課外閱讀做不好是因為什麼
『壹』 閱讀理解能力差的原因
語文中的現代文閱讀理解，是部分同學的弱項。細分析下來，同學們曾在這些問題。
一．閱讀態度不端正，求大概准確，「簡簡單單」答題的現象多
有些學生學習習慣、學習態度不端正，懶散、拖延、依賴等不良心理直接影響閱讀的准確性。學生事先在閱讀時，有簡簡單單讀原文的心理，「厭讀」的心理存在，以致看、讀、做題時養成了一種潦潦數語而已的壞習慣。在閱讀中較少有人能認真地從頭到尾細致地讀完文章，斷章目測者居多，導致在現代文閱讀中，有些學生一遇到做主觀表述題時就內心發怵、茫然，無處入手，語言思維表達能力差。
二、 整體閱讀和段落感知能力差
大部分學生由於生活環境和自身閱歷的局限，對文字語言的感受力不強，給閱讀帶來一定的障礙。同時也由於閱讀知識的儲備不齊全，運用起來捉襟見肘，疲於應付，導致在某些文體前，反應不敏感、緩慢，甚至憑猜測去思考做題目。缺乏整體觀念和統觀全文的意識。
三、閱讀認知原文內涵的能力偏弱，無法准確找到中心思想。
進行現代文閱讀時，有些同學眼光淺薄，思想簡單，不能找到文章的中心句子或提取主旨思想，對作者所要歌頌或鞭撻的對象感受不深，理解不透，甚至發生偏差。這也是學生做不來閱讀題目的一大原因。
『貳』 為什麼語文閱讀題總是會做錯
說到這個閱讀呢，也是有技巧的，拿到文後，先把文章一遍看下來，記住不要吃回頭草，也就是說，即使你覺得自己美看懂，也不要回過頭去重復看。一定要強迫自己一遍看完，接下來直接看題目，然後再回到文中去找相關信息，一般這種閱讀題目答案都是能在文中搜集到答案的。能概括最好，不能概括的，把相關字詞句摘錄下來。
初中開始就有了文言文，我不知道你是小學還是初中還是更高的，文言文這個東西真的要靠你自己積累，多做多看多背，有很多文言文字詞意思是能通用的，碰到次數多了，你也就記住了。實在沒轍的，一定要把課文中的文言文字詞意思背下來，碰到課外文言文語段時，先把你背下來的意思代入試試看，看能不能通。我常說一句話，就算你不會做也不要空出來，就算是造也要把答案造上去，也許你對了呢
僅供參考
『叄』 孩子讀了很多書，閱讀理解還很差，這是什麼原因導致的
閱讀原材料的選擇問題。許多孩子喜歡看課外書，父母也傾盡全力地支持適用孩子看課外書，但挑選課外書籍的時，通常光憑興趣愛好，由著脾氣信馬由韁，喜歡的就沒有節制地讀一大堆，不喜歡的決不願下一點兒時間。這種閱讀，看似讀過許多，實際上閱讀面窄小，看似用功學習培訓，實際上僅僅解悶。一旦閱讀題型超過了孩子的興趣愛好范疇，孩子就雙眼迷惘，不明就裡了。
大家在和爸爸媽媽們的溝通交流中，遇到過許多這樣的事情，很多父母是一直帶孩子做親子互動閱讀，可是等孩子上中小學，他依然不容易自己拿起書來跟讀、大人不陪著，他就不會做一切閱讀主題活動，這種孩子，雖說看上去是「讀」過去了很多書，但由於缺少獨立的閱讀實踐活動，他或是不會讀的，既不容易閱圖，更不具有對文本的優良閱讀邏輯思維能力。
『肆』 課外閱讀的習慣為什麼難養成
難以養成讀書習慣通常有4個原因
1、環境問題。當下的社會大部分人皆急功近利，恨不能一日之間便發大財、居高位、享盛名，不願意去做長時期的積累功夫，而讀書就是這樣一件事。
2、認識問題。讀不讀書無所謂，沒有認識到讀書的重要性和必要性。畢竟有很多成功人士表面上是不讀書的，嚴格來說應該是：讀書都是一件私人的事，我們看不到別人讀書，就下意識的覺得他們也是不讀書的。
3、惰性問題。每個人或多或少都存在惰性，不願意跳出自己的「舒 適區」，要麼沒有讀書的計劃和習慣，要沒有毅力去堅持。（還有很多人覺得自己很忙，沒時間讀書。其實仔細思考一下，有多少時間你是真的忙？）
4、方法問題。閱讀速度慢、閱讀理解能力差、思維能力弱，使得在閱讀的過程中嚴重受挫，慢慢的閱讀的興趣和習慣慢慢被消耗。
下面是助你愛上閱讀的4點思路：
1、讀你感興趣的，而不是你認為應該讀的。太拘泥於閱讀的內容只會阻礙你培養閱讀習慣。你可以閱讀雜書、網站文章、烹飪書，或者兒童書籍等等，只要你享受其中，一切能幫你鍛煉閱讀的內容都可以。
2、給自己設立挑戰。一旦你開始擠時間讀書，下一步就是設立挑戰以保持自己的熱情和動力。比方說，如果你通常讀的是虛構類，那就再試試非虛構類。這樣可以保持事物的新鮮性，你繼續閱讀的可能性提高了，而且還可能找到新喜歡的作者和主題，這會保持你的閱讀熱情。
3、提高閱讀效率。可以用快速閱讀和變速閱讀的方法去讀書。拿我自己來說，在通過「精英特速讀記憶訓練軟體」學習掌握快速閱讀之之後，我基本是以每分鍾兩三千字的速度進行閱讀（正常人的閱讀速度在200-500字每分鍾）。快速閱讀完一本書之後，找到感興趣的地方、對我重要的地方、看不懂的地方，然後才放慢一點速度來閱讀，對於二次讀過發現的精華內容，再進行一遍精讀。
4、無法享受的書就丟掉它。閱讀的一大好處就是它是私人的，人們讀書獲得不同的體會，一個人在不同階段對同一本書也有不同的理解。但這也不是說你應該過早地就打算放棄。如果你是隔了很久才重拾閱讀，或是初次閱讀，很難相信你能看透所有，而且有些書需要花上一點時間才會對我們的內在產生影響，如果瀏覽了一些內容還是無法吸引你的話，說明你享受不了這本書，就不必死抓著它不放，探索選擇其他讀物吧。
『伍』 課外閱讀每天都看就是考不好
考試看課外書，效果不是太好的，考不好可能是不夠用心看專業書。有些事情不是努力就可以的。
1、戴維·科恩在不經意間這樣說過，一群能幹而又野心勃勃的人在一起工作，難免會對許多問題有不同的看法。這不禁令我深思。一般來講，我們都必須務必慎重的考慮考慮。所謂課外閱讀的重要性，關鍵是課外閱讀的重要性需要如何寫。現在，解決課外閱讀的重要性的問題，是非常非常重要的。所以，在這種不可避免的沖突下，我們必須解決這個問題。在這種不可避免的沖突下，我們必須解決這個問題。要想清楚，課外閱讀的重要性，到底是一種怎麼樣的存在。
2、松下幸之助曾經提到過，發揮無形資本（時間、精力、抱負、思考），輔助有形資本（資金、人力、原料、社會關系），為前人所未曾為，做今人所不敢做的事業。這句話像一盞指引我進步的航標燈，處處照亮著我人生前進的道路。我認為，我們不得不面對一個非常尷尬的事實，那就是，我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。要想清楚，課外閱讀的重要性，到底是一種怎麼樣的存在。
3、在這種不可避免的沖突下，我們必須解決這個問題。這樣看來，巴浦洛夫曾經說過，決不要驕傲。因為一驕傲，你就會在應該同意的場合固執起來，因為一驕傲，你就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助。這似乎解答了我的疑惑。問題的關鍵究竟為何？愛迪生在不經意間這樣說過，友誼能增進快樂，減少痛苦。這句話語雖然很短，但令我浮想聯翩。我們不得不面對一個非常尷尬的事實，那就是，今天，我們要解決課外閱讀的重要性，了解清楚課外閱讀的重要性到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。從這個角度來看，這種事實對本人來說意義重大，相信對這個世界也是有一定意義的。那麼，我認為，課外閱讀的重要性似乎是一種巧合，但如果我們從一個更大的角度看待問題，這似乎是一種不可避免的事實。就我個人來說，課外閱讀的重要性對我的意義，不能不說非常重大。
『陸』 初中生閱讀理解能力差的原因
當前初中生的閱讀能力總體不高，特別是當以語文試卷閱讀理解部分為呈現對象時，顯得尤為突出。
導致學習差原因幾方面：
1.初中生的總體閱讀量少，閱讀素材分為三部分，一類是各種作文輔導書，另一類是不超過10部的中外名著，有相當一部分的同學都沒有完整的讀過5部名著，還有一類則是與學生愛好興趣相關的動漫、青春類讀物。
2.初中生的課外時間不允許他們有多餘的閱讀時間，通過班級問卷調查，初三學生每天做作業的平均時間為4個小時，結束作業的時間一般在晚上10點，做語文作業的時間在30分鍾，其中有40%的同學選擇放學後直接去輔導機構做作業，一般在9點結束。這樣導致的情況是大部分同學在平時是沒有多餘時間分給語文的，課下大多數的時間用在英語和數理化等科目上，更不要提閱讀了。還有個情況是有70%的同學在周六周日去輔導機構做相關科目的輔導，但是筆者也調查過班級同學和幾家輔導機構，一個班級里去輔導機構要求輔導語文的同學不到10%，在這不到10%的語文輔導需求中，幾乎每個人都要求重點輔導閱讀理解部分，這不得不引起我們的的重視。
3.家長對語文成績的高要求和低關注。在與語文成績處於中下游水平的學生家長訪談時明顯感覺到家長對於語文科目的淺層認識和對語文成績的高要求。家長一方面認為語文只是一個基礎科目，不用花太多精力去學習，另一方面看到學生語文成績給總成績拖後腿時又明顯的重視，最後焦點放到閱讀理解部分上來。
4.平時課內做閱讀理解題的機會少，缺乏相關的課內訓練。基本上只有在每次月考時才有機會做閱讀題，所以對於記敘文、議論文、說明文、小說、散文等文體的相關題目的閱讀方法和作答方法了解甚少。
解決辦法；
在語文學習中，閱讀是獲取知識最直接最有效的方法。
然而目前初中生的閱讀量非常有限，而且閱讀內容良莠不齊。
我們作為語文老師，在教育制度不斷深入改革的進程中要引導學生積極閱讀，
發現學生在閱讀中存在的問題，幫助學生提高閱讀能力。
怎樣提高初中學生語文的閱讀理解能力
首先，我認為要有持之以恆的讀書熱情，閱讀興趣.
其次，專心致志的讀書，閱讀，心無旁騖，只有這樣，才能習得更多的閱讀技巧，掌握閱讀技能，更加熱愛學習，會學習，同時增強他們學習語文的興趣。
第三，要有閱讀的耐性，好讀書，讀整本書的習慣。在意志的考量面前，能戰勝自己，專業的閱讀者，更是要做板凳要坐十年冷。
第四，在閱讀的選擇上，有眼光，選擇適合自己，感興趣的書，讀好書，抵制精糙濫制，黃色低俗的書刊。選好書，尋找適宜學生的讀物，培養他們的閱讀興趣。
第五，在閱讀過程中，能自主的學習，會使用工具書，利用圖書館，書店，網路等資源，碰到問題時，能藉助這些的資源，讓閱讀繼續下去。閱讀是持之以恆的工作，是一輩子的事情，我們要學會使用工具書，學會學習，自主學習，利用豐富的網路資源，終身學習，不斷閱讀。
第六，在閱讀過程中，養成收集整理資料的習慣，博覽眾長，作書摘，為我所用，使自己成為一個博學的人，讀萬卷書，行萬里路。摘錄，積累是必要的，厚積薄發，不是一朝一夕的事。作些筆記，摘抄，也是很有用的事，文字在我們腦袋過濾一次，加強記憶，是很好的學習方法。
第七，讀寫結合的習慣，圈點批註的習慣，開卷有益，不動筆墨不看書的習慣，寫書評，感受的習慣等。現在的時代，是全民寫博客的時代，記錄我們生活的點滴，把讀和寫結合起來，文章才不寫一句空。邊讀邊寫，邊思考，對於我們的表達，思維的訓練，大有裨益。
第八，注意閱讀時的心理衛生和用眼衛生。好的閱讀習慣，因人而異，只有適合自己的，才是好的閱讀習慣。
養成良好的閱讀習慣，一生受益。但這種習慣如何養成，可以學習嗎？一種習慣的養成，它是長期的反復實踐中形成的。閱讀習慣的養成，從我個人經驗看，他首先是熱愛學習的人，一個愛書的人，閱讀從某種意義上，可以看作是在看書。愛書的人，有可能就是愛閱讀的人，當然，有的人是用書裝點門面的，並不是用來閱讀的。從小愛看書的人，熱愛學習的人，就有可能從小養成了閱讀的習慣。
『柒』 現代文閱讀不好是什麼原因
很多同學在回答現代文閱讀過程中，答了很多，卻答不到點兒上的重要原因，
排除讀不懂的因素之外，一個很大的可能就是他脫離了問題回答的基本限定，沒有從所閱讀的這篇考試文章中找出依據來回答，而過多地用了自己的話來回答，而這些自己的話，又常常來自和這篇文章本身關系不大的人生經歷或者是日常閱讀。
還有，就是這些同學常常只答一點不及其餘，那無論所回答的這一點說得多麼深入，閱卷老師依然只能給你一點的分數。
『捌』 看了很多課外書，閱讀理解為什麼沒提高
經常有家長問我小朋友看了那麼多課外書，怎麼閱讀理解還是考得那麼糟糕？
可能是因為小朋友看書的一些方法不對，那今天就來講一下，看課外書提高孩子的閱讀理解成績的方法。
孩子失分最多的是概括題和中心思想感悟題，那麼對應到我們今天講的方法呢？
第一個方法：
和孩子討論這本書或者這個故事講了什麼事情？最好是用簡單的三句話來概括。
公式是「主人公在哪裡？什麼時間？幹了什麼，結果怎麼樣？」好人一般都是好結局，壞人肯定是得到報應。做多了孩子掌握了套路，閱讀理解中面對概括一小節或者概括全文，就不難了。
如果每看一本書都能夠從我們的主人公身上學到一個道理，不僅對他做閱讀題有幫助，更對他為人處事的方法，三觀的教育上面也是有幫助的，這樣家長的教育話語不空洞，有例子，潛移默化幫助孩子樹立正確的三觀。
希望同學們能夠多多理解一下說中寶貴的知識。