為什麼我數學成績不好

㈠ 為什麼我的數學成績總是上不去

上課前要調整好心態，不可以想，哎，又是數學課。這樣上課聽講苦然不好。上課一定認真聽講，做到手眼耳到。這個很重要。老師如果講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記上。遇到每一道題都要弄會，這個很重要。要學會舉一反三。做的題不要求多但要精。要有錯題本，把平時做的不好的，或者不會的題，記到上面。並且要多思考。不能在同個地方跌倒！！！總之，學數學，不要怕累，不要怕問。相信你會成功！加油吧！！

㈡ 數學成績差，學不好，真的是智商原因嗎

不是。

從現實角度來講，面對小升初、中考、高考，只要大家認真努力、踏實刻苦的去學習數學，如掌握好每一個知識內容、方法技巧、數學思想方法等，努力提高分析問題、解決問題的能力，還是能考出一個較為理想的成績。

除非一個人立志要成為一名數學教授、數學家，或在某個領域去應用數學知識為人類社會的發展做出貢獻等，這就需要一定的數學天賦。

因此，在小學和中學的數學學習階段，天賦、性別之差等等，並不是影響數學成績最關鍵、最重要的因素，也沒有任何研究報告能證明數學成績跟性別有關。相反，一個人的努力程度、學習的方法技巧、學習習慣、學習方式、自信心等，對數學成績的影響是最大，也是最關鍵的。

專家：孩子學習成績好壞不代表智商高低：

「學齡孩子多是學習有問題才被家長領著來測智商的。」實際上，「學習差多數不是智力問題」。林穗芳稱，她更希望孩子在上學前做一次「學習能力評估」，而不是發現學習成績不好時去挑智商的毛病。

智商可以測，但是目的不是為孩子貼智商高低的標簽，而是告訴家長怎麼去引導孩子發展。「單純測智商不一定能發現問題。

包括智力、情緒、氣質、人格評估的『學習能力評估』才夠全面，能發現孩子注意力問題，發現後可進行干預，提高孩子適應學校生活的能力。」

她舉例說，有的孩子有多動症，無法集中注意力，學習必然有問題，這在上一年級時發現和三年級時發現，干預效果就有差別。「若測出孩子學習能力有問題，要去心理科、兒童保健科或學習障礙門診看。」

以上內容參考：人民網-專家：孩子學習成績好壞不代表智商高低

㈢ 數學學不好是什麼原因啊

數學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數學學科來說，非常吃力才能勉強穩固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數學學不好。總體而言，數學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數學學不好的重要因素，是學生的思維結構與知識結構的不適應。這些不適應的形式與以前學習時打下的基礎密切相關，是知識缺陷日積月累的結果。 ⑶ 被動學習數學。純理科學科需要積極參與思考與應用。但是大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的。數學學不好，主要與基礎知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關。⑴ 缺乏學習數學的興趣、學習意志薄弱。數學困難的學生對學習數學知識普遍缺乏興趣，求知慾低，意志薄弱，特別對於某些抽象性較強的概念、定理的學習，更是難上加難。有些學生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數學學習產生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學生自控能力弱，平時貪玩，經不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦滑坡就產生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識的銜接不好。學生基礎知識對現有學業成績影響最為顯著，表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，就造成了連續學習過程中的薄弱環節。學生在學習數學過程中基礎知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在「空中樓閣」的基礎上學數學，長此以往，知識形不成完整的網路，造成基礎知識的破網，跟不上集體學習的進程。⑶ 學習方法、策略運用不當。學習方法、策略是影響學業成績的又一因素。中學生年齡處於青春期，學習的自主性差，往往是課上聽課，課後完成作業了事。沒有形成課前預習、課後復習，努力尋求最優解答，解題後進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數學的理解，偏重於課本上定義、公式、定理的記憶，對於所學的知識不會比較，不善於歸納，沒有形成完整的學習操作系統，學生們尚未從初中手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應高中數學的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數量與質量，逐步形成了對高三數學學業發展相滯後的狀況。⑷ 考試障礙。數學學不好的同學，往往在數學考試中無法得到正常發揮，這種心理障礙大體在考試中表現為：①懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。②心理焦急造成審題馬虎，發生各種審題錯誤，甚至漏做題目。③由於前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成簡單計算失誤。④處理不好「不全會」與「全不會」關系，因而對於某個題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分。考試障礙嚴重影響學生正常數學水平的發揮，使學生得不到滿意的數學成績，久而久之，就會對數學學習產生厭惡的情緒。⑸ 教師教學方法不當。由於受應試教育的影響，數學教學仍在不同程度上存在著下列情況：①教學方法上灌輸型盛行，忽視對學生的研究、對知識分叉點的研究。教師講得過多，學生練得過少，教師一講到底包辦教學，學生靜心聽講，其思維完全處於被動應付狀況，缺乏積極參與主動思考，忽視知識的形成，使一些知識在理解上出現片面而又得不到及時矯正的學生漸漸造成了數學學不好。②作業布置過多或偏少，學生作業抄襲現象嚴重，作業有效度極低，學生普遍把作業當作「任務」對待，因此，學生把作業當成任務，而不是用於檢測自己的水平，也同時失去了對學科鑽研的興趣。⑹ 突發事件的影響。極少數學生受一些突發性事件的影響。如高考落榜復讀、早戀、父母離婚，生病等。突發事件至使學習中斷及心靈遭受重創，造成學生突然學習困難，如不能及時解決，隨著問題的積累，他們就會喪失信心，成績也一落千丈。我們都希望學生能夠學好、學的輕松、考出高分，這完全是有可能的，關鍵是針對學生的各種問題，對症下葯。透徹闡明數學學科的特性與思維，將之傳授給學生，鼓勵引導他們。從思維角度、數學學科本源思想、心理學、生理記憶方面入手，逐一的解決他們的問題。「贏得了數學就贏得了高考」已經成為許多學生的一種共識。對於數學學不好的同學們來講，卻是「心有餘而力不足」或者根本已經「無心」（完全放棄）。認為自己數學學不好的同學大體上分為兩種：⑴後進型。之前對數學學習目的性不夠明確，學習態度不夠端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，學習效率不高，錯誤率增大，又不注意調節，久而久之對數學學習產生消極、厭倦的心理。⑵自卑型。有一些學生，由於學生智力較差，或學習方法不當，考試屢考屢敗，就覺得自己處處不如人，形成嚴重的失落心理。久而久之認為自己就是笨，不是學數學的料。從中可以看出，大多數數學學困生們已經被數學折磨的沒有了信心。對策：最關鍵的是重新建立他們對數學的信心。為他們點燃一盞數學希望之燈。而後是要引導他們找到數學學科的本質。數學是一門純理科學科，注重的是嚴謹的邏輯，講究的環環相扣的數學現象。是需要用思維來引導，而不是灌水式、填鴨式的教學。在數學學科教學上，應當重點放在對數學知識的理解方面上，理解與應用相結合，而不是讓學生「熟悉」了課文後，就拿題「應用」。學生是能通過不斷的「應用」來達到理解的目的，但是時間和精力畢竟有限，我們認為，理解與應用應當相互結合，齊頭並進，相互印證，方能事半功倍。⑴建立數學信心。很多教師面對成績較差的班級學生時潛意識中會說：「講什麼他們都不懂」索性就教師一講到底。而後導致學生聽不懂，進而對自己失去信心，對老師失去信心：「你講你的和我們沒關系，反正聽也聽不懂」。到了高三階段，不能碰見好的老師，只能依靠自己。 有人認為，都到高三了，數學才考了二三十分，難道還有可能？首先要明確我們的目標，高考的目的不是什麼清華北大，而是盡自己所能，在高三的數學學習中努力考出自己滿意的成績，確保最後有大學上。這是當前高三學生努力的根源，還要相信，成績越低，提升的空間越大。所以要重新建立學好數學的信心。⑵ 要根據自己的實際來復習，挑選適合自己程度習題。數學新課程標倡導：讓每一名學生在數學上都有發展，每個人都學到屬於自己的數學。成績差的先抓住基礎。因此在復習過程中老老實實的從第一冊開始，逐漸追溯自己的數學概念，從新累積自己的數學基礎。其實並不需要花費太多精力，畢竟到了高三這個階段，整個數學應該已經學完一次，並做過了大量習題，在重新復習的時候並非十分陌生，因此獨立復習盡管吃力，但是效果還是能立竿見影的。在習題的選擇上，要緊扣課本，這樣一方面抓住了基礎，另一方面也降低了難度，增加了他們的自信心，從而達到一個循序漸進的過程。⑶ 要講究學習方法、培養學習習慣。不少學生不是不想學，而是不會學。所以學習方法也是至關重要。例如抓重點、做筆記、整理錯題等，都是屬於方法。更高一點的方法就是注重數學思想方法的滲透，不能因為基礎較薄弱就放棄數學思想方法的培養。例如歸納與演繹，類比與聯想等，將有助於同學們對於已學知識的簡單梳理，從而讓同學們感受到數學的系統化。如果復習停滯不前，大多數情況下不是同學們不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，對於同學們出現的失誤，我們要自我反省與總結，要始終確認自己的信心和志向。 只要老師指導得當，學生肯學、學習得法，哪怕是數學成績再不理想生，一樣可以轉變學生對數學的學習狀況，大幅提高學生們數學成績。

㈣ 為什麼我數學學不好

數學這個東西吧，其實不難的，關鍵在於多練，首先你只要理解了這一章的概念，然後就去多做。
你多做了，一些題目都在你腦子裡面了，你自然會了
還有最關鍵一點，你要對自己有信心，別人都可以說你不好，關鍵在於你自己。世上是沒有教不好的學生的
你對你自己有信心了就行
在當前教育背景下，我建議你多做，然後計算一定別出錯，考試考得不是誰最聰明，而是誰最仔細
記住，你可以學好的，你只要肯去努力。要對自己有信心。
還有就是技巧方面，小題目的話，就是要仔細，比如要注意經常會有兩個解的。另外，小題目有時可以用帶數字地方法，比如選擇題。大題目計算一定要注意，還有就是別漏步驟，老師是按步驟給你分的。格式要對，解，答都寫清楚。
還有就是，希望你做數學要記住要多算，這樣計算能力才能上去，計算能力是很關鍵的。考試就是比誰仔細的。
希望對你有幫助

㈤ 為什麼我的數學成績很不好

有些學生數學學不好究其原因有以下情況：
一、注重結論，輕視過程。數學命題的特點是條件和結論之間緊密相聯的因果關系，不注意條件的掌握，常會導致錯誤的結果，甚至是正確的結果、錯誤的過程。應該學會不斷調控自己的思維過程，力爭使解題盡善盡美。只練不想、不思、不總結，未必有好結果。只會埋頭做題，不會抬頭思考，雖然做了大量的題目，以往所學的知識也難以保持隨機提取的狀態，只有靠滾動式的總結，才能記住和掌握使知識，並且實現階段性知識層次的飛躍。
二、缺乏對已學習過的典型題目及典型方法的積累。做了大量的習題，但收效甚微，效果不佳。作業是迫於壓力為完成任務而被動做題，缺乏必要的總結和積累。在積累的基礎上增強「題性」、「題感」，逐步形成「模塊」，不斷吸取其中的智育營養，方可感悟出隱藏於模式中的數學思想方法。這就是從量的積累到質的變化的過程，只有靠「積累—消化—吸收」才能「升華」。
三、忽略及時復習和強化理解。善思考、勤總結是復習過程中必須的，也是知識和方法不斷積累的有效途徑。溫故而知新這一淺顯的道理誰都懂，要想自己掌握，必須有一個消化的過程，而這個過程就是善思考、勤總結，定期整理歸納。
附：高考狀元談數學學習法
「數學好的人都聰明」這句話的逆命題「聰明人數學一定好」，這兩個命題都有些問題。因為在我們身邊，就有許許多多的聰明人的數學並不好；而好多數學學習好的學生不見得有多聰明，那麼他們為什麼能夠取得理想的數學成績呢？原因是他們掌握了比較好的數學學習方法。
一、背數學
日本學者和田秀書原本數學成績一塌糊塗，甚至都想放棄數學，去參加不要求數學成績的院校招生。直至一天他想到「背數學」的學習方法，他寫到：
這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鍾便背下來，從量來看，可以追趕得上成績好的同學。
各位猜猜看看，從開始背數學後，我的成績變好了嗎？結果是，我的成績進步神速，高中三年級時，數學模擬考試成績還進入全國排名，並應屆考上東京大學醫學院。小我一歲的弟弟採用我的方法，也成為該校創校以來第二位應屆考入東京大學文學院的學生。
無獨有偶，1995年北京市文科狀元、北京大學段楠同學，也有類似的經歷。她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數學還沒及格。那麼，她是如何把數學成績提上來的呢？她說：
我學習數學有一個自己的小竅門，不一定對每個人有用，說出來僅供參考：我能學好數學是背例題背出來。我不喜歡題海戰術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題「背」過一兩次，理解之後，再看到難題就會拿著例題往裡套了。
二、教材試卷化，試卷教材化
北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不知道怎麼做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個角色互換，具體做法：
試卷和教材「角色互換」步驟如下：
第一步，把試卷依照教材的順序清理好，並編上序號。因為試卷基本都是按教材走的，清理起來並不費勁。
第二步，在試卷的開始處寫上一段「導語」。主要內容有：一是此試卷考什麼，二是與考試有關的只是要點。
第三步，在試卷結尾處，寫上一段「小結」，總結自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。
馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。再說教材與試卷的「角色互換」。馮平平同學的做法如下：
第一步，認真閱讀教材。
第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結出來。
第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試卷化工作即已完成。
馮平平說，教材上每一節或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。
三、回過來做課本上的題
清華大學余林同學對數學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：
第一，課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。
第二，一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯系，而數學成績不太穩定的同學的一大通病，就是基礎不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。
第三，課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。
以優異成績考入中山大學的2001級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。他說：「第一，做題應先做課本上的題。第二，做題還有個「適度」問題。
四、做數學題時，先求快，再求准
做數學題的兩個基本指標是快和准。在1997年貴州文科第二名張正偉同學認為，在解決快和准這一對矛盾時，不妨先求快，再求准。他寫道，自己計時做題，要求在規定時間內完成，然後自我改卷平分。先求「快」，力求做完，再求「准」。很多高考數學做不完，就是平時缺少這種高強度訓練的結果。要知道，在高考中，「時間就以為著勝利」。
把「快」列為優先、第一位的因素的理由有：
第一，如上所述，現在的考試，是將熟練程度列入考察因素。要想拿高分，就必須保持一定的解題速度。
第二，從學習心理學講，做完一件事（盡管不完善）會使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完美感（少錯），是符合人的學習心理的。
五、專攻大題的技巧
從遼寧省考入北大的蔡珍同學說，高考模考時，數學成績始終在120～130分之間徘徊，心中很苦惱。她向老師請教該怎麼辦，老師沉思了一陣，說：「你最近的成績穩定在120～130分之間，下一步要爭取穩定在130分以上。既然你覺得選擇題、填空題已游刃有餘，那麼不妨專門練一下大題，提高解難題的能力。要知道好多同學拿不到高分得原因就是後面壓軸題扣分了。」
蔡珍同學聽了老師話後，立即買了一本包括16套題的數學書，只做大題，收獲很大，如此復習，蔡珍同學的數學成績一下子提高10～20分。
六、考前突擊數學的方法
以優異成績考上復旦大學的李琪同學再最後一個月復習的絕招是：
在最後一個月里，我對數學只有一個「看」，看練習，看復習資料。一眼就看得出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，並在題前作「△」；很難的綜合題則比較正規地演算，目的仍在於尋找思路。這種題一直做出結果，並在題前作「★」的標志。三五天後，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧；有「△」的看一看，一般能看出從何處下手；有「★」的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎麼做了，又停止。
如此突擊，原本每次考試數學總比別人少20～30分的李琪取得高考143分的好成績。
難怪和田秀樹要頗有感觸地說：「數學好不好，其實與學習方法有關。」

㈥ 我上初一，數學怎麼總是學不好

初中連接小學和高中，是各學科鞏固基礎，准備提升的階段，因此我們需要在初中打好基礎，方能有足夠實力迎戰中高考。很多同學會疑惑為什麼自己勤奮努力，初中數學成績就是提不上去呢？昂立新課程小編想問：你是真的勤奮還是看起來勤奮？你用對學習方法了嗎？
（一）初中數學提分方法：學會總結
數學怎麼說都是理科性很強的一門學科，所以要想數學學好，做題目是萬萬不能少的。做題目的量不宜過多，但題目做多遠遠好於題目做少，所以你就需要有恆心的去做題目，要注意的是也不能盲目的做，自己哪一方面掌握的不好就多做哪一方面的知識習題。
一個人數學學的好的原因就在於她忘記的少，學了後面忘了前面這就等於白學，知識掌握的牢固。所以，杜絕遺忘知識，你就至少成功一半了，克服遺忘。首先，做題是少不了的，其次，就是學會自我總結，晚上睡覺前躺在床上想想今天學了什麼呀，回憶下課堂的情景，或者隨便的翻翻課本，看看自己勾畫出的一些知識點。
（二）初中數學提分方法：注重學習方法的培養
1.首先要會學習，好的學習方法是努力抓好學習中的各個環節：預習、聽講、復習、總結、考試。課前預習，才能做到有針對性的聽講，帶著問題聽講，高質量的聽課是中學數學學習的基礎和關鍵，課後復習總結是學習過程的升華，認真完成作業時它的重要體現，不要忽視每一天的作業，正所謂細節決定成敗!只有落實好前面的學習任務，加之以一顆平常心、自信心對待考試，才可能在考試中立於不敗之地。
2.積極培養自主學習習慣。初一課程設置較小學要多出很多，作為老師，要培養學生獨立自主的學習習慣，作為學生更要主動適應學習習慣的改變，要及時主動地發現問題，解決問題，不要將今天的問題過夜!否則後患無窮，要總結出一套適合自己的學習計劃，定期檢查和回顧其實施情況。
3.學會取人之長，補己之短。在你的身邊一定有一些學習較輕松，成績又好的同學，多向他們學習好的學習方法。要做的一項具體的工作時，准備一個"好題本"，隨時收錄一些解題的好方法，以及自己曾做錯的習題改正。幾年下來你會發現，你的學習會有飛速的提高，你的解題思路也被有效的打開了，更可貴的事，到中考前，你可以拿出來有針對性的復習，對你來說，只有"它"才是最有針對性的!這樣豈不是事半而功倍。
（三）初中學生要警惕「偽勤奮」
初中學生學習的知識總量很大，認真學都未必學會，部分同學便一直努力不敢懈怠。但總耗著學習就一定進步嗎？報大量的班就一定脫胎換骨嗎？每天只睡5個小時一定是勤奮嗎？題庫做了一本又一本一定管用嗎？答案是不一定。如果我們覺得自己很努力，但是最終卻沒有在結果上顯示出我們的進步，那就是「偽勤奮」，那隻是你看起來很努力而已。
偽勤奮的判定標准：靠虛假的努力安慰自己，讓自己產生勤奮的表象，喜歡和他人或者自己講自己多麼努力，獲得心靈的慰藉，但長期堅持下去，發現勞而無功。 偽勤奮產生的原因：
一、學習方法不對
應試教育下學生學習總有黑雲壓城城欲摧的感覺。於是每天只睡5個小時，做大量的習題卻不知道總結，只追求量多。認為如果自己不勤奮，肯定學不好。這是一種帶有原始上進心態的勤奮，只需要調整方法，便會成為真勤奮。
昂立新課程對策：把每一套自己做過的題全部學會，碰見不會就問同學、問老師，不留任何漏洞。做過的錯題經常翻看、總結，加深印象。
二、畏懼外界評價
為了不被老師家長認為自己懶惰，被人認為是敗家子或壞學生，每天假裝很努力學習，熬夜做大量習題，就是為了和同學家長講起來時能有證據證明自己很勤奮。從不管自己的身體是否吃得消，知識點是否已經掌握。
昂立新課程分析：適合自己的才是最好的，如果熬夜學習不影響第二天的精神狀態，可以適當晚點睡覺，但如果熬夜導致第二天頹靡就沒必要為了給人營造一種勤奮學習的狀態來欺騙別人折磨自己了。如果不懂得發現問題，總結經驗，習題做得再多也是沒有用，倒不如精做習題，舉一反三，沒必要一做題量來安慰自己，忽悠別人。
三、內心缺少面對現狀的勇氣
既然選擇了熬夜和做題，為何還不認真學和認真做呢？缺少直面困難的勇氣。沒有勇氣改變還裝作很努力？乾脆不要折磨自己了，這種虛偽帶給了周圍人很多希望，卻總是換回來絕望。下定決心，讓父母驚喜一次！一個人學習一科沒學好，可能是不喜歡或者不適合這個科目，但科科都沒學好，究竟是誰的原因？
昂立新課程分析：既然選擇了熬夜學拚命做，就明確一下自己的現狀，知己知彼中，彼最重要，都知己，不願知彼。有很多同志連看清問題都不願意，就值得批評了。看清楚哪裡學好了，哪裡沒學好，學好的保持，學不好的一步步各個擊破。一個科目是弱科，也總有我們擅長的部分和不擅長的部分，先把自己覺得相對簡單的搞定，然後由易到難，逐漸享受到了勤奮就會收獲的美妙後，我們會慢慢培養出巨大的勇氣和細心。

㈦ 為什麼我的數學成績那麼差

覺得難是學不懂還是不會用呢？如果老師講的都不懂，課余就要把不懂的地方好好鑽研一下，某個知識點不懂，都把關於它你懂的地方都寫出來，看看具體不懂是卡在什麼地方了，再請教老師同學，數學是很有邏輯性的，要敢想，勤於想，不懂就問，知識點懂了才能更好的運用。如果上課老師講的都能聽懂，只是做題不會做的話就是方法問題了，數學有很多公式，剛開始記不住或者不知道用什麼公式的話，就把題目中的已知條件都列出來，不要偷懶，這個方法很管用，要全部列出來，然後看看這些已知量，已知量能套用到什麼公式定理中，從而得到什麼，把能推算出來的也全部寫下來，再由這些推算出的繼續推算，直到得到要求的答案。這樣看似乎很笨，當熟練之後大多題自然就會想到解題方法，但是對於難題，不知從何處著手的時候，這樣把所有已知量整整齊齊寫出來的方法真的很奏效，一下想不到答案，但是一步一步來就會看到勝利的曙光~~加油吧！考不好的挫敗感會讓你厭煩數學，但是做出題的成就感也會讓你情不自禁的去鑽研更難的題，從簡單開始，找回自己的成就感！加油！

㈧ 為什麼我的數學成績總是那麼差該怎麼辦啊

數學差不要愁，但是你不要不當回事，要在上課的時候打起精神來聽講，到下課有空時不要沒事干就玩，要用多餘的時間去做練習題，來鞏固學習到的知識，當然，我的意思是勞逸結合，不要一有空就去做題，不給自己留時間休息，那樣會累著你的，你多做題，謹慎一點，多想一些意外的情況，多做題是要把題型熟悉了，多看一些別人的解答，（當然是正確的解答，錯誤的也要看，得判斷是哪裡錯誤了，以後盡量不要犯類似的錯誤），做完題要檢查，數學做題也有技巧，先解答會的，最後再返回頭來做不會的，離結束前25分鍾左右再做最後檢查。。。成績差就是答題技巧不是掌握得很好，或者是你自己的基礎知識學的不牢固，或者是你檢查的時候不認真，所以你就從這些個方面去突破。 希望樓主能夠把這個弱項變成強項。

㈨ 數學成績一直不好

數學成績不好，有的學生對此感覺很苦惱，數學在高考中又是主科，數學成績好的，與成績不好的相比，要相差很多分，這就在高考成績上拉開了距離。數學這門學科要具備分析和演算的能力，很多同學在遇到一些題的時候都懶得計算，不想動腦，不想動手，那麼你的數學成績怎麼會好。有一些實例表明，數學成績不好的人會有三個不好的習慣，這些習慣讓他們的數學成績提得很慢，下面我們來說一下這些習慣都是什麼。

第一點，對於數學題的計算能力缺乏。數學題歸根結底就是一些數字組成的題目，數字最大的特點你就是要去計算，如果這點能力你都沒有具備，那怎麼可以讓你的數學成績提升呢。比如，有些同學在做數學題的時候，在計算的時候一直出現不認真，馬虎的錯誤，這道題本來是會做的，但是在計算的過程中出現了問題，這樣整道題就錯了。這就說明你的計算能力是要提高的。有些同學竟然還要使用外部計算工具-計算機，利用計算機去演算，這樣你自己的計算能力就得不到鍛煉，在考試的時候是禁止帶外部工具的，你的計算能力得不到提升，那麼在你做題的時候，就會影響你的做題速度，耽誤你的做題時間。如果你具有這個習慣，就趕緊改正吧，去提高你的計算能力。

第二點，上課經常走神，沒有認真聽老師講課。數學知識講解是很具有效率性的，有時候你錯過一點，整個思路你也就跟不上了。老師在講解時，思路都是比較常用的解題思路，要去理解老師的正確思路，很多問題在你一直無法得出答案時，老師經過稍微一點，你就明白了。在課上不認真聽講，在課下你再去看這些題目，恐怕那就要花費很長的時間了。數學課堂是很重要的，老師在課堂上講的內容都是知識的精華，如果課堂上你沒有好好利用，那你的數學成績很難提上去。在課上可以解決的問題，不要再到課下去解決，這樣都會浪費時間的，而且學習效率還不高。很多同學一直在苦惱自己數學成績為什麼不好，想必這個原因，應該都會具備吧，具有這個習慣的同學要及時的去改掉這個習慣，在課堂上跟上老師的思路走。

第三點，題可以聽懂，但是在做的時候卻沒有頭緒。這也是很多學生存在的現象。很多學生都會感覺到，老師在講這道題的時候，自己會做了，然後再利用這個知識點，去做其他的題目時，依然還是不會做。這就是沒有把老師講的內容全部吸收，老師講的內容都是一知半解。在這種情況下獲取的內容都是不完整的，沒有把老師所講解的全部真正的理解到位。如果一直以這種心態去學習，那你的數學成績也不會有質的提

㈩ 為什麼我的數學總是考不好

我原來的數學也很差,但是後來經過努力成績上來了,我覺得你應該是一個很上進的學生,我可以告訴你一些方法,我們共同進步!
首先興趣很關鍵,不要害怕數學;
第二是要勤思.上課跟緊老師,關鍵是要聽老師講解例題時候的思路,要聽懂一道掌握一片的!
第三是要勤練.練習的時候要選有代表的試題,准備一個錯題本,積累自己在解答中的錯誤;建議你還可以准備一個經典習題本,把你覺得例題經典,解題過程中運用巧妙的方法記錄下來,碰到類似的題可以用這些方法來做;
第四是要勤問.不懂就問.
我想通過這些加上自己的勤奮數學成績一定會提高的