为什么孩子要送入托育园

1. 要不要把孩子送去托育机构有哪些优缺点

最近漫长的母亲准备将三年级放入托管课上，因为长度的成绩不稳定，而祖父则认为它可能会长期站立，有良好的学习氛围，学习可能会进步。我说服了妈妈：“孩子们投入监管和缺点。”每次我上学或父母会议时，我都会看到学校里很多人都在小广告中。我仔细地看着它。所有人都是招聘小学生的托管课。

也许我看到托管不好，也有一部分托管或非常责任，这可以帮助我们的孩子。但我建议除了那些忙碌的父母，其他时间父母应该尽力指导孩子，陪伴孩子一起成长。在孩子的成长期间，无论是作业完成，是否得分不是最重要的，最重要的是要引导孩子对学习的兴趣，然后探索，培养孩子的好学习习惯，让他成为寻求寻求适合自己的方式的习惯。

2. 人大代表建议鼓励幼儿园增开托育班，幼儿园增开托育班有什么好处

不知道从什么时候开始，我们的生活节奏越来越快了，这也就意味着我们照顾孩子的时间也会越来越少，都有很多人来说 生孩子的年纪也会往后推迟，但是有很多人呢仿佛对于家庭的执念，也就是在这个孩子上面，而孩子在四五岁的时候，基本上父母都是要投入工作的 所以孩子就算是谁来照顾呢？也成为了一个很大的问题，这个时候有一个托儿所，这个机构就出现了，他可以帮你照顾孩子 而你只需要支付金钱就ok了。今天小编想和大家一起来谈一谈托儿所的出现究竟为大家提供了哪些便利 。

孩子真的适合去上幼儿园或者托儿所吗 ？

当然是特别适合了，因为本身那孩子在小的时候，他就是比较喜欢玩耍的人，虽然和父母在一起的时光是特别温馨的，但是孩子在以后他就是要面向社会，面向同学面，会社交的 孩子早早的去上这一类的学校的，第一个可以和小朋友去玩，第二个也可以用更专业的知识去帮助他们建立一个自己的思维方式，有助于他们成长 。

3. 最近同事老说到让孩子去上托育，孩子有必要上托育吗幼之爱托育中心靠谱吗

我觉得孩子还是有必要去托育的，因为毕竟无论是照护还是教育，他们的老师都是最专业的的，我家老大没上，当时也觉得没必要，老二我送去离我家近的幼之爱了，宝宝明显比老大同一时期要懂事，要好带，而且吃的好，玩的好，感觉宝宝每天都是开心快乐的成长的。

4. 托育园的重要性

什么是托育？在大多数的观念里，1-3岁的教育不是必须，但却是宝宝爸爸妈妈的急需。也是所有家庭的刚需。

近30年来，带娃模式基本上是祖辈带娃、请阿姨带娃、父母自己带娃三种。还有就是“托儿所”。

中国最早的托儿所开设于1929年 ，当时已有劳工托儿所、农村托儿所、职业妇女托儿所和工厂托儿所之分。1940年，中国借鉴苏联经验，开始大规模配置托儿所。截止1954年，全国厂矿企业、医院、学校等系统已建有托儿所4003个，哺乳室2670个。

1980年，《人民日报》统计当时全国22个省、市、自治区，共有各类托儿所、幼儿园98.8万多个，入托儿童3400多万人，入托率达28.2%。当时的入托率很接近现在OECD（经合组织）成员国的入托率平均值33.2%。

习惯了在父母和祖辈悉心陪伴成长起来的90后父母来说，在选择是否把宝宝送往托班确实有诸多犹豫，心理上产生一种“孩子还太小”的内疚感，于是觉得祖辈带更放心，保姆带更专业，辞职自己带会对孩子成长更好。

但是地球的另一边，托育在欧美国家已经非常普遍，有不少家长选择早早的把宝宝送进托育园，甚至在孕期就帮宝宝挑选和提前报名好心仪的托育园了。

跟中国家长对孩子送托育园的疑虑不同，美国家长认为把孩子送到专业的托育园，比自己带或保姆带更好，既能让自己很快重返社会恢复工作，孩子又能得到专业的照护。

虽然近两三年，我们国家又重新重视起3岁以下的婴幼儿照护服务，但据卫计委家庭司2016年委托研究机构开展的“3岁以下婴幼儿托育照护服务需求调查”发现，目前，3岁以下婴幼儿在各类托育机构的入托率仅为4、1%，远远低于OECD其他国家。

30年的教育工作经历和实地探访学习，让我清楚地看到了托育对孩子有着非常多的好处。

一、解放了妈妈 ，育儿是生活的一部分，但不是全部。

托育园首当其充的优势就是解放了妈妈，让妈妈能重返职场，或者说能让妈妈更关注到自身、自我。妈妈重返职场对宝宝的成长也十分有利。每天妈妈的生活丰富多彩，心情也会很愉悦，回到家见到宝宝会更专心高质量陪娃。

爸爸妈妈心理健康，孩子才能发展得好，工作带给人的自我价值感，成就感，会促进妈妈的自我实现感，让妈妈成为更好的人。

孩子学习的源头是家庭，妈妈是非常重要的学习样板，妈妈是好榜样，那孩子从妈妈身上汲取到的积极养分就会更多。

二、孩子在生活中学本领

0—6岁孩子的学习是在一日生活中发生的，而不是在一节一节的课程中。托育园就是让孩子在日常生活中学到长大的本领。

日常生活给宝宝们的挑战一点也不少，别以为这是孩子长大后自然而然会做的事，吃、喝、拉、撒、玩儿的每一个环节都有孩子需要学习的技能和动力。

别以为这仅仅是吃饭、穿衣、睡觉这些单项能力的养成，它更是孩子独立性、自主性、内驱力、自控力等这些隐形内在能力的培养过程。

就拿吃饭这件事来说，如何正确使用餐具，饭前洗手，良好的进餐习惯，餐桌礼仪都是宝宝们需要长时间不断学习、重复练习才能更好掌握的。

头疼孩子吃饭问题的家庭大有所在 ，因此不要再等待孩子这些能力自然而然地养成，而恰恰需要利用一日生活的大好学习机会来耐心培养孩子的生活技能。这可不仅仅是一项技能，背后习得的是孩子终身成长需要的能力。

三、在玩中学，在小游戏中学大本领

幼年时期我们的大脑充满了好奇心，对世界充满着探索的渴望，游戏是一个有效的媒介，为宝宝们提供了接触各个学科，艺术和文学创作的绝佳机会。

0-3岁是大脑飞速发展的关键期，1岁宝宝的脑重量已相当于成人的60%，3岁达到了脑重的80%！因此，抓住这个黄金期，刺激宝宝大脑发育，将取得事半功倍的效果！

在0岁到2岁之间，孩子们认识这个世界主要是依靠感官知觉和图像。在这个阶段，刺激五感（视听嗅味触）和锻炼大小肌肉都能增强幼儿的感觉综合能力，为未来打下基础。

另外，1岁半左右开始，宝宝们会进入语言的爆发期，这时期语言发展对孩子来说也是非常重要的发展任务。

在托育园生活中，宝宝们与同龄人的玩耍和互动，以及参加各种以语言驱动的活动，例如唱儿歌和讲故事，对孩子的语言发展大有裨益。高质量的托育园会通过多种多样的活动促进孩子的发展。让学习变得有趣又无形。

四、玩出情商，做社交小能手

如今大多数家庭只有一个孩子，孩子在家基本只跟大人进行互动，即使去公共场所玩耍，也是在大人们的指令下活动，宝宝不能够独立的进行社会交往。

1-3岁是孩子社会性发展的关键期。此阶段若缺乏与同龄人交往的机会，往后可能会出现家长们担心的孩子胆怯、孤僻、娇气，依赖性强等等。

促进自然而然的同伴互动，是托育园一大教学目标，托育园根据孩子的发展特性，每天有三大块时间：充足的自由探索时间，足够的小组活动时间，合理的集体活动时间。

在集体活动时间里，让宝宝们在照顾自己的同时，也感受群体的规则，学习如何处理游戏中和同伴相处。老师会去引导和鼓励幼儿表达，主动交往。托育园的集体生活正是为孩子提供了一个安全又充满挑战的环境，让宝宝们锻炼自己的社交能力。

总之， 送孩子上托育园既能满足孩子的成长需求，也能解放爸爸妈妈的祖辈，让每个人都能成为更好的自己，让每个人都得以去寻找自我价值。

5. 把孩子送早托机构好吗

答：把未满三周岁的孩子送入早托机构幼托机构弊大于利。国家规定三周岁上幼儿园，六周岁上小学，这个规定是基于科学的人性化的基础上设置的。
三岁的孩子刚刚具备一定的生活自理能力，可以进入集体生活。 三岁以前的孩子是无法告诉家长一个小时前发生了什么事，老师的态度怎样，是否和别的小朋友发生冲突等。当孩子不能倾诉自己的遭遇时，就无法渲泄不良情绪，这些不良情绪的积累，对健康人格的构建是非常不利的。
在和前来咨询的家长的交流过程中，发现很多家长之所以早早地把孩子送进幼托机构，以为这样能训练孩子的独立性，改掉孩子粘人的“毛病”，最终反而起到了相反的效果。

希望采纳和点赞，谢谢，祝你每天好心情！

6. 有必要将孩子送去托管班吗幼儿托管对孩子的成长有什么帮助

也可以将孩子送去托管班。幼儿托管对孩子成长渐渐地克服了焦虑，刚入园时，家长和孩子都会出现分离症，可是等父母离开之后，老师们会耐心地哄她们，迁移他的专注力。再加上园里趣味盎然的小游戏，丰富多样的文化教育，耐玩有意思的课程内容，让小孩渐渐地沉浸于在其中，逐渐学会接受，对其新领域不容易造成排斥的心态，继而转换变成好感度，还会逐渐学会放下警惕心。

自控能力层面的提高，孩子可以熟练地应用自身的厨具，每一次用餐都坚持不懈要自己吃，用餐也不会把餐桌搞得太脏。此外养成了优良的上厕所习惯性，我们会积极表达自己的要求，亲自动手脱裤、提裤、洗手消毒等，一点都不我用操劳；最终作息时间特别规律性，以前睡眠时间很没有规律，并且一定要我陪着，现在我完全可以做些自己的事情。

社交层面的提高，在入园前我会常常带宝宝出来跟小朋友玩，虽说她不可能担心路人，但和别的小朋友玩耍时还会有一些束缚。入园以后在表述上英勇了许多，看到其他小宝宝伤心难过还大会上前往宽慰。

7. 托育园重要性

孩子到底为什么要从小去托育园？
无论是长辈、还是保姆，我们听到大多数的情况都是为孩子包办太多。其实，日本守护型保育的重点就在于观察孩子，只要安全和孩子愿意，一切都可以由他们去决定去做。孩子们在这样的过程中会感觉到生存的意义，他们的自尊体系也在建立和完善。和英语、逻辑的教学不一样，这些教学对老师的要求会更高。老师需要控制自己想去帮助孩子做事的心情。

其实，老师帮助孩子们做会简单很多，老师可能只需要一分钟就做完了，可孩子们可能需要十分钟甚至二十分钟。我们有时候孩子要自己穿鞋出门去户外，但他可能穿不好，动作很笨拙。于是老师们带着其他孩子们去户外了，可那个孩子就有单独一个陪在边上，等他穿鞋子，结果他花了半小时刚穿上鞋子，其他孩子们已经从公园回来了。可能有些家长会觉得，那这个孩子错过了一次去户外的机会，但是从成长的角度上来说，对他的收获和意义更大，因为他学会了一个新的技能，他会穿得越来越快，基本到第三天他就能迅速穿好鞋子跟上大部队出门，就不影响他的户外运动了。

以前有同行伪装成家长来参观我们园，在接待过程中，她问“如果什么都让孩子干，那你们老师不是就什么都不用干，很轻松吗？”当时我们反问“请问您试过让孩子自己做事吗？您觉得是您做更轻松，还是让孩子做更轻松？”答案很明显，自然是前者了。所以很多父母都会怕孩子做事情，经常会说“不要动”“不要碰”“不要拿”“我来弄”之类的。。。但是这对孩子的成长其实并没有正向意义。

又有些家长会说：长大了自然就会穿衣服了、长大了自然就会吃饭了，等等。但是教育的目的不仅仅是会做这件事情，而是孩子需要有责任界限，什么事情是他自己的责任，什么事情不是他的责任。大人的宠爱可以设定一个固定时间，如果孩子撒娇，家长可以每周六可以妈妈喂饭一天或者爸爸帮忙穿衣服等等。因为这是爸爸妈妈在表达爱，不是应该和理所当然的。

最近别的托育园来我们园学习，看到我们刚2岁的孩子们就像视频中那样自己起床脱睡衣、穿衣服、折衣服、整理床垫等，都震惊了孩子们的能力。我觉得这才是为何要早点去托育园的很大一方面原因之一吧。