为什么孩子不愿意在班上举手分享

A. 为什么有些人从上学起就害怕举手发言

相信在我们有人会发现，课堂上老师提问问题时，总会有同学从来不举手发言，这种害怕大多都是后天养成的，我们现在就来浅析一下，为什么有些人从上学起就害怕举手发言？

四、无从下手，不会回答
这一类型的原因比较好理解，有些人天生就不是读书的料，不管怎么努力，跟优秀的成绩总隔着很长的一段距离，成绩不佳的他们害怕举手发言这件事现在看来似乎书情有可原。因为不会回答老师的问题，所以天然害怕举手发言。存在这种现象既有不知该从哪个角度思考答案的可能，也不排除没理解老师问题的内核所在。我们可以简单粗暴的理解为第四种现象就是：物理的不懂老师的问题，学生本身的知识量无法支撑其回答问题。

综上，我们总结出来四点为什么有些人从上学起就害怕举手发言，既有天性的原因禅毁：胆小、敏感、内向，也有后天促成的原因：可能是害怕遭受同学们的嘲笑，可能举卖是有对此相关的心理阴影，也很可能是单纯的不会回答，但是无论哪一种原因，都在告诉我们，举手发言会有不好的，我们难以承受的后果。久而久之，我们就习惯了龟缩在人群中，躲避着他人的视线，心安理得地害怕着举手发言。

但其实，长此以往，也会招致一些不良后果
1.易影响学习主动性
因为从上学起就害怕举手发言，那就不能在课堂上和老师形成一个良性互动，不能积极地自测自己所存在的缺点和不足，更不能得到老师相对应的一个反馈，从而无法建立积极主动学习的动力。
2.易形成被动接受的处事方式
积极回答问题是贺答备主动学习的一种方式，一味害怕而不主动出击，容易让我们形成被动接受事物的处事方式，从而不利于建立主动思考的思维方式，在日后走出社会，这种被动的处事方式便会成为我们前进道路中的绊脚石。

简而言之，有些人会因为这样或那样的原因导致从上学起就害怕举手发言，虽说但时间内可以规避自己当众出丑，暴露人前，但长期来看，它并不利于我们个人的成长。所以，如果你就是那个从上学起就害怕举手发言的人，勇敢点，试图突破内心的障碍，尝试走出舒适圈，大胆发表自己的看法！若你不是，那么，恭喜你，你是一个勇敢的人，在日常生活中，也请记得多给那些从上学起就害怕举手发言的人们温和的包容和鼓励，她们只是不够勇敢而已。

B. 学生上课不愿意举手回答问题的原因有哪些老师和家长如何引导

性格内向，胆小怕事的性格。孩子性格内向，不愿意回答问题，不是在课堂上能解决的问题，是需要在课后与孩子谈心交流，甚至是与家长沟通，多管齐下才能解决的，性格的问题，需要进行原因深挖，甚至需要与父母、孩子分别进行单独谈话，引导父母对孩子的认可后，再借机会在课堂上鼓励孩子参与进来，改变相对来说比较缓慢，也需要大家保持一颗平常心看待这个问题。有些孩子胆子小或者担心自己回答错了被嘲笑，当老师提问时，这类孩子总喜欢低头或者看别处，尽量避免跟老师进行眼神交流。

给孩子创造说话的机会，鼓励孩子大胆地说话，并给予适当的肯定，要多带着孩子参加活动，在参加这些活动过程中，家长要经常给予鼓励，用欣赏的眼光看待孩子，家长和孩子一起坚持，相信孩子会进步的。

C. 孩子在课堂上从不主动举手发言怎么办

在上课的时候，为了活跃课堂气氛，同时也是为了检查孩子们的听课情况，老师会经常提出一些问题，让同学们回答。面对这种情况，有些孩子能够积极主动地发言，有些孩子却畏手畏脚，不敢举手，即使偶尔举起手来，说起话来也是吞吞吐吐，说了上句忘了下句。 在课堂上积极回答老师的问题，不仅可以调动孩子的积极性，还可以帮助孩子更好地理解老师所讲的内容，更好地融入到课堂学习当中去。根据调查，那些上课积极发言的孩子，也都是爱学习、爱思考的孩子，所以作为家长，我们一定要引导孩子养成上课积极发言的好习惯。 有时孩子不爱积极发言，是因为缺乏自信。 一想到要在全班同学面前发言，这些孩子就会感到紧张、害怕。即使是精心准备的发言，站起来以后也紧张得不知道该说些什么。其实，这种情况完全可以避免，老师提出的问题，一般都是紧贴课堂学习内容的，只要上课注意听讲，大都可以回答出来，而且，就算是答错了，老师也不会责怪，因为老师总会喜欢孩子积极的态度的，所谓的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子们的一种负面的心理暗示。作为父母，我们应该要鼓励孩子不要怕错，要敢于思考，积极发言，即使错了，却正好可以知道自己的不足，以便及时改正。 有的孩子不爱发言，则是因为缺乏学习的主动性。 有些孩子，一到老师提问的时候就低下头，生怕问到自己，这些孩子常常不爱思考，坐在课堂上也是“做一天和尚撞一天钟”，学习的效率很低。这时，作为父母，我们就要鼓励孩子要认真、努力的学习，不能拖延，因为学习对于将来的成长很重要，积极参与到老师的教学当中去，多思考、多发言，这样才能取得更好的学习效果。 不仅在课堂上要积极主动的发言，在课后，如果遇到学习上的难题、不懂的问题，也要及时向老师请教。很多孩子，遇到不懂的、不会的题目，总是听之任之，不往心里去，结果，这次不会，下次还不会，到考试的时候就会感到很麻烦。这样的学习态度，对于孩子的提高一点好处都没有。 在学习的过程中，当发现自己不能理解或者有疑惑的地方时，一定要向老师及时请教。通过这些沟通，不仅可以帮助孩子更好掌握课堂学习的内容，还可以了解别人的思路，学到别人的方法，可谓受益多多。在学习的过程中，还要注意发现问题，研究问题，敢于合理质疑已有的结论，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到不轻易放过任何一个问题。要知道“可怕的不是不会，而是不问”，“最愚蠢的问题是不问问题”，敢于思考，才能取得进步!

D. 我家的孩子特别的不自信，上课的时候都不举手回答问题，我要怎么办

孩子们不喜欢在课堂上回答问题。 要想改变孩子，就要找到孩子不愿意举手回答的原因，对症下药，让孩子自信而不胆怯。

  第四，培养孩子勇敢。

  因为有些孩子不想说话，他们害怕回答错误，害怕被同学嘲笑，害怕被老师批评。 这种心态需要家此唤长和老师的引导。 更多的是关于父母的日常培训。 通常，孩子必须独立和克服。 胆小的障碍，让孩子敢粗扒梁说话，这不是父母简单地告诉孩子就能做到的，必须在生活中培养，形成勇敢的精神。

  总之，父母不应该只用语言告诉孩子不要害怕回答问题。 这行不通。 生活中要把心理辅导和实践训练结合起来。一定要慢慢给予孩子信心。

E. 孩子上课不爱举手回答问题

可以慢慢引导他举手的习惯，这就需要和老师经常沟通。培养孩子积极主动的习惯。

F. 孩子在课堂上不愿意举手发言怎么办

上到五年级，越发发现孩子们不愿意举手发言了，喜欢举手发言的孩子往往就只有那十来个孩子。

究其原因可以从教师和学生的角度出发：

1.教师方面

第一，教师在课堂上提的问题太难，导致一些中下层的孩子不回回答。

第二，教师提的问题含糊不清，不够精准，自然孩子就很难答出来了。

2.学生方面

第一，有些中上层的孩子知道答案，但是性格内向，所以不敢不愿意举手发言。

第二，有些中下层的孩子根本不知道答案，所以不发言。

针对以上的原因，解决的方法可以有一下几点。

1.教师在一节课堂上提的问题要有深有浅，浅的问题大家都能答出来，深的问题中上层的孩子可以答出来。另外教师也要修炼自己提问的艺术，使得问题足够精准，孩子一听就能听明白自己在问什么。

2.有时候提问题，可以让中上层的孩子先说，拓宽思路，中下层的孩子就会想的更远，更多。不仅仅是这方面，同时对于比较难的问题，中上层的孩子回答完之后，可以再给孩子一点思考和交流的时间，进行思想的碰撞之后，他们会更有想法。

3.要给孩子一定的鼓励，特别是对于中下层或者是害羞的孩子，当他们举手发言后，要给予一定的反馈和鼓励。也可以在班级设立奖励措施，记录小组成员发言次数，统计并给予小红花。

4.平时练习课的时候可以把题目分配给孩子，让孩子审题，说答案，说方法。总之多给孩子发言的机会。

G. 为什么学霸不爱举手发言

学霸不爱举手发言无非就是自身，家庭，周围环境，老师这四大因素。

学霸不爱举手发言无非就是：自身，家庭，周围环境，老师这四大因素袜弊。自身的性格和认知家长的态度与教导是影响自己的内因。周围环境，老师因素是为外因。

性格只是一个借口，我们需要深入他们的内心深处。大家普遍认为，内向的孩子不愿意主动回答问题，表露自己。如果一句内向就能把问题的原因敷衍过去，那也未免太不负责任了。

还有随着年龄的增长，我们开始学会叛逆追求个性。不举手但是成绩依旧很棒得到的羡慕和夸奖一定会比即举手还成绩可以得到的夸奖要多。这又形成一种强化，不举手会让你更有成就感，比起举手做一个乖乖仔，我更愿意显得与众不同，同时会形成一直比较自恋的归因我很聪明，我很优秀。

H. 为什么孩子在课堂上不愿意举手发言

国内大多的学校，上课积极主动发言的孩子有下面几种： 1、功课很好的学生并且性格外向者。这样的孩子，每个班只有几个，天生外向，喜欢表现，只要知道一点，就会大胆举手发言。答对了老师一表扬，下次更来神。没答对也无所谓，反正还有下一次。这种孩子贯穿小学六年几乎占了班里学生主动发言的大半。 冬儿三年级时，我常常会到走廊的班级外面等她下课，从窗户看进去，总是几个学习很好，我认识的孩子手举得高高，老师要是没有叫到，人都仿佛要从座位上站起来，让教师看到好叫他发言。冬儿看到我在外面，赶快主动举手，但手只举出书桌多半个手掌，整个手臂都在书卓下面，我是好笑死了。冬儿从小不爱发言，老师都说起过。自己的孩子自己了解，她要能时时举手发言反到奇怪了。 2、老师要求必需发言者。冬儿小学的班主任老师就要求每个同学一星期要举手发言三次，还要进行统计，这个习惯一直到小学毕业。张老师这样做，目的是为了让更多的孩子能积极主动的参与学习，增加胆大和自信。这种给孩子们创造积极举手发言的平台，是一个非常好的教学方法。 冬儿回来和我说起过，老师只要求发言，没说一定是什么课？反正三次，所以孩子们大都会找个机会发言，只要完成任务就行。但天长日久，对内向胆小的孩子有很大好处，发言对错在其次，重要是这六年的参与。如果某个从来不喜欢发言的学生，有时无意中一个回答说得非常好，得到老师的肯定和大大的表杨，一下激发了肢陆闹孩子发言的欲望，从此一发不可收，成为喜欢参与和积极回答问题的孩子，因为老师的肯定，可能就是胆小孩子学习最大的动力，也可能改变了孩子学习的轨迹。所以很感谢张老师对孩子们这样的要求。 2、老师的提问最多一到二个结论，几个孩子抢先说了，其它同学悉裂就是知道也不想重复，所以不会再举手。让人感觉就是不主动发言。 3、虽然胆大，外向但基础可能不太好的孩子，如果积极主动发言错了，引来同学发笑，如果老师不会巧妙的调节和鼓励，伤到自尊，下次是再不会发言了。 4、胆小怕事的孩子想都不要想，一定不会主动发言。孩子发言要站历罩起来，一个孩子孤零零站在那里，胆小的孩子会有很强的恐惧感。就是都会的内容，一站起来反而忘记了，所以不会主动发言一点都不奇怪了。

I. 幼儿园孩子上课不爱举手发言怎么办

在孩子的成长过程中，课堂是少不了老师在提问，那么如果孩子在课堂中不肯举手发言的话，要怎么办？

1.要多跟老师沟通交流，看一下孩子不肯举手发言是因为什么原因，对孩子要有一个全面客观的了解，不要只凭自己的主观感觉。

2.如果孩子只是在少数课堂，不肯举手发言，不是全部课堂都不敢举手发言，那么就说明孩子只是对于个别科目可能学的没那么好，比较没有信心举手发言。

3.如果孩子在全部课堂上都不肯举手发言，可以跟孩子聊一聊，不要太严肃，就以轻松的话题聊起孩子为什么上课不肯发言，听听孩子的想法。

4.不要强迫孩子在上课发言，这样容易引起孩子的逆反心理，毕竟不肯举手发言并不代表孩子不认真学习，多点包容，慢慢引导孩子。

5.平时多注意增强孩子的信心，有些孩子不肯举手发言是自信心不够的表现，父母对孩子多一些肯定，少一些否定，平时多鼓励孩子

6.有意识的引导孩子在公众场合多发言，有些时候不敢举手回答问题，只是因为害怕在公众面前发言，所以要多鼓励孩子在公众面前发言，克服在公众面前发言的畏惧心理。

7.要让孩子能够勇敢的举手发言，最重要的还是要有良好的学习基础，如果对于所要回答的问题都已经有足够的信心能回答好，基本上也就不会怕举手发言了

J. 一年级孩子——上课不爱举手发言，该怎么办

曾经的课堂是老师讲授较多，符合大班教学的效率最大化要求。如今，新课改背景下越来越强调学生的自老败主、合作学习，提倡谈话式的课堂形式。

最近听课，有些班级学生举手发言积极，学习氛围浓郁，有些班级举手人数少，总是那么几个孩子。作为老师我觉得 孩子对游戏类、情境类趣味性强的问题举手非常积极， 有些 知识性的问题举手相对较少 ， 教师和蔼亲切语言幽默，孩子举手也会更多， 孩子所以孩子举手发言的多少与老师的课堂呈现形式有一定关系， 不完全是孩子的问题。

为什么孩子上课积极举手发言很重要？

（1）孩子发言回答的过程（无论答案正确与否），都会让他对知识的理解和 记忆更深刻 ；（2）一年级孩子上课注意力有限，经常发言，感觉自己像课堂上的主人， 能有效减少上课走神； （3）从知识的被动输入到知识的主动输出，才是一次最完整有效的认知过程；凳含缓（4）对语言表达、公众演讲等能力都是很好的锻炼，未来职场用得上；（5）同学之间相互学习，从别人的答案中学习知识，课堂气氛也很好。

当然，有些同学性格内向，他的听力很强，上课不爱回答问题也不会走神，课堂学习虽没有积极举手，但不走神，其实也是可以的。

有些学生会答的题急躁表达，不善倾听别人的想法其实反倒是学习有些浮躁。 所以爸爸妈妈要放平心态，先接受孩子做个内向、踏实点孩子也挺好，再慢慢帮助孩子变成积极主动的孩子。

（1） 在孩子小的时候，尽量让他多表达 ，有些爷爷奶奶孩子手一指东西就来到面前，孩子的语言就慢慢滞后了。当孩子需要东西时让他尽可能的说出来或者形容出来再拿给他。当孩子小时候表达困难时，爸爸妈妈要 耐下心来听孩子慢慢把话说完 再问题你的意思是不是......？而不是打断孩子替孩子说话。

（2）让孩子 大声练习朗读 ，据我观察，朗读能力强的同学语言更富表现力，他们也更愿意举手发言。此外，一二年级是朗读的关键期，因为朗读比默读花费的时间长，所以从三年级起学生学习的文章逐步变长，也会逐步学习默读、跳读等，但朗读有很多好处，它对材料等记忆更完整，也更容易培养学生的语感。如果孩子声音小。可以给她买个 小快板 ，边打变读，要求他读出节奏，声音盖过快板。

（3）如果孩子因为信心不足而没有发言，可以 提前在家做足功课 ，预习后妈妈试着扮演老师来提问，或者扮演小老枣模师把问题讲给妈妈听，也可以想想同学会怎么答，自己的答案能不能与众不同更精彩， 如果一次发言很精彩一定会让同学和老师刮目相看，这种感觉会很好。 妈妈教孩子写在书上或本子上，忘记时大胆念出来，给孩子安全感。

（4）爸爸妈妈也要告诉孩子， 发言的机会就像蛋糕一样， 滋味特别好，很多同学都想分一块，有时小朋友还不一定能分到，能分到的孩子是特别幸运的。你看你们班xx每次都特别积极，他就很爱吃这块蛋糕。也要告诉孩子 答错了老师不会批评你，这样你考试就不会再出错了，特别幸运 。

（5）可以每天问问孩子，今天 举手了吗 ？刚开始举了手就奖励孩子，慢慢的 发了言 才奖励孩子，再后面还要问问今天 老师提了些什么问题，哪些同学发言了，他们怎么答的，你觉得谁的发言值得你学习啊？ 这样坚持一段时间孩子会好一些。

（6）还可以说，你比爸爸或妈妈小时候强多了，那时的妈妈一看到老师就脸红，后面妈妈如何克服有什么好处之类的用同理心来帮助孩子提升信心。

爸爸妈妈先尊重孩子的性格，理解孩子的困难，告诉他们学会认真听老师讲课和同学们发言把知识靠自己的努力搬运回家也很不错，再慢慢告诉孩子发言是知识消化、吸收、运用和反馈的一部分，也是与同学共同分享的表现，帮助孩子做一些铺垫与改变，相信当一年级的孩子尝到了发言的快乐就会慢慢爱上发言的滋味。毕竟能说话会说话，那是智慧与内涵的呈现，真的有可能光芒万丈！