為什麼我學不好物理bgm

Ⅰ 為什麼我的物理學不好

可能是你太注重記憶了，物理是一個理解性的學科，公式、定律、定則只是理解的產物。
不要相信說記好公式就能學好物理的事情。
物理需要畫圖的能力，計算的能力，理解現象的能力，最需要培養的是畫圖和理解現象的能力。
當然，有關力的公式是一定要記的，因為它是已經確定的，不可推敲的。

Ⅱ 物理為什麼學不好

高中物理是一門基礎而又重要的科目，學生們想要學好物理，需要掌握一些基本的能力，這些能力在學生們的學習中非常重要，其中包括數學知識儲備、物理模型的掌握等等，是學生們學好物理的關鍵，所以關於物理科目的學習，學生們應該充分的掌握這些能力，那麼詳細的學習能力大家了解一下吧!


一、數學知識儲備

力學部分

受力分析，要熟練掌握三角函數的系列公式，正余xuan，正切，半倍角公式等，平面幾何的相似、全等三角形公式;臨界極值需要掌握重要不等式、一元二次函數、三角函數公式等。

運動學部分

圖像斜率、截距、面積的運用，一元二次方程組的解法，斜面問題也要涉及三角函數公式等。

電磁學部分

矢量運算，平面幾何中圓的知識，求安培力的極值時也要用到重要不等式、一元二次函數、三角函數公式等

二、物理模型的理解掌握

一些是理想化模型，比如質點、點電荷、理想電表等，忽略了次要因素的影響，在物理中很常用。變化一下，在誤差分析中就可以找出誤差的來源。

一些是常用的解題模型，比如斜面滑塊模型、木板滑塊模型、傳送帶模型，天體運動中的雙星模型，洛倫茲力部分的磁旋轉、磁放縮、磁聚焦模型等。

還有一些是典型方法模型，比如類比法、替代法、轉換研究對象法等。

三、歸納總結，熟練掌握運用一些小結論

對於物理的各部分知識，都有一些小結論，用起來事半功倍。比如穩恆電流中電路分析中，串反並同～用來分析電流電壓等物理量的變化非常迅捷。楞次定律中的～來拒去留、增縮減擴、增反減同等等。

四、尋找創新思維題型 總結新題型的命題思路

高中物理經過幾十年的命題改進，新題型層出不窮，要提高物理水平，就要在熟練掌握基礎知識基本方法的基礎上，學會運用學過的知識分析解決問題，找出新題型從已知到問題的邏輯，迅速發掘突破點。

總之，學好物理，各人有各人的方法，我所說的是一些共性問題，希望對你有所幫助。高中物理是一門基礎而又重要的科目，學生們想要學好物理，需要掌握一些基本的能力，這些能力在學生們的學習中非常重要，其中包括數學知識儲備、物理模型的掌握等等，是學生們學好物理的關鍵，所以關於物理科目的學習，學生們應該充分的掌握這些能力，那麼詳細的學習能力大家了解一下吧!


一、數學知識儲備

力學部分

受力分析，要熟練掌握三角函數的系列公式，正余xuan，正切，半倍角公式等，平面幾何的相似、全等三角形公式;臨界極值需要掌握重要不等式、一元二次函數、三角函數公式等。

運動學部分

圖像斜率、截距、面積的運用，一元二次方程組的解法，斜面問題也要涉及三角函數公式等。

電磁學部分

矢量運算，平面幾何中圓的知識，求安培力的極值時也要用到重要不等式、一元二次函數、三角函數公式等

二、物理模型的理解掌握

一些是理想化模型，比如質點、點電荷、理想電表等，忽略了次要因素的影響，在物理中很常用。變化一下，在誤差分析中就可以找出誤差的來源。

一些是常用的解題模型，比如斜面滑塊模型、木板滑塊模型、傳送帶模型，天體運動中的雙星模型，洛倫茲力部分的磁旋轉、磁放縮、磁聚焦模型等。

還有一些是典型方法模型，比如類比法、替代法、轉換研究對象法等。

三、歸納總結，熟練掌握運用一些小結論

對於物理的各部分知識，都有一些小結論，用起來事半功倍。比如穩恆電流中電路分析中，串反並同～用來分析電流電壓等物理量的變化非常迅捷。楞次定律中的～來拒去留、增縮減擴、增反減同等等。

四、尋找創新思維題型 總結新題型的命題思路

高中物理經過幾十年的命題改進，新題型層出不窮，要提高物理水平，就要在熟練掌握基礎知識基本方法的基礎上，學會運用學過的知識分析解決問題，找出新題型從已知到問題的邏輯，迅速發掘突破點。

總之，學好物理，各人有各人的方法，我所說的是一些共性問題，希望對你有所幫助。

Ⅲ 我是一名高二生，怎麼也學不好物理力學，怎麼辦啊

你還是准備繼續把物理學下去的，對吧

這個是你的心亂了，所以導致腦子一熱就不冷靜了。這種情況下大家都說調整心態什麼的，也沒什麼方向性。

沒什麼能讓你一下子就好過來的方法，其實最好的方法是慢慢做題，一點一點把自信心找回來。

以後你物理上有什麼問題的話可以直接向我提問，我每天都在的，最遲第二天給你回答。

建立好信心就會好很多了。

Ⅳ 我是一名高中生，該怎麼學好物理我對物理很感興趣卻還是學不好，好多東西都不會應用…我還怎麼辦

有句話道出了各科的特點：「物理難，化學繁，數學習題做不完」，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，我覺得難不難在於你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、學會對物理概念的反復分析、琢磨
能不能學好物理，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：「只可意會，不可言傳」之感，比如「能量」、「慣性」等等這些概念，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反復分析、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，修行在個人」意義正在於此。例如「摩擦力」這個概念，書中是這樣下定義的：「兩個互相接觸的物體，當它們發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力」，經過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，「互相接觸」、「相對運動」、「接觸面上」「阻礙相對運動」然後琢磨、體會這些字句的含義。「互相接觸」說出了摩擦力產生的首要條件，並由此可聯想到它與重力、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是，一個「當」字揭示出了「摩擦力」的產生必然是伴隨著「相對運動」，那麼什麼是「相對運動」呢？「相對」二字應該是指這「兩個互相接觸的物體」，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產生摩擦力的依據應該是看這兩個物體是否發生了「相對運動」而不是看這兩個物體是否發生了「運動」，「接觸面上」告訴了我們摩擦力產生的位置，而「阻礙相對運動」則說明了「摩擦力」的作用和方向，它的作用是阻礙「相對運動」而不是「阻礙運動」，那麼它的方向就應該與「相對運動」的方向相反而不是與「運動」的方向相反，並由此可恍然悟到摩擦力並不總是阻力。經過這樣的反復分析、琢磨，我們對摩擦力產生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，哪裡還會有似是而非之感呢。
二、學會對物理實驗的層層剖析
物理是一門實驗科學，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課後小實驗、小製作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂「萬變不離其宗」，其實無論什麼樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，實驗的目的、原理是什麼？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什麼樣的條件？如何滿足？要觀察什麼？記錄什麼？如何分析觀察到的現象？整理記錄到的數據？最後得到的結論是什麼？例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，「燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發熱，可是實際上燈泡熱得發光，電線的發熱卻覺察不出來，這是為什麼？」由此，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關系，這便是焦耳定律實驗的目的。如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的製作原理便設計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理。分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關系，在這三步中，當我們研究電熱與電阻的關系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關系時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同。那麼書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中採取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中採取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至於第三步就無須多說人人明白，然後通過觀察每一步中條件改變前後液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容。在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問、層層剖析，那麼對整個實驗過程就會了如指掌、默然於胸，還有什麼能難倒我們呢？
三、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解
學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高，而對於初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現張冠李戴、亂點鴛鴦譜的現象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解。例如，對於功的計算公式W＝FS中S的含義的考查有這么一道題：一位同學用50N的力，將重30N的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：A．350JB．210JC．0JD．無法判斷。初學者往往覺得選A或C，但一旦知道正確答案應為D，那麼對S的含義自然是心領神會。哲學上講，我們對事物的認知過程就是一個「認識——實踐，再認識──再實踐的螺旋式上升過程」就體現在這里。
四、學會對類似知識點的歸納、總結
我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚並不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起。大千世界，紛繁復雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神；而在生物學家看來，無非是動物或植物。可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易。學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆、游刃有餘。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那麼多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變數法，只要我們掌握了控制變數法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了。

Ⅳ 我都感覺我物理學不好了，怎麼辦呢，又害怕又難過

首先要學會預習，要腳踏實地，不能為自己取得的一點小進步而驕傲，也不能為自己學不好就失去信心，要有動力，，，上課要全神貫注，，不要開小差。作業認真完成，，把其當成自己最愛的學科，下來，把自己不懂得在向老師同學請教，或仔細看書學習。。。學習物理，還有最重要的就是不能湖造，要靜下心來，你也需要有探索精神，要最求卓越，，，還有，你必須要接受你的物理老師，，要認為，他就是最好的，，你就是最棒的。。。加油，祝你成功。。。

Ⅵ 我想學物理，但是我確怎麼也學不好，題拿在手裡就不會寫，怎麼辦

做題少了。物理要想學好必須多做題，通過做題多思考。
還有不要做完題之後就不管了，要對一下答案，把錯的和不確定的問一下同學。
有條件的話請個家教，或者跟同學約好了讓同學幫你講題。
一開始找人講題的時候，有一些重點題即使自己做對了，也要讓同學講一下。因為你物理既然沒學好，肯定物理做題思路也有問題，讓別人給你講你也可以學一下思路。很多時候你以為對的思考方法，未必是最好的，或者走了彎路或者是錯誤的方法。
物理做題，方法很重要。對於物理沒學好的人，題海戰術可以快速提升成績。買一本參考題，如果找不到合適的講題人，就買本帶解題過程的參考書。有人講的話，就買模擬題。做了講，講了做，時間長了，自然而然物理就通了。
我教過初高中物理，經驗之談，堅持下去，提升很快。

Ⅶ 為什麼初中物理我怎麼學也學不好

我個人感覺跟老師也有一定關系
初二時候我的物理老師非常不和我胃口 我物理學的不是很理想 但是因為初二的物理實在是算簡單 所以補起來也不算困難 然後我就出去補課 這個補課老師講的非常好 帶的班都是考第一的那種 然後我的物理也有進步
到了初三 我就是老師物理老師眼中的好學生 我換了一個非常漂亮的物理老師 (我是女生 也被她迷死) 教的也還可以 但是我中考沒有達到預期
總得來說 初中物理就是最最初級的物理 只要你認真學或者是課後自己琢磨一下 沒什麼大問題的 實在不行出去補補課嘛
我現在高三 三年來物理都沒怎麼好好聽課 因為換了兩個物理老師真的他們講的我都聽不懂 沒辦法
快要高考了 在這個時候我一定不能放棄 物理如果考D的話 那我的語數英總分再高我也沒有本科可以上了
亡羊補牢 為時未晚 祝你中考順利 祝我高考順利

Ⅷ 初中物理為什麼學不好的原因

約佔三分之一的學生普遍存在物理成績上不去的現象，同其它學科相比成績偏低甚至偏低幅度較大，呈現出學科間的顯著不平衡。
這部分學生中不少人的學習動機、學習態度、學習表現都比較好。為什麼還會出現效果與動機的明顯反差呢？這就不得不促使我們從學習方法、尤其是思維方式、方法上尋找原因。
以下是初中學生學不好物理的幾點主要誤區：
1. 不會構建物理場景和形象思維淡漠
構建物理場景和形象思維在初中學生的物理學習中起著極為重要的作用。如果學生對特定條件下的物理現象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會利用物理形象進行思維，就難以把文字敘述、數學表達式和現實過程聯系起來，也就難以正確地進行分析、推理、判斷等邏輯思維活動。
2. 對物理概念和物理公式的片面理解
特別是在物理概念和物理公式中，事物的因果聯系總是受著各種條件制約的。對條件的認識是一種較復雜的思維過程，一些思維能力不強的學生難於進行這類思維活動；對物理概念不理解或理解不透的學生也無法對一些條件進行分析和選用，對物理公式中的字母的含義理解不清，使用時經常出現張冠李戴現象，從而使得在有條件關系的習題面前一些學生顯得無能為力。
3. 不會運用比較思維和比較記憶法
比較思維是初中物理學習中最常見的一種思維方式，按理說初中學生應能較好的掌握比較思維的方法進行比較推理、比較分析、比較歸納、比較論證。但實際情況並非如此，調查表明近一半的學生在比較思維中不善於通過比較來認識事物的本質，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善於比較兩種事物的共性和差異，不善於舍同求異或舍異求同。不善於從比較中的反差來記憶物理概念和物理公式。通過比較中的反差能在大腦中留下深刻印象並加深理解和記憶。
4. 不會運用物理實驗幫助提高學習效率
物理是一門以觀察，實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考歸納得出的。有些物理概念比較抽象難於理解，但是利用實驗的形象、直觀、可以從中抽象出事物的本質特徵，形成概念、從而理解概念、完成認識上的飛躍；利用實驗可以糾正學生在生活經驗中形成的錯誤觀念，建立正確概念。實驗利用得當可以事半功倍，大大提高學習效果。

Ⅸ 為什麼我的物理學不好

要學好物理，必須了解物理這門學科的特點，然後才能確定物理學習的原則。翻開高中物理課本，所學的內容並不是太多。學習物理要認真觀察物理現象，分析物理產生的條件和原因、理解物理規律是務必要做到的，學習物理絕不能蜻蜓點水般的泛泛了解或一知半解，而應本著求實、探索、鑽研、認真的科學態度。
同學們要學好高中物理應注意以下幾點:
一、抓住課堂。物理學習重在平時功夫，不適於突擊復習。平時學習最重要的是課堂45分鍾的學習，聽課要聚精會神，思維要緊跟老師，充分利用老師這塊有利資源。聽老師講的重點，聽自己預習時不明白的疑點。同時要說明一點，有些同學容易忽視老師所講的物理思想，物理方法，而只注重具體題目的解答。其實，物理思想和物理方法要比某道題目的解答重要的多，考試中的難題所考查的正是這些思想方法。
物理思想方法才是物理的靈魂，是聽課的重點。銘記它們，做題時常常想到它們，你的思路就通了，且不易出錯。對老師補充的課外知識和延伸內容，也應專心聽並記下來，雖然考試時不一定考，但這些「擦邊球」知識，會開闊你的視野，會給你帶來思路，有助於課內知識的發揮。
二、高質高效完成作業。所謂高質高效是指高正確率和高速度。俗話說:「熟能生巧」，做作業的目的正在於此，所以同學們一定要端正做作業的態度，不要產生厭煩的情緒，從完成作業中感受成功感。有時同一類型的題要重復練習，這時你要有意識的考查速度和准確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用物理思維方法、解題規律、技巧等，另外，對於老師布置的思考題等難度較大的題目，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揮「釘子」精神，一有空就精心思考，靈感總突然來到你身邊的，最重要的是，這是一次挑戰自我的機會，成功會帶來自信，而自信對於學習物理十分重要;即使失敗，這道題或這類題也會給你留下深刻印象。
三、勤思考、多提問。首先，對於老師給出的規律、定律，不僅要「知其然」還要「知其所以然」，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習物理應抱著懷疑的態度，對於老師的講解、課本的內容，都不可盲目聽信，有疑問應盡量提出與老師討論，總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思路。(1)知識的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在大腦中過一遍，整理出它們的關系，對於相似易混淆的知識點應分項歸納、比較，有時可用聯想法將其區分開。(2)題目總結比較。同學們可以建立自己的題庫，比如，一本糾錯題庫，一本精題庫，對於平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，並紅筆在一側批註注意事項，以後考試只需翻看紅筆的內容即可，還要把見到的一些極其巧妙或難度較高的題記下來，也用紅筆批註此題所用方法和思想，時間長了，自己就可以總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律，最終成為你的寶貴財富，這對你的物理學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。課余時間對學生來說是十分寶貴的，所以在做課外練習時，要少而精。做一些有一定難度的題，避免機械重復的題去耗散你的寶貴時間。只要每天堅持做兩三道這類題，天長日久，你的思路就會開闊許多，做課內題目會輕松自如。
上述和同學們談的僅是在實際操作中的經驗之談，其他老師還有更好的方法，請同學們去虛心學習。盡管學習物理的方法固然很重要，但刻苦鑽研、精益求精的精神更為重要，只要你堅持不懈地努力，就一定可以學習好物理。物理是一門聰明學，相信自己，學好物理會使自己的智慧光芒更加耀眼奪目!

Ⅹ 為什麼我數學學得很好，但物理很差，這兩者有什麼關系嗎，如何學好物理啊

數學好能解方程，但物理很多難在列方程，列出的方程反而不難。學物理一定要概念清晰，要了解定律的含義（往往多一個字就哆嗦，少一個字就不對），你要會講解定律，而且用各種例子講。定律講的平衡呀守恆呀實際上就是告訴你誰等於誰，方程就出來了。