為什麼成績不好的人都去教書了

A. 同學聚會時開玩笑說我們班成績最差的同學就去教書了,該怎樣機智回答

然而正常人是看不懂你說的話的

B. 畢業後發現，原來學習一般的同學好多都當了老師，為什麼會這樣

很多人或許都有這樣的感覺畢業後，成為人民教師的不是當時在班中數一數二的學生，而是那些成績一般，但卻很安分守己的學生。其實這裡面還是有很多原由的。

班裡成績一般的學生他們畢業後，大企業看不起他們，覺得他們的能力不夠，而一些小企業他們又不願意做，感覺賺不了什麼錢還要受老闆的氣。所以他們往往會選擇考老師資格證，覺得老師怎麼說也是一個鐵飯碗，而且還有寒暑假，工作雖然是枯燥了一點，但是沒有太大的挑戰其實真的很適合成績一般的他們。

C. 中學階段，為什麼學習成績不好的學生都去了中專或技校

大力發展職業教育是國家的大政方針，方向肯定是正確的。但目前有些省份如廣東強制分流50％的初中畢業生去中職學校就讀，筆者持保留態度。

在我認為當今時代上不了高中才是輸在起跑線了，一群不想學習學習差的學生不得已上了中專技校，能學多好，能用多少，不學壞已經很好了。這跟以前的中專技校是兩個概念，以前的中專技校很難考，優秀的學生才能考上，國家還給分配工作

應該是建立一種科學的全社會普遍可以接納的選擇方案或者系統，讓真正有動手習慣並喜歡技術的孩子早早自覺走這條路，而讓喜歡安靜，適合研究類的孩子選擇研究類院校，才是發展之路！學習不好，還可以走藝考；眼睛好的可以當兵；性格好的，出點本錢做生意。總之選擇很多，職業學校可能是最辛苦的。

卻招不到農民工。」這句話在一定程度上說的的確是實情。如果你財力有限，有十個孩子，不能保證每個人都受高等教育。你會怎麼辦呢？最終結果，也只能根據孩子的能力，願望結合實際情況來讓他們接受適合的教育。當然引用這句話並不是宣揚讀書無用，我覺得從這句話中可以重點說明人才的作用和崗位對人才的需求不同。

就是希望中專技校能好好管理以正風氣，讓懵懂的青少年能學到真正的技術，走向社會能各司其職。

D. 為什麼越來越多高學歷的人都選擇做老師了

高學歷的人才都愛選擇做老師，可能是因為老師這個職業穩定性高又容易收獲成就感和榮譽感的原因。

很多人小時候的理想就是做老師，因為老師可以教書育人，容易獲得學生和社會的尊重，雖然教師的工資不算很高，但是其它的福利和其他心理上的收獲是很高的，而高學歷的人本身是擁有比其他人更多知識的特徵，所以應聘教師可以給他們提供分享知識的平台，這算是需求對位了。

另外，在求職中，高學歷的人如果去面試其他崗位，公司可能更加看重的是做業績的能力和以往的經歷能給公司帶來的效益情況，或許對於工作經歷相對少的高學歷人才就不佔有優勢了，這也算是因為繼續上學而失去的就業機會成本了。

E. 如何評價大學中成績最好的都當了老師，差生成了商人

大學中成績最好的當老師，差生成了商人的原因就是成績好的，不想去出力，而差生一般都是不能夠坐在辦公室里的，所以他們出去奮斗，然而結果一般都是差生很有錢，而成績好的，卻非常的庸庸無為。

F. 為什麼現在很多老教師都說自己越來越不會教書了

現在，身邊的老師感嘆最多的就是：我們教書這么多年，越來越不知道該怎麼教了。曾幾何時，家長對老師是信任的，開學時會拉著孩子的手，把他交到我手裡，真誠的說：老師，我們家孩子皮，一定要嚴加管教，該打打，該罰罰。"曾幾何時，老師們沒有這么的臨時性任務，沒有這么多讓人眼花繚亂的評比，沒有關注不完的公眾號，做不完的調查問卷。曾幾何時，筆者也是意氣風發，對自己的教學能力，業務水平自信滿滿，對什麼是自己的工作范圍瞭然於心。

我們怎麼能不心有戚戚，我們怎麼還敢去採取任何的對學生的有效管理措施？我們怎麼還敢自稱會教書，能教書？對家長而言學生成績優秀，是孩子聰明；學生成績差，是老師教學水平低。

而當老師對學生管教，成了被處理的證據；對學生管教，成了喪命的武器。於是越來越多的老師選擇了隱忍，選擇了明哲保身。不是不願意，不想管教，是我們不能，不敢。

G. 數學成績不好的人可以去當數學老師嗎

數學成績不好的人可以去當數學老師。

老師最重要的其實不是你的知識要有多麼淵博，重要的是品德要好，要有師德。當然，你數學不好就去發展其他學科，努力學好其他的知識。在當老師的過程中，你也在慢慢學習，你的知識也會越來越好，也能教出更多的好學生。

數學老師注意：

當一個老師，你一定要熱愛這個行業。我有認識一些師范生，被迫學了師范，後來的心情可想而知。所以喜歡這個職業很重要。

大學專業知識要扎實，因為在我看來太多的中學老師從來不回答為什麼，個人覺得這是不對的，所以大學多看書專業知識要好，對數學文化數學史也要有一定了解。