為什麼說體育不好是廢品
❶ 我什麼都不是，學習不好，體育不好，又是大近視，我難道就是廢物嗎
不是的，沒個人都有不同的優點，你就有勇氣，不然怎麼有勇氣提問呢，要對自己有信心
❷ 《您怎樣理解「抓不好智育就要出次品；......
像教育學生那樣教育女兒
這幾年，常常有人問我教育子女的秘訣。我的做法是，要像關心女兒一樣關心學生，同樣的，要像教育學生那樣教育女兒。
一、堅持理論聯系實際的家庭教育原則，把美德作為家教的主要內容，確立目標，循序漸進，讓女兒懂得他人第一，學會關心人、幫助人。
我認為，在教育方面，學校、家庭往往錯位，老師教學生做家務，家長教學生做功課，學校和家庭教育脫節，優勢變成了劣勢，造成了教育資源的極大的浪費。我在家教的實踐中體會到，教育子女是一項系統工程，如果把它比作一台戲，那麼學校教育是主角，家庭教育是配角；但是在家裡，家庭教育應該唱主角，而且應該唱好主角。家庭教育的內容，應該以思想品德養成教育為主。子女處在學習階段，學習是很重要的，但是首先要學會做人，做大寫的人。有一年，我參加市「長壽杯」家庭教育徵文活動，寫的就是人字的結構，就是教育女兒做支撐他人的「一捺兒」。
古人雲：「父母之心，人皆有之。」然而，「父母常失，在不能已於媚子。」我們上海大多數家庭是三口之家。家長以子女為中心，子女就以自我為中心，於是就出現了小太陽、小皇帝、小公主、小霸王。有人說：「學習不好是次品，身體不好是等外品，思想不好是危險品。」從家庭教育的角度看，它有一定的道理。20多年來，我克服重養輕教、重智輕德的傾向，把美德放在家教的首位，像教女兒學走路那樣教女兒學做人，讓女兒從身邊的小事做起，尊敬長輩，友愛鄰居，尊敬老師，友愛同學。
在女兒很小的時候，我和愛人常常給她講童話故事，什麼小貓、小狗、小猴、小花、小蝴蝶，故事裡面充滿了真、善、美。女兒瞪大眼睛，聽得津津有味，慢慢地知道了真誠、善良、友愛，知道了要關心長輩，關心鄰居，從身邊的小事做起。我們是五口之家，家裡，她的爺爺奶奶年紀大了。有什麼好吃的，我們就讓她先敬爺爺奶奶。鄰里關系是孩子除了家庭關系以外最先接觸的社會關系。我們注意教育女兒與鄰居們友好相好。她對鄰居都很熱情，鄰居們也都很喜歡她。天下雨了，她會跑上跑下喊鄰居收衣被。她奶奶是里弄幹部，有時候，鄰居之間發生糾紛，她就跟著奶奶一起去勸解。女兒要進學校讀書了，我們不失時機地告訴她，要尊敬老師，友愛同學，關心集體。早上見了老師要問早，平時見了老師要問好，離校要向老師說再見，等等。她對老師很尊敬，老師們也都很喜歡她，誇她有禮貌，經常勉勵她好好學習，幫她熱牛奶，還把許多工作交給她做。如讓她到其他班級作「口頭訓練」示範，在廣播里念兒歌，到街頭宣傳雷鋒事跡，她也都認認真真地完成工作任務。在讀小學的時候，她總是帶著兩塊墊板，經常把學慣用品借給同學。班裡的同學有病或者不小心受傷了，她就搶著送到衛生室。她還認真對待團隊組織和班集體交給她的工作任務。有一次，她准備主持10分鍾隊會，深夜11點睡在床上，口中還念念有詞。又有一次，她收拾房間，從床底下理出40多本課外讀物，連忙帶到學校放在班級的圖書攤上。擔任班級的勞動委員以後，有時看到教室不夠清潔，就自己動手再掃一遍地拖一遍地板。在讀中學的時候，她先後提出「設立『每人每天省下一分錢，幫助有困難的小夥伴』的『一分錢基金』」、「設立『上海市紅領巾助困基金』」兩個倡議。1998年2月1日，「上海市紅領巾助困基金」經團市委和解放日報社聯合籌建宣告設立，原市人大常委會主任陳鐵迪、原團市委書記薛潮與少年兒童一起宣傳，並帶頭捐款。當天收到募捐款25萬元。現在上海不少中學設立了「一分錢基金」。
二、堅持民主平等的家庭教育原則，信任女兒，尊重女兒，理解女兒，使女兒明辨是非，大膽地去做自以為正確的事情。
在家教中，子女是主體，家長則起主導作用。家長堅持民主平等的思想教育原則，才能調動子女自我教育的積極性和創造性。
在家裡，我和愛人能夠發揚民主，真正做到信任女兒，尊重女兒，理解女兒，支持女兒在班級、學校和里弄里擔任社會工作和參加各類公益活動。她在希望工程活動中與全國各地近200位中小學生建立了「手拉手共同進步」的通信關系，我支持她，有時還代她買郵票、寄信。有年夏天，她要參加團市委組織的到安徽金寨縣農村考察希望工程的夏令營，我放心地讓她去了。第二年夏天，區少工委推薦她參加「中國少年兒童赴朝鮮夏令營」，需個人支付4000元。我起先不同意，鄰居也說不值得，可是她向我們要求讓她參加。我們理解她的心情，尊重她的意見，答應了她。我們的理解和支持，使她養成了這樣一種好習慣：分清是非，並且自主、自理、自立、自強，大膽地去做自己以為正確的事情。當然，在做有些事情以前，她也會主動徵求我們家長的意見。
我家經常舉行家庭討論會。討論時，我和愛人及女兒一律平等，誰對聽誰的。家庭討論會給女兒提供了充分表達自己意見、充分發揮自己積極性、創造性的條件和場合。現在的中小學生，每逢春節能夠收到幾十、幾百上千元壓歲錢，上海有個小學生一次過年收到5萬元壓歲錢；天津有個7歲兒童除夕和年初一磕了114個頭，結果造成頸椎錯位；有個8歲兒童向奶奶要100元壓歲錢，要不到便大發雷霆，奶奶氣得心臟病復發昏迷不醒，被送進醫院搶救。早在1991年，上海電視台《新聞透視》節目組開展「怎樣用壓歲錢」的討論。女兒在家庭討論會上表達了看法，她說：「我認為不是『怎樣用壓歲錢』的問題，而應該討論『該不該要壓歲錢』。小孩子向大人要壓歲錢，會增加大人不必要的負擔，有的小朋友還會養成亂花錢的壞習慣，而有的地方的小朋友卻無錢讀書。所以，小朋友要移風易俗，從小養成艱苦樸素的好品德，不要向大人要壓歲錢。」她向我們表示要帶個頭，不再收壓歲錢，如果推辭不掉就會全部捐給實施希望工程的中國青少年發展基金會，轉贈給貧因地區失學小夥伴。看到她能夠為長輩著想，為同齡人著想，我們都很高興，表示同意。她當即給電視台寫信，我把信送到電視台傳達室。第二天，電視台就打來電話，讓她第一個在熒屏上提倡：「大家都不要討壓歲錢，不要收壓歲錢，如果推辭不掉不要亂花壓歲錢；大家不要忘記貧困地區的小夥伴們，他們要讀書，我們要幫助他們。」從此以後，她每個春節都謝絕一些長輩和鄰居要給的上百元壓歲錢。
三、堅持以精神鼓勵和表揚為主的家庭教育原則，鼓勵女兒學英雄，見行動，做好事。
女兒進了小學讀書以後，我們採取鼓勵、表揚、榜樣示範等教育方法，為她借書、買書、挑選好書，讓她閱讀許多宣傳古今英雄人物和中華美德的書籍，如《雷鋒的故事》、《中華傳統美德讀本》等等。書中雷鋒的勤儉節約和助人為樂；張貴生的拾金追失主；羅倫的還鐲誤考期；查道的路費送他人；孫叔敖的「遇到危險的事，能想到別人」，勇斗兩頭蛇；李寄的一心救人，主動上山除蛇害，這些都對女兒產生了很大的影響。
多年來，她以雷鋒、王傑、劉英俊、蔡永祥、賴寧等英雄人物為榜樣，學英雄，見行動，做好事。讀小學二年級的時候，她在上學的路上拾到250元錢，在場的同學要她分掉，她說：「這個錢不能分!」她想到失主一定很著急，就等失主，可是沒有人去找。她趕到學校上課，把錢交給老師，請老師幫助尋找失主。老師問她拾到錢是怎樣想的，她回答說：「雷鋒叔叔、賴寧哥哥拾到錢也一定會上交的。」有人叫她「二百五」，她說：「做雷鋒叔叔說的『人民需要的傻子』，我不後悔。」進入中學預備班後，她和班裡的同學一起去看小學老師，在人行橫道線上，她突然看見一輛小轎車正向她們疾駛而來，連忙拚命拉住同學的手臂往路旁一拉。轎車從同學身旁一擦而過，一場慘禍被避免了。有人問她：「你想過嗎，車子是朝你倆開過來的，你不躲開，反而去拉同學，不怕被車撞著嗎?」她說：「我只想到不能讓同學被車撞到。」
四、堅持身教同言教相結合，身教重於言教的家庭教育原則，以身作則，提高、增強女兒的自覺性和社會責任感。
在與子女朝夕相處之中，家長的一言一行對子女的影響尤為重要。身教重於言教，子女才會心服口服。因此，家長要增強教育意識，堅持身教重於言教的原則，以身作則，當好子女的第一任老師。
我們要求女兒關心人民，自己首先做到關心人民；我們要求女兒熱愛社會主義祖國，自己首先做到熱愛社會主義祖國。1989年團中央剛剛提出開展希望工程活動，我愛人就組織學生開展希望工程活動，並且帶頭為希望工程捐款；我在學校里也能夠積極為災區、為有困難的學生捐款獻愛心。我和愛人都努力爭取在里弄里做個好居民，在單位里做個好職工，在社會上做個好公民。我們街道和居委會幹部稱我們家為「三好」家庭，意思是說我是市好家長，全國學賴寧活動優秀指導者，獲得過全國「明天杯」學雷鋒學賴寧系列活動最佳輔導獎等160多個獎；我愛人是市好家長，被評為全國優秀家長、全國先進青年思想教育工作者，榮獲全國青年讀書獎章等150多個獎；我女兒是中國好少年、全國「心中有祖國、心中有他人」主題教育活動先進個人。我家3個人互相鼓勵，在家裡形成了不斷進步的氛圍。
女兒讀小學的時候，學校開展國情教育。我和愛人都上山下鄉過，給她講了不少農村的情況，讓她了解農村，了解農民，了解農民的孩子。在一次小隊會上，她提議把讀過的隊報寄給貧困地區的小夥伴，開展「共讀少先隊報，同當優秀隊員」活動。隊員們在讀過的每一期《少年報》、《小夥伴報》上寫下一句句希望手拉手共同進步的話語，寄給山西一所小學的小夥伴。團市委少年部的老師表揚她們發展了「一本書寄友情」活動。從1991年1月開始，她每年年初通過新聞媒體向全國城鎮地區中小學生發出「謝絕壓歲錢，救助同齡人」的倡議，後來又給各地200多位中小學生寫信，提議共同聯名倡議，到大學畢業那年春節前夕同意在她倡議書上簽名的有國內24個省、直轄市、自治區、特別行政區和美國共計118所學校1090名華人青少年學生。新華社4次報道她的這一倡議活動。10多年來，她除了謝絕一些長輩和鄰居要給的壓歲錢，每個年初五都把推辭不掉的壓歲錢全部捐給貧困地區失學的和身邊家有困難的同齡人，加上區學雷標兵獎、區十佳中學生、市唐氏獎學金和半月談中學生獎學金，累計有3000多元。甘肅2位學生、江西1位學生在她的資助下得以背上書包重返校園。
在老師的教育和我們家長的影響下，女兒有了社會責任感。同樣是1991年，她在市場上看到有人賣小蝌蚪，就以小隊名義向全市少先隊員、兒童團員發出「不捉小蝌蚪，不買小蝌蚪，讓小蝌蚪回家」的倡議。那年夏天許多地方鬧水災，她以中隊名義向全市大、中、小學生發出「開展向安徽災區學生捐贈學慣用品的活動」的倡議。結果全市學生共捐獻100多萬元的錢款和學慣用品。94年夏天，她參加市青少年天文航海夏令營，到佘山天文站觀測彗木相撞，得了夏令營徵文唯一的1個特等獎。從夏令營回來後，她向我打聽航海知識，我給她講了海峽兩岸之間不能直航，從上海到台灣只能舍近求遠取道香港、東京等等情況，她就在《航海》雜志上發表了一封《給台灣小朋友的一封信》，提議讓上海和台灣的中小學生率先走出直達彼岸舉辦夏令營的第一步——實際是直航這一統一祖國的第一步!
五、堅持耐心說服教育與嚴格要求相結合的家庭教育原則，有民主性，不搞「民主化」，有表揚，也有批評，促使女兒在人生道路上健康成長。
在我家，有民主性，但不搞放任自流的「民主化」；有表揚，但也有批評。陝西、湖南、上海、吉林4份學生雜志報道了女兒的事跡以後，有一年開學，女兒一下子收到30多封各地來信，馬上要回信。當時剛開學，我就建議她：不要影響學習，等休息天再分期分批回信；現在是女中學生，因此不要給陌生的成年男子回信。她能夠聽話，抓緊時間學習，有空才回一、兩封信。對一些宣傳迷信或搞「連環」活動的信，她也一律不予理睬。一次中考以後，她得意洋洋對我說：「我比某某某3個人考得好，真爽。」我發覺她的情緒不對頭，向她指出：「你這樣子，不是在競爭，而是鬧妒忌，妒忌人家以前考得比你好。真正的競爭，是希望自己比別人考得好，而不是希望別人比自己考得差。」女兒反問：「這不是一樣嗎?」我分析說：「不一樣。希望別人比自己考得差，你就不可能再去幫助別人；希望自己比別人考得好，你就可能去幫助比自己差的同學。」我批評她在這個問題上太自私了。她連聲說：「我認錯了還不行嗎?」我說：「認錯了還不夠，要改。」她答應了。
❸ 智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品，美育不好也不是優秀品。如何理解這句話謝謝
德智體美勞全面發展。
德智體美勞是對人的素質定位的基本准則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。現在是這樣，過去也是這樣，只是過去只重在一個「德」字，一個不同社會時代性的一個「德」字。
解放以後，國家的性質不同了，社會主義的時代需要社會主義的教育方法。所以黨和政府就總結出了這個極具概括性的「德智體美勞」的五字教育方針來。琴修德，棋開智，書練體，畫蘊美。
評估標准
2020年1月10日，教育部部長陳寶生表示，在德智體美勞「五育」中，體育、美育、勞動教育一直被視為短板。2020年要對准這些短板弱項精準發力，推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構建勞動教育責任鏈條。
2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓「軟任務」成為「硬指標」。
❹ 素質教育目標是什麼
素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
新世紀初，知識經濟已見端倪，世界范圍內的科技競爭、經濟競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者素質的高低，取決於各類人才的質量和數量,教育在綜合國力形成中處於基礎地位，承擔著培養高素質人才的重任。
(4)為什麼說體育不好是廢品擴展閱讀：
素質教育和應試教育的區別：
（1）第一，素質教育的目標是提高國民素質；而「應試教育」的目標是「為應試而教，為應試而學」，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。
（2）第二，素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民；而「應試教育」則把目光盯在少數升學有望的學生身上，棄多數學生於不顧，甚至不惜將正常兒童扣上「弱智」帽子，使其不列入分數統計。
（3）第三，素質教育為了提高國民素質，強調教育者發揮創造精神，從學校實際出發設計並組織科學的教育教學活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內化為自己穩定的身心素質；而「應試教育」則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特徵的。
❺ 請你談談對「體育不好出廢品，德育不好出危險品，智育不好出次品」的看法。幫幫我吧
不是說德智體美勞全方位發展的嘛！身體不好就不能勞動。德行不好就會臭名昭彰。智商不高，你懂的，這是個硬傷！求採納。
❻ 教育中為什麼把體育放在首位
德智體全面發展。身體健康是根本。換句話說，體育鍛煉是讓孩子大小腦平衡的重要途徑。如果體育不好，就是說孩子的大小腦發育不均衡，會制約孩子的學習。
❼ 我是一名女生，今年13歲，成績一點也不好，體育也不行，我的媽媽說我是個廢物，她說已經放棄我了
首先我們不要傷心難過，每個人都有自己的優點和缺點。可能說你學習不好，體育不好。但可能在某一個方面有你的優勢呢。比如什麼興趣愛好啊，要學會善於發現自己的優點。你媽媽說你是個廢物是不對的，每個媽媽是不會放棄自己的孩子的。你成績不好 體育不好這些東西都是可以練的 可以學的 慢慢來 你還小 一切都還來得及。加油！
❽ 你最喜歡的體育名言是什麼
1、人的一生中最光輝的一天，並非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產生對人生的挑戰、以勇敢邁向意志那天。我們也以這句福樓拜 的名言，送別即將
離去的法國隊 ，希望法國隊重拾勇氣，重振輝煌！
2.足球就是如此，一方的歡喜襯托著令一方的憂傷。人類的極端情感，在這一刻得到充分地體現和釋放。這就是足球，這也是為什麼我們如此深愛著足球這
項運動的原因！
3.如果說魯尼是英格蘭的亞瑟王 的話，可惜這個亞瑟王身邊，沒有蘭斯洛特 ，加拉海德，葛溫這樣的圓桌騎士。這是牽動人心的45分鍾。在這場比賽之
後，總有一支球迷熱愛的球隊要離開，而這場比賽本身，將成為我們記憶中的永恆財富。等我們老去的時候，在壁爐邊抱著自己的孫子，一定會跟他們講起
2010年，講起今晚的英德大戰 。
4.你的對手強大並不一定意味著恐懼，人最感到恐懼的是對未知的恐懼，朝鮮隊 的不放棄精神給巴西留下深刻印象，贏得了對手的尊重，更贏得全世界人的
尊重。
5.勝負既分，結局也已經確定了，英格蘭和德國永恆的對抗在世界盃歷史上繼續延續下去，歷史的篇章這一段已經寫完。我們想想吧，此時此刻在柏林、在
慕尼黑、在漢堡、在科隆大教堂 ，肯定有無數的德國球迷為之歡欣鼓舞。而在倫敦、在利物浦 、在曼徹斯特、在泰晤士河邊的小酒館，肯定有無數的英格
蘭球迷為之黯然神傷。不過，讓我內心感到無比欣慰的是，在生命如此有意義的時間節點，在今天晚上，電視機前的億萬球迷們能夠一起來經歷，共同分
享。這是我的幸福，也是大家的幸福。
6.你的對手強大並不一定意味著恐懼，人最感到恐懼的是對未知的恐懼，朝鮮隊的不放棄精神給巴西留下深刻印象，贏得了對手的尊重，更贏得全世界人的
尊重。
7.誰說這個世界是冰冷而殘酷的，像烏拉圭人一樣，只要你胸懷堅定的信仰，做好充分的准備，保持高昂的鬥志，這個世界說不定，說不定就會揭開它冰冷
的面紗，向你露出燦爛的微笑！
8 .94年的時候，我還是個中學生，聽到馬拉多納 禁賽的消息，我當時認為馬拉多納有一天還會回來的。但是，生活當中往往就是這樣，一件不經意的小
事，經常就是命運的轉折，一次看似普通的再見，其實就是永別！緣分就在那一個瞬間戛然而止。
❾ 小學體育教師師德師風演講稿
小學體育教師師德師風演講稿
師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。下面是由我為你精心編輯的小學體育教師師德師風演講稿，歡迎閱讀!
小學體育教師師德師風演講稿(一)
親愛的家長朋友們，大家下午好!
很高興有機會和大家一起交流。重智輕體，自古以來在人們的心目中根深蒂固。一些家長寧願對孩子智力開發上不惜血本，也捨不得花時間花本錢，投資在增強體質上，總覺孩子參加體育活動就影響學習，影響學習，就進不了好學校，導致畢業後很難找到好的工作等等。這是一種十分錯誤的邏輯和想法。我國教育家對學生的受教育情況概括成以下幾句話：教育過程中，智育不好是次品，德育不好是危險品，體育不好是廢品。簡短的幾句話，可以看出體育的重要。
社會發展到今天，伴隨著信息科技時代的到來，競爭日益激烈，可以說體育從來沒有像今天這樣，已成為一個與現代人息息相關的概念。全面建設小康社會也好，努力構建和諧社會也罷，體育有其獨有的優勢和作用。很難想像，一個孱弱的民族怎能夠真正屹立於世界民族之林;一個不善於和睦相處、一盤散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能抵禦外來的侵略;一個意志品質薄弱、缺乏拼博精神的人將如何承受各種壓力和挑戰;一個缺乏團結協作的人，在現實生活中將如何事業成功。而這些正是通過體育運動可以培養的。
一、體育運動有利於學生形成健康的體魄
毛澤東說過：“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。身體素質是學生心理發展的物質基礎，沒有強健的身體就沒有為社會服務的可能。因些《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛練身體的好習慣”。而學校的體育課、課外活動以及學校運動會等各種活動，無疑為學生鍛練身體，養成良好的衛生習慣，掌握科學健體的知識和方法，形成健康的體魄提供了有利條件。
二、體育時事有利於學生樹立遠大的理想
學生是國家的未來，他們的理想與志向，關系著國家的前途和命運。在體育教學中，向學生介紹體育時事，對他們樹立遠大的理想起著潛移默化的作用。我們還記得20XX年世界盃，圓了中國幾代人的夢想——中國足球沖出了亞洲;我們還記得20XX年7月13日北京獲得奧運會主辦權，那一天北京響徹全球，那一天讓全國人民渡過一個不眠之夜;我們還記得奧運冠軍劉翔那句“中國有我，亞洲有我”給全國人民帶來的振撼和興奮。等等這些體育事件，無不激勵著每一位學生，使他們多一些憧憬，多一份希望，多一些作為中國人的自豪感，多一份為國爭光的信念。劉翔、姚明、中國女排、這些讓人熟悉的字眼，是他們心中的偶像，學習的楷模，給他們學習和生活帶來巨大的精神動力。並且讓“為中華之崛起而讀書”的想法在他們內心深處生根發芽。
三、體育運動有利於培養學生健康的心理
英國教育家洛克有句至理名言：健康的心理寓於健康的身體。心理健康是指一個人處於自我感覺良好，並與他人和社會保持和諧的狀態。一個心理健康的人應該情緒穩定，性格開朗、意志堅強、自尊和自信。體育鍛練是增進心理健康的重要手段。
1、培養學生頑強的意志
體育運動一般伴有艱苦、疲勞、激烈對抗，競爭等特點。在參加運動時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此通過體育運動有助於培養人的勇敢、頑強、吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質。
2、培養學生的自信心
由於主客觀原因造成學生體育水平參差不齊，基礎較差的學生害怕做出的身體練習別扭好笑，在學習過程不敢參與練習，敷衍了事。針對這種情況，教師一方面對基礎差的學生採用降低動作難度，加強個別輔導，循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗;還可運用激勵機制，對學生取得的不同程度的進步，給於充分的肯定和及時評價，以增強學生的自信心。
3、形成和諧的人際關系
研究表明：經常參加體育運動者更易與他人形成親密的關系，人際關系更和諧，更有助於產生親近感，消除孤獨、恐懼等心理疾病。體育運動過程中存在著人與人之間，個人與集體之間，集體與集體之間的相互交往，這種交往可以使群體中的成員，在體育運動中相互影響，相互作用，產生情感上的相互感染、溝通，從而增進了解，促進了人際關系的和諧發展。
小學體育教師師德師風演講稿(二)
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的`教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。
其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
最後，師德的核心問題就是“愛”。 師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙葯。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那麼我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下葯。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
小學體育教師師德師風演講稿(三)
尊敬的評委老師，親愛的同行們:
大家上午好!
我是號參賽選手，今天演講的題目是《攜手體育品味幸福》。
十多年前，我由一名退役運動員轉型成為體育教師。第一次站在學生面前，我手足無措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問候、期盼的眼神，幫助我融入了體育教學之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲，我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要，做體育教師的感覺--很快樂、很滿足、很幸福。
新課改之風吹進校園，健康第一、目標統領、學生主體、快樂課堂、終身體育、興趣培養等等，一系列詞彙不斷出現在我的學習筆記里、教學設計里、工作小結里，並深深印進我的腦海里。記得，那是一節以發展學生耐力為主要目標的體育課。我以“尋找寶藏”為課題，為孩子們設計了幾處“藏寶點”。准備活動後，講目標，說方法，提規則，分小組，尋寶小分隊快樂的出發了。分組時小胖墩兒很受歡迎，因為有小胖墩兒的那個組完成尋寶任務會得到特別嘉獎。小胖墩今天跑得特別起勁，可是沒過一會兒，有的小胖墩兒開始掉隊了，再看掉隊的小胖墩，被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑啊!追啊!笑啊!課後孩子們爭著對我說，“今天玩得真開心!”“真爽!”“真帶勁兒!”孩子們笑了，我也笑了。
學校里的小胖墩越來越多，在體育課上他們不肯動，跑不動，針對這一現狀，我加強教育教學方法研究，從提高小胖墩的積極性入手，讓他們在體育上動起來，跑起來，漸漸的小胖墩們肯動了，能跑了，能跑得遠了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實踐中探索，在探索中思考，在思考中成長。08年代表淮安市參加省蘇北片小學體育教師優課評比獲一等獎，09年參加了省編教材實驗性研究，多次在市、區級范圍內執教研究課、觀摩課、送教課，多篇論文獲獎和發表。
能夠得到學生的喜歡，同行的認可，領導的肯定，我感到的是--幸福。幸福是一種感覺、是一種體驗，更是我對教育人生的美好憧憬。我願，攜手體育，和孩子們一起將歡聲笑語灑滿操場，品味體育教師的幸福!(謝謝大家!)
;❿ 主題班會的作用介紹
主題班會的作用介紹
篇一：主題班會的意義與作用
班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動。它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養和展現學生自我管理能力，培養和增強學生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。
班會是學校德育的一種十分重要的形式。班會作為一種學校教育機制，由於其倡導的以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，無形中使其成為一種十分重要的道德教育載體。
班會的意義 ：班會是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式，班會圍繞一定的主題進行即為主題班會，班主任如果充分發揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。
班會的作用 ：班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動。班會的作用可以總結為以下幾個方面：
1、班會使學生健康成長：班會是一個說出心裡話的場所，讓學生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導，同學們幫助出點子。經過一段班會課，學生會變得活潑開朗，沉默的孩子也會多幾分歡笑。
2、班會使學生深受教育，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往
會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學中難以起到的作用。
3、班會能提高學生對問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。
4、班會能提高學生的自我教育能力。由於學生在主題班會中是「主角」，所以學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大提高學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷加強。
5、班會有利於良好班集體的建設。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，同時由於師生共同參與，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的紐帶。
篇二：主題班會的作用
主題班會作為班級管理的重要形式，在對學生進行德育教育，引導學生正確認識自我，規范自我行為，激發學習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。目前，班會已經被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位已與學科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級日常雜務，為班主任的說教提供了便利，導致班會流於形式，這不僅浪費了學生的時間，更沒有達到應有的教育效果。因此重視主題班會的作用，適時對學生進行多方面的教育勢在必行。結合多年的班主任工作心得，我認為主題班會應重視以下方面的作用：
一、提高學生思想修養，確立正確人生觀，增強班級凝聚力
主題班會的主要功用就是幫助學生分辨是非善惡美醜，教育學生正確認識自己的主觀世界，培養學生良好的生活習慣，陶冶學生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體溫暖，明確遇事先人後己、互相關愛、共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發展提供動力；我們還可以通過歌舞、演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，明確一個優秀班集體來自全體同學的共同努力，以此提升班級凝聚力。
二、培養學生主持管理能力
找出解決問題的最佳策略和途徑 作為教育主陣地的主題班會，同時也是學生展示自己、表現自己的一個絕好舞台，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務的領地。教師應有意識地幫助學生確定每次班會的主題，培養學生自己主持開展班會活動的能力，通過班會使學生自行處理班級中存在的問題，也可以針對班級中的現象及自己的困惑等加以討論、爭辯，還可以就爭論的焦點問題發表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應對措施。同時，通過活動讓學生明辨是非善惡，懂得什麼應該做，什麼應該摒棄，從而使學生養成自我約束、自我管理、自我教育的能力。
三、鍛煉學生的口頭語言表達能力，增進學生間的情感交流
主題班會可以營造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學生表達中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學生從身邊的小事出發，從生活中的小事出發，激發他們的表達慾望，使他們有話想說，有話敢說，有話願說，便於相互間的情感交流，不知不覺中進行口頭語言的表達與訓練。
四、開發學生的思維能力
採取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養學生抓班會主題、找議題中心的能力。讓學生通過聽來比較，哪位同學說得好，好在哪裡？為什麼這樣說好？如果讓自己說應如何來說等，藉以培養學生思維的邏輯性、敏捷性，語言表述的准確性等，從而有效地開發學生的思維能力。
總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用。
篇三：發揮主題班會作用
班會課是班主任工作的重要組成部分。也是對學生進行素質教育的重要渠道。怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？下面結合本人實際情況，談談上好班會課的一點做法：
學生的思想教育在學校素質教育中應占居核心地位，俗話說：「體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品」。這句話充分說明了德育的重要作用。主題班會是對學生實施德育教育的最好手段。班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，有針對性的確定班會主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、行為、心理教育，促進學生健康人格的形成。為此我注重在平時結合學校的工作，開展的形式多樣學生喜歡的班會活動：國慶節舉辦了《祖國媽媽，我愛您》的主題班會，通過國情知識教育，收集祖國之最，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育。同時結合熱愛家鄉的教育，讓學生感受家鄉榮昌日新月異的變化，城鄉建設欣欣向榮的景象，激發學生樹立為家鄉建設，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習。愛國主義教育是思想教育的主旋律之一，這樣讓學生通過主題班會直觀的感受，培養了學生立志報效祖國的情懷。同時，我也很注重把班會課同教材相結合，例如：學習了《懷念母親》這篇課文，我班就開展了《感恩》主題班會，本次活動分感恩父母、感恩老師、感恩社會三個部分，通過活動激發學生的感恩情懷，培養學生感恩的心靈。班會採取集體組織，在多媒體教室統一進行。組織學生觀看著名教育學專家的講座《感恩父母》，啞語表演《感恩的心》，詩歌朗誦等。當播放演講《讓生命充滿愛》時，主題班會達到了高潮，這時淚水充滿了整個教室，浸濕了師生的雙眼，大部分同學泣不成聲。班會的舉行也超出了預期的效果。通過本次班會活動，我班的學生張宇平時經常罵爺爺、奶奶，家長反映現在特別理解長輩了，突然間像變了個人似的，大家都說他一夜之間長大了。他卻笑笑說，「我現在才真正理解『落紅不是無情物，化作春泥更護花』是落葉對根的感謝，我是人難道還不如草木嗎？」。斤斤計較的王曉豪同學，班會活動後，同學們也說他待人特別寬厚了，處處為別人著想。可見感恩，塑造了我們的心靈；感恩，使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛心。讓我們懷帶一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧！當然，班會課也結合現實，適應時代的要求進行設計。我們六年級的很多學生喜歡上網，沉迷於網路游戲，對此，我開展了《健康網路 遠離網癮》的主題班會，會上同學們對「網路的利與弊」進行了討論，認識到了，如果把網落當作一種學具，那你將受益匪淺；如果把網路當作一種玩具，那你將玩物喪志。會上全班37名同學都用自己的名字和真誠寫下了承諾書，今後一定要健康上網。此外，舉行了《珍愛生命 注意安全》、《做個有責任的.人》等班會課都讓學生的心靈得到了洗禮。
我班還開展了各種辯論賽，討論會，讀書活動等等。這些活動都以學生為主體，從內容到形式，從組織到落實，基本由學生自行完成。這就大大地調動了高年級學生的積極性，許多學生通過自己的親身參與，思想素質和動手能力都得到了進一步提高。
主題班會是學生施展才華的最好舞台，班主任老師為每個學生的能力鍛煉搭建了平台。我們班主任應該尊重學生，欣賞學生，充分激發學生的內在潛力和創新精神。我們高年級同學積極參與了主題班會的設計、策劃、運行的整個過程，甚至有時還參與背景媒體的製作，動手、動腦能力，綜合實踐能力都得到培養。主題班會讓學生在尊重和鼓勵中培養創新情感。在創新中獲得的成功喜悅。特別是學習上的後進生，在活動中享受成功與自豪。學生也就多了一份自信。
當然，任何班會都不可能一勞永逸地解決問題，一節再好的班會也只能是教育的開始。因此班會還要延伸到課堂以外，及時的鞏固班會成果。只有這樣才能更好的發揮班會課的作用，使班會課切實能收到實效。
篇四：主題班會的重要性
主題班會是由班委會在班主任的指導下,圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。
然而,上次在見習的時候,我發現有的老師總利用班會課給學生上學科課，要麼就讓學生自習，忽略了班會課的重要性。
其實，適時地開展主題班會,對班級管理會起到了很大的效果,主題班會的獨特作用是學生的自我教育,教師針對現實，一課一題，一課一式，靈活多變。經常開展別開生面的班會話題,可以了解學生，想學生之所想，少點多撥，以學生為主體說話，從而達到寓教於樂的效果。
比如我們可以利用主題班會來進行德育教育，「真正的道德教育更多地只能藉助於各種復雜的滲透的方式完成，而由此所產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心理品質。」每周一次的主題班會正是以這種滲透的方式，幫助學生形成終身受用的良好品德。
活動是看得見的，有形的，而教育和啟發是看不見的，無形的。讓有形的活動去吸引學生，讓無形的教育去啟發學生，使學生興趣盎然地去參加，不知不覺地受到感染。這樣，日積月累地熏陶，最終讓學生形成健康的人生態度，良好的個人修養，明確的生活目標。
要使主題班會真正起到教育作用，不能忽略深化主題和鞏固成果，也就是在班會後要進行「追蹤教育」。在主題班會活動之後，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之後，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，並使他們在行動上有所表現。
篇五：召開主題班會的目的及意義
召開主題班會的目的及意義 為達到德育目標實施目的，德育內容要通過各種途徑，各科教學、校會、班會、報告會、討論會等來完成。在眾多過程中，班會，主題班會是學校德育工作的重要途徑之一。著名教育家馬卡連柯說：「教育了集體，團結了集體，加強了集體，以後，集體的本身就能成為很大的教育力量。」主題班會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式，它可以有效地調動學生們的高度熱情和智慧對自己進行自我教育。由於主題班會是在一個比較集中的時間，集中的環境下進行的教育，它強化教育滲透，定會收到良好的效果。
一、主題鮮明，針對性強。 主題班會是經過充分准備，圍繞一個明確的目的召開的班會。這從鮮明的主題的名稱就可以看出。例：「祖國，我的母親」 「老師——我愛您」 「誠信在我心中」等，一看主題班會的名稱，就能受到教育感染作用。班主任是主題班會的組織者，是導演，起著主導作用。在確定班會內容及主題時要針對本班學生的實際、思想學習，精心設計，精心准備。
二、高素質，知識性強。 主題班會的對象是學生。學生又是主題班會的主體，一個好的主題班會要看是否把學生
的積極性調動起來，學生是否都參與了活動。主題班會從准備到召開的整個過程，學生都在不斷的學習，有的還是書本上、課堂里得不到的知識。
三、知行結合，實踐性強。 德育過程特點之一，就是認識與實踐。知和行的統一，重在實踐，重在行為，這也是德育目的性的要求。對於初中學生不要多講道理，應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對其行為要嚴格要求反復強化。直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發。
四、形式多樣，情趣性強 。主題班會的形式很多，不拘一格。報告會，討論會，走出去，請進來等。主題班會根據寓教於樂的特點，讓學生們在唱、說、跳、講、玩中受到教育，心靈受到啟迪。如「教師節」舉行的主題班會，不僅使在場的老師充滿了自豪、激動，而且一股強大的暖流把師生的心緊緊連在了一起。像這樣的主題班會將會永遠留在學生心中。 「主題班會是德育的聚光燈」。主題班會充分發揮了它的德育功能及效應。在以學習能力培養為主要施教目標的今天 ，開發學生的智力是基礎，而智力開發的原動力則是「興趣」。德育就是通過培養學生興趣，從而在全面提升學生綜合素質中起著決定性的作用。
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