自闭症孩子的后脑为什么不让碰

① 自闭儿童经常用手拍头甚至撞头，这是为什么

自闭症儿童没有办法很好地调节自己的情绪，于是当他们出现了一些情绪的时候就经常使用手拍自己的头部或者是用自己的头去撞其他的东西。这些都是自闭症儿童表现自己情绪的方式，所以说作为爸爸妈妈以及身边的人应该时时刻刻关注自闭症儿童的症状，如果小孩子出现了一些难以缓解情绪的现象的话，周围的人要做的就是尽可能的帮助小孩子以正确的方式来抒发这样的情绪，不要让小孩子做出一些伤害自己的举动。

自闭症儿童在出现了这些情绪的时候，多半都会非常的苦恼，但是他们只能选择用攻击自己击打自己的方式来解决。而且如果出现了情绪的话，自闭症儿童首先就能够感受到血压升高，从而就出现了头晕的症状。所以说为了缓解头晕的症状，他们就自然而然的会让自己的头部受到些许的攻击，所以才会经常用手打自己的头或者是用头去撞击其他的地方。

② 为什么自闭症的孩子不能摸头

因为自闭症心理防御强，没有让他接受的人摸了头就像是小动物受到攻击了一样

③ 为什么自闭症儿童经常用手打自己，甚至还想去撞头

自闭症是一种较为严重的发育障碍，其特点是行为刻板，兴趣范围狭窄，并伴有较为明显的社会功能障碍。自闭症儿童的异常行为可能因人而异，多少有些不同。有些孩子喜欢打自己，撞自己的头。有些孩子喜欢用嘴或鼻子感受每一个物体，喜欢舔物体或喜欢闻物体。有的孩子喜欢毛绒玩具，可以长时间抱着毛绒玩具比较固定和定型。有些孩子甚至对某些气味和某些灯光有强烈的偏好。有些自闭症儿童可能对手纺和汽车轮有偏好。这些是自闭症儿童表现出的一些比较常见的异常行为或异常刻板印象。

④ 自闭症儿童经常用手打自己，甚至还想撞头，这是为什么呢

自闭症儿童打自己是因为自卑自虐的心理不相信自己，经常把责任推卸到自己的身上。自闭症儿童应采取综合治疗。最重要的治疗方法是教育治疗和行为治疗，旨在教育儿童正常行为，尤其是纠正社会行为，纠正不正常的行为，并消除睡眠障碍、脾气暴躁、多动等继发性症状。自闭症康复中心推荐【大米和小米】，该机构的RICE社交阶梯评估系统（RSSS）基于超千万条项目数据，结合AI人工智能技术，针对中国儿童社交特点研发而成，测量儿童当前在各社交能力水平。

RSSS是RICE康复体系的重要组成部分，家长能运用RSSS持续观察孩子的康复效果，让孩子在科学的干预下发展社交沟通等技能，改善核心障碍，并最终融入社会，快乐生活。RSSS包含3大板块：
1. 社交阶梯评估：根据中国儿童社交发展特点，评估孩子八大社交领域：社交动机、自我意识、社交互动、社交情感、社交关系、游戏、心智解读、友谊。八个领域相互关联，并呈阶梯式地上升，一个领域的能力发展将带动其他领域能力的发展。
2.个性化评估报告：线上评估完成后，系统将智能输出个性化评估报告。评估报告中会呈现出孩子的评估结果——孩子在八个社交领域的能力状况，既会突出孩子需要加强的地方，也会指出孩子值得肯定的地方。通过有规律的持续评估，可以在评估报告中清楚看到孩子的进步状态。
3.一对一讲解：为针对干预建议中，家长如有不够清楚和明白的内容，或者在实操中遇到困难，还可以在线预约一对一电话讲解。讲解将由大米和小米通过评估培训的专业老师负责，每次讲解时长为30分钟，讲解内容可涉及评估建议的操作方法与规范。

想要了解更多有关自闭症儿童的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的孤独症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习；同时，针对儿童的能力、年龄特点和发展需求的不同，在干预目标、内容上采取差异化干预，干预方法多元化实施，得到广大家庭的好评。

⑤ 孤独症儿童为什么害怕目光接触

儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

自闭症的病因：

1、遗传

会患上自闭症跟遗传也是有一定的关系的，如果家里的爸爸、妈妈或者是家族当中的其他人患有自闭症，有可能将基因遗传给孩子。

2、环境

当孩子长期处在一个较为单调和孤单的环境当中时，就容易导致孩子不会与外界交流。生活当中没有任何人跟他交流和言语刺激，他的大脑不活跃，对外界也不会产生任何兴趣。

3、家庭

有一些受过高等教育学历较高的父母，在教育孩子这方面就容易出现问题，总是会拘束着孩子，做事情刻板，对孩子总是非常冷漠，会导致孩子没有感受过到父母的温暖，以至于变的不愿意与外界沟通。

4、免疫系统异常

当免疫系统出现异常时细胞数量就会减少，对外界的抵抗能力就会下降，容易导致人患上这种疾病。

5、脑器质性损害

当大脑受到伤害的时候容易造成神经系统不敏感，有可能出现自闭症

⑥ 自闭症儿童的行为问题怎么处理

以下是自闭症孩子常见的几类情绪行为问题处理的几种方法。具体到个人的时候,可能由于个案情况不同,孩子的反应也不一样,所以,家长在应用此方法的时候,要懂得灵活运用,切忌生搬硬套。
一、 处理尖叫和发脾气问题
自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的原望、需求或其他遭遇的感受大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法及时地去满足他们的愿望或需求,去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下,孩子常常出现尖叫和发脾气。自闭症老师或者家长能做的就是对孩子的表现特点,做出正确的猜测,用合适的方法处理.
1、因为没有语言可用, 来达到他想要的东西
(1) 当孩子为了得到糖果、糕点、冰淇淋或想要(买)感兴趣古怪的东西时，会持续几个小时的尖叫或大声叫喊、跺脚、踢东西、撞头、大发脾气等。
(2)处理的办法一消退法
a)在街上或商店等场所里发生时,唯一的解决办法 是尽快地把他从现场拖走(即逃离现场)。
b)在家里，一旦出现尖叫、发脾时,只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。还可以把带到单独的房间隔离室)内,隔离-段时间,待他停止尖叫发脾气诟,立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许,并给予适当的奖励。记住,不予理睬的终了不给奖励是无用的。在不予理睬到他安静时,需要时间才能起作用,“还需要(训练者)钢铁般的神经,加上聋子-样的跺”,才能获成功。
(3)当孩子发生尖叫、发脾气时,千万不要想以某种东西来“安抚”孩子，达到平静。其结果,反而让孩子“意识到” ,想要得到东西,就要用尖叫、大发脾气来达到。
另外,也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。
(4)当孩子稍大些时,在某种程度上懂得和使用词语时，若发脾气,可能用坚定的声音或态度对他做出反应会有效。即是他可能去听从这些“常规的"控制方法。
2、对某些实际上无害的某种东西或环境产生恐惧或烦恼。
处理办法:尽快弄清原因(可能是失去控制)尽可能迅速地阻止这种反应,在原因弄清后,让孩子离开这种会使他恐惧和脑火的环境,使他感到舒服。离开环境后,若仍尖叫、哭闹不休,可用消退法处理。
3、对生活中往往变得无法忍受的混乱所做出的种反应。(如某种声响的刺激)
处理办法:仔细的计划、安排有助于避免这种场面的生活环境。如在生活的空间和时间上合理安排,来错开使他产生过敏反应的背景。
4、积极地对儿童进行语言训练，让他学会表达自己的需求和愿望能及时,适当地对事对物做出反应, 反馈给大人们。这样大人就可以及时地满足他的需求和愿望,及时帮助他解决种种的困惑和烦恼,使他不再尖叫和发脾气。
二、处理破坏性行为问题
由于自症儿童在认知发展方面存在着障碍,不会做建设性的游戏,往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间 ,而出现的许多破坏性的行为。
破坏性的行为的后果是严重的。如为了“探索”周围事物是怎样的,他们可以把书本、窗帘等撕开,用积木去打破电灯,从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激。他们不理解,大物件装到小物件是不行的道理,就把它们统统地破坏掉。
为了嗅嗅某些味道,他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。
矫正的办法
1、提供一个让孩子无法进行破坏的环境。如:
(1)根据孩子的特点,安排一个好环境 ,把易碎贵重的物品藏起来,或放到他够不着拿的地方。
(2)提供一些摸上愉快,看上去兴趣的摔不烂,易搬动的,而坚实的物品让他去玩。
(3)有条件的家庭, 还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。
2、当破坏行为出现时,采取的最好办法是阻止他尽快地把他从这种行为中转移出来。
(1)用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的,打骂的行为也是不可取的。
(2)可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、事情,让他转移注意力,贴切的转势利导,就会让孩子明白,这样行为是被禁示的。
3、对语言理解较高的患儿,可用一些表示与他行为相关的用语。 如对他说:
“这是爸爸的,那是***"东西“别人的东西不能动”, ....当他有好的反应时,立即表扬他、奖励他,使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。
4、解决问题的真正办法,是设计一些使他感兴趣的活动 ,找一些他喜欢做的事情去做。如给他一块画板,让他去涂画,做简单的家务事，玩有趣的游戏等，让活动贯入他每日生活的内容里, 有可能逐斩地淡忘并放弃他那“破坏性的行为"”。
5、对于-个具有严重性破坏性行为的患儿,在其行为消失之前,最好是仔细地监护他,跟踪他。
三、处理社会交往方面令人难甚的行为问题
自闭症儿童在交往方面存在着质的缺陷,不仅表现在对交的乏趣，也表现在与人交往中不适应甚至难堪的行为。如,用手拍打的方式,用刻板重复的语言等与人交往。如,他们不会根据社交的情景和场台来调节自己的行为,以至在当众下说出令人难堪的话, 做出令人难堪的事情来,使父母和别人感到尴尬,也影响了他社交的发展。
针对自闭症儿童不能约束、长时间、经常地提供令人想起发笑而又滑稽的社交故事,应该选取制止并教育的原则进行矫正。
矫正的办法
1、进行“社交行为调整能力”的训练
(1)家长和教师必须订出一列的社交规矩,以便提前采取行动,防止“不适应”行为出现或重复发生。
(2)每当他出现不良的社交行为时,你要合理合情地,立即、坚决地加以制止，经过一段时间训练后,他就会明白,不能那样说,不能那样做。
2、由于对社会上的规则、规范不理解而出现的与社会不相适应的行为。如，在商店里,拿起东西就吃、就走,不付钱。在当众下无知地脱裤散尿等。做出与社会规则、规范相抵触的行为。
处理的办法是: -旦这种困难行为开始, 就紧紧拉住他,同时用坚定的声音告诉他:“不行!”、“不准碰!”、 “不能拿!” 等,让他开始明白到“不行”是严格禁止的。之后,再针对问题,分析原因,制订出系列的计划进行训练,以增进他学习符合社会规范的行为。如进行购物游戏,开商店活动,如厕的方法等活动。
3、进行日常社交常规的训练,并纳入生活的内容。自闭症儿童一-旦学到一条规则,往往会在各种情况下都遵守。如:待人接物的礼节训练:客人来去的迎送礼貌训练在社交场合的礼仪的训练等等。
4、值得注意的是,父母和老师在孩子面前说话、做事,要特别小心谨慎。
大人们骂人的口音和语调，诅咒语的强烈感情和语气给患儿鹦鹉学舌创造机会，他们会用这些话语,反复地再现给别人。大人们丑陋的行迹或举动,也会形成他们刻板的动作的模式。所以家长和老师的社交语言和举动应当有优良的风范,不要因自身的缺点或坏习惯给孩子树立不良行为的标本。
同时,家长和老师要一遍- 遍地跟他说, 每次都要用简单易懂的话语, 让他最终明白,决不能去谈论人们的外表,衣着和行为举止。因为那样,别人会不高兴的。
四、处理拒绝变化固执原样的问题
自闭症儿童的刻板重复性,常常要求事物保持老样子甚至拒绝变动。如,要固定地坐在某一位置上,走某个固定路线的路等。
这种固执不变的行为,实质上是他们从感情上企图把事物的秩序引进他们的世界(混乱、封闭)中。他们不懂得事物变化的作用与意义,以吸变化的规律,也不明白变动后将发生什么?给予他将带来什么?所以拒绝变化。当环境变动时,他们难以接受, 甚至大哭大闹,长时间的尖叫。
处理办法:
1、拒绝配合他的刻板僵硬的行为, 把生活安排得有秩序、有模式， 让他了解到发生了什么之后，会使他感到舒服安全。在孩子有了准备之后,才引进变更在拒绝变动训练时,要和蔼、耐心, 还要坚持不懈,始终一致地不允许孩子继续那种带来诸多不便于日常生活常规的行为。
2、用塑性改变的方法
在朝着建设性的各项活动前进的时候,不妨有意识地在生活的每天里,从许多方面都有一点小小的变化。 如,安排课程项目,时间或内容的变化;出门上街时,行走的路线的变化;家中摆放的家具,装饰的位置、形式的变化等。渐渐变动的生活环境,让他慢慢地习惯常规的变化,适应社会变化的规律。
威特莫(Witmer)在他的文章中描述了一个更难的问题。 有个叫唐的小男孩拒绝与拿在手种的一张卡片分手。如果把片拿掉,立刻就用手指甲重重地挠脸。
威特莫安排了一名护士与他呆在起。 孩子狂怒地尖叫而护士保持和蔼、耐心，但是坚定不移。她随同孩子-起呆 了几个小时,时而放掉他的手，要是他的手指头往脸上放立刻抱住他。最终唐小孩可以没有而呆在那里,不再伤害自己。
本来,也可以用种比较缓慢的不使他感到烦恼的办法, 那就是每天晚上在唐睡觉之后，从卡片上切去小块,直到卡片消失为止。
3、对孩子坚持从事特另的生活常规,拒绝配合孩子刻板不变的那套做法，须要家长(老师的勇=和坚定不移。事实上,家长有方的训练会使孩子得以安慰而没有任何的有害作用。一旦问题得以解决, 与孩子之间的关系往往将得到进一步的改善。
当家长(老师下决心去阻止孩子种种令人不便的习惯时,重要的要着手去处理-种出现令人讨厌的严重的行为。这样任务在初始阶段处理,一经生活常规牢固确立之后,再处理别的问题,就更容易些。
人们要达到目的,须要在过分刻板和太少结构化二者之间, 做出行得通的选择,而选择的界线和依据要以特殊的需要和实际情况巧妙的结合。
4、积极地帮助患儿培养许多合理、适应变化规则的训练。
(1)安排孩子感兴趣,积极主动参与的建设性的活动。
(2)用另-种新鲜的生活常规去代替那循死不变的常规

⑦ 自闭症儿童能否完全痊愈

轻微的自闭症儿童只要及时接受治疗是能够完全痊愈的，自闭症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

自闭症的病因：

1、遗传

会患上自闭症跟遗传也是有一定的关系的，如果家里的爸爸、妈妈或者是家族当中的其他人患有自闭症，有可能将基因遗传给孩子。

2、环境

当孩子长期处在一个较为单调和孤单的环境当中时，就容易导致孩子不会与外界交流。生活当中没有任何人跟他交流和言语刺激，他的大脑不活跃，对外界也不会产生任何兴趣。

3、家庭

有一些受过高等教育学历较高的父母，在教育孩子这方面就容易出现问题，总是会拘束着孩子，做事情刻板，对孩子总是非常冷漠，会导致孩子没有感受过到父母的温暖，以至于变的不愿意与外界沟通。

4、免疫系统异常

当免疫系统出现异常时细胞数量就会减少，对外界的抵抗能力就会下降，容易导致人患上这种疾病。

5、脑器质性损害

当大脑受到伤害的时候容易造成神经系统不敏感，有可能出现自闭症

⑧ 自闭症孩子，喜欢追着小朋友看小朋友的后脑勺，喜欢小朋友的耳朵，生气时就打自己的头。怎么办

慢慢儿得乐慢慢儿的让他和小朋友在一起玩耍就会改慢慢儿的让他和小朋友在一起玩耍就会改变。

⑨ 为什么自闭儿童经常用手拍头甚至撞头

闭症又称为儿童孤独症，是一种具有广泛性发育障碍的综合性疾病之一。这种疾病一般在婴幼儿时期发病，多数患者在病前发育正常，起病后发育停滞不前或发育倒退。大家完全可以理解孩子的幼稚的行为。但随着年龄增长，如果孩子到了小学年龄，还是有很多不符合年龄水平的混乱行为，家长们会担心孩子会遭冷眼、批判和排斥。

自闭症儿童的古怪动作并不是他自己想要去做的，而是病症的反映。他的动作和行为有时候不受自己控制，可能在神经方面也有缺陷，而在发育过程中没有得到治疗，也会对心理造成负面影响。多人发现，孩子喜欢使用相同的词语或易于表达的词语，但是不由自主发出怪声却不是这种情况，这种声音会突然蹦出来，让人感觉到猝不及防，像条件反射一样。