孩子拼完拼圖爸爸為什麼生氣

① 兒童脾氣暴躁怎麼辦

小孩子脾氣有天生的因素在，但後天的環境和教育業有關系。 大人首先平時就要注意自己的言行是否急躁， 有時候無形當中會影響孩子的。

② 看過一則故事，爸爸嫌兒子煩，撕了一幅地圖讓兒子拼，兒子依據背面的頭像很快拼好。這個故事的原文是什麼

小孩拼地圖

一位牧師在一個星期六的早晨，打算在很困難的條件下，准備他的嘮叨的講道。他的妻子出去買東西了。那天在下雨，他的小兒子吵鬧不休，令人討厭。最後，這位牧師在失望中拾起一本舊雜志，一頁一頁地翻閱，直到翻到一幅色彩鮮艷的大圖畫——一幅世界地圖。

他就從那本雜志上撕下這一頁，再把它撕成了碎片，丟在起坐間的地上，說道：「小約翰，如果你能拼攏這些碎片，我就給你2角5分錢。」

牧師以為這件事會使小約翰花費上午的大部分時間。但是沒有10分鍾，就有人敲他的房門。這是他的兒子。牧師驚愕地看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖。

「孩子，你怎樣把這件事做得這樣快？」牧師問道。

「啊」，小約翰說：「這很容易。在地圖的背面有一個人的照片。我就把這個人的照片拼到一起。然後把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那麼，這個世界就是正確的。」

牧師微笑起來，給了他的兒子2角5分錢。「你也替我准備好了明天的講道。」他說：「如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。」

如果你想改變這個世界，首先就應該改變你自己。如果你是正確的，你的世界也會是正確的。這就是積極的心態所談的全部問題。當你抱著積極的心理態度時，你的世界的一些問題在你面前勢必要低頭。

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拼圖玩具已經有約235年的歷史了。早在1760年，法英兩國幾乎同時出現這種既流行又有益的娛樂方式。把一張圖片粘在硬紙板上，然後把它剪成不規則的小碎片。最初這些圖片都是有教育意義的，要麼附有適於年輕人閱讀的短文，要麼向新興資產階級傳授歷史或地理知識。

1762年，在法國路易斯十五統治時期，一個名叫迪馬的推銷商開始推銷地圖拼圖，取得小小成功。這種地圖拼圖要求把碎片重新排列，是一種很文雅的娛樂活動。

同年，在倫敦，一位名叫約翰-斯皮爾斯伯里的印刷工也想到了相似的主意，發明了經久不衰的拼圖玩具。他極其巧妙地把一幅英國地圖粘到一張很薄的餐桌背面，然後沿著各郡縣的邊緣精確地把地圖切割成小塊。這一想法能帶來巨額財富，但可憐的斯皮爾斯伯里並沒有得到這筆錢，他只活了29歲，沒能看到拼圖玩具的巨大成功。

他成功的真正意義在於，他為自己的發明打開了兩個重要的市場：渴求知識和地位的新興中產階級消費者，以及他所處時代嚴厲苛刻的英國學校。

③ 當孩子拼完了拼圖，父親為什麼生氣

說真的放輕松點吧,就可以感覺到很輕松吧.!.心情都有很大的改善。

④ 孩子拼不好玩具就暴躁哭

孩子拼不好玩具就抱走哭，這說明了孩子在做什麼事情，他做不好，但時候心裡總是著急暴躁。孩子好勝心強。這個時候大人應該幫忙知道他。不要著急，干什麼事情要有耐心。你應該在旁邊好好指導他，讓他怎麼拼玩具。這個時候孩子的心會靜下來。他心情肯定跟剛才是不一樣的。為家長應該告訴孩子，叫他慢慢的有耐心。改掉這個暴躁的心態。干什麼事情要有耐心。這樣的話孩子會慢慢的好起來。

⑤ 父母對孩子大吼大叫，這樣做對孩子有什麼影響

盡管父母們嘴上說不該責罵孩子，但是事到臨頭又往往怒從口出。

我知道，你有忙不完的家務，有操不完的心，有剪不斷理還亂的人際和情感；我知道，你早上趕車，中午趕餐，下午趕進度，回到家的時候，身心疲憊；我知道，孩子不肯吃飯，不肯起床，不肯刷牙，作死要買玩具，作死要晚睡，作死要吃零食，一不如意就大喊，欺負別的小孩，亂扔剛整理好的玩具，明明瘦巴巴卻要挑吃……

當我們面對著孩子，叉腰，怒目，
大吼，聲嘶力竭時那位小小的，柔軟透明的孩子，正驚恐地抬頭，沉默，淚迅速溢滿那雙清澈眼睛，用孩童的思維，用力地理解，自責卻又倔強地尋找答案，問自己的小玩偶：「為什麼媽媽會生氣？」站在牆角跟自己對話：「這不是我的錯」我只是想把拼圖拼好再去吃飯；我只是想要個新夥伴芭比，她可以陪我睡覺；我只是想吃個糖，不想吃飯；我只是想爸爸媽媽陪我，他們都在忙，我很寂寞，所以我要發脾氣。……

⑥ 我是男生，如果我爸爸對我發火，我應該怎麼辦

生活中有不少孩子遇到事情會出現暴躁、易怒、脾氣大的情緒，令家長們很是苦惱。特別是孩子在一些公眾場合鬧脾氣、情緒失控的時候，那場面真的是太令人尷尬了。

有些家長認為憤怒是種醜陋的情緒，會不惜一切代價將其扼殺。甚至於，用自己發脾氣來蓋過孩子的發脾氣，這是最糟糕的。

但憤怒是種無法避免的，也是有必要的情緒。憤怒會被不同的因素所激發，但其存在對於孩子而言也是有意義的。憤怒與攻擊出現的地方正是孩子成長開始的地方，在決定如何最有效地幫助孩子處理憤怒之前，重要的是先了解憤怒的起因。


▪1 危險與未被滿足的需求

憤怒最普遍的原因是對於生存或幸福的威脅，這類威脅包括疼痛、 飢餓和恐懼，以及對於陷入危險和孤獨的預期。這些威脅在生命早期都是無法避免的。比如：三歲孩子的耳朵發生感染時，他對著爸爸和醫生大叫：「我的耳朵好痛，而你們卻幫不到我」。這很正常，在痛的時候人的神經會受到刺激，在大腦皮層內的神經會做出相應的反應從而使人在痛的時候大叫。

另外還有一種最早期的憤怒，其源於未被滿足的需求，這一點在整個童年期都會出現。比如：在商場，一個孩子躺在地上打滾，邊哭邊叫：」「我就要買，我就要買。」而媽媽卻怎麼也不給買。

▪▪2 失敗

當孩子長大一些，造成憤怒的其他原因就出現了，其中之一就是失敗，即無法完成他想要做成的的事情。比如：孩子在玩拼圖，拼了很久都無法拼出正確的圖形，於是脾氣就上來了，開始哭鬧並發脾氣。

▪▪▪3 羞恥與恥辱

羞恥與恥辱經常與失敗相生相隨，而這也經常是孩子惱羞成怒。這種體驗源自孩子了解周圍人對他的期待是怎樣的，並且能夠衡量自己的表現是否符合他人標准。

當一個4歲的孩子參與一組同齡人的比賽中時，無法在規定時間內快速完成分類時，他會默默地把頭埋進手心裡。他對於自己沒有通過比賽而感到羞愧難當，但他的羞恥感很快變成了憤怒。

▪▪▪▪4 受傷的感覺

當孩子的情感受到傷害也會轉化成攻擊。例如，當父母離開房間時，剛學走路的孩子可能會大發雷霆。他的抗議彷彿在表達：「不要離開我。」 但他還不能向自己或者他人解釋是：「我覺得很孤單。」

但到3歲的時候，一些孩子對情感威脅的體驗已經足夠清晰，並且知道有些人正在「傷害」他們的「感情」。對於這么小的孩子來說，會傷害他們的哪些情感呢？現在他們希望自己是有能力的、被接納的、以及有歸屬感的。孩子們對此堅信不疑，一旦被攻擊就會變得非常脆弱。一些傷害孩子感受的小事情也會損傷其自尊，例如當孩子尿床了，別的小朋友在笑話。為了防止孩子把憤怒指向自己，他可能需要大人的幫助來調整預期：「沒關系的，每個人小時候都有尿床的時候。」

▪▪▪▪▪5 不公平

到了四五歲的時候，導致憤怒的一種新誘因出現了。在這個年紀，孩子已經開始糾結「對」與「錯」的概念。比如，孩子們在一起過生日，分蛋糕時，其中一個小朋友分到的最少，她便開始噘嘴，鬧情緒。大人沒有及時察覺，在分巧克力時，她又是拿到最小的一份，於是感到難過委屈時，大喊著說：「這不公平。」

憤怒如果沒有得到恰當處理

當憤怒沒有實現最初的目的，通常會出現以下五種可能的後果。

▶ 1、 憤怒一次次上演，並且越來越激烈，直到孩子得到了他想要的東西。

▶ 2、 憤怒不斷累積，直到它不受控制地發泄掉，並且其爆發的程度比起導火索太過小題大做。

▶ 3、 痛苦會不斷地累積，然而只關注憤怒的起因已經遠遠不夠了。相反，孩子會開始把復仇當做目標。例如，那些痛苦所致的憤怒如果太長時間得不到處理，孩子就會有沖動去傷害那個看起來要為痛苦負責的人，或者那些沒有給予回應的人。「以牙還牙」的目的可能會被或多或少地掩蓋，掩蓋的程度取決於孩子的年齡及成熟程度。

▶ 4、 憤怒會轉變成恨意。反擊就更有可能以噘嘴、生悶氣、退縮的形式呈現出來，並且直接指向孩子認為需要對此問題負責的那個人。

▶ 5、 由於害怕惹怒他人，憤怒的感覺就會朝向自己，導致自我傷害的行為。

所有這些可能性很容易使人明白為什麼扼殺憤怒是不合理的解決方式。以及為什麼幫助孩子了解憤怒情緒並且有效表達出來