孩子的社交能力为什么不同

㈠ 怎样培养孩子的社交能力需要注意哪些细节

二、为何父母都重视孩子的社交能力，社交能力的强弱，娃有哪些不同

01.社交能力影响孩子的社会适应性

宝爸宝妈们开始重视孩子的社交能力，主要是因为孩子年幼时的社交能力，代表着孩子长大以后融入社会的能力。

孩子社会交往能力的强弱，你也表现着孩子融入陌生环境的能力，这个能力对于孩子来说是非常重要的，3到6岁儿童发展指南中就有明确规定，孩子有主动乐意与人交往的意愿。

02.社交能力影响孩子心理健康的发展

社交能力同时也影响着孩子心理健康的发展，孩子在逐渐长大的过程中，开始有需要友情的表现，如果孩子能够有自己的朋友，就可以帮助孩子锻炼孩子自身的社会交往能力，同时也意味着孩子是否可以融入社会，因此，孩子的社会交往能力也影响着孩子的心理健康。

03.社交能力影响孩子的自理能力

社会交往能力也影响着孩子的生活自理能力，如果孩子的社会交往能力强就表明孩子可以很好的去解决自己生活中存在的问题。

如果孩子的社会交往能力强，那就可以客观地说明孩子自己处理问题的能力，也一定不是非常差劲的。

三、爸妈该如何培养孩子的社交能力

01.鼓励孩子去与其他孩子交往

宝爸宝妈们在培养孩子社交能力的时候，常常会发现孩子会被拒绝，被拒绝交往的孩子总是会出现失望，甚至失落的表情，这个时候宝爸宝妈们不要觉得无所谓，因为这种难过失望的心理状况会影响到孩子的社会交往能力的发展。

如果孩子出现被拒绝的现象时，宝爸宝妈们应该做的是先安抚孩子的情绪，帮助孩子找到为什么被拒绝的原因以后，再次鼓励孩子与他人进行交往。

02.通过绘本阅读，让孩子掌握基本的社会交往能力

当孩子出现社会交往被拒绝的时候，宝爸宝妈们可以通过绘本阅读的方式，帮助孩子去阅读，如何与他人建立友好关系的绘本，让孩子了解如何去与他人做朋友，如何去尊重他人。

03.带孩子经常出去参与活动

孩子出现社会交往羞怯的表现的时候，往往是因为孩子之前没有经历过这样的事情，所以孩子没有这样的经验，当孩子在陌生环境中与朋友进行交往的时候，他就会表现出十分胆怯。

宝爸宝妈们想要帮助孩子改变这样的行为，可以带孩子多出去走走，鼓励孩子与陌生人进行交流的方式，锻炼孩子的社会会交往能力。

㈡ 幼儿的同伴交往能力可能受哪些因素影响

幼儿间的同伴交往是指幼儿在集体中，在各种因素的作用下所形成的一种平等、独立、自愿结合、互助互惠横向的友好关系。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。

由于孩子们的性格、兴趣取向、现有能力、心理需求等差异使他们形成了不同类型的交友模式。归纳一下大致分为四类：专一型、受欢迎型、攻机型、忽略型。专一型儿童比较依恋固定的玩伴，兴趣取向、认识判断等行为会受到同伴的影响。受欢迎型儿童往往乐于接受同伴的请求或共同游戏的邀请，在同伴间的人气很旺。攻机型儿童性格暴躁， 爱打人、骂人，破坏别人的活动；忽略型儿童胆小、怯懦，不愿加小朋友的活动小朋友往往会忽略他们的存在。后两种交往类型的孩子就是不善于交往、交往手段不恰当的孩子。引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。主要分析以下几个方面：

1.家庭因素的影响

父母错误的教养态度与方法(过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等)对幼儿的人际交往都会产生不良影响，甚至引起心理问题的发生。如有的家长往往对独生子女处处包办代替，限制他们活动的范围和机会，使孩子很少获得待人接物的经验。在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中，孩子常因缺乏爱而不能有正常的安定情绪。由丧失感、挫折感、不安全感等引发的欲求不满，使他们形成了攻击、破坏的行为习惯，或是自卑、自闭、孤僻的性格，这对幼儿与他人交往的消极影响是显而易见的。

2.生活环境的影响

现代社会在城市化运动中，人们单元化的居住环境窄化了幼儿的活动空间，限制了幼儿同伴间的自由活动。

3.托幼机构的影响

幼儿对教师有着很大的依赖性，如果教师没有注意到、爱抚、关心、尊重和认可幼儿，甚至经常冷落或者惩罚幼儿，这会使幼儿在心理上造成压力，产生不安全感，进而产生孤僻、冷漠、不合群甚至是产生攻击性行为等交往特征。

4.社会的影响

由于我国社会文化背景方面的复杂原因。在当今教育体制的影响下儿童缺乏与同伴交往的环境，而幼儿的所有社会意识都不是只通过说教就能掌握的，只有在与其他孩子一起进行的交往和游戏活动中，才能真正体会，真正理解，真正学到并能在生活中适时有效地应用之。

5.幼儿自身原因

交往是孩子的基本需要，它能有力地促进孩子的发展。家庭结构的变化和家长的过多限制，已经影响了孩子的自主交往，致使不少孩子缺乏基本的社交技能。而在幼儿园集体生活中，幼儿自由交往的时间有限，控制和干涉较多，不敢放手，缺乏让孩子交往的冬季和方法。

社会交往是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生来就知道如何适应社会生活，我们必须创造环境、提供机会，让孩子通过与人接触学习一定的交往技巧，积累一定的交往经验，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范调节自己的行为，发展交往能力。

㈢ 从哪些方面,可以看出小孩子的社交能力呢

去接孩子放学。问托班教师，最近情况怎么。

教师说，最近太狡猾了，不像之前那么乖了。

我看着在地上各种滚翻、脸上还带着坏笑的臭小子，脑中显现出了他刚入托的时分，总是一个人缩在角落里，什么都不敢参加的姿态。

我一边笑一边说，说明他开端放松下来了，没有之前那么紧张了呀，挺好的。

教师略带诧异，那倒的确是的，现在心情挺好的。

嗯，我觉得没事。

小子拉着我的手像个泥山公一样，一蹦一跳的走了。

05

我常常说，为什么我们要鼓舞妈妈们变好？由于一个家庭中，只需妈妈这个人物捋顺了，孩子就会好，老公就会好，全家都会变好。

作为家庭中最重要的人，一个妈妈眼中的国际，是什么姿态的呢？

觉得孩子狡猾、难带的不可，老公、婆婆都不给力，工作永远都做不完，自己的生活渺茫无望，很多人都是这样的。

这样想其实没错，由于现状就是这样。

但总有人不是这样的，总有人的眼中，有着不一样的国际。

孩子的狡猾，能够变成心爱。孩子的灵敏慢热，也能够是一种优点。你知道，孩子的不恰当体现，是由于他在获取你的关注。

那些让你不开心的人和事，那些缠绕在你胸中的心魔，自然会渐渐褪去。

回想一下你身边，觉得最幸福的那几个人，是什么姿态的？

㈣ 什么原因导致不同家庭环境成长的孩子能力产生差别

每个人都有自己的人格和品行，而且人与人之间存在很大的差异性，而导致这些差异性的因素主要有四个方面，即先天因素、环境因素、教育因素、主观能动性，它们在一个人生长的过程中，起着不同的作用，家庭环境是重要的环境因素之一。家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为和情感的总和。家庭是社会的细胞，是孩子的第一课堂，家庭成员的言行以及由此而形成的气氛对孩子的成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。人们常说：“有什么样的家庭环境，就能陶冶出什么样的孩子。”家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康，它是儿童心理素质形成的最重要的场所，所以家庭环境对孩子的心理成长影响重大。
一、良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提
笔者很赞成“工作是工作，生活是生活”的观点，不把工作的事带回家，尤其不把不良情绪带回家，这种不良情绪直接会影响家庭中所有成员的心理。家庭情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的，这种氛围尤其对儿童的个性品格的形成特别有意义。笔者的母亲随父亲1964年从南京转业一起到新疆，都是普通的工人，吃过很多苦，母亲没有什么文化，个性很强，很能干，大家都很佩服她，那时家里不富裕，但她为了让我们生活的和大家一样，把家里收拾得井井有条，从来都是说一不二，单位一有不顺心的事，就喜欢和父亲发脾气，我们三个孩子都会看妈妈脸色，知道什么是晴天，什么时候是阴天，爸爸经常让着妈妈，我们会在妈妈不开心的时候，都悄悄地做自己的事。母亲有时心情不好时会迁怒到孩子身上，有一次放假，我和哥哥正在为抢一本杂志闹着玩，哥哥手劲大，不小心一下把我的手腕折了下，痛得我哭了，正好妈妈进来了，看到我在哭，知道是哥哥搞的，不问什么原因就把他打了一顿，哥哥很难过。因为哥哥是老大，过早地承担了家庭的压力，很早就工作了，性格内向，不太讲话，小时受的委屈也比较多，缺乏自信和独立性，现在妈妈一提到哥哥就会觉得对不起他，经常埋怨自己。所以，建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。父母是有权威性，但要正确处理家庭成员的互相关系，形成良好规范，不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童良好心理素质的形成。
二、父母良好的教养态度是良好的心理素质形成的关键
父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接影响孩子的行为和心理的，儿童的行为习惯是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷和不良的行为习惯也是父母造成的。父母的教养态度，大致可分为四类：第一类是专横的态度，常常强调辈份，过分严厉，强调绝对服从父母的意志，稍有不听从就会受到惩罚。第二类是溺爱型的，孩子有求必应，为孩子提供无所不到的帮助和保护。第三类是放任型的，不过问的教养态度，忽略孩子，不关注孩子的发展。第四类是以民主、平常的态度对待教育儿童，而对孩子的错误给以正确的引导，提高孩子的认识，改正缺点。我们知道人是有差异性的，因为先天因素，环境因素等不同，所以即便是生活在一个家庭中的兄弟姐妹也很不同，母亲对我们都好，但我们三个子女为什么会这么不同呢？仔细分析一下，就是对我们三个孩子的教养态度不同。在哥哥身上体现的是第一类的教养态度，哥哥是家中的老大，在我们没有出生时，他是受宠的，但只比我大两岁，小时他会带我们玩，做了不应该做的事，妈妈会严厉地指责他，不听话就受到惩罚，造成哥哥胆小、自卑的心理。在弟弟身上体现的是第二类教养态度，因为弟弟比我们小得多，爸爸对他总是有求必应，过分宠爱，我们有时会说爸爸偏心，妈妈也这样说爸爸，爸爸只是笑笑。弟弟在这样的呵护下，常常稍不顺心就会发脾气，任性、自私。我是家中的老二，唯一的一个女孩子，爸爸妈妈对我的态度比较放宽，但不是放任，有些接近民主的态度，我的事情，他们有时会让我自己看着办，对我的态度对比较随和，我出现了错误他们也会比较忍耐些，会引导我，爸爸妈妈的很多优点在我身上也能体现，相比哥哥和弟弟来说是个性还不错。可见，不同家庭的不同教养态度对儿童个性品格、心理素质的影响是不同的；同一个家庭的不同教养态度对儿童个性品格及心理素质的影响也是不同的，只是父母没有感觉到而已。
三、提高家长自身素养，和孩子共同成长
有人这么说过：人好比一本书，书的每一页都记录了母爱的亲切、温暖、深沉、坚强、无私和伟大，也记录了妈妈的过失、不足以及带给孩子的烦恼和不幸。做父母的知道自己身上的重任，所以要不断地学习一些青少年的生理知识、心理知识、教育学知识，从而增强自己的能力――了解孩子的能力，分析解决问题的能力，同时要时常提醒自己不要因为自己的压力，给孩子造成负担，同时让自己也要有个好的心态，因为“境由心生”，要与孩子共同成长。正确地估计自己的期望值，会尽量做孩子言行举止的示范者、待人接物的指导者、孩子成长的责任人。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的儿童教育未来方向的报告，即儿童的“四个学会”：学会生存、学会做事、学会认知、学会共同生活。这“四个学会”中几乎都与社会性相关，只要孩子能正确地自我认知，善待他人，学会分享与合作，在社会上适应生存，能找到适合自己的位置立足，最终对他人负责，对自己负责，对社会负责，就不是失败的。
总之，每个家庭环境的模式不尽相同，随着人类社会的变迁也发生着变化，家庭教育可以说有方法而无定法。所以我们有责任构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，培养孩子讲责任、讲民主、讲勤奋、讲进步、自尊自强、关心他人的良好品格。让所有的家长共同努力吧！

㈤ 孩子刚上初中，家长发现孩子的交友能力不是很强，这该怎么办

引言：有些孩子的性格过于内向，他们在和别人交流的时候就会产生很多的问题，这些孩子的身边没有太多的朋友，孩子的社交能力就会变得越来越差，这对孩子的未来没有太大的好处。有些家长在孩子刚上初中的时候，就发现孩子的交友能力不是很强，这种时候应该怎么办呢？