为什么有的孩子会控分

1. 小孩控制情绪的能力，为什么要从小教育

提到教养方式，好多家长都会把管教和惩罚混为一谈，很显然，遇到孩子出现问题时，家长还没等处理问题，就会有或多或少的情绪波动，但是这样来讲，沉浸于愤怒而失去耐心的家长其实是难以制造出良性的亲子环境的。

管教的重点在于合作。就是说管教的根本目的不是控制孩子，也并不是简单地权力之争，我们应该吧管教的核心放回合作，让孩子与你互相理解，从而达到“孩子选择正确的决定是因为决定是正确的，而不是因为家长的意愿”。当然，这需要花时间练习，但带来的收益是无法估量的。

管教一定要掌控局面，并与爱结合。

如果想掌控局面，可以用具体的行为规范指导孩子选择正确的行为模式，耐心的教育和训练也能帮孩子养成遵从教导的良好习惯，再加以恰当的管教，让孩子顺应之前的教导，这样才能顺利达到让孩子改正错误的目的。

切记一定不要对孩子的行为马上做出被动反应，要积极面对与孩子的矛盾和冲突，通过耐心引导，才能赋予孩子成长的力量。

2. 孩子的注意力为什么会不集中

其实，孩子并不是天生就能集中注意力，这是一种大脑功能，有一个发展的过程。有的孩子早期心理发育好，有的孩子则存在问题，上学后会影响学习效果。一般来说，影响孩子注意力的主要因素有：
一、大脑平衡功能发展不足。由于母亲怀孕时保胎，不敢活动，孩子出生时早产、难产或剖腹产，出生后爬行训练不足等原因，则会影响孩子大脑前庭平衡功能的发展，孩子会表现得好动不安，跑步爱摔跟头，不会走平衡木，不能盯住目标看。有的孩子做旋转运动，从来不觉得晕，这是前庭平衡功能对外界信息不敏感的缘故；也有的孩子特别怕晕，这是因为过分敏感，外界的信息特别容易进入大脑，所以孩子特别容易受到无关信息的干扰，注意力很难集中。
二、情绪不稳定。有些孩子爱发脾气，情绪容易激动，高兴起来会大喊大叫，对挫折非常敏感，爱哭、吮指头和咬笔等等，剖腹产出生的孩子容易出现情绪不稳定而造成注意力不集中。
三、运动协调性差。有些孩子不善于跳绳、拍球、手脚笨拙、手眼协调性差、动手能力差，很容易造成大脑对身体各部位指挥不灵，自制力、自觉性很差，也会造成注意力不集中。
了解了孩子是由于什么原因造成的注意力不集中，父母就可以有的放矢地解决问题了，必要时，可以找心理医生做专门的检查。

3. 聪明的父母，在控制孩子方面都是如何把控的呢

在家庭教育中，为什么越来越多的孩子和父母关系越来越僵硬。皆因父母对孩子有较强的控制欲，想让孩子受自己掌控，孩子表面上看很顺从，其实内心是很压抑的，不甘心的小情绪在慢慢滋长，因此与父母的关系也会陷入僵硬的尴尬之中。

妈妈对明明说：“宝贝，妈妈昨天给你新报了一个学画画的兴趣班，听说中考时艺术生会加好多分，所以我就给你报了。”怕明明不乐意，妈妈特意给他解释了报兴趣班的原因。

明明一听马上露出一脸不高兴的样子，闷闷的说：“不是说好周末让我放松一下，不报兴趣班的吗，我不想去。”

妈妈听到这句话，甚是严肃地说：“明明你必须得去，我这都是为你好啊！”

明明生气地说：“你不要每次都说是为我好，你可以在报班之前问问我的意见吗？你有站在我的立场上考虑一下吗？”

妈妈愣了一下，万万没有想到孩子的反应竟然这么激烈，坐在沙发上反思了一下自己的行为。确实好像每次做什么事情或者什么决定，都是站在自己的角度上想，完全没有考虑了孩子的感受。

很多父母都有类似的情况，父母眼中的“为孩子好”，也许在孩子眼中只是父母的自私，只考虑自己意愿的一种表现。所以父母越是想控制，孩子越是不听话。

其实，孩子就像一颗小树苗，父母是一个园丁。如果父母给孩子浇了太多的水，和施了很多的肥，父母也许觉得这么做，孩子一定能够快快长大成一棵参天大树。但是结果往往不会如父母的所愿，在这种关爱照料下，孩子只会被"淹死"，或者营养过剩。

孩子就像父母手中的风筝，父母拉得太紧或者拉得太松，风筝就放不好，父母应该把握一个正常的“度”，这样，孩子才能飞得又高又稳！

1. 要照顾而不是监管

父母喜欢监管孩子，喜欢孩子按他的意思办事，明白这一句"我这都是为了你好"只是他喜欢监管孩子的借口，但是他就是喜欢监管孩子。

所以父母在为孩子做事之前，最好考虑清楚自己做的这件事到底对孩子有没有意义，是真的能起到照顾孩子的作用吗？这么一来，父母便可以避免很多孩子不喜欢的事情。

2. 要平等而不是独裁

在法律规定上，父母是孩子的监护人，所以父母有责任和义务对孩子进行监管。但是，有时候监管过了头就会变成独裁。家对于孩子来说，也就不再是温暖的港湾，而是监狱、是牢笼！

父母应该以平等的姿态对待孩子，认真听取孩子的想法，尊重孩子的意见。

最好的亲子关系就是朋友。父母要做的就是倾听，在必要的时候，站在一个家长的角度，给孩子可靠的建议。

3. 要放手而不是放纵

父母知道不能给孩子太多的“控制”之后，最有可能出现的新问题便是太过于放纵孩子。一些调皮的孩子在得到父母的允许之后，会向父母提出一些不合实际、无理的要求。这种时候，父母就必须要拿出父母的气势教育孩子，把孩子拉回正轨。

孩子就像弹簧，压得越紧，反弹越深刻。适当时候的适当放手，一来能够赢得孩子对父母的尊重和认可，二来孩子自我的自制能力也能得到锻炼。

如果你也有很强的控制欲，希望能够每件事都为孩子安排好，甚至可以不顾及孩子的想法，永远都是把自己的想法强加到孩子身上。在你眼里孩子就没有自己的兴趣和爱好，孩子在无奈中被迫妥协，就会逐渐丧失自己的创造力、主动性和积极性。这样的孩子长大后，往往依赖性强，习惯于顺从他人，缺乏主见，性格懦弱没有自信心。

4. 那么多孩子都有叛逆的现象，叛逆究竟是什么怎么引起的

不仅有叛逆期，除了叛逆期外他们会一直叛逆，持续一生，这个想想我们自己就知道了。这正是教育孩子的好时期，正如那句常说的的话，对父母而言是挑战与机遇并存。他们内心其实也明白父母的要求和道理都是正确的，但是行为上却有意违抗父母，看见父母生气伤心，刘备为刘禅什么都准备了，刘禅的命真好，但是自己没有驾驭时局的能力，后果可想而知。

孩子只要愿意交流，其它的可以慢慢在交流中解决遇到的问题。希望能帮你解决烦恼。更不能打孩子，否则会对孩子的身心造成很大的伤害，还很有可能让孩子走上极端。做孩子朋友是最好的事情，不听话的孩子都是精英，有主见，看家长怎么去引导教育！你可以给予他帮助。孩子觉得被理解了，才会跟你交流谈心，也更愿意听你的意见。父母要放下自己的身段，和孩子像朋友一样交心，慢慢的感化他们，让他们从回正轨！

5. 有教养的孩子会合理控制音量，如何用5级音量教育，培养出有教养小孩呢

6. 儿童注意力不集中是怎么回事

注意力不集中肯定是对课堂内容不感兴趣，应该先培养起孩子对课堂的兴趣感，方法有很多种：举个例子，要让他喜欢上数学课，可以试着和他做一些数学游戏，坚持下来应该可以让孩子发觉数学的美妙。
另外，注意力不集中，不表示孩子对任何事都不感兴趣，只是对这一类课堂不感兴趣而已，家长不要给孩子压力，要因孩子的情况善于利导，一定会使孩子成长一个有用的人才。天下没有天生的笨蛋，只有不科学的教育方式。祝您的孩子早日成才！

培养孩子注意力六大金律
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。

（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。

（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。

（四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。

（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。

（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。

7. 为什么父母总要把孩子控制在他们的范围内呢

因为父母能预料的事情就是他们的经历，把自己的经历强加给自己的孩子，认为他们要是这样做就必然有这样的后果，为防患未然，就从中作梗，阻止他们去做．其实他们都知道做事可以有很多种方式，但是他们就是怕万一．所以孩子的很多想法，做法都得不到表现和采纳．而作作为父母，又能改变什么呢，自己还不是一样，有想法，有做法不是这样过来吗，经历多了就懂得多了．