為什麼六級英語聽力不一樣

1. 英語六級考試每位考生聽力一樣嗎

對於每位考生而言，大學英語六級考試聽力都是一樣的。六級考試實際上有三套聽力，只是最終只取一套。

計分規則：

大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後，參照常模轉換為均值為500、標准差為70的常模正態分數。

四、六級的分數常模群體由1987年的全國若干所重點大學的近萬名本科生組成。

考試的目的在於全面考核已修完大學英語六級的學生是否達到教學大綱所確定的各項目標。

這種考試屬於尺度相關常模參照性考試，即以教學大綱為考試的依據，但同時又反映考生總體的正態分布情況。

大學英語六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度。

對於申請2015年9月入學的學生，香港中文大學和香港大學不再承認大學英語六級成績，統一要求用雅思申請。

2. 英語六級聽力為什麼兩套

這個是每個考點的規劃，安排在不同考點或者不同的樓上是一套試卷，這樣就可以區分開了。也有防止臨近的考生作弊而出多套題目的目的。

大學英語六級考試又稱CET-6，是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，每年各舉行兩次。從2005年1月起，成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託「全國大學英語六級考試委員會」發給成績單。2007年1月起，六級考試不再接受非在校生報名。

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英語六級考試意義：

1、大學英語六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標准化考試的質量要求。

能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。

2、大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。由於大學英語六級考試廣泛採用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。因此，一些獨特的教學法開始產生，例如新東方六級培訓，分項授課，講解考試技巧和方法，普受好評。

3、 由於大學英語六級考試採用正態分制，使每次考試後所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。

4、大學英語六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標准化考試質量要求進行的大規模考試。

5、大學英語考試已經得到社會的承認，已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標准之一，產生了一定的社會效益。

3. 不是說六級聽力都是一樣的，為什麼我買的真題有三套不一樣的聽力

我終於明白了，全國一共3套聽力，每個學校的不一樣而已，懂了吧！

4. 全國大學英語六級考試用的聽力一樣嗎

新英語六級考試三套試卷上的聽力內容都是一樣的，但是為了防止舞弊，相鄰考生的試卷題目的選項是不一樣的。

大學英語六級考試（又稱CET-6，全稱為「College English Test-6」）是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，每年各舉行兩次。從2005年1月起，成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託「全國大學英語六級考試委員會」發給成績單。2007年1月起，六級考試不再接受非在校生報名。

聽力常作為一種考試題型，目的在於考察應試者對英語語言的把握，考察考生對英語日常交流的理解能力；通常有聽對話選擇答案、聽句子默寫關鍵字詞幾種形式。

據美國保羅·蘭金（Paul Rankin）教授統計，「聽」占人們日常語言活動的45%，「說」佔30%，「讀」佔16%，「寫」僅佔9%，由此可見「聽」在語言交流中的重要地位；美國著名成功學大師布萊恩.崔西（Brian Tracy） 在其經典著作21 Secrets of Self-made Millionaire中提到，通過有聲材料學習是二十一世紀學習方式的革命，「聽」於人類獲取信息的意義之大可見一斑。

剛接觸新內容的時候，你會聽得非常模糊，有很多聲音抓不住，因此無法記住。所以英語力第一個階段的訓練就是「模糊的聽」。在這個階段里，不需刻意記憶，更不要依賴文字。依賴文字會使你的腦袋變得非常懶惰，並且很容易把注意力集中在書面上而忽略了對聽力的訓練。聽得模糊，反復多聽幾遍即可，直到進入第二個英語階段：聽得清楚。在英語聽力的第二個階段，模糊的英語逐漸變得清晰，每一個聲音和音節都可以聽得出來，這表示在你的腦袋裡，英語過濾系統已經形成。在聽得清楚的基礎上繼續增加重復的次數，你會逐漸發現自己可以預測即將聽到的內容，這表明你的語言學習中心，已經開始掌握英語內容的概率並且在統計。

接下來將進入英語聽力的第三個階段——准確預測。該階段將第二階段的「預測」強化為「准確預測」，並且助你快速進入第四個階段——英文思維形成，也就是說不翻譯而直接用英文理解英文的含義。

另外，雖然能直接感覺得到英語的思維，但你不一定能馬上將它翻譯成中文，學習英語的首要目的就是直接用英文溝通，中英互譯是後續的事情。緊接著將進入到英語聽力的第五個階段——跟著讀。

指的是經過前幾個階段的積累，你已經熟練到可以快速准確地跟讀所聽的英文材料，接近脫口而出的水平，也就是英語聽力的第六階段——開口說話。如何判斷自己已經達到開口說話的水平呢？首先，無意間說出某些英文片語；這個現象的發生並非偶然，而是您的下意識不斷練習多次聽到的內容，自然而然地把它儲存在你的大腦。

其次，當你進入一個場景的時候，比如去超市買東西，或者問路等等，你的腦子里自己出現合適的英語，而且，你根本不需要經過思考，就能脫口而出。到了這個階段，說明英語就是你的了。

5. 四六級聽力不同

語速： 四級聽力材料的語速為每分鍾120-140詞，六級為每分鍾140-160詞。

內容： 不光速度不一樣，六級聽力材料內容也會比四級長。

題目設置： 四級的題目設置一般比較簡單，直線思維思考問題選出答案就可以。六級的聽力題目設置，圈圈繞繞就會比較多。

四級

補充：

四六級試卷都由四大題型組成，分別為：寫作(15%)、聽力理解(35%)、閱讀理解(35%)、翻譯(15%)。四級和六級只有聽力部分所考題型不同，其他題型如閱讀、寫作和翻譯，題型和分數佔比都一樣。

1、寫作

寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示（如：提綱、情景、圖片或圖表等）寫出一篇短文， 四級不少於120詞，六級不少於150詞。作文分值佔比15% ，時間30分鍾。

2、聽力

1）四級聽力部分各項佔比：

短篇新聞，3篇，共7題，共450-500詞。

長對話，2篇，共8題，共240-280詞。

聽力篇章；3篇，共10題，共220-240詞。

2）六級聽力部分各項佔比：

長對話，2篇，8個題目，共280-320詞。

聽力篇章 ，2篇，共7題，共240-260詞。

講話/報道/講座 ，3篇，共10個小題，總共約1200詞。

3、閱讀

閱讀理解部分由詞彙理解，長篇閱讀，和仔細閱讀組成。

各項分值佔比為：

選詞填空 10個題

長篇閱讀 10個題

仔細閱讀 10個題 共2篇，一篇5個題

1）詞彙理解

詞彙理解要求考生閱讀一篇刪去10個詞彙詞彙的短文，然後從所給的15個選項中選擇正確的詞彙填空，使短文復原。

篇章長度四級為200-250詞，六級為250-300詞。

2）長篇閱讀（又叫段落匹配題）

每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。

有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。

為較長篇幅的1篇文章，總長度四級約1000詞，六級約1200詞。

閱讀速度四級約每分鍾100詞；六級約每分鍾120詞。篇章後附有10個句子，每句一題。

3）仔細閱讀

為2篇選擇題型的短文理解測試，要求考生根據對文章的理解，從每題四個選項中選擇最佳答案。

每篇長度四級為300-350詞，六級為400-450詞。

4、翻譯

翻譯題型為段落漢譯英。要求在規定時間內將漢語段落譯成英語。

四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。

翻譯分值佔比15%，時間30分鍾