為什麼中小學生閱讀不好

Ⅰ 孩子閱讀理解能力太差，如何提高孩子的閱讀能力

孩子閱讀理解能力太差，如何提高孩子的閱讀能力？念書針對性較弱；許多中小學生覺得，閱讀是進行父母、導師布局的每日任務，所說的名篇、小說集，只選擇在其中故事類強或者有插頁的章節目錄讀，有一半左右的同學沒去考慮到小說集或名篇中角色在當今社會實際意義，做讀書筆記的學生們越來越少。

Ⅱ 小學生 多看書 有壞處嗎 少看書有 什麼 好處嗎 為什麼

看書要看看什麼書了，看事情都得辨證地看，不能籠統地說多看書就一定有好處沒有壞處，比如多看書會損害孩子的眼睛，有的書也會禁錮孩子的思想，看不好的書就不說了。而少看書就能讓孩子不會進入一個固定的模式，當然不看書的缺點還是多些！

Ⅲ 為什麼你的孩子做不到大量閱讀，語文老師給家長，找到了哪幾個原因

為什麼你的孩子做不到大量閱讀，語文老師給家長，找到了哪幾個原因？

關心小學語文教學發展趨勢，處理語文學科學習困惑。大家家長都懂閱讀的必要性，了解在基礎教育階段要正確引導孩子閱讀，做好保證很多閱讀積累的水平。但想要讓小學生愛上去看書，真的是一件特別難的事。家長不自律，並沒有較好的家中閱讀自然環境，孩子無法得到正確閱讀正確引導，都不容易進行閱讀練習。做為老師，每每碰到這些焦慮的家長，不清楚給孩子看什麼書，應對孩子不喜歡閱讀時的困擾，我都想和家長說，為什麼只有你孩子沒法做到很多閱讀？這時讀不進等到什麼時候？家長連緣故也找不到，情況只能越累積越大。

盡管我們一再減負增效，可家長們依然沒有在考試成績這一最後決定孩子學習培訓跑道的關鍵要素上放開手。終究測試也是需要大家應對，在基礎教育階段，大家在語文學科學習過程中一定要通過閱讀構建對學習的動力、習慣性、接受的思維方式，都要時間沉澱。很有可能大家從小學六年的努力中，都很難塑造孩子的學習和閱讀的熱情。始終搞不懂，孩子到底想看什麼書？及其為何其他人孩子都可以把握住一切業余時間閱讀，我們家孩子是把握一切業余時間看手機。

Ⅳ 小學課外閱讀存在的問題

中小學生課餘生活中亟待關注的幾大問題

1.中小學生可以自由支配的課余時間相當匱乏

課餘生活產生和發展的客觀依據是學生閑暇時間的存在和逐漸增多。確保一定量的可以自由支配的課余時間是討論中小學生課餘生活問題的前提,沒有充足的時間作保證,一切都成了空談。然而,當前中小學生可以自由支配的課余時間十分有限,其直接原因在於課餘生活的總時間是個恆定的量,而學校和家長安排的任務過多,無形中擠佔了學生的大量時間,使學生可以自由支配的課余時間所剩無幾。調查發現,學習活動占據了中小學生的大量課余時間,尤其是家長的硬性補習要求如百上加斤,讓中小學生可以自由支配的課餘生活時間愈益減少。如何讓學校和家長適當放寬孩子成長的自由空間,政府在教育觀念、教育體制、教育形式等方面給予足夠的支持是首要條件。

2.學業壓力大,占據了大部分的課余時間和內容

從形式上來講,中小學生課餘生活看似豐富多樣,但實際上內容和時間仍主要被學業占據,課業壓力過大現象普遍存在。我們的調查結果顯示,中小學生的課餘生活主要被學業占據。做作業或復習功課、看電視、閱讀課外書刊,是廣州市中小學生在課余時間最常做的三件事。其中,做作業或復習功課占據了大部分的課余時間,已經倡導了多年的「減負」舉措,效果並不明顯,將「減負」進行到底,還要靠政府從教育體制根源上下工夫。

3.課余活動場所和活動設施依然不足

中小學生的課餘生活離不開一定的活動場所和活動設施的支持,然而調查結果顯示,中小學生課余活動場所不足,特別是就近活動場所、設施不足現象十分突出。據相關部門統計,廣州的體育活動場所半數以上集中在教育系統,分布在校園,這些場所主要服務於特定的時間和人群;地區分布不均衡,主要分布在番禺、白雲、天河等區;以公益性為主,四成以上不對外開放。政府在中小學生課余活動場所和活動設施的提供與配備方面有直接投入和宏觀調控的雙重責任,解決總體不足的問題需要政府加大經費的投入力度。

4.中小學生課余活動場所布局不夠合理

總體而言,廣州市各級政府及其社會機構已經給中小學生的課餘生活提供了相對比較全面的活動場所,但是,這些場所的分布並不均衡。比如,市文化局管轄的18家博物館中就有9家聚集在越秀區,而芳村、羅崗等地區沒有任何博物館。體育局管轄的體育活動場館多集中在番禺、天河和白雲等新城區。這種集中分布的現狀無法滿足其他城區及農村地區孩子的文化需求。因此,政府有關部門應給予足夠的重視,在考慮未來新場館的設立布局以及發展規劃時,應該把區域分布作為重要的參照因素,做到均衡、合理、方便、有效,盡可能讓全市不同區域的孩子都能有相對平等的機會來參與社會的精神文化生活。

5.現有活動場所的資源配置存在著結構性失調

在眾多活動場所中,有些是和中小學生的日常生活息息相關的,如社區內的康體活動場館、圖書室,以及一些社會機構組織的流動性活動場所等;有些是節假日常去的,如少年宮、兒童活動中心、圖書館、公園等;有些是偶爾會去的,如各種紀念館等。在現有的這些活動場所中,急需的社區資源不夠充足,而已有的活動場館卻未得到有效的開發和利用的問題顯著。例如,那些與中小學生日常生活息息相關的社區內的活動場所嚴重不足,而那些中小學生只有在節假日里才光顧的活動場所如兒童活動中心和少年宮,卻出現了階段性閑置的現象。如何充分利用現有的活動資源,更好地為中小學生的課餘生活服務,還需要政府和社會機構的進一步協調與組織,有效地整合各種不同類型的社會教育資源,把階段性的閑置資源納入社區,如開放學校的運動場所和圖書館,把看似嚴肅或者高雅的文化場所以盡可能活潑而通俗的形式送入社區。

6.服務方式誘因不足,形式主義時有出現

在兒童活動場館的設置上立足互動性、教育性、娛樂性原則的國際背景下,廣州市的青少年課余活動場所因過分強調教育功能而缺乏對青少年學生興趣及需要的關注,現有場館無論是在陳列的手段上還是講解員的隊伍上,都偏向於成人化,未考慮到未成年人的特點。而為學生所喜聞樂見的行業性、特色性的博物館少而又少。與場館的缺乏相對應,在活動的設計上也存在著互動性不強、娛樂性不夠、誘因不足的問題,因此,無法有效地吸引學生,無法真正走進孩子的心靈,讓孩子心悅誠服。也正是因為服務方式上的欠缺,很多本身對青少年的成長非常有益的活動場所也喪失了在學生心中應有的地位,而那些刺激性、娛樂性強的活動場所,如電子游戲廳、網吧等則乘虛而入。中小學生迷戀網路游戲、進而迷戀黑網吧的事實,需要政府特別是大批中小學生校外活動機構努力改變「成人本位」的服務方式,進而探索更適合中小學生特點的活動組織形式。
7.不良課余活動形式和場所嚴重影響了孩子的健康成長

學業壓力大,再加上課餘生活場所的不足導致部分學生沉浸於刺激的網上游戲和虛幻的網路生活,想藉此緩解學業壓力帶來的煩惱和焦慮,尋找暫時的放鬆和解脫,學生的這種需求給了不法商人以可乘之機,大量黑網吧應運而生,成為影響學生課餘生活的不良環境之一。當然,除黑網吧以外的電子游戲、色情雜志、聊天交友等媒介也在佔用著學生有限的課余時間,腐蝕著學生的心靈。本次調查結果顯示,目前有近一成的學生通常上網的地方是在網吧,有一成的學生沉迷網路,上網時間過長,平均每天在3個小時及以上。有小部分學生沉迷電子游戲,玩電子游戲時間過長,平均每周在40個小時以上。對不良課余活動形式與場所的調整與管理需要學校、家庭和政府相關主管部門的長期合作與不懈努力。

8.服務對象缺乏對高中學生群體的關注

在本課題組主持的面向政府主管部門和具體活動場所兩個層面相關負責人的座談會上,會議代表提出,廣州市校外活動場所存在過分傾向小學和初中年齡段,而對高中生的興趣和需要缺乏應有重視的現象,這種傾向不僅反映在場館的數量上,同時也反映在投資的力度上。據有關統計,廣州市目前面向高中以上群體的青年宮只有一個,其服務的群體和地域還是非常有限的;另外,廣州市近年在經費投入上也更傾斜於少年宮的建設,而對高中以上群體的社會活動場所的投入則明顯不足。而調查的事實顯示,高中生的上網比例最高,而且,在網吧上網的比例隨著年齡的增長而增加,比較而言,高中生其實是最應該關注的群體。這應該引起政府及相關活動機構的高度重視,在經費投入和服務內容等方面加大對高中學生群體的關注。

9.校外教育機構功能單一,重經濟效益輕社會效益

校外教育機構的功能除了課外培訓以外,還有為中小學生提供包括藝術、科技、體育等方面有益身心健康的活動、服務學校和社區、實施德育等功能。然而,迫於生存需求和家長偏好的雙重壓力,現有的校外教育機構對學生課餘生活缺乏全面有效的服務和引導,對能夠產生經濟效益的培訓項目過度關注,而對那些具有一定社會效益並且真正能夠豐富學生課餘生活的非盈利項目關注不夠,以至於校外教育機構在功能上幾乎等同於課外培訓機構,無法真正承擔起豐富中小學生課餘生活的任務。

Ⅳ 小學生課外閱讀習慣中存在的問題

（1）學生對課外閱讀缺乏興趣
（2）課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學生買的是優秀作文籍。形成了優秀作文等於課外書籍這樣一種狹隘的概念。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優秀名著、民間傳說、科幻讀物。
（3）學生課外閱讀習慣難以養成：學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做讀書筆記，既是做了筆記，也無非是幾句好句，幾個好詞。

Ⅵ 一年級小學生讀書不流利什麼原因

學習有個過程，一年級小學生剛開始學習，讀書不流利是很自然的，不能操之過急。首先要讓孩子把課文里的字認會，然後讓孩子反復讀課文，課文較長的分段讀。多讀多背誦，漸漸就會讀得流利，以後學新課，讀起來也比較容易。

Ⅶ 讀不健康的書對中小學生有哪些壞處

中小學生屬於未成年人，心理和生理均未發育成熟，識別和判斷力差，自我意識差，自我剋制能力差，極易受到不良思想的影響，如果讀不健康的書，可能誘導他們走向犯罪的道路。
首先，他們的注意力會從學習上轉移到看不良書籍上，學習成績快速下降。上課注意力分散，精神狀態不好，作業不做。
其次，由於沉迷於不健康的書中，在日常生活中，可能會模擬書中的場景，追求書中的感受，產生犯罪的動機，危害自己、家庭、社會。

Ⅷ 小學生怎樣改進閱讀理解能力差的毛病

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Ⅸ 小學生閱讀理解能力差怎麼辦

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首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：「自信是成功第一」；劉秀同志也講過：「有志者事竟成」；我一直把這話作為引導學生的行動指南。

Ⅹ 怎樣提高小學生的閱讀水平

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。