愛迪生為什麼學習不好

① 愛迪生小時候學習成績為什麼很差

肯定是那時候的條件不好，不像現在各種補習，但是愛迪生創造力強，現在各種智能，能力都退化啦，（亂說的，勿噴）

② 誰知道愛迪生小時候的學習成績

他上了3個月的學，可學習成績不好，被學校開除。愛迪生小時候熱愛大自然。7歲時被媽媽送到了學校。從此，愛迪生每天都要端坐在教室聽恩格爾老師講1加1等於2，或者說2等於1加1。愛迪生開始在課堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦動物的毛可以生電，那麼，如果把電線接在貓身上，再用力摩擦貓的毛是不是可以發電？恩格爾老師最煩上課時精神不集中的學生，於是他經常呵斥愛迪生，愛迪生的學習成績成了全班倒數第一。更讓恩格爾老師惱怒的是，愛迪生還愛冷不防地問些令人難以回答的稀奇古怪的問題。為此老師跟家長說這個學生跟不上學習，令家長將孩子領走。愛迪生的媽媽說：「據我觀察，愛迪生還算聰明……」恩格爾反駁道：「不不不，他總考全班倒數第一！並總提荒唐古怪的問題，例如他問：『老師，為什麼 2加2等於4？』等於4就是等於4，這還要問嗎？」媽媽不以為然地說：「恩格爾老師，我覺得這個問題不能算荒唐的問題巴！當牛頓發現一個蘋果掉下來，提出了個問題：蘋果為什麼往下掉而不往天上掉？就是這樣一個看似荒誕的問題，卻成了牛頓發現萬有引力定律的第一步。我們能說，牛頓不該提出這樣的發問嗎？」

恩格爾一時不好回答，可他還是堅持己見，邊敲著桌子邊說：「牛頓是誰，您的孩子又是誰，能相提並論嗎？」

愛迪生一生中惟一正規的教育就這樣結束了。走在回家的路上愛迪生對媽媽說了一句心裡想了很久的話：「媽媽，長大後我要成為世界上第一流的發明家！」

③ 愛迪生學徒生涯為什麼不順利

剛剛拜師學藝的愛迪生很快就獲得了一個報務員的職位。因為休倫港的小電報房有一位電報員急於參軍，在離職前，必須找到一個補缺的人。這樣作為麥肯齊的徒弟，無論做什麼又都能成功的聰明鬼愛迪生當然就是最合適的人選了。

愛迪生獲得這個職位以後的幾個月，每天都是白天收發報，晚上一直熬到次日凌晨，觀看一位有經驗的電報員接收通訊社的來稿。

從僱主的角度觀察，愛迪生在工作中漫不經心。他並不是想成為一名技術嫻熟的電報員，而是要了解電的原理如何在這兒應用。白班的工作是斷斷續續的，在沒有收、發電報任務時，他經常去地下室做《科學美國人》雜志上刊載的試驗。

在休倫港電報房的好處，還不只是能自由自在地對待工作，電報房的辦公室又是珠寶店的一部分，表匠的工具也放在這里，因此，他可以隨時拿來擺弄自製的電訊設備。除此之外，愛迪生還能在夜裡「偷學」接收通訊稿的那位電報員的經驗。因為接收這種通訊稿，可不像接收一般短短的電文，它要求一字無誤。倘若達到這一點，就可以稱得上是能乾的人了。然而，1863年還未結束，愛迪生便覺得在這里沒有什麼可學的了。

於是，他又在麥肯齊的幫助下，當上了格蘭德特倫克鐵路斯特拉福德樞紐站的電報員。這個地方距加拿大不遠，離休倫港也只有100英里。他在秋天來到這兒。這也是他生活中的第一次遷徙，這次遷徙對他以後的成功起了巨大作用。

在19世紀60年代，像他這種動盪的電報員的生活是艱苦而冒險的，生活沒有保障，常常隨意被調換工作。

在斯特拉福德，愛迪生是作夜班報務員。為了白天能很好地進行試驗和學習，值夜班時，他就盡可能養精蓄銳。但其中有個問題就是如何發出「六個信號」——即電報員每隔一小時必須發一個信號，表示他在堅守崗位。這對於愛迪生這位未來的電燈與留聲機的發明者來說並算不了什麼。他製作了一個帶缺口的輪，將其與鍾表連接在一起，每隔一小時，就接通一次電路，使之發出「清醒」的信號。

他的這種裝置雖然沒被發現，但是他卻未能發出讓一輛貨運列車停車的信號，結果那輛列車險些與另一輛列車正面相撞。愛迪生為此十分害怕，便逃到了加拿大邊境的薩尼亞，然後乘輪渡回到了休倫港。

愛迪生回到休倫港之後，在尋找工作的過程中，又一次向人們展示了他解決難題的才能。這年冬天，天氣奇冷。連接休倫港和加拿大城市薩尼亞的大湖冰封雪凍，不僅折斷了兩市通訊的電報電纜，而且湖面已經停止了交通，致使兩座城市完全失去了聯系。

正在人們尋找解決辦法的時候，愛迪生爬上了靠近湖邊的一輛休倫港路段的機車。他拉響了汽笛，用笛聲發送莫爾斯電碼。汽笛的尖嘯越過冰封的湖面問道：「喂，薩尼亞，薩尼亞，聽到我的呼叫沒有。」起初對方沒有反應。再試了一次，仍無反應。隨後，薩尼亞方面有人意識到了汽笛聲的意義，於是美國這邊的觀察人員也收到了加拿大機車發來的莫爾斯電碼。兩座城市間的聯系就這樣恢復了。

1864年初，愛迪生在距底特律西南60英里的艾德里安找到了工作。他被雷克肖——密執安南方鐵路僱用。像以往那樣，他又使用了以前上夜班時慣用的那套「把戲」，因為這樣不僅可以為他贏得次日的試驗時間，而且，他還可以利用上班的時機進行閱讀——一會兒讀《警察日報》，一會又換成《高等數學雜志》。

工作之餘，愛迪生的生活更是緊張，除了四五個小時睡眠之外，其餘時間都用來讀書，或是用自己積攢的錢購買設備進行試驗。一次，在試驗中，他弄翻了一瓶硫酸，硫酸一直流到了下面報務主任的房間。第二天，他被告知，電報房需要的是報務員，而不是試驗員，讓他領了工資立即走人。

愛迪生在他6年居無定所的學徒生活中，總是把做試驗看得遠遠高於崗位責任，加上他年輕隨便，又有些無視權威，所以他往往受到斥責，而且頻繁地遭到解僱。然而，他每換一次工作，就獲得一些新技術，這樣漸漸地積累起一套足以應急的經驗，為他以後走上發明創造之路奠定了堅實的基礎。

④ 愛迪生小時候學習成績為什麼很差

因為愛迪生小時候剛入學時，就愛向老師問東問西的，幾乎每一次都問得老師面紅耳赤，氣得直跺腳，然後就大罵愛迪生問些無用的問題，懲罰愛迪生。就算是被懲罰，愛迪生也照樣愛問問題。譬如說：1+1為什麼會是等於2啊？他是個十足的好問小子。所以這樣一來，他就養成了愛思考的慣性，上課時總愛思考。假如老師一開始說：「一加一等於二。」愛迪生聽後就會一直思考，後面的課都不聽了。過了好一段時間，他就會舉手發問回前面的課題說：「老師，為什麼一加一會是等於二啊？」就因為如此，愛迪生的學習成績都很差。

⑤ 愛迪生小時候學習成績為什麼很差

因為愛迪生小時候剛入學時，就愛向老師問東問西的，幾乎每一次都問得老師面紅耳赤，氣得直跺腳，然後就大罵愛迪生問些無用的問題，懲罰愛迪生。就算是被懲罰，愛迪生也照樣愛問問題。譬如說：1+1為什麼會是等於2啊？他是個十足的好問小子。

所以這樣一來，他就養成了愛思考的慣性，上課時總愛思考。假如老師一開始說：「一加一等於二。」愛迪生聽後就會一直思考，後面的課都不聽了。過了好一段時間，他就會舉手發問回前面的課題說：「老師，為什麼一加一會是等於二啊？」就因為如此，愛迪生的學習成績都很差。

⑥ 科學家小時學習不好的故事

托馬斯·阿爾瓦·愛迪生，著名發明家、企業家。
1855年，愛迪生開始上學，那所學校只有一個班級，校長和老師都是恩格爾先生。因為愛迪生有刨根問底的天性，在上課時經常經常問老師問題一些另類的問題（如：風是怎麼產生的；一加一為什麼等於二而不是四），僅僅三個月的時間，就被老師以「低能兒」的名義攆出學校。

⑦ 找愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。要事例

愛迪生小時候熱愛大自然。7歲時被媽媽送到了學校。從此，愛迪生每天都要端坐在教室聽恩格爾老師講1加1等於2，或者說2等於1加1。愛迪生開始在課堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦動物的毛可以生電，那麼，如果把電線接在貓身上，再用力摩擦貓的毛是不是可以發電？恩格爾老師最煩上課時精神不集中的學生，於是他經常呵斥愛迪生，愛迪生的學習成績成了全班倒數第一。更讓恩格爾老師惱怒的是，愛迪生還愛冷不防地問些令人難以回答的稀奇古怪的問題。為此老師跟家長說這個學生跟不上學習，令家長將孩子領走。愛迪生的媽媽說：「據我觀察，愛迪生還算聰明……」恩格爾反駁道：「不不不，他總考全班倒數第一！並總提荒唐古怪的問題，例如他問：『老師，為什麼 2加2等於4？』等於4就是等於4，這還要問嗎？」媽媽不以為然地說：「恩格爾老師，我覺得這個問題不能算荒唐的問題巴！當牛頓發現一個蘋果掉下來，提出了個問題：蘋果為什麼往下掉而不往天上掉？就是這樣一個看似荒誕的問題，卻成了牛頓發現萬有引力定律的第一步。我們能說，牛頓不該提出這樣的發問嗎？」

恩格爾一時不好回答，可他還是堅持己見，邊敲著桌子邊說：「牛頓是誰，您的孩子又是誰，能相提並論嗎？」

愛迪生一生中惟一正規的教育就這樣結束了。走在回家的路上愛迪生對媽媽說了一句心裡想了很久的話：「媽媽，長大後我要成為世界上第一流的發明家！」

⑧ 有哪些史上有名的名人小時侯學習不好但最終就成為名人事例

最 偉大 最厲害的人 總比你排第1位 就是 歷史 罕見 的 名人 叫 徐梁 原因: 小時候熱愛大自然。7歲時被媽媽送到了學校。從此，愛迪生每天都要端坐在教室聽恩格爾老師講1加1等於2，或者說2等於1加1。愛迪生開始在課堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦動物的毛可以生電，那麼，如果把電線接在貓身上，再用力摩擦貓的毛是不是可以發電？恩格爾老師最煩上課時精神不集中的學生，於是他經常呵斥愛迪生，愛迪生的學習成績成了全班倒數第一。更讓恩格爾老師惱怒的是，愛迪生還愛冷不防地問些令人難以回答的稀奇古怪的問題。為此老師跟家長說這個學生跟不上學習，令家長將孩子領走。愛迪生的媽媽說：「據我觀察，愛迪生還算聰明……」恩格爾反駁道：「不不不，他總考全班倒數第一！並總提荒唐古怪的問題，例如他問：『老師，為什麼 2加2等於4？』等於4就是等於4，這還要問嗎？」