永生的眼睛为什么永生
① 永生的眼睛这篇课文永生是什么意思
《永生的眼睛》一文,讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操.课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到成年后亲自捐献父亲的角膜,这是多么巨大的转变!文中“在这一刻,我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜.”这句话正是展现了“我”思想认识升华的轨迹.“领悟”这个词表现了有省悟能力的“我”,在前辈的耳传身授下,将父母亲的高尚情操付之于行动.文章以“永生的眼睛”为题,富有深意.“眼睛”不仅指眼睛,而是关爱他人的无私奉献的高尚品质.所谓“永生”,弘扬了关爱他人、无私奉献的高尚品质世代相传,永不泯灭.
这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言,通过对人物的语言生动细致的描写,展现了人物的内心世界,折射出了他们的思想感情,凸现了人性的真善美.
本文涉及到人们对捐献器官的态度,离学生实际生活较远,而且故事发生在西方国家,跟我们这儿思想观念有点出入,因此只须对学生进行熏陶教育,让他们对捐献器官的人产生敬佩之情.不必强求学生作一些表态性发言.本文的思想教育,旨在唤醒,培养一种意识,树立起对生命的热爱,对他人生活的美好作出努力的愿望和热情.
② 《永生的眼睛》一文，为什么以《永生的眼睛》为题
因为温迪死后，琳达把她的眼角膜移植给了别人，那个得到眼角膜的人的眼睛就是温迪的眼睛，所以说是永生的眼睛。
③ 课文为什么用永生的眼睛做标题有什么含义
因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭.
④ 永生的眼睛中永生的含义是什么
“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
⑤ 为什么以 永生的眼睛 为题
眼睛为心灵之窗,永生的眼睛也寓意着美好心灵的永存
⑥ 为什么用《永生的眼睛》为题目
为了吸引眼球
⑦ 文章为什么以“永生的眼睛”为题
教学内容：《永生的眼睛》教学目标：1.从一个新的视角感受琳达一家三代人的善举，对光明的向往对生命的热爱。2.从重见光明者的角度从更深层次感受光明的可贵，生活的美好。3.了解家人对角膜捐献的看法和态度，并能成为一位角膜捐献的实践者。教 具：多媒体课件板书设计： 永 生 的 眼 睛教学过程： 导 入：（配乐朗诵）你的眼睛，像远方淡蓝的大海：那永恒的痛苦，像尘土，隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 最美的诗章也无法表达我内心的感慨，我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我想到的海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》，像她想象的一样用三天宝贵的时间，去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，海伦·凯勒没有实现的梦想我却圆了，因为我接受了奥列根勇敢者角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的馈赠，是她给了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不见有多么痛苦吗？曾经的恶梦已经离去，可是我的心却久久不能平静，我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？ 师： 大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术重见光明人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（学生齐答）对，是金发碧眼的安迪！这永远也都不可能了。 但是她却可以和温迪的妈妈进行对话和交谈，而且会知道关于这一家人与眼角膜更多更感人的故事。刚才我们从重见光明者的画中感受到了他的心声，下面就让我们走进文中作者的一家。 一．真情投入有感情朗读全文，感受父亲温迪的话语：并完成下列问题： 你所给予别人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。 这句话是“我” 岁 很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯 因 时 ，爸爸能有助于他人的健康恢复，我们的死就是有意义的。 而讲的话语。 话语的影响（ ） 如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并象 这是 年，父亲 你的女儿一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ 想一想，另一对父母如果看到他们的女儿也向温迪 而讲的话。一样，将会多么高兴。 话语的影响（ ） 妈妈我真为外公所做的一切感动骄傲。你想过什么看 这是 14岁时，我 不见会有多么痛苦吗？我死后也要学外公见眼睛送给 失明的人。 的话语。 话语的影响（ ） 1. 文中“我”对眼角膜捐献态度有和变化？从哪里可以看出来。 2. 读一读上面人觉得最感人的话语。（指名读，齐读） 3. 你认为穿越时间的话语中你都感受到了什么？ 4. 结合这些话语谈谈你对“永生的眼睛”的理解。二．真情对白 看来同学都被父亲和温迪的朴实真诚的话语打动了，从他们的话语中感受到了一种精神的传承，虽历经时间而不逝去。面对一家三代人的角膜情结“我”却没有没有更多的话语，我想今天就给“琳达”一个机会，就和哪位接受温迪角膜移植的人进行交流，而两位交流者就是在座的每一位同学们： （一）交流前的准备： 1. 角色的选择：琳达 重见光明者2. 谈话资料的准备：家人的话语 《假如给我三天光明》3. 对话方式，可以时下面的结构，也可以自由确定： 重见光明：我要感谢您的 ，感谢您 ， 。 琳 达：人最珍贵的东西 ，如果我的（ ），会多么的 。 重见光明：我知道了 ，更要 我要把这样的诗句献给你的全家： 琳 达：从 眼中，我有看到了 ，他们会永远 。 4.自由组合进行交流。 5.展示： 下面让我们聆听两颗心灵的交流，他们是否能够引起你的共鸣：（并组织自己的语言） 从大家的不同的回答中，不同感受中我们对课题，对文章，对眼睛，对永生有了更多的理解。这是一片有心写成的文字也让我们大家有心去品读，用心去感受。（读句子） 老师曾经布置一项作业，让你把这篇文章读给家长，亲人听，并让谈谈对角膜捐献或器官捐献的看看，下面说愿意展示一下你的采访结果。 人们都说科学无国界，我想人类没有的情感也是没有国界的是共通的，这片来自异域他乡的文章感动了你的家人，更重要的是在他们心中早有这种爱的萌芽。赞同216| 评论
⑧ 课文题目为什么叫《永生的眼睛》
“永生”即永不逝去。亲人们虽然离主人公而去，但他们那高尚的精神却存留了下来，永不磨灭，让主人公内当想起他们的所作所为都会倍感骄傲，仿佛他们从未逝去。
⑨ 课文为什么用永生的眼睛为题
因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意,“永生”
生命的延续弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭.