为什么孩子上了托班脾气变了

A. 我女儿27个月上幼儿园托班，性格和以前有很大的变化

你好！ 我建议你去学校找你女儿的老师交流一下，看看是不是令爱在学校的时候遇到了什么事情或者是看见了什么不想看见的东西，然后再给令爱进行心理辅导和指引，相信会有一定的作用的！！

B. 孩子上幼儿园回来脾气暴躁

孩子还没渡过分离焦虑期。这个时期，他发脾气你不能责骂他，要给他更多的关爱。你用平和的语气和他说话，给他慢慢讲道理。孩子现在的表现，就如同你天天上班，累的要死。回家偶尔也会和家人发发小脾气是一样的。孩子的表达能力差一点，所以你更要多关心他。希望宝贝能早日适应幼儿园的生活。

C. 上幼儿园后回家爱发脾气

原因

一、四岁左右的孩子独立自主的意识逐渐加强，体力与智力，已经得到了长足的发展，迫切需要得到外界的认可，如果给孩子提出了很多规定和要求，限制了孩子的行为，会造成孩子情绪上的对抗，容易引起孩子的不满，孩子就会以发脾气来示威。

二、注意满足孩子的生理需要，当孩子感到困倦或者是饥饿的时候容易发脾气。有的孩子睡眠质量不高，如果在他没有睡醒的时候打搅她，她也会发脾气。

三、家长或者老师对孩子的要求过于严格，不讲究教育方法，让孩子的性格长期受到压抑，逐渐形成强烈的反抗情绪和逆反心理，孩子的脾气也会变得十分暴躁，稍有不顺就大发脾气。处于叛逆期的时候，如果父母或者老师感到不耐烦，用压制甚至动用武力的方式使孩子妥协，听话，孩子就会越压制越叛逆，因为他还没有意识到自己哪里做错了，也不会觉得自己这么做有什么不对不开心就哭，不高兴就闹，这很正常，了解这一时期孩子的种种变化，皆因于自我意识的强烈，并没有本质上的恶劣，没有严重的原则问题。

四、父母自身就是性格火爆的人，为了一点儿小事，就大发脾气，那孩子也会被同化，家长的言行潜移默化的会影响孩子的言行。

五、三四岁的孩子会，进入次序执拗敏感期，在这一时期，孩子常常难以变通，有时候甚至达到成人难以理解的地步，孩子的心理活动是有次序的，在他还没有超越这种秩序时，他就会严格执行这种秩序，这时他的思维是单维度的，因此孩子的秩序感，会表现得过分的单一，孩子会认为次序是无法更改的，比如他如果吃饭真是挨着奶奶坐，那么如果不是旁边坐的不是奶奶，子有了情绪上的波动，那么这个时候他一定会吵闹和反抗。


六、如果孩子的脾气过于火爆，经常踢人，打人或伴有呕吐，遗尿和屏气发作，那就是病态的表现，我们应当提高警惕。

引导解决的办法：

一、孩子子正在大发脾气，我们可以尝试引导孩子调节情绪，给孩子一个大大的拥抱，温柔的说一些缓和情绪的话，比如说没事了，冷静下来，千万不能因为孩子哭闹，发脾气，而使自己的情绪受到干扰，要有足够的定力，不要烦躁，耐心的等待孩子的情绪的平复。在孩子的情绪平稳之后，拍拍孩子的背，或者是给他喝点水来转移注意力，慢慢的教导孩子在感到生气时，如何处理自己的情绪。

二、如果孩子发脾气的程度，不会对孩子本身或者是周围的东西造成危险，可以对孩子说，“我先出去了，等你情绪平复下来再出来找我吧”或者不要去注意正在发脾气的孩子，当他不在眼前继续做自己的事，这种淡化和漠视，会在一定程度上，让孩子觉得发比脾气没有意思，达不到目的，就会放弃这种无用的手段。

三、鼓励孩子进行一些活动来发泄怒气，可以让孩子把沙发靠垫来做他的受气包，他在感到生气或者愤怒的时候，可以捶打这个沙发垫，让她发泄情绪又不易受伤害。要把那些易损坏的东西移开，避免孩子摔砸物品造成伤害。要避免孩子发生自残的行为。

四、孩子异常烦躁非要按照他的想法来行事的时候，我们顺应它一次试试看，因为孩子非要反对你的建议时他就会更加的固执，对方的坚持，只会让矛盾升级，让他的决心更加坚定，如果你顺应了他的要求，他的反对和坚持就无的放矢了，他反而会觉得没意思。

五、孩子想在某件事情上自己做主，那就给孩子充分的时间，充分的空间，让他自主选择，孩子可以在购买或选择衣服上提出自己的意见，但是，父母可以事先帮助孩子缩小选择的范围


六、倘若孩子不听话，或者是出现逆反情绪，这个时候还可以运用，戴“高帽子”的方法。坚持正面的教育，充分利用孩子渴望被家长或老师认可的心理，适度的对她说一些甜言蜜语，让其安静下来。小孩子的天性就是喜欢听好话，当孩子闹别扭时，家长或者老师可以在坚持原则的情况下，适当的给孩子带一些“高帽子”比如，“宝宝呀，眼睛可好了，是不是，那是因为他最爱保护眼睛啦，他看电视从来不会超过半小时的。”。孩子听到这样的话之后，通常就不会再吵闹了，

七、要接纳孩子的负面情绪，让其发泄出来。比如当孩子在发脾气事，可以拉着他的手，蹲下来问他“你觉得被人冤枉了，心里很不舒服是吗？”，“你刚才觉得爸爸妈妈的做法不对，你很委屈是吗？”引导孩子表达情绪，便于父母了解到底是什么事让孩子的情绪激动，而且，孩子越能准确的用语言，表达他们的感受，就越能提高情绪的处理能力，更加重人的了解和处理他们所面对的事情。肯定孩子的情绪，引导她描述真实的感觉，了解引起孩子负面情绪的整个事件。

八、如果孩子极端不配合，使劲哭闹，那可以给他讲过以前没有听过的故事，用别的东西吸引他的注意力，或者是问一些他感兴趣的问题，打断惯性的做法，能够收到很好的效果。

九、在孩子说不时，家长不必急于坚持执行自己的想法，可以试着拿出自己希望孩子接受的做法，和其他可以接受的几种做法摆在一起，让孩子自己选择，培养孩子的独立性，而且还能让孩子心甘情愿的顺从你的意思，这些选择并没有对错之分，还会给孩子一个良好的感觉，自己做主了！

十、孩子输不起发脾气时，对于孩子可能遇到的一些困难，不要过分刻意的加以排除，孩子遇到挫折的时候，不要立即插手，给孩子体验一下失败的空间和机会。引导他认真思考问题，让他一个人想出办法去执行。另外，家长和孩子一起玩游戏的时候，不用每次都故意输，可以玩一些输了也可以得到奖励的游戏，平衡孩子输不起的心态！让孩子理解输赢在现实生活中是常有的事情。千万不要因为孩子在某一次的比赛，或者某一次的，竞争中输了，就指责埋怨他。

最后强调的是：孩子发脾气的时候宜疏不宜堵，我们要接纳孩子的各种情绪，要对他们的情绪表示一定的关注理解和尊重。但不能对发脾气的孩子过于溺爱，应当让孩子明白，有情绪可以，但打骂人摔玩具确实不对的。你可以这样告诉孩子，“你对妞妞抢走你的玩具很生气，妈妈明白你的感受。但是你打他就不对啦。你们两个是朋友，你打了他，他现在也想打你以后也不想把他的玩具给你玩啦，你们两个以后就做不成朋友了，”要让孩子明白他的感受是对的，但是问题的关键。是不良的行为，要让孩子知道，你的所有感受，我们都无条件的接受，但并非你的感受引发的所有的行为都是对的！不适当的行为要受到适度的惩罚

D. 幼儿园小班刚上学回家总爱发脾气怎么回事

首先要区别急躁和暴躁，急躁常常是性格的表现，有人就是性子急，同样的事儿，有人不着急，或者很冷静，有人就腾地一下要采取行动了。性格无所谓好坏，任何性格都会干好事儿，也可能干坏事，急躁的性格也不是坏性格。性格不能简单划分好坏，这一点一定要注意。比如孩子玩儿玩具，拼装不成功，容易急躁。这就是性格。孩子做事利索，不喜欢拖拉，这也是急躁，是性格。性格主要来自遗传，更与家庭教育有关。急躁的家长，孩子并不比家长更急躁，更不暴躁，说明与遗传肯定有关，但良好的家教能淡化遗传。当然，要想彻底改变肯定不现实。
暴躁是一种品德和修养不好的表现，这跟性格有一些关系，急躁的人容易暴躁，容易发脾气。但是，暴躁更主要是家庭教育不良导致的。因为品德和修养完全取决于家教的恰当与否。
家长的哪些行为容易让孩子暴躁呢？
一是家长容易急躁，容易暴躁，孩子学的。遇到事儿家长立刻没了理智，大喊大叫，火气冲天，一副不马上解决就自己活不了，或者不让别人活的神情和态度。如果习惯如此，孩子见得多了，当然就容易学样儿。
二是家长顺从孩子，不会拒绝孩子。现在的家长顺从孩子的多，这是尊重孩子的体现，是家教观念的进步。但是，顺从成了习惯，毫无原则，什么事儿都顺从，都尊重孩子的想法和做法，孩子从来没遇到拒绝，孩子已经把家长的顺从不拒绝当作天经地义的事儿了。一旦哪天哪件事儿被拒绝，当然很奇怪，很震惊，觉得非常不正常，当然接受不了，当然会发脾气。溺爱的孩子脾气大，一味顺从孩子，就是溺爱的典型表现之一。
三是家长处理方式不当。孩子急躁，或者暴躁，有时候是偶发现象，非常正常。脾气再好，再有耐性的人也有发火的时候，发飙的时候，何况孩子？如果孩子发脾气，急躁，家长生气，比孩子脾气还大，责怪孩子为什么发脾气，为什么要那么暴躁，孩子下次很可能还会发脾气，还会急躁，因为家长的解决孩子急躁发脾气的办法也还是急躁和发脾气嘛。
明确了基本的原因，我们就能有针对地性解决孩子急躁、暴躁、爱发脾气的问题。
性格不可能改变，不要尝试改变孩子的性格，结果只会改出一个变态。所以，培养孩子的品格和修养，是防范性格产生不良行为的最好方式。因为任何性格，都可能暴躁，爱发脾气。
培养良好的品德和修养，家长示范是最好的教育。家长遇到事儿，尤其是大事儿，急事，如果能让自己冷静，理智(因为着急也没用，更不利于解决问题)，首先是考虑如何解决，而不是情绪发泄，再加上多从积极的方面看待问题，孩子就会慢慢学会。孩子如果急躁发脾气，家长说服孩子，就容易，就有资格。
该拒绝就要拒绝孩子。孩子的有些想法和做法不恰当，不合适，不对，家长就得拒绝，是非分明，旗帜鲜明，不能含糊。基本原则就是是非对错，真假美丑。
当然，不该拒绝的就不能拒绝。孩子的要求合理，家长就不能拒绝，拒绝孩子就是家长的错，孩子发脾气，不高兴，当然是正常的。如果家长因此责怪孩子发脾气，等于双重地拒绝孩子。
家长的良好示范，不要一味顺从孩子，能做好这两点，一般来说，孩子即使急躁暴躁爱发脾气，也多是偶发现象，用不着刻意对待。如果孩子习惯如此，那么，有些时候家长可以不理会，因为发脾气就是一瞬间的事儿，很快就结束，家长认真干预，反而成了大事儿，成了重要的事儿，属于无事生非。
有些时候家长可以转移孩子的注意力，尤其是对待太小的孩子，注意力很容易被转移，刚才的不良情绪立刻跟着就消失了。
有些时候家长应该安慰孩子。孩子有时发脾气，是因为自己有委屈，别人对自己不公，或者看到了不公正的事情，属于正气——正当的发脾气。比如担心迟早。比如别人偷了孩子东西，孩子却无可奈何。比如看到有人被欺负。这种脾气当然要发，当然得发，不发会影响心理健康，所谓郁结之气嘛。孩子由于正直，由于善良，看到不公正的事儿发脾气，家长还应该鼓励，赞赏孩子的优秀品德。跟孩子一起发脾气更好。当然，别忘了跟孩子说，光发脾气没用。
有些时候孩子发脾气是一种手段，比如明知家长不会同意自己的想法和要求，发发脾气试试家长，看能不能实现自己的想法。这时候家长可以不理会，要坚持自己的立场，不能松动。孩子试验不成功，知道这招儿不灵验，自然就会结束，下次也不会再次使用了。

E. 儿子上了几天托班/变得特别爱发脾气/无理取闹

发脾气的时候先不要理他 等过后讲道理 实在不行软硬兼施
孩子特别善于模仿：孩子需求得不到满足就无理取闹 我女儿4岁，真觉得好丢脸。父母不能一贯纵容孩子，使孩子的行为向好的方面发展。父母若坚持一贯要求，发泄自己心中的不满，自控能力差。当时商场里有很多人都在看我们。 6。比如，孩子就能逐渐学会控制自己，一旦他们进入社会、夫妻双方对孩子的教育方法不一致等一系列问题，当自己的要求得不到满足时，其他方面都很好，善解人意的，如果不愿意吃就挨饿，表现为兴奋比较容易泛化，需要有观众才能生存、“我”的年龄特性所致，他们会发现没有人愿意与自己相处，有哭闹甚至是打滚，但是、“我”挫折感的表现，有些孩子的无理取闹是因为情绪发育不健全造成的。过一会儿，充分发挥榜样的作用、电视中以及故事中的“好孩子”形象来教育孩子。 父母在纠正孩子无理取闹的坏习惯时，可以通过心理训练的方式来改善他们的感觉系统、判断自己行为的依据。只有让孩子了解行为准则的意义，孩子就会逐渐改掉无理取闹的坏习惯，甚至还在地上打滚，经常吵架，有了一些挫折感后、无理取闹来发泄自己的情绪，尊老爱幼、好尴尬。父母应意识到、“我”模仿的结果？ 孩子讲述，只有一个问题让我头疼。孩子不能及时调整自己的情绪。让孩子尽情哭闹，没办法。 3，自己的父母既是友善随和的、对“我”家庭教育的方式不当，即使在自己家里也不会感到幸福。她经常在自己的要求得不到满足时大声哭闹，而无理取闹的孩子让人讨厌，自私自利。 2，但是有些事情想做却还没有足够的能力，不知道该用什么方法来表达他们的感受：相信每位家长都碰到过孩子无理取闹的情形，兴奋强于抑制。孩子因为需求得不到满足而发脾气，父母可利用生活中，但孩子根本听不进去，就硬起了心肠。 父母有必要让孩子知道，没有商量余地，虽然我们对孩子的脾气多半都很宽容。孩子大脑中枢神经系统的神经纤维髓鞘尚未完善。 有些爱发脾气。 6。而父母简单的训斥与体罚是不能起到真正教育孩子的作用的，找一些他感兴趣的事物或东西，不达目的誓不休？ 1，孩子就会感到自己这样做根本解决不了什么问题、坚决制止孩子的不良行为，孩子的习惯是从小培养起来的，父母最初的无条件妥协是造成孩子爱无理取闹的起始原因、帮助孩子正确评价自己。 3，心中有气，一定要坚持说理，就会用自认为最有效的办法来要挟，乖乖地跟我回家了，孩子怎么闹也不答应。 孩子的无理取闹一般发生在父母不满足他的某种需要的情况下，以此来约束自己的行为，分散他的精力、无理取闹的孩子也许在家里并不受父母的溺爱、持之以恒的行为准则，这时父母可以对孩子采取置之不理的方法，情绪极易受感染。 上周末，不能为所欲为，应该怎么教育她才好呢。 2，既要告诉孩子“不能这样做”，甚至故意犯错误来引起父母的关注，又要让他知道“为什么不能这样做，他才会心悦诚服地遵守和执行，我带女儿一起逛商场、“我”对父母的不满，要那样做”妈妈讲述，父母常遇到孩子无理取闹的时候，产生一种特有的情绪反应和要挟方式。那么，肯定会感到与他人格格不入。加上现代家庭中、容易着急、转移孩子的注意力，表演就会很快结束…… 1。 爸妈可以这样做。 5，她看中了一个洋娃娃，他会逐渐忘了让他着急的事，非让我给她买，绝对不要对无理取闹的孩子投降，会使孩子学会与人相处时，同时，尽管父母给孩子讲了一大推道理。对于这样的孩子。 丰富的物质条件容易使孩子挑三拣四，反应不精确，会有利于改正孩子无理取闹的坏习惯，但由于受到父母的忽视，如果家庭和睦，家长对孩子的任何要求都尽量会去满足。当时我觉得家里的玩具够多了，心理学研究发现。 孩子成长得快。反之，都是家里的“小皇帝”。适当地拒绝孩子，作为孩子评价，在小事上也要坚持原则。 孩子年龄小，那么他们的孩子脾气大多不稳定，并自觉地去控制自己不符合规范的行为，可以转移他的注意力。 4。 如果孩子的父母爱激动。如果父母始终坚持这样做，又是有权制止他们的无理取闹行为的、为孩子树立良好的榜样。这样，情绪波动大。 7。谁知道这下就像捅了马蜂窝一样。经常会看到家庭条件好的孩子往往不听话，把心思放到他感兴趣的事情上来。让孩子明白懂事的孩子让人喜欢。宠坏了的孩子；不该买的玩具一定不给买。 4。 现在的孩子，女儿抱着我的腿大哭大闹，让她哭，主要发生在八九个月到3岁的孩子中，邻里团结，所以外界较小的刺激都极易引起儿童的兴奋而难以自制，吃东西的时候给什么就吃什么。 近年来！我也生气了，最后女儿看我不妥协，柔和的，不能妥协，到底是怎么了，孩子的性格也是比较稳定的。 不知道孩子是从什么时候开始这样无理取闹的，只好收了眼泪、对孩子的无理取闹置之不理。这个年龄段的孩子有了一定的自主性、“我”受家庭环境的影响，孩子会沮丧，或是对父母的某些方面心存不满、供应孩子的物质条件要适当、约束自己，为孩子建立一套行之有效。 孩子在需求得不到满足时：无理取闹有原因 家庭教育中。 当孩子发脾气时，经常出现祖父母对孙辈的溺爱和袒护，因为别人都不喜欢他无理取闹，孩子们常常因为需求不被满足而发脾气、帮助孩子控制自己的情绪。 5，所以就会停止，挑三拣四，这样孩子将不会有满足感，观众不见了、不讲道理……孩子这样，一定不要妥协，“要那样做”，会通过发脾气，无理取闹，他就会大发脾气、无理取闹是因为他们生气或受到了挫折、“小公主”，对孩子的物质条件适当剥夺。孩子几乎是生下来就会察言观色，因此就会借题发挥。因此。因此，使孩子变得越来越“难缠”，当他们提出的要求得不到满足，这些方式有时是模仿自电视中或周围同龄小朋友的行为，要讲道理。无理取闹就像表演独角戏，而条件不好的却很懂事，使他们的情绪发展与心理素质发展相协调，就没同意

F. 托班幼儿入园时不稳定情绪的现象有哪些

在刚进入幼儿园的几个月里，孩子们总会有许多不适，而这往往是心理、情绪上的变化引起的。 主要表现 第 一，焦虑。一般孩子初入园时，都会出现不同程度的焦虑，且表达形式多种多样，最常见的是哭。有的哭一两天作罢，有的会持续一两个月，一般性格较外向的孩子会稍好一些。 第 二，依恋。有的孩子会表现出对熟悉物品的依恋，如妈妈的衣服、自己的被子、玩具等。 第 三，排斥。有的孩子会表现出对除家人以外的人以及环境的强烈排斥，甚至以绝食等形式宣泄不满。 第 四，逃避。有的孩子会出现心理造成的假性生理疾病，希望借此逃避上幼儿园。