为什么有的小学生数学不好

1. 小学生数学学不好的原因分析

这种原因有很多种
首先，可能是小学生本身心思不在学习上，不愿意多动脑，只想着玩，这种需要去适当引导。
其次，可能是教学方式存在问题，使得他没有能很好理解数学知识，造成成绩没法提高，这种需要家长参与辅导功课，帮助提高。
最后，也可能部分小学生缺少数学学习能力，这种可以引导寻找自己能力的长处。扬长补短。

2. 小学生学不好数学的普遍原因

数学是一个人的罗辑思维，小学生学不会数学主要原因还是老师的教育方法，方法太老套，不适合现在的孩子学习

3. 现在小学的数学感觉比以前难，这是为什么

实际上，教材本身的要求并不难，有些部分的要求甚至比以前更低了。

如果是课本知识，没有比以前更难，如果你指的是课外数学，确实由于幼升小，各种杯赛，小升初选拔考试，可能比以前考察的面广了和难度深了。

信息社会的发展，现在小孩子接触信息的途径不是更多了吗。条件好了，家长也更重视孩子思维启智锻炼了，小孩子比以前聪明了是事实，但题主讲的，再过二十年一年级孩子学方程，还是不科学的。

方程的理解涉及到很多抽象数学概念（未知数，等式，字母代表数）等，而孩子从具象到抽象的认知特点必然要经历一个阶段和过程。比如一年级的图文算式，其实是方程的启蒙。但教的方法是按照一年级认知特点来教的。

另一方面是方法问题，家长觉得难，是没有掌握适合年龄阶段的辅导方法。家长数学思维是固定了，比如应用题，普遍不会用除了方程的第二种解法。而小学生在初步理解数量关系时更多需要图示等直观手段辅助他理解。

家长觉得难的原因

1.教材简单化了但要学习的内容面拓宽了

如果单看课本的话感觉比我们上小学时要简单很多，可能与国家减负政策有关，而且很少留作业了。但是这个与孩子上的学校有关，像县城里、私立学校的孩子学的内容就比乡里孩子的内容要多。

同样的教材，抓学习比较严的，课外作业部分是拓展练习，练习孩子举一反三的能力的，有的甚至拿出奥数题。结果就造成了有些父母辅导起来比较吃力的现象。

2.应试教育压力

现在升学不像我们小时候了，很多学校为了提高考学率，还分出重点班和普通班。有的为了进哪个区域的师资力量强的学校会提前给孩子学习高一年级的课程。没办法，这跟国情有关，学生时期通过分数来判断比较简单粗暴。

说个我亲戚家孩子的例子，孩子小学四年级的时候家里请研究生当家教利用周末、假期的时间学完了五年级的课程，为的就是考进重点初中！你以为这很离谱么？不不，这现象很常见，尤其是在那种家里父母没什么学历但是父母奋斗家境还富裕的家庭中最容易出现这种情况。

上一辈没读书吃过的亏进入社会体会得更真切，所以父母在一定程度上促进了应试教育开发的市场。各种中小学、幼升小补习班遍地开花。

如果你觉得孩子数学难了，说明你和孩子都在努力。不可否认现在教育机制有些待改善，但是泱泱大国也不是一天两天就能改好的。

国家一直在努力，孩子和家长也一直在适应。作为父母，抽出时间多关心下孩子，根据孩子的情况因材施教合理制定计划，不盲目追风（比如让孩子做奥数题等），让孩子也高兴的学习更为妥善。

4. 小学数学成绩差的原因是有哪些

孩子自己不够细心，或者做的题少了，遇到的题型少了，老师的教学方法，都有可能，最好是发现，孩子薄弱的环节，是基础运算，应用逻辑，还是空间换算除了问题，对症下药，还有要适当减缓孩子自己的精神压力，孩子自己哪一门学的不好他心里其实是知道的，家长一再的提醒他容易造成一种学科的恐惧心里，建议多鼓励，多支持，在孩子做对的时候给予表扬，让孩子提起兴趣，主动学比被迫学效率高，接受和记忆效果也更好

5. 孩子在小学的数学成绩就非常差，作为家长该怎么办

小学教育是基础教育，也是教育事业的基础，小学教育阶段离不开学校教育和家庭教育。小学生一般都是处于6至12岁，年龄小，可塑性强，身上蕴藏着巨大的潜能。因此，对于孩子上小学后，数学成绩一直不怎么好，对于这种现象现象，您也不要过于担心，这些对孩子来说是比较常见的，下面我谈谈以下几点措施，希望对您有帮助。

总之，办法总比困难多，问题的出现，一定是有原因的，我们要仔细观察，分析问题，一定可以找到解决问题的方法。

6. 小学数学学不好的原因

小学数学不好，可能有以下几种原因
第一，首先我们要从自身上找原因，可能是因为上课不认真听讲，不听课那么巧妇难为无米之炊，老师讲的再好，题目再简单，你不听，你肯定就不会
第二，有老师的原因，有的老师讲课的方式方法，可能你不太习惯，所以就对数学丧失了兴趣，没有兴趣。是不可能学好的的
第三，这个不是人为的原因，可能个别的孩子一开始的时候刚上学学不太适应，这样的集中学习的环境，对某些数学知识的理解上存在着差距，确实有一些吃力，但这不是代表以后数学也学不好，可能就是现阶段有些转不过弯来
第四就是没有养成好的学习方法，只是做题刷题，不思考，不总结，我们说数学就是刷题型的，不同的知识点，他有不同的计算技巧和方法大招，只要我们掌握了，按照题型来分，那么数学想不高分都难
还有一种可能就是你本来讨厌数学，你不想学在心里，就对他厌恶自己，认为自己不行，认为自己学不那你肯定就学不好，必须要有主观能动性才能获得令人惊喜的效果

7. 小学数学学不好的原因有有哪些

学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
第二种因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法
在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
第三种：因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺
每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对天才同学设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
针对上述问题，给出具体的解决办法
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于第二种学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。

8. 小学数学考差的原因分析

小学数学考的差的炎炎分析第一个是基础掌握不牢靠，公式概念没记清，第二，平时练习做的太少，应该多做练习熟能生巧，医生对你做不错的过的题，应该建立个错题本，弄懂它，不断改进

9. 为什么小学生觉得数学难

其实并不是所有的学生都觉得数学难学，难学的只是一部分对数学不开窍的孩子罢了。
之所以难，是因为不通。
知识点学不通，学习方法不通。
我现在带的是六年级数学英语课，六年级的孩子了，乘法口诀还不会背，你说孩子能不难吗？昨天上课，学习的是分数乘整数，我看一个娃算的5×7结果是36，计算都不会，能不难吗？
所以学数学，一定要把基础掌握牢固，会算先要掌握算理，现在数学黑门的孩子有90%的是基础知识没掌握牢固。
学会了知识，还要会方法，数学学习必备三个本子，习题本，竖式本，错题本。
习题本不用说，就是做练习题的本子。
刚开始要求竖式本的时候很多同学都觉得多余，其实并没有，他们平时太随意，书上，桌子上，手上…随处可见竖式。竖式本可以是一个本子，也可以是简单的一张纸，列竖式，验算，关系式都可以写，既可以帮助学生培养好习惯，又能减少错题的出现，尤其是计算错误。
最后就是错题本了，人家说武学的最高境界是无招胜有招，数学也是，错题本的最高境界也是无题胜有题。会分类整理错题，让错题越来越少。

10. 小学数学成绩差有哪些原因呢

小学数学成绩差的主要原因有以下几个方面：

一，过于被动。

许多学生没有掌握学习主动权。表现在不制定计划， 等上课，课前没有预习， 对老师上课的内容不了解，上课后没有真正理解所学知识。

二，方法错误。

老师上课一般都要讲解知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重难点，突出思想方法。而一部分学生上课没有专心听讲，课后又不能及时巩固，总结，寻找知识的间的联系，只是赶做作业，对概念，法则，公式，性质一知半解，死记硬背，做题方法不会灵活变通。

三，忽视基础。

一些‘自我感觉良好“的同学，常轻视基础知识，基础技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎样做就算了，而不是认真演算和书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高务远，重“量”轻“质”，陷于题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

一、上好每一节数学课。

“课堂是学生获取知识的重要源泉。” 要尽力上好每一节数学课。俗话说：“眼见不如实干。” 课堂上要高度集中注意力，开动脑筋，积极主动思考，学出门道，当堂学会。这绝不是提倡无师自通，而是在教师的指导下，帮助下，有计划按程序地探讨各部分知识的来龙去脉，理论联系自己的知识实际，生活实际，社会实际并亲自思考，把重要精力放在地问题的分析上。必须提倡思索，不单靠老师教，要充分发挥自己在数学学习中的主体作用，养成分析的习惯，自己思维，总结归纳。这样得到的知识是自己理解了的，在概念清楚，记忆牢固，提高学习效率，增强分析问题，解决问题的能力。一旦尝到个人劳动得到的成果，就心情愉快，随之产生学好数学的兴趣和决心。

二、独立作业，严密推理。

只有在实践中才能真正的掌握知识，应用知识，在学习过程中，要善于把知识和实践结合起来，并应用到时间中去，只有这样才能发现学习中的不足，弥补学习中的缺陷，在掌握了基础知识后，一定要在解决问题的能力。解题所占了时间应不少于整个数学学习时间的70%。在解题的过程中，一方面，继续巩固基础知识，加深对教材的理解；另一方面，理请解题的思路，掌握解题方法。