家長為什麼對孩子講道理無效

❶ 家長講道理孩子不聽，其中的根源在誰的身上呢

閨蜜家的寶貝3歲了，是一個很有主見的小朋友，有樂意吃的食物，有想要穿的衣服。閨蜜還是很高興看到孩子有直接的想法的，認為這是寶貝有思想的表現。但是慢慢的感覺到，孩子對於自己說的話常常是滿不在乎的，比如說，閨蜜讓寶寶早點睡覺，明天還有事情做，而孩子還仍然沉浸在玩具的快樂之中，完全不配合。閨蜜和他講道理說「如果今天不早睡，明天就會沒精神，寶寶可不可以聽話一點呢！」結果孩子直接回懟：「媽媽，我不聽！」

2.缺乏控制力，聽懂了道理，但是不會做

在家長講明道理後，孩子表示理解，但是當做真實的情景中時，孩子還是做不到。這可能是因為孩子的自我方面的控制力還是沒有完全形成，對於自己行為的控制很有限。

3.家長把自己的想法認為是絕對正確的

很多家長認為自己的道理是對的，而孩子的不同想法就是錯的。平時的溝通就是說教，自己的身份更加偏向於行為糾正的老師。這樣氣氛下說出的理論讓孩子很難接受。

家長對於孩子行為的起因有所察覺，就會發現在孩子的教育方法上有了方向，有針對性的進行道理的講解，取得的效果更佳。

❷ 懂得那麼多家庭教育的道理，卻依然教不好孩子，這是為什麼

面對孩子哭鬧、撒潑，面對孩子做事拖拉、調皮搗蛋時，家長束手無策，不少家長抓著育兒書籍當靈丹妙葯，希望能從中找到答案。書上說：要靜待花開，對孩子不急不燥，於是你想著少管點孩子，不要給孩子壓力，讓孩子自由自在的成長就好，然後放棄了給孩子報興趣班的計劃，一心想著孩子快樂長大。結果呢？別人家的孩子小學前就會認字會寫字了，不僅如此，還有了畫畫、跳舞的興趣愛好。而自己家的孩子從來沒讓他上興趣班，沒接觸過寫字，這些他都不會。上學後，孩子面對學業的壓力，心情煩躁不安。老師拿他和其他同學對比，因此批評孩子時，孩子委屈大哭。那麼今天讓我們一起看看懂得那麼多家庭教育的道理，卻依然教不好孩子，這是為什麼？

3.要警惕錯誤的育兒知識

大家有沒有發現，有的農村老太太，都沒上過幾天學，一輩子生養了很多子女，還要下地幹活，只能保證孩子餓不死就行，還哪有時間關注孩子心理健康。結果人家的孩子各個優秀，吃苦耐勞，心態積極陽光，孝順父母，有責任有擔當，誰也沒嚷嚷著缺愛。而現在很多孩子，一出生6個大人圍著，從胎教到早教，尊重欣賞，各種要求無不滿足。結果孩子還是生病了，接受了心理咨詢之後，診斷結果是因為缺愛！家長簡直欲哭無淚，我們還得怎麼愛才能不缺？

❸ 孩子發脾氣時，家長講道理不管用，該如何正確溝通才能使效果事半功倍

孩子發脾氣時，家長講道理不管用，可以通過先禮後兵、循序漸進，等孩子情緒平復之後再慢慢溝通，有一些家長最喜歡用大道理照搬在孩子身上。這些話孩子不一定能夠聽懂，而且說多了家長只是自我感動而已，這並不是大逆不道，而是他們處在還孩童階段，沒有嘗試過任何挫折。家長反反復復講道理，在孩子看來只是顯得特別嘮叨，這種完全屬於無效溝通。浪費了自己的時間不說，孩子也會越來越生氣，那麼讓我們來具體了解一下吧！

總之，孩子不發脾氣時還是特別可愛。在孩子心情好的時候，父母也可以找機會好好的和孩子說說道理。

❹ 父母給孩子講道理沒用，孩子不聽話是因為父母脾氣太好嗎

家長教育孩子不僅需要技術，更是一門溝通的藝術，有的時候對孩子太嚴厲了，怕對他們會造成心理上的負擔，但是對他們脾氣太好了，就會導致孩子不服從管教。

誰都不希望把教育變成一場戰爭，但有的時候嚴厲的命令短時間就是比溫和的說道理見效，家長忙於工作，忙於生活，根本就沒有時間和精力來等著孩子慢慢改變，就失去了耐心。

甚至有的家長認為孩子就是喜歡和自己對著干，怎麼說都不聽，已經盡最大努力控制自己的脾氣，盡可能的和孩子好好說話，可這樣做反而讓孩子越來越不聽話，耐心講道理一句也聽不進去，反而大吼大叫的發脾氣。

有的時候父母想要通過語言來引導孩子的行為，這個出發點是正確的，但發現溫和的語言和態度對孩子似乎無效的時候，就又開始了曾經簡單粗暴的教育方式。

家長自認為態度已經很溫和了，但不知道為什麼孩子依然很抗拒，其實問題並非全部出在孩子身上，而是家長表達的方式很可能出現了問題，態度和語氣是對的，然而說的內容有可能是錯的。

吼叫在當下的環境確實能夠立竿見影，因為家長的權威有一定的震懾性，但是從長遠的角度來說，這種震懾總用就不管用了。而且孩子可能根本就記不住這次「教訓」，因為抱怨，訓斥和命令性的語言語氣更多的是傷害到孩子自尊，他們為了自我保護也會很快的就忘記這場談話，如果孩子感受不到尊重，不管正確的教導，他們都很難能夠正常的接受。

暴力的恐嚇只會暫時阻止孩子的壞行為，但並非永久的，親子溝通陷入不良循環之後，只會讓孩子不好的行為做的更隱蔽了，卻不能改變或者不做。

父母的語言在無形中會塑造孩子的思維，同樣的一件事情，同一個要求和做法，父母有不同的情緒和思路就會給孩子勾畫出完全不同的心理情緒。

如果家長多使用正面語言和積極情緒，就能夠幫助孩子營造一個積極的現實，如果家長使用的是負面的語言和情緒，只會給孩子一個悲觀的感受。

在現實生活中大多數家長都喜歡用負面語言來教育孩子，認為這樣力度會比正面管教要見效，很多時候家長甚至喜歡說反話來教育，然而孩子並不能聽懂家長的一語雙關，甚至理解他們話語背後的含義。導致他們不明白這個時候的家長到底是在指責還是在表揚。

這樣的溝通不僅無效，而且有可能造成詞不達意的溝通障礙，想要改善這個問題，首先家長要做到改變語言習慣，多從正面積極的方面進行引導，少說套話，反話或者是用威脅和恐嚇的方式來讓孩子服從自己的命令。

家長的出發點並不是傷害孩子，但是說出來的話卻像一把把刀子插進了他們的心，從而讓溝通變得緊張。家長有的時候無法分清哪些是正面語言，哪些是負面語言。

比如孩子正在端著一杯水走路，家長說：「當心，別弄撒了」這就是負面語言，而說：「慢慢走，端的真穩。」這就是正面語言。

又比如孩子寫作業磨蹭，負面教導方式是：「別拖拖拉拉的，再磨蹭十點之前又睡不了覺了。」正面教導方式則是：「今天寫作業稍微提高一點效率，就能在十點之前結束，早點睡了。」

希望孩子怎麼做，最好的方式就是用簡潔的語言表達出來，而不是用「不行，不要」做開頭，用批評或者指責的方式很難讓孩子接受家長的意見，他們甚至不明白自己到底哪裡做錯了。從而導致行為問題沒有得到根本的解決，家長和孩子之間的矛盾反而更深了。

教育孩子說到他們心坎上，無非就是換一個說法，並不需要什麼高深的技巧，但是得到的教育效果卻是天差地別的。

多用一些積極的表達希望的方式和孩子溝通，時間久了就會發現，並不是發火才能讓孩子改正行為，好好說話一樣能夠達到相同的效果，不同的則是家長和孩子之間的關系能夠越來越和諧，一起都會朝著更好的方向走。

❺ 為什麼家長在教育時越講道理，孩子越聽不進去呢

叛逆期的孩子的特點是，大人越讓我去做的事情，我就偏不去做，大人不讓做的事情反而是想方設法去嘗試。大人應該少說多做，把孩子當成朋友，消去家長的威嚴，換一種方式去溝通也許會收到意想不到的效果道理很簡單，沒有人願意服輸，誰都希望自己是對的，孩子也一樣，雖然他小，暫時還不太懂事，但畢竟他是一個活生生的個體，他有自己的思想和意識，怎會輕易服輸。什麼叫叛逆，叛逆就是明知道你是對的，但孩子就是不聽，你說的越對，孩子越不聽。

❻ 跟孩子講道理，真的是最沒用的教育方法嗎

很多家長都喜歡給孩子講道理。家長苦口婆心地把自己的一番好意告訴孩子，希望孩子遵從自己的意願。但是，細心的家長會發現，講道理並非一種有效的方法，不僅效果甚微，還直接影響孩子與家長之間的親子關系。

既然講道理無效，家長為什麼會習慣於給孩子講道理呢？

這可能是因為，第一，講道理是最簡單、最快捷、最容易操作的教育方式。家長不需要動太多腦子，也不需要學習，即可非常容易地運用這種方法。第二，家長在童年時期經常被父輩用講道理的方式進行教育，因此家長也在無意識中模仿和延續著父輩的教育方式。

❼ 孩子總是「太不當回事」，為什麼講道理的方法沒用

家長們經常喜歡開這句玩笑，「孩子們總是有恃無恐的」，不少孩子在明面對父母的大道理時，總是「左耳進右耳出」，要不然就是乾脆假裝聽到了，這樣「太不當回事」的態度，怎麼能讓那個家長們放心呢？

而這個不放心的結果就是家長們叮囑的更多，更是喋喋不休，孩子們豈不是更煩了。

5、以身作則

這也是一個十分重要的點，一些父母在口頭上教育孩子，但其實自己都沒有做到，這樣的大道理在孩子看來不過是一個笑話罷了。畢竟父母自身都沒有做到，那又憑什麼要求孩子一定要做到呢？這並不是雙重標准嗎？

因此，如果家長們真的想教育孩子，那麼從自身開始改變起，否則父母自身永遠都不具有說服力，對孩子來說也是一種打擊。

❽ 給孩子講道理不管用是你走入誤區了。給孩子講道理，要這樣做

生活中，孩子應該明白的道理實在太多了，小到太陽的顏色、昆蟲有幾條腿，大到做事的原則、做人的禮貌，作為家長都有責任告訴孩子的。於是在生活中，常常免不了看見這樣一個場景：父母苦口婆心地給孩子講道理，希望孩子具備正確的認知。

可是，我們家長給孩子講的這些正確的道理，孩子真的聽進去了嗎？做的這些事情真的有用嗎？估計有不少的家長會生出這樣的苦惱：「我家孩子太不講理了，怎麼跟他說都不管用。明明我說的都是正確的啊，他怎麼就不聽呢？」

在給孩子講道理上，有些家長走進了一些誤區。

盧梭曾在《愛彌兒》中說： 跟孩子講道理是最無效的教育。 為什麼呢？這其實是和孩子的成長過程分不開的。

第一，對於孩子來說，這個世界是豐富多彩的，而理論卻是枯燥乏味、沒有趣味的事情。

其實不僅僅是對孩子說是這樣，對我們成人來說，理論都是枯燥的。孩子帶著新奇的雙眼來到這個世界，很願意讓世界符合他自己的認知。對於活潑好動、感情充沛的孩子來說，這個世界是豐富多彩的，充滿了想像力。

如果家長非要讓孩子這個色彩繽紛的世界變成黑白兩色，孩子自然會抗拒。盡管家長說的都是正確的，但卻並不適合孩子的認知。

例如，男孩子都會很喜歡恐龍，在他們的腦海中，恐龍世界是一個神秘而充滿冒險的王國。這個時候，家長如果告訴他，恐龍都已經滅絕了，電視里的那些都是假的。對於小孩子來說，他們可能不但不接受你的觀點，還會大哭大鬧。

第二，孩子感受世界是直覺感受，就是通過最直接的感官來體驗。

對於孩子來說，他們經驗的形成，全都來自於自己的體驗。這也是為什麼我們成人總覺得孩子「不到黃河心不死」的原因。明明已經告訴孩子有危險了，他就是不聽。

例如，孩子玩開水，讓孩子被燙一次的效果比整天告訴孩子「別碰開水，危險」要好得多。

既然經常給孩子講道理有這樣的害處，難道我們就放任孩子不管了嗎？當然不是的。只是，我們在告訴孩子一些道理的時候，要認真辨別一下，該怎麼講、時候講比較好。

首先，要分辨這個道理該什麼時候講。

例如，如果孩子只有兩歲，你就告訴他關於分享的道理，他肯定是不聽的，因為這個時候正是他的物權形成時期。

又如，關於年的故事，七歲之前的孩子都會相信年這個怪獸的存在。家長要做的就是把這個故事拋給孩子，每年准備好好過年，放鞭炮、貼對子等。孩子根本就不需要家長告訴他年是不存在的，隨著時間推移，他自己就能通過其他途徑明白了。

所以，想要分清楚什麼時候給孩子講道理管用，就需要家長具備一定的 育兒 知識。 現在互聯網十分方便，想得到某方面的知識還是很容易的。無論是利用碎片化的時間閱讀一些文章，還是花費大量時間學習 育兒 心理，基本每個家長都能找到適合自己的方法的。

如果您碰巧看到了這篇文章，那就說明你是一個愛學習的家長，正在通過網路學習 育兒 知識。如果這篇文章恰好能幫助到您，那我就實在太榮幸了。

其次，道理該怎麼講？

枯燥的理論不但不能讓孩子接受，還容易給孩子帶來那麼多的危害，作為家長又該如何將一些正確地、孩子必須知道的道理講給孩子聽呢？並能讓孩子愉快地接受，內化為行為的一種動力呢？

第一個方法，利用繪本。

繪本是一個不錯的 育兒 工具，相信很多家長都使用過。這個工具不僅僅能培養孩子的閱讀興趣，還能幫助家長給孩子講道理呢！

例如，我家孩子有一段時間非常不喜歡吃青菜，嚴重挑食。我就給孩子買了《肚子里的火車站》，通過繪本，孩子明白了哪些食物是小精靈們最喜歡的，哪些食物會導致小精靈們受到傷害，從而讓自己受罪。

每次孩子吃青菜的時候，都會問我：「媽媽，肚子里的小精靈們在做什麼呢？」我都會高興地告訴他，小精靈們正在開心地搬運青菜呢！

一些科普性的知識，也可以通過繪本來告訴孩子。尤其不建議孩子正在做事情的興頭上的時候，告訴孩子做的事情是不對的。例如，孩子正在畫藍色的樹葉，這個時候家長干涉，說樹葉多是綠色的，這樣就不好了。

可以多讓孩子看繪本，看現實生活中樹葉等等，讓孩子自己明白，綠色的樹葉是什麼樣子的。很多孩子都是要到大班才能明白這個道理的呢。

第二個方法，利用榜樣的力量。

阿德勒曾在《洞察人性》中說到， 所有的孩子都會對權利充滿幻想，孩子天性中就帶著對力量的羨慕，對權利的渴望。 所以，每個孩子都有自己的崇拜對象。

利用孩子的崇拜對象，告訴孩子一些道理，孩子更容易接受。例如，很多小女孩都喜歡公主，但卻脾氣暴躁。如果在她生氣大喊大叫的時候，媽媽恰當地告訴她：公主可不會大聲說話，公主可是一個淑女哦！相信小女孩會慢慢學會控制自己的情緒的。

第三個方法，利用同伴作用。

皮亞傑認為，兒童有兩種類型的關系： 和同伴的關系與和成人的關系。兒童和他的同伴產生共同的興趣，可以很自然地減少自我中心化，並指導著同伴間的協作關系。

也就是說，孩子在與同伴溝通交流的過程中，會逐漸改變「一切從自我出發」的觀念，開始試著從他人的角度來思考問題。這就意味著，孩子能夠接受同伴的影響，從而獲得一些正確的經驗和道理。

例如，之前我說到的「年」的故事，我家孩子就是通過他的小朋友得知，年是一種怪獸，但只存在於傳說中，現實生活中根本不存在。今年春節回家，他還給妹妹科普呢。

又如，一個小男孩總是虐待家裡的狗狗，父母怎麼教育都不管用。後來，家裡來了一個大哥哥，帶著這個孩子和狗狗玩了一天，這孩子就再也不虐待狗狗了。這就是同伴的力量，父母說的不一定管用，但小孩子之間的溝通和教育，反而很有效果。

第四個方法，利用實踐。

實踐出真知，實踐更有說服力，家長在教育孩子的過程中，少說多做反而能起到很好的效果。

電影《後會無期》中有一句經典台詞：我們聽過無數的道理，卻依然過不好這一生。為什麼？就因為道理和行動之間有差距。

所以，作為家長，與其告訴孩子一些空洞的道理，不如用實踐來讓孩子體會。有些苦，看著是白吃了，但肯定對孩子有好處。

就如我家孩子撞玻璃一樣，那一下，絕對能讓他記憶一輩子。

第五個方法，言傳身教。

我記得《兒行千里》有一集，講的是一對沒有文化的農村父母，如何培養出哈佛大學博士生的。這個孩子名字叫何江，曾是哈佛大學 歷史 上第一個代表數萬畢業生演講的中國大陸學生。

何江的父母文化不高，媽媽甚至不認識字，卻能堅持在家裡舉行「家庭閱讀比賽」。父母和孩子一起讀書，然後不懂的就問孩子。

這樣的一種言傳身教，比那些整天拿著手機卻要求孩子學習的家長實在不知道強多少倍了！

教育孩子是一件充滿智慧的事情，也是和孩子「鬥智斗勇」的過程，願我們每一個人都能在 育兒 的過程中，享受到快樂和幸福。