為什麼考的好的考完都不好

『壹』 為什麼考試後很有把握這次考得很好，而成績出來缺不好

就是因為你的基礎不夠扎實，你覺得自己考試很好，是你自我感覺好其實你的基礎知識不是很扎實，有些題目你覺得自己做對了，其實可能細節上差了點，導致了扣分，所以成績出來以後就不是很好。

『貳』 為什麼有些學生平時都考的好，高考卻偏偏不行了呢

過度緊張往往會導致一個人在考試後表現異常。每個人都會緊張，但緊張程度不同。有些人在考試時會特別緊張，甚至頭暈。所以對於這樣一個人來說，平時的學習對他來說可能是小菜一碟，他可能會感到特別高興，但大考對他來說是一場噩夢，他會感到特別困難。有時，考試不僅是一個人的知識儲備，也是一個人的心態。如果你不能保持冷靜，對考試沒有一個簡單的態度，這個人很難打超長時間，表現很好

學生們在考試之中表現不好的原因有很多，所以家長不必太擔心。找出原因，分析具體問題，然後解決問題。不要責罵或嘲笑孩子的意願。鼓勵孩子，增強他的自信，充分肯定和幫助他。如果這不是根本性的問題，那麼孩子們可以得到很好的晉升，所以父母不應該對他們的孩子太絕望。

『叄』 為什麼每次考試自我感覺良好時、考試成績卻很差、怎麼回事

因為自己過於的高看了自己的能力過於自負了，所以才會考完試感到自我感覺良好，出來的考試成績卻很差。

每個人評價自己是需要靠自我認知的。有的人過高地評價自己，就會表現成為自負，反之就會變成自卑。 自負通常是以語言行動來進行表現。，自負其實是人們無知的表現。主要表現在不知道自己究竟是什麼樣，以為自己了不起。

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1、自負實質是無知的表現。主要表現在不自知。俗話說：「自知者明」，「人貴有自知之明」。無知有兩種表現，一是盲從，二是狂妄。自負有時表現為狂妄，容易造成對方的反感。

2、生活的順利人的認識來源於經驗：生活中遭受過許多挫折和打擊的人，很少有自負的心理，而生活中的一帆風順，則很容易養成自負的性格。

3、自我認識：自負者縮小自己的短處，誇大自己的長處。自負者也同樣缺乏自知之明，同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力評價過高，對別人的能力評價過低，自然產生自負心理。當一個人只看到自己的優點，看不到自己的缺點時，往往會產生自負的個性。

4、情感原因：一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前，常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理。一種是自卑心理，通過自我隔絕，避免自尊心的進一步受損，另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。

5、自戀情結上得分較高者，往往容易形成自負心理認識。而自負心理認識上的偏激和情感上的過分敏感，無形中帶來固執已見，自命清高的特殊心理，與交際互補平等待人的原則是不符合的。所以，人們需要廣泛交際，善於在交際中交流信息和感情，交互作用，取長補短。

『肆』 為什麼有些學生平時考試成績都好，高考卻偏偏考不好

心理障礙。每一個人的個性、氣場都不一樣。好似選手一樣，有些人一遇大賽就緊張焦慮，無法充分發揮正常的水準；反過來，有些人越到大賽越激動，乃至能夠超水平充分發揮。應試能力。會測試也是一種能力，每一個課程都是有自身的答題方法，例如挑選題目類型，簡答題型，英文和語文的作文等，那些教師都是會提到，在這里很少描述。卷面的干凈整潔、整齊狀況。假如卷面較亂，平常都是自己的教師判卷，會盡可能找到大學生的答題點，而高考閱卷速度很快……復習方位

而高考試題則有比較大的不一樣，每科高考卷子及考題全是要應對我省、或者是幾個省、或者是全國各地的學生，通過多方面出卷權威專家廣泛論述後的物質，在考卷考題的深度廣度、深層及信度上，更為緊密結合學生學習培訓具體情況，更為合乎社會經濟發展的現實需要，更為具備合理性和周期性。基本上能力應用存有缺點，專業知識轉移上能力不夠。平常考試時，考題涉及到到的社會層面和狀況具備狹隘性和簡單，對專業知識應用和轉移規定比較淺顯，大多數同學可以融入，可以考出很好的成績；而應對高考卷子考題時，學員「通過狀況掌握實質「的能力便會突顯練習不足和不知所措。基本知識管理體系不足健全，專業知識掌握和掌握情況上出現缺陷。因為平常測試的電子能級水準局限性，一般感覺不到，可以考出來不錯的成績；而一旦到高考考場，應對那類整體性、多方位性的考卷考題時，就詮釋出知識掌握上不夠和說不清道不明。

『伍』 為啥我每次考試完感覺不錯成績就必定很差，反而感覺考的不好時成績反而很好，但是第二種情況又很少

至少對自己挺自信。你的學習成績也不是靠心態來影響的，缺少的還是實力。努力去學就好了，剩下的不用想太多，心態的不同那隻是結果。

『陸』 為什麼考試的時候總感覺自己考得很好 成績出來了就不太理想呢

要調整好心態，將知識掌握牢固，做題時小心謹慎，多注意細節，答題要完整規范，字跡要端正。

以下是心態的相關介紹：

心理過程是不斷變化著的、暫時性的，個性心理特徵是穩固的，而心理狀態則是介於二者之間的，既有暫時性，又有穩固性，是心理過程與個性心理特徵統一的表現。一個健全的心態比百種智慧更有力量。

人的心理活動的各種現象都是以心理狀態的方式存在，或者說，人的各種具體的現實的心理過程與個性心理特徵以至高級神經活動等，總是在一定的、具體現實的心理狀態中被包含著和被表現出來。

因此，了解自己或別人的心理生活時，直接觀察到的便是在一定情境時存在的心理狀態，作為了解自己或他人心理活動的指標，心理狀態具有明顯的直接現實性。

以上資料參考網路——心態

『柒』 為什麼感覺能考好卻總是考不好

每次考完試感覺良好，一發成績就不理想，很大一部分原因就是手在考試的時候不聽使喚，總是寫錯字，看串列，手腦或者手眼不一，或者說知行不一。

這種現象很常見，尤其是聰明的學生，因為腦子比手跑得快，所以，經常性的手跟不上，就會造成這種現象。而平時什麼都感覺會，考試又考不高分，尤其初中生更明顯。就是沒有把寫字這項知識的輸出進行精準的訓練並形成習慣。

學生為什麼不願意動筆寫？

動筆寫字需要消耗能量，就跟讀書要讀出聲來一樣，需要消耗蛋白質，所以動手寫字是體力活。

學生一方面比較懶，不願意做功；

一方面會認為自己想清楚了就不用寫了，考試的時候再認真寫就行了；

其實不然，從腦子到手這個過程能夠將知識輸出快速而准確是需要訓練的。

復寫能解決學生什麼問題？

復寫能提高學生將知識從大腦傳遞到手的輸出過程准確度和速度；

復寫能夠讓知識的輸出形成准確而快速的習慣；

持續復寫，學生的應用能力會快速提升，真正做到只要腦子想到的，寫出來就是正確的；

形成這樣習慣的學生接下來就可以把時間放在復雜問題解決上。

復寫速度和准確度很高的學生未來在工作上一定是效率很高的能夠快速完成規定動作和任務，而且又快又好。

如何復寫？

剛開始練習復寫的學生要進行分解動作，要把復寫的內容進行分段處理；

在復寫前先復述，能夠把要寫的內容快速地復述出來，這樣復寫才能順利進行；

復寫會出現寫著寫著就寫不下去了，你又分不清是腦子里沒有印象還是手不聽使喚。所以復寫的步驟就是分段進行復述，然後再進行復寫；

如果復述出現斷點，就先看書解決斷點問題，再復述，然後復寫；

一段復寫完再進行下一段。全部復寫完自己讀一遍，找出錯誤的地方改正，然後再與原文對照，改正表述不正確的或者是漏掉的重要的內容；

最後，總結在整個過程存在的問題，並想好下一次再復述的時候應該注意哪些關鍵點。

『捌』 每次考好後就會有下次考不好的心態是怎麼回事

其實這就是心理壓力太大的表現。每個人當心理壓力太大的時候，總會患得患失。期望太高，我到最後得到的結果都不會太讓自己滿意。所以說這關鍵就是心態的事。把心態放好。不要去想那麼多。人有失足，馬有失蹄，老虎還有打盹的時候，一次兩次的懲擊說明不了什麼問題。這次考得好，說明你最近這段時間努力了。有一次考的不好，不一定說是你沒有努力，說不定是考試的時候沒考到你熟練的那一部分而已，搞得有點偏。這些都是正常的，沒有必要給自己太大的壓力。你要看你總體的掌握程度，總體的分數要好，這就證明是你自己努力了。只要自己努力了，考的好與壞又有什麼關系呢？想的太多不止沒有幫助，還會讓人容易產生一種焦慮的心情，這種焦慮會把你整個學習的動力都拉下來。所以說還是建議你放鬆心情，保持一個好的心態，這樣就可以了。

『玖』 一般考的好的人考完都喜歡說自己考砸了，這種現象說明了什麼

我相信大家都有過一個深刻的體會，就是在考試的時候你經常問一些人，你考的怎麼樣，他們總是回答你，我考的不好，但是有很多人他考的很好，但是她卻總喜歡說自己考不好考砸了。為什麼會出現這樣的情況？這種情況說明了什麼？我覺得這種情況說明了幾點問題，首先第一點很多人不願意說實話，他比較虛偽。其次還有一點，我覺得是很多中國人都有的一種特性就是謙虛。從古人到現在，我們身上都具有一種品質，謙虛。就是可能自己考的還不錯，但是並不想說自己考的有多麼好，而是說考的還可以，並沒有那麼好。

在遇到一些事情的時候，可能會用一些謙虛的回答來表達自己的心情，比如有些人說你長得漂亮，你說沒有哪裡長得漂亮啊，長的挺丑的。我覺得跟這個考的好，說自己考得不好有異曲同工之妙。無論怎麼樣考的好不好啊，只要管好自己的事情就行了，至於其他人你不要想太多。