题引起国际上学者、专家及社会的关心、重视，经过多年的研究探索，取得一致的认识和看法，并称为儿童多动症。 多动症医学名称为轻微脑损伤综合症(MBD)，也叫学习技能障碍症．多动症主要分两类型即注意障碍及注意障碍伴有多动都称多动症。多动症主要表现是：学习困难、注意力不集中，自控能力差。多动症是自从幼年就有的，可延续到成人，但以学龄儿童症状最为突出，据统计有5—10%学龄儿童患有多动症，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多动症儿童出现学习困难． 儿童多动症有哪些临床表现呢? 儿童多动症又称轻微脑损伤综合症，以学龄儿童最为常见，可延续至成年。主要表现为： (1)注意力集中困难．多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心。不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲，做小动作，东张西望或走神开小差等。 (2)活动过多．多动症儿童常常手脚不停、坐不住。上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险。喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。 (3)冲动任性、情绪易激动。多动症儿童自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。 (4)学习困难、多动症儿童虽然智力正常，但都表现出学习困难．记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级． (5)精细及协调动作困难，多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等。 (6)神经系统体征。常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。 儿童多动症有哪些危害呢? 儿童多动症对个人。家庭、学校，社会等各方面都能造成程度不等的危害，必须及时防治。 (1)对个人的危害：轻症多动症只是学习不能专心，不主动学习，造成学习成绩下降：行为上不能自控，表现多动或幼稚．重症多动症，则成绩明显下降，扰乱秩序、干扰他人，随年龄增长，活动范围逐步扩大，因自制能力差，易受不良影响和引诱，可发生斗殴、偷窃、破坏、甚至走上犯罪道路。这些儿童主观毅力薄弱、往往事与愿违，而很多一部分家长、老师、同学对此方面表现认识不足，指责为“差生”。愚笨、品德不良、不好好学习的坏孩子，家长责骂、老师批评、同学奚落，使他们心理上遭受极大的压力、在这种压抑的心理状态下，他们破罐破摔更容易走上歧途，性格冲动，自信心差等很难在社会上立足、不能成为一个有用人才。 (2)对家庭的危害：多动症儿童因学习困难，而容易厌学，逃避学习．表现幼稚，扰乱课堂秩序，家长因此被老师常叫去批评，说家长家庭教育差．缺乏辅导，没尽家长责任．使家长又羞愧，又恼火，回家就对小孩责骂、毒打、棍棒教育．在此专家特别强调，因为大部分家长包括老师对多动症认识上的不足，而非正确对待，其实小孩主观上愿意好好学习，所以做为家长或老师，一定要分析原因，看小孩是否患有多动症，并及时有效医治．有的家长望子成龙，希望自己的孩子能好好学习，将来考上大学，接受高等教育，将来做有用之材，可孩子偏偏学习不好、不专心、不主动，家长只能每天督促，还有的高价请家教教，尽管如此也无济于事。 治疗介绍 美国康奈尔儿童多动症自行打分诊断量表 （国际通用诊断标准） 症状表现： （1）活动过多、一刻不停（）（6）注意力不集中、容易分散（） （2）兴奋活动、容易冲动（）（7）必须立即满足要求、容易灰心丧气（） （3）惹恼其他儿童（）（8）经常易哭（） （4）做事不能有始有终（）（9）情绪变化快速激烈（） （5）坐立不安（）（10）勃然大怒或出现意料不到的行为（） 家长请按以上每一项表现分别填写分数，0分---表示没有，1分---表示稍有，2分---表示较多，3分为很多，总分超过10分可断定为多动症。 让儿童多动症、抽动症患儿早日康复 对于儿童多动症与抽动症的治疗，西医常采用一些中枢神经兴奋剂，但疗效并不显着，而且产生一定的副作用，如食欲减退，精神紧张，心率加快等症状，严重者可抑制体重及身高的增长，为了解决儿童多动症、抽动症治疗的难题，首都医科大学右安门医院儿科中心作为北京儿童多动症、抽动症临床基地。由我国着名儿科专家玉庆荣、芦巧云主任等组成的专家组经过十多年不断探索、研究，从神经、遗传、免疫、营养等多学科进行深入剖析，成功总结出一整套科学系统治疗新方案。采用系列国药准字“静聪”“静灵”等纯中药及神经生物修复因子，配合统合感觉训练方法整体治疗，该疗法经临床证明，疗效显着、无任何副作用。患儿经一至两疗程系统治疗即可恢复正常水平。临床以来，已为数万例多动症、抽动症患儿解除病症。同时，中心采用国际先进的“康奈尔儿童多动症、抽动症行为诊断量表”等诊断方法，能十分精确诊断出是否是多动症、抽动症及症状轻重，为临床提供科学依据。

9. 孩子特爱动，并不会是多动症吧，有什么区别

他不动才不好，小孩子都是特爱动的，很正常，就我接触到的小孩子，没有那个不顽皮的

10. 婴儿要绑手脚吗我的孩子10多天了，我一直没有绑，应该不会影响以后的发育吧

不用绑的，现在都不让给孩子绑蜡烛包了，呵呵，限制宝宝手脚的活动，才会影响孩子的发育。而且罗圈腿之类的和绑手脚没有关系的。