为什么高中孩子总是想学习厌学

㈠ 高中生为什么厌学

高中生为什么厌学

高中生为什么厌学？孩子是妈妈们的心尖，很多家长却发现高中生的孩子产生了厌学的心理，这可不是一件小事，我们需要尽快找到原因然后对症下药。接下来就由我带大家了解下高中生为什么厌学的相关内容。

高中生为什么厌学1

1、对学习产生了困难，以至于厌学。高中生厌学有时候并不仅仅是为了玩，而是高中生在学习上遇到了自己无法解决的困难，比如高中生觉得自己的学习成绩总是提升不上去，学习起来特别困难，听不懂老师讲课，所以索性就不听了。

这种情况如果不能够及时的帮助高中生解决，那么就会让高中生对学习产生抵触的心理，严重甚至会产生辍学的想法，有语言学从而导致高中生的学习成绩一落千丈。

2、高中生心理的变化。对于上初中的高中生来说，本即使青春期和叛逆期的结合，所以这个时候高中生生理上和心理上的变化，会导致高中生情感上的变化。

有些高中生就会因为自身的这种情感变化从而陷入茫然无措的心理中，又没有然可以倾诉，所以他们选择厌学来排解自己的这种心理，所以各位家长要密切注意高中生的心理上的变化。

3、外界不良因素的诱惑。高中生厌学，需要家长格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引诱了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于网络游戏之中了。

这些外界的不良因素都是会对高中生的学习和成长造成严重的不良后果的，高中期间还其心理比较重，所以对于高中生的厌学，一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

4、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，使高中学生出现一些情绪和行为的改变。生长在应试教育严重的今天，属于高中学生的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心里，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。

5、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，有的孩子有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻生，更别说厌学。

高中生厌学怎么办

1、父母的鼓励

家长应该相信言传身教的力量是很大的，父母应该为孩子做出榜样，和孩子一起学习。时刻关心孩子的学习情况，慢慢培养出孩子对学习的兴趣，孩子对学习有兴趣就已经成功一半了，只要有了学习兴趣提高成绩只是时间的问题，家长要持续的给予孩子关心，陪伴孩子。

2、提高学习成绩

高中生厌学的原因有很多，可能是对学习的认知有偏差、基础太差不愿学习、没有明确的学习目标、没有自我约束能力等等，但这些原因归纳到一起就是学习成绩不理想。很少有哪个学习成绩优异的高中生有厌学的问题出现，所以家长可以激励高中生提高学习成绩，一旦成绩有所提高，高中生厌学的问题也会得到解决。

3、树立目标

每个高中生都会有自己对未来的展望，也都会有自己的理想，家长可以和孩子多沟通，了解孩子的理想是什么，有理想那就要通过不断的努力来实现，所以家长可以以理想为切入点激励孩子学习，解决高中生的厌学问题，提高高中生的学习自觉性。

高中生为什么厌学2

高中生厌学的具体表现为：

1、在课堂学习上，主要表现为上课经常迟到、早退、甚至逃课。显性逃课就是课堂学习不见踪影，在教室或校外从事非学习活动。如在校外游玩，打游戏等；隐性逃课就是身在课堂心在外，如课堂学习注意力不集中、课堂上睡觉、看非学习书目、玩小型电子游戏、交头接耳或乱走动等。

2、在完成作业上，轻者表现为应付作业，即在做作业时心不在焉，边做作业边玩耍；少做、漏做、字迹潦草；中度表现为抄袭作业，以应付老师的检查；重者表现为抵制、拒做作业。在考试上表现为文不对题，乱答一气，或在试卷空白处对该试题乃至出题老师乱加评论；有时只写个姓名，就什么也不做，考试不到30分钟就匆匆交卷，严重者在考试过程中公然抄袭、作弊。

3、在校外，这类学生对学习没有兴趣，有的沉溺网络，有的热衷早恋，有的拉帮结派等等，常常违反校纪校规。

高中生厌学的原因分析：

1、学习成绩跟不上，挫败感强烈而厌学

有的学生本来学习基础较差，加上高中各学科知识的内容多、难度大等原因，虽多次努力却只获得一次次的低分和失败；由于学校和家长都十分看重成绩，但学生长时间无法获得成功的体验、理解和关怀，品尝到的只是失败感，从而逐渐形成自己是学不好的“差生”的观念，反馈到学习行为上，如此的恶性循环，他们很快就厌学了。

2、适应能力差而厌学

有些学生初中时成绩较好，倍受学校、老师、家长的宠爱，老师、家长都围绕他们转，他们学习劲头十足，他们更是其他学生羡慕的对象。而到了高中后，由于每个班成绩好的学生云集，每个学生不可能都得到像初中那样的关怀，再加上学习、生活环境的改变，心理适应能力差，学习成绩下降快，他们开始怀疑自己的学习能力，变得沉默，总怕遇见昔日的同学与老师，在挫折和失败面前又无法正视自己，不能客观分析失败的原因，进而消极对待学习，丧失自信心而产生厌学。这类学生在区一中更为普遍。

3、编排重点与非重点班，导致学生厌学

对于有些基础较差但有上进心的学生，进入高中后分在非重点班，对于他们来说这无疑是给他们迎头一棒，又一次人为地给他们贴上了“差生”的标签，让他们抬不起头来，厌学就不足为怪了。

4、老师总是青睐成绩好的学生，其他学生受到冷落而厌学

老师在课堂上把发言权、演板权等总是给了几个成绩好的学生，学校的.评先评优也大多给了他们，有些想学但成绩较差的学生由于总是受到冷落而失去了学习的信心。在缺少关注和关爱的环境中学习和生活学生很容易产生厌学情绪。

5、老师教法单一陈旧，让学生乏味而厌学

教师上课很多是一讲到底，在40分钟内没有留时间给学生自学，学生没有时间去质疑、讨论和消化所学的内容。高中学生的课桌上都堆满了书，学生大多低着头，加上有的老师没有注意学情，学生似学非学，学得如何，老师也无从知道。一堂课老师讲得天花乱缀，学生却恹恹欲睡，课堂上没有师生眼神的交流，思想的碰撞，学生深感课堂乏味，导致学生就慢慢厌学这门课程。

6、学生在校学习时间长，学习压力大，睡眠严重不足而厌学

学生在校学习时间长，学习压力大，睡眠严重不足，特别是部分老师之间缺乏协调，纷纷出击，挤占属于自己或不属于自己的时间，大量的练习和试卷如雪花般飘到学生面前，令学生猝不及防，茫然失措，学生即使不睡觉也难于应付，只有疲于奔命，有的成绩不但没有提高，反而呈下降趋势。他们怎么会乐学呢？

另外，学生在校的生活（特别是伙食、人际关系）及家庭、社会等诸多因素对学生的不良影响，都对学生的厌学起着强化作用。

预防和缓解高中生厌学的对策：

1、学校办学目标不能单一，要顾及全体

普通高中有着为高等学校输送合格新生和为社会各行各业输送高素质的劳动后备力量的双重任务，这一宗旨表明学校的办学目标不能单一，要顾及全体，学校既要为学生升学服务又要为大多数学生成材打下坚实的基础。首先学校要注重对不同层次的学生进行前途和理想的教育，尽可能为他们制定不同的奋斗目标，学校的各个处室要考虑到学生的个性差别和可能出路，让不同层次的学生都有成长的空间。其次老师要帮助学生正确认识学习的目的和意义，要引导学生树立无论将来干什么都需要文化知识的观念。高中生的思想已渐成熟，他们有自己的想法，但有时候他们的想法也是片面的，不正确的，因此班主任与任课教师要积极配合，多做个别辅导、多了解学生的内心世界，然后对症下药，因生施爱，争取让成绩好的学生能考上理想的大学，成绩差的学生将来也能成就自己的一番事业。

2、公平对待、真诚关心每一个学生

在教育教学中，每一位学生都是独立、平等的个体，具有同样的权利和义务。因此，公平地对待、真诚关心每一名学生，成为教师必备的职业道德。每个学生都具有自己的强项和弱项，每个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中老师应该正视差异，适应差异，老师的每一个教学细节都要关注每一个学生，这样学生才能真正体会老师的公平和真诚，减少厌学情绪的产生。

3、改进教学方法，提高教学效率

要改变高中课堂为了进度和完成任务而“满堂灌”以及不是讲就是做试卷的教学现状。老师要加大课前的投入，提高单位时间内的教学效率，要留给学生自主学习的时间。高中学校要安排真正的自习课，要让学生自己去消化所学的知识和解决疑难问题，要改变那种“死擂”的教学模式。

4、注重新生的适应教育及学生考试后的心理辅导工作

许多新生由于第一次离开父母，一切都靠自己去承担，有大部分学生开始是很难适应的。因此学校应采取多种措施，多做学生如何适应高中生活的教辅工作，同时为他们创设温馨的学习和生活环境，帮助学生尽快适应高中的生活。高中的考试频繁，而且考后都要排名次，对于有些自尊心强但又没有考好的学生来说，这无疑会给他们带来巨大的心理压力，如果老师不及时地进行疏导，他们就会变得悲观和失望，必然导致学习信心的丧失和学习机会的放弃。因此学校要加强心理咨询室的建设，加大对心理辅导老师的投入力度，让学生在考试后能得到及时和有效的心理辅导。

5、加强家校联系，营造和谐育人环境

学校要定期召开家长会，让家长充分了解自己的孩子在校的学习情况，学生一旦出现厌学倾向，班主任要及时与家长联系，寻求解决办法。教师和家长不能因为学生厌学就随意迁就或放任自流，要通过教育和引导，使学生在学习过程中始终有明确的努力方向。家长要创设良好的家庭学习环境，营造进取的家庭氛围，培养子女努力学习积极进取的意识。

总之，学生厌学是一种社会现象，究其原因和预防措施也不只上述所言，作为教育工作者我们只能从自身去思考得失和改进教育教学方法，我们虽然不能消除学生的厌学现象，但我们可以通过自己的努力，及时预防和缓解学生的厌学情绪，帮助他们能更好地度过人生的关键时期，希望他们都有灿烂的明天。

小孩厌学怎么开导

1、帮助孩子分析厌学的原因，从学校，家庭，社会和孩子本身兴趣开始分析。

2、帮助孩子重新找回自信，注重在孩子自己的优势方面发挥等等，相信这种厌学的情绪会逐渐消除。

3、在教育方面应该因材施教，顾及学习好的，也要顾及学习不好的同学。

4、还有是因为师生关系不好造成厌学，一些老师对优生和差生对待差异较大，客观的造成孩子学习机会不均，从而让成绩不好的孩子对学习越来越没有兴趣，对自己失去了信心，所以一度厌学。

孩子为什么会厌学

1、一些孩子厌学是因为没有正确的学习目标，这类学生大多学习成绩并不理想，并且很被动的学习，从来就对学习没有兴趣，只是迫于老师和父母的压力，不得不坐在教室学习。

2、有的是因为父母平时工作太忙，忽视了对子女的教育，有的家长对孩子的教育更是很消极，自顾自的打麻将吃喝玩乐，无所追求，孩子看在眼里，学在心里，所以对于学习也是无所事事。

3、一部分孩子厌学是因为学校为了追求升学率，并没有针对不同学生特点进行教育，给一部分学生造成了学习的困难，导致厌学。

其实小孩问题，也是人之常情，如果在学习中找不到快乐，自然会觉得学习不好，束缚了自己的天性。但是家长不可以逼迫孩子学习一个自己不喜欢的东西，家长应该与孩子进行一次深度的对话，了解孩子是为什么不喜欢学习。从而找到一个妥善解决的方法。

㈡ 造成高中生厌学的原因是什么

近些年，高中生厌学的情况屡见不鲜。为什么高中生会厌学呢？造成高中生厌学的原因是什么呢？下面和我一起来看看吧！

高中生厌学的原因

1、学习负担和压力过大。现在的高中生，学习压力和负担之大是无须讳言的，一个认真的高中生，每天的学习时间不低于12小时，这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。

2、家长期望值太高。当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。

3、教师教育方式不当。教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。

4、家庭教育方式不当。家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的加大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。

5、社会现象的负面影响。如“分配不公”、“大学生就业难”、“国企破产”、“失业率上升”和媒体曝光及民间传闻的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，动摇其学习动机和信心，诱使其产生学习无用和厌学的情绪。

6、学生对学习认识上的偏差。对发现知识、了解知识、掌握和运用知识的难度估计不足或认识不深，以为轻而易举，结果一旦遇到困难便知难而退。缺乏对学习难度充分认识的心理准备，由此滋生厌学情绪。

7、抗挫能力低下。不少学生对考试成绩的高低缺乏正常心态，常因一次失误而一蹶不振，失去信心、失去动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。

高中生厌学怎么办

首先，从父母找原因

由于目前中国的教育体制，很多时候，家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。因此，我们父母要了解到这些情况，在平时孩子在学校的压力就很大，我们要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。

不要和其他的孩子攀比

这一点家长也要知道，现在的家长喜欢和别人家的孩子做对比，别人的孩子都是好的，让自己的孩子学习，这样其实很让孩子没有面子，高中生了，也有自己的面子了，因此不乐意家长再这么说，因此我们不要总是让自己的孩子成为别人家的孩子。

自我的认识

厌学了，或者不想学习了，不可能是这么口头简单的一句话，肯定有某种原因在里面，才导致了我们的厌学情绪，不想学习，感觉学习太累，而且还不知道要干什么，再加上自己的学习成绩，老师对于我们的态度，都会造成很多的苦扰，我们不可避免的，但是我们要学校对自己有一个正确的认识，如果自己实在是成绩很差，就告诉自己不在于能不能学好，而在于能不能一点点的学进去一点知识，对自己的以后来说，还是有用的。

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学会减压，释放自己

减压，说出来以后就要去做到了，我们要面对的学习压力，升学压力有很多，每一天高强度的学习也会让我们很累，我们就要出去运动运动，减减压，去操场跑步，和同学一起散步，聊天都是一个不错的选择。

㈢ 高中学生厌学的原因及对策

1：被外界诱惑，游戏或者是其他吃喝玩乐，高中生严格意义上不算成人，虽然生理已经接近成人，但是心理还有待加强，遇见这一类原因，建议减少接触诱惑的机会，争取对学习产生兴趣。
2：学习成绩差，自信心不足，这个往往是那些追求上进，但同时又会在内心否决自己的同学，你可以试试先从自己的擅长科目入手，一步一步建立自信，创造一些自己可以看到的明显进步。
3：每一科成绩都差的同学，产生厌学的心理我很能理解，这种情况下，就没必要那么死磕了，360行行行出状元，可以去职业院校学习一门技术，将来可以创造美好生活
总之，高中生活很美好的，面对的诱惑也很多，有的同龄人可能早早出去社会混的风生水起，此时你免不了有些心浮气躁，此时建议屏蔽这些信息，安心学习，等到高考结束，可以进行短暂的社会体验，那时我相信你你会收获很多。
如果是因为学习成绩产生的厌学，我相信只要好好努力，哪怕的最后没有得到很高的分数，但是高中生活的美好回忆至少还有。
而且，大学生活是很美好的，有条件的话可以去自己理想的大学看一看，也许那时你就会很喜欢上学。
祝好。

㈣ 高中生厌学的表现原因及对策有哪些

造成高中生厌学情绪的影响源主要有以下两方面：

一、客观因素

1、学习负担和压力过大。高一、高二要学习十四门课程，学业水平考试的十门课程在高二结束前要完成，而选学课程高二全部要学完，高三要转入全面复习阶段，这种压力和负担对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。

2、家长期望和要求太高。高中学生的家长都希望自己的孩子考上理想的大学，而平时考试成绩不理想就灰心气馁，有些家长甚至给孩子加码加压，这样学生产生惧怕心理，滋生厌学情绪，甚至逃避或放弃。

3、教师教育方式不当。教师在教育教学中按成绩排名，批评时言辞偏颇，教学方法与学生实际脱离，不能对症下药等导致学生对学习失去信心。

4、家长教育方式不当。家长过度的唠叨、责骂、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的加大学习量，使学生产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。

5、社会现象的负面影响。如“分配不公”、“大学生就业难”、“国企破产”、“失业率上升”和媒体曝光的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，动摇其学习动机和信心，诱使其产生学习无用进而出现厌学情绪。

二、主观因素

1、学习认识有偏差。有些学生缺乏对高中课程学习难度的充分认识，不能由感性思维过渡到理性思维，由此滋生厌学情绪。

2、基础太差，难以适应。这部分主要是特长生，本身就基础差，还受到学专业的影响文化课学习越来越跟不上，由此而厌学。

3、学习目的不明确。有一部分学生上高中没理想，过一天算一天，老师抓就学，没老师监视就混天度日。

4、学习方法不恰当。受到初中满堂灌的影响，上了高中仍然靠老师讲，自己听，没有自主学习的习惯，更不要说合作学习，探究学习。因方法不当，影响成绩，因成绩不佳而失望，因失望而厌学。

5、消极的情绪体验。有些学生因某事而情绪低落，因此而对学习失去信心，导致厌学。

6、缺乏自我约束力和毅力。有些学生满怀信心，但学一阵就管不住自己，放任自流;有些学生意志不坚强，稍有挫折就畏缩不前。

7、缺少亲身感知。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有些学生不动手实践，仅仅凭书本上得来的认识一遇到可变情况就不能彻底解决。

厌学干预对策：

1、转变教育观念，改进教学方法，让学生愿学、乐学、会学。平等对待每个学生，关爱“学困生”，让学生愿学。“厌学”大多数源于“厌师”。不能教学相长，不能因材施教、对症下药，学生从“厌师”进而转变到“厌学”。

教师应深入了解学生，与学生建立朋友式的师生关系，激发学生学习的潜能，倡导合作、交流、展示，为学生愿学创造良好的空间和环境。

倡导发展性和激励性评价，让学生乐学。不以成绩好坏评价学生，抓住教学过程中学生的每一个微小的进步、点滴的成功、独特的想法，多激励、多肯定、多表扬，让学生在学习中体验成功和获得快乐，从而激发学生的学习兴趣和热情。

运用多种教学方法创设多变的情景，让学生会学。倡导“因材施教”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，引导学生会学。

2、加大理想前途教育，提高学生承受挫折的能力。消除学生的厌学心理，必须激励学生树立远大理想。课堂上结合学科实际，激励学生以科学家为榜样，学习执着追求真理的精神;课外与他们交朋友，谈人生，唤醒学生学好知识的内部动因，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性。了解把握学生的思想动态，及时辅导，帮其树立战胜困难的信心，耐心疏导，提高心理承受能力。

3、与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力。

教师根据学生厌学的不同情况，及时与家长取得联系，共商措施，形成厌学干预的合力。尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要用发展的观点去看孩子，用放大镜去寻找孩子的优点，循序渐进。

4、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境。

坚持从严治校，不断改善学校的教学生活环境。首先，要对那些严重扰乱学校的教学生活秩序，又屡教不改的学生，进行严肃处理，同时又要动之以情，晓之以理，关怀宽容他们;其次，积极改善学校的教学生活设施，尽可能满足学生学习和生活的需要;第三，加强校园文化建设，美化校园环境。

㈤ 为什么高中生会厌学如何激励学习

高中生厌学的原因：
（一）客观的外在影响源。
1、学习负担和压力过大。
2、家长期望值太高。
3、教师教育方式不当。
4、家庭教育方式不当。
5、社会现象的负面影响。
6、单亲及后双亲家庭对子女的伤害。
7、电视中不良内容的影响。
8、学生消极同伴群体的影响。

（二）主观的内在影响源。
1、学生对学习认识上的偏差。
2、基础太差，难以适应。相当部份的学生由此而厌学。
3、学习目的功利化或不明确。
4、学习过程中方法不当。
5、消极的情绪体验。
6、抗挫能力低下。
高中生厌学的表现：
第一，字迹潦草。
第二，不求甚解。
第三，学习不积极。
厌学的干预对策：
（一）转变教育观点，改进教学方法，让学生愿学、乐学、会学；
1、平等对待每个学生，关爱“学困生”，让学生愿学。
2、倡导发展性和激励性评价，让学生乐学。
3、运用多种教学方法创设多变的情景，让学生会学习。
（二）加大理想前途教育，提高学生承受挫折的能力；
（三）与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力；
（四）齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境

㈥ 高中生厌学是什么原因该怎么解决

引言：不想去学校十分抗拒上学，就算家长采取强制措施把孩子逼到学校，孩子也会选择逃课的方式抗议，这些都是厌学的表现。很多家长都不明白孩子为什么会出现厌学的情况，而且遇到这种情况也不知道该如何解决。

该如何解决高中生厌学？

如果一个学生在学校不受老师喜欢、在班里没有好朋友、回到家还要被父母逼迫学习。那么他们就会觉得校园生活十分无趣从而产生厌学的情绪。所以想要解决高中生厌学的情绪，家长需要跟老师及时的沟通，了解孩子在学校的状态，如果真的是老师的做法和教学方式有问题，家长可以让孩子换个班级换个环境，让孩子在新环境中交上好朋友，感受到校园的乐趣。在孩子回到家时，家长也不要整天拿好好学习的话给孩子增加压力，想要解决孩子厌学的情况，必须要以疏导孩子情绪为主。