書讀得多作文還寫不好為什麼

Ⅰ 為什麼孩子讀了那麼多書，還是寫不好作文

讀書破萬卷，下筆如有神。可見讀得書多了，便會對寫作有很大的好處。但是很多家長發現一個現象，就是很多孩子平時讀了很多書，但是他的作文依然還是寫不好，這到底是為什麼呢？

閱讀是寫作的基礎，但是也要掌握寫作的方法。單純閱讀沒有經過實踐就不會得到學以致用的效果，寫作要經過不斷練習，不斷改正才會有好的作文。掌握寫作的方法包括作文的開頭方法，結尾的方法，以及作文構思等等，這些都需要熟練掌握才能寫出好的作文。為了提高寫作水平，除了大量閱讀書籍以外更重要的是增加寫的量，要勤動筆，才會有好的作文。

要想把作文寫好，不是一天兩天就可以做到的，而是一個日積月累的過程。當積累到一定的量，才會有質的飛躍。因此要想把作文寫好，除了多讀書，還要多思考，更要勤動筆。要經過長時間的磨練才會有成效。

Ⅱ 為啥孩子讀了那麼多書，依然寫不好作文

因為光讀書還不行，還要看讀的東西有沒有吸收進去，吸收之後有沒有再次加工，產生新的東西。

說白了就是對於讀的東西，我們要進行理解吸收，但是這個吸收不是一股腦地全盤吸收，而是要自己思考作者的哪些觀點是好的，哪些觀點是有爭議的。這就像我們吃飯一樣，吃進去的東西經過消化器官的消化和吸收，最終才會成為我們真正需要的東西，為我們所用。

讀書只是信息輸入的過程。有些人這個過程可能都沒有做好，基本地理解文章的意思都做不到，連文章大意是什麼都不清楚。所以讀書首先要知道它講的主題是什麼，講的是社會上的什麼問題，才能進一步聯系實際生活判斷對錯，對其進行批判性的思考之後才能夠形成自己獨有的觀點，才會有信息輸出，也就是「寫作文」。因為所謂作文其實是寫作之人對於某一件事、某一個現象的思考。就算是小說也是會折射出當時社會的現狀。就算是讀小說、讀故事，你也可以從中找到現實的一些影子。

所以啊，您得看他讀懂了沒有，讀透了沒有，讀完之後有沒有思考。沒讀懂，沒讀透，沒思考，自然就寫不出來了。就像我現在寫的這個回答一樣，這也是我讀了一些書，聯系了實際生活，再加上自己的思考才寫出來的。

Ⅲ 為什麼很多孩子讀了很多書，作文還是寫不好

過去我跟題主有一樣的困惑，為什麼孩子多了那麼多書作文寫的卻跟白開水一樣呢？真的，我家讀書多的嚇人！平均每年閱讀量都在600萬字左右，他讀的每一本書我都有記錄，而這個數據並不包含科技類、習題類（比如閱讀、習作、教輔等）、漫畫類等等。但是孩子寫作就是不行！基本上都是直白地描述一下就完事兒了，偶爾會看他用上個修辭方式或者感情描寫什麼的。

這點應該是最難做到的，孩子開始的時候也不是很喜歡，確實很費事，因為一篇文章改上兩次你基本上就會覺得沒詞了……所以我的方法是從網上看範文，哈哈！我自己看然後加裝提出自己的想法，給孩子建議。反正就是套路孩子。

6、繼續堅持閱讀

多閱讀、讀好書，這才是習作的源泉，如果你不能跟我一樣去嘗試真么多的方法，那麼還是要繼續堅持閱讀，因為「量變引起質變」，當積累達到一定程度的時候還是會輸出的。不要擔心孩子不會輸出，其實孩子們的老師們會一直教他們去做這些事兒的。需要一個過程！

堅持！

凡事最怕的就是堅持！

Ⅳ 讀很多書卻寫不好作文的原因是什麼閱讀量大對寫作文有沒有幫助

閱讀量大對孩子的寫作有非常大的好處。家長都鼓勵孩子讀課外書，很多孩子也喜歡讀課外書，每天在課外書上也花了不少時間，可是卻沒有成效。但這並不能代表閱讀量大，對寫作沒有幫助。讀的書多寫不好作文的原因是什麼？

3、讀的多，寫的少

同時要將一些好的句子摘抄下來，通過這種方式積累。積累過程需要緩慢，但是通過這樣認真的咀嚼，認真的了解，很多時候自然而然的就能夠將這些轉換來的東西轉換到自己的作文裡面，這就將讀和寫融會貫通。讀書就是一個消化和積累的過程，並不是簡單的讀就完事。不能夠操之過急，只有通過不斷的深入了解，悟透，這才會讓自己對文字的理解能力越來越強，打下一個堅實的基礎。

Ⅳ 為什麼孩子看了很多書卻寫不好作文

我們都知道，學習語文，最重要的就是作文了，作文寫的好，語文成績一下子就能提上去。為此，不少家長也開始子孩子的作文上下功夫。但很多家長反應，孩子看了很多課外書，依舊寫不好作文。幫媽想說的是，看書只是有助於寫作文，並非書看的越多，作文寫的就越好。

1.只看不記

很多孩子看書速度很快，而且只看書，不做筆記。好記性不如爛筆頭，再好的記憶力，時間長了都會遺忘。其實書中的很多名詞佳句都能用在寫作中。如果孩子寫作文常常處於沒頭緒，提筆忘詞的狀態，那還是因為腦子里沒有積累到足夠的詞句，所以讀書時有必要抄錄批註。

2.只讀不思考

孩子看書常常就只是為了看書而看書，沒有目的，也不思考，看完了就放一邊。這也是不利於提高寫作水平的。任何一篇文章，一本書，都有一定的寫作思路，包括句子前後是如何銜接的，故事情節是如何推向高潮的，主旨是如何突出的，都是需要思考的，如果孩子每讀一篇文章，能仔細的去思考、分析下文章的思路結構，對自己提煉作文大綱是很有幫助的。

1.多總結

多練不意味著多寫，家長不需要強制要求孩子一周寫幾篇周幾，這樣孩子只會越發抵抵觸，進而敷衍了事，是沒有任何作用的。不妨讓孩子多總結，每寫完一篇作文，總結文章的優缺點，分析哪些詞語可以替換成更好的詞語，分析邏輯結構是否清晰，多和範文去比較。

2.在標題上下功夫

標題是作文的重點，直接影響著最後的得分。很多孩子起標題沒有心意，很普通，很大眾，這種情況下，是很難得高分的。比如，讓以「**的一天」自擬題目寫一篇作文，很多孩子會想到：快樂的一天、煩惱的一天等之類的，這個時候，如果有一個標題為「激情澎湃的一天」，閱卷老師會眼前一亮的。

3.多讓別人提意見

很多時候，寫完一篇文章，寫文章的本人是讀不出什麼毛病的，但如果讓其他人去讀，去提意見，就會發現好多問題。所以，多讓看自己的作文，讓他們提意見，也是有助於提高寫作水平的。

我是幫媽，一名高級育嬰師，私信「 育兒 」，幫您解答帶娃路上的困擾~

首先看了很多書，指的是他人的優秀作文書籍，還是關於如何關於寫作的書籍？又或者是小說，雜志之類的書呢？ 我覺得讀很多書不是重點，重點是孩子有沒有讀懂。

關於孩子看了很多書卻寫不好作文，發表一些個人的看法：

積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎文章才能根深葉茂，沒有積累，胸無點墨，是寫不出好文章的。

平時看書的時候可以背一些好的段落，好的開頭或者結尾，然後學會借鑒好詞好句。引用名人名言或者詩詞歌賦。多方位突出文章主題。這樣寫出來的作文更加有說服力，增添色彩。才不會顯得那麼空洞。

就像炒一道菜要把它做成色香味俱全。一定是刀工，配菜，調料，火候相輔相成，缺一不可。

所謂不管讀再多書，看再多文章，最終還是要能夠學以致用，把它變成自己的東西。

就好比學做菜，你看再多的做菜視頻，你自己不去實踐，就算把原材料擺在你面前，你始終是不會做。

最基礎的在看完他人優秀的文章之後。列一個大綱。明確文章的中心思想，分析文章的結構。看看作者都引用了哪些名言名句，或者採用了什麼寫作順序以及寫作手法。然後加以模仿，結合自己的生活，自己的觀點和看法，加以提煉，達到融會貫通。

冰凍三尺，非一日之寒。只有反復的進行寫作實踐，量變引起質變，才能從實踐中不斷的提高寫作能力。

孩子作文寫不好，是因為思維被人為固定了，沒有了活力，確切的說是被一幫庸師誤導了。

孩子從開始學習寫作的時候，就被要求按照對應的格式或者文體，甚至是模仿優秀的範文。這就導致了孩子不敢表達自己的想法，內心有些恐懼，一有顧忌就很難文思泉湧了！

我建議: 先表達→再感受→後格式

首先， 讓孩子樂於表達，寫自己的經歷。孩子在學寫作文的時候，不需要按照啥格式，也不要啥範文，甚至不需要命題，就讓他寫一寫這幾天印象比較深的事。哪怕是流水賬都可以，慢慢的寫多了，就能找出一些印象深的小事寫。

這也是為什麼要帶孩子多出去玩或者 旅遊 ，孩子開闊眼界，知道的事就多，就有的寫。

其次， 當孩子能寫出一件印象深得事時候，就引導他在這過程中有啥想法和感受，進行真實的表達一下。也可以看一些範文，但主要學習修辭方式，多進行背誦。

這里背誦的目的不是為了刻意套用，而是背誦多了就會融會貫通，自然而然的出口成章！

最後， 讓孩子了解一些格式類的知識。其實的內容無非就是幾種，假大一學就知道了，不能把這個作為先期考核孩子亂有個水平的標准。你只要有東西寫，會表達了，格式自然而然就引用了。

這絕對是經驗之談，按這個來，孩子作文不用擔心！

總而言之，就是在開始的時候鼓勵孩子去寫一些發生的事，不管是流水賬還是某一件小事兒。

「李姥姥話 育兒 」分享：

看書的確是通往寫好作文的必經之路，但是除此以外，還應當知道和了解寫作，提升的其他方法，這樣才能切實有效的提升孩子的作文成績，我們可以再從以下幾個方面來進行努力：

在我們還沒有學會真正寫作文技巧之前，最好還是能夠多看一些優秀的作文，選看自己同年齡階段孩子寫作文的內容，並加以模仿和應用，這樣才是快速提供作文成績的根本辦法，比如，

總之舉一反三，是我們提升作文成績最快速有效的方法。

平時有機會一定要多寫多練，這樣才能知道在寫作的過程中會碰到的哪些問題點，才能夠有針對性的去解決。比如剛開始的時候，可以每天寫一篇日記，記錄一下當天發生的，讓自己印象深刻的事情，在寫作的過程中一定要慢慢地融入寫作的技巧，這個我們往下會仔細講到。

家長孩子作文一寫不好就非常著急，就想報一些校外的作文提升班，希望能夠達到快速提升孩子作文成績的目的。但是課外的老師再好、再優秀，也不如孩子的跟班老師講解的更加有針對性，而且效果和方法也是最好的。

在老師講課的時候，每一個單元都有不同的寫作訓練，比如寫人、寫景、寫事、寫小動物等等，在老師講解的時候一定要注意聽講，把老師講解寫作的精華記錄下來。

比如老師講解作文的結構組成以及描寫的方法等等，這些都是最能夠快速提高作文成績的干貨，而且老師對於作文成績提升更是比較有發言權，所以聽好老師講課，對於提升作文成績，是非常直接有效的做法。

平時要讓孩子多積累一些好詞好句，這樣孩子在摘抄的過程中，能夠加深記憶，存儲在大腦中。等一段時間以後孩子就會積累非常多的好詞，好句在應用的時候，就能夠隨意摘取，用上一些四字成語或是名言警句，這樣孩子的作文水平會急速提高。

除此之外，孩子還要掌握一定的作文寫作技巧，比如，

通過以上介紹的5個方法，希望能給家長朋友們一些參考性的意見，在給孩子知道作文的時候，除了多看書以外，一定要多加練習，模仿一些優秀作文的寫法，注意聽老師上課講的作文技巧，平時要積累一些名言警句，這樣孩子的作文成績肯定會與日俱增。

你孩子讀了很多書，卻不會寫作文，你感到不解？其實這樣的孩子是很多的。其原因是：

你和你的孩子可能都認為，書讀多了，自然就會寫作文了。其實，這種想法是不對的。讀書有益於寫作，但是不等於寫作。這就像一家制葯廠，讀書就像采購員，是管采購的；原料采購回來了，還要加工成葯品。會采購，不代表會加工。采購有采購的方法，加工有加工的工藝，不能把兩者混為一談。讀書是一種輸入，寫作是一種輸出。兩者有聯系，也有區別。

你孩子是怎麼寫作文的，多長時間寫一篇，我不是十分清楚。你說孩子作文寫得不好，我估計寫得太少是一個原因。一般來講，一個星期，應該寫一至二篇作文。沒有這個訓練量是不行的。因為作文的特點，就是實際操作性強，要想學好寫作，必須動筆去寫，懶得動手，肯定學不好作文。

寫作是有一套方法的，你孩子作文寫得不好，說明他還沒有掌握寫作的方法。這些方法，主要包括選擇材料，尋找寫作內容的方法；確定主題思想，正確選擇立意的方法；安排結構、巧妙構思的方法，以及開頭的方法和結尾的方法等。把這些方法熟練運用好，才能寫出好作文來。

學好作文，需要養成一個好的習慣。我教過的學生，不少都養成了良好的寫作習慣。有一個同學從三年級開始，就堅持一周寫一篇作文，他每寫一篇都保存起來，每100篇裝訂一本，到了初中二年級的時候，他已經訂了三本，共300篇，每次考試，作文都是一等。他已經養成了一個良好的寫作習慣。我認為，你孩子在寫作習慣的養成方面，可能還有差距。

讀書與寫作，如同一隻鳥的兩個翅膀，如同一架車的兩個輪子，如同一個人的左膀和右臂，互相依賴，密不可分。

讀書與寫作是兩碼事。

不只是小孩子，成年人也一樣，會讀書的人很多，會寫書的人很少。因為讀書容易，寫作難，會讀的人多，會寫的少。

用2個比喻來說明：

一，讀書好比去摘蘋果

Ⅵ 為什麼讀那麼多書，作文還是寫不好

一、看的書和應該看的書不是同一種書 古人曾經說「開卷有益」，這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環境前提下。很顯然，現在不具備這個條件。為什麼古人可以把文字駕馭得那麼好，寫出那麼優美動人或是氣勢磅礴的文章？很大的原因就是讀的書不一樣。 古人在幼年的時候，靠「三、百、千」這樣的啟蒙讀物，不僅扎實地掌握了漢字書寫和應用方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的學習，這就是基本功。所以舊時的學生從來就沒有出現過「閱讀障礙」。閱讀名著，才是真正的「讀書」。 中外的經典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個民族智慧的結晶，且經受住了歷史長河的檢驗，方能流傳至今，所以，閱讀名著，才是真正的「讀書」。所以，第一個問題出在，看的書，和應該看的書不是同一種書。 二、讀得太浮，沒有沉下去體驗 杜甫曾說「讀書破萬卷，下筆如有神」，請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。語文學習一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量不可太大，如果這一步沒有做，就沒有做到讀轉寫的第一步驟，後面的基本都是失敗，簡言之：要動手。 比如，有的同學愛讀動物書，讀了一小時，茶歇的時候，和他聊聊，你最喜歡哪種動物，哪個情節？這動物你為什麼喜歡，因為長得可愛還是什麼？哪句話是這么說的？給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話寫一寫，或者看了一篇童話，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說說，哪句最有想像力呀？ 讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文里。這樣，讀和寫之間的渠道，不就暢通了嗎？ 三、積累書面語言，需要一個語言環境去學習 剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中漸漸學到的。這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。 這個語言環境到哪裡去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規范的語言環境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的熏陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。 我們都知道「巧婦難為無米之炊」的道理，作文的技法明白的「天花亂墜」，謀篇布局的技巧「銘記在心」，但看到了個東西，想表達自己的感情，卻張口不能言，為何？沒詞兒唄。同學們如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦里儲存一二百篇文情並茂的好文章（古文最好），就不愁肚裡沒詞兒了。 四、不善於在讀書過程中吸取思想是重要原因 不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。人的思想和知識從哪裡來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是那麼廣闊，歷史是那麼悠久，什麼事都要事必躬親是辦不到的。 在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過一個復雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個「慢功」，不能操之過中國。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給「寫」打下堅實的基礎，你就能達到一個多讀而善寫的境界。 五、任何人興趣都來自於自我感知和外在肯定 興趣，或者任何人的興趣都來自於兩方面：自我的感知與外在的肯定。像積累這樣的事，如果沒有可以的「輸出口」讓嘗到甜頭，積下來的用上了，但得不到好評，那很可能就沒有興趣了。西方管這個叫「任務教學法」，是非常有效的教學法。任務只要適度，不引起反感，就是好的。 自己對文字、文學、文化本身的理解會不斷深入，參與感和悟透感就會越來越強。到了那個時候，你也就不再會為自己的閱讀與寫作而擔心了

Ⅶ 孩子經常讀書，為什麼還是寫不好作文呢

孩子經常讀書還寫不好作文的原因是：他們的生活體驗不足，無法真實的感受出書中那些對生活的描寫，所以就寫不出好的作文。生活體驗是作文能力提高的關鍵所在，不斷的生活體驗再加上大量的閱讀，可以用來寫作的素材多了，作文寫起來就更加真實，情感也就更加的豐富。作文分數的提高也就指日可待了。

Ⅷ 讀了很讀書，為什麼寫作文還是寫不好

讀了很多書寫不好作文的原因：

讀書多跟寫好作文的關系是輔助關系，而不是因果關系。也就是說多讀書可以讓作文寫得更好，但不是說讀了很多書作文就一定能寫好。因為閱讀只是作文積累中的一種方法。

寫好作文需要做好「積累和練筆」這兩件事。

1、積累。①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句，這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦，不要只是簡單地看看。②生活中積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累。古今中外，各式各樣的書籍內容應有盡有，它們早已存在，你需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握「快速閱讀」的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我曾用過的「精英特快速閱讀訓練」，練習掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

2、練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。①寫日記。寫日記是一種較好的練筆方式，堅持寫日記、記錄學習和生活，以後作文就有了堅實的基礎。②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章，它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麼寫作文的學生，建議去模仿和借鑒範文，培養寫作興趣、思路、手法，逐漸地提高寫作能力。

Ⅸ 明明讀了那麼多書，為什麼還是寫不好作文

你好
有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說：「人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？」他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是「冠軍」了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子里，便鑄成一個個器物。所以他說：「勞於讀書，逸於作文」，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀「破」，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，「下筆如有神」，他的重要經驗之一是「讀書破萬卷」。請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不「破」的毛病。他們是「好讀書，不求甚解」，一本書，一篇文章看完，「好啊好啊」贊不絕口，可是你要問他好在哪裡，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文里，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文里。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從哪裡來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到哪裡去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規范的語言環境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟
滿意請採納

Ⅹ 孩子閱讀了很多課外書， 寫作文還是很差。怎麼回事

本人是一名高中老師，沒事也喜歡寫寫心情日記、雜感之類的文章。下面來談談為什麼孩子讀了許多課外書，但還是不會寫作文的問題。

首先，值得肯定的是，孩子閱讀了很多課外書，說明孩子已經有了閱讀的興趣，這是非常好的習慣。閱讀可以提高一個人認知、審美、思維、語言、邏輯等多種能力，從而促進人的學習與思維品質的提升。

其次，閱讀肯定對寫作是有幫助的。但目前孩子作文很差，有兩個原因：一是孩子小，沒有寫作的意識，從而導致孩子閱讀時不會刻意去思考文章的寫作手法。二是這種泛閱讀雖然可以不知不覺幫助學生提升寫作能力，但需要很長時間。一般都需要近十年的潛移默化。

如果要短時間閱讀來增強寫作能力，則需要有意識地進行寫作訓練。

簡單說，就是寫作是訓練出來的，並不是閱讀出來的。只不過把閱讀的文章當作寫作文的模仿對象，需要孩子對閱讀的文章進行思考，然後進行有意識地模仿寫作。如果沒有模仿寫作，寫作文能力也不可能很快增強的。

如果想要提高孩子的作文水平，應該怎麼做呢？

第三、堅持仿寫練筆。

所有的學習都是從模仿開始，寫作也不例外。

最後，再談一點關於文章結構。小孩寫得顛三倒四是因為小孩缺少邏輯思維。家長可以給孩子講一些簡單的文章結構。

對於剛學寫作文的孩子一般就是簡單記事。常用的結構是：開頭直接點明主題，即這篇文章是寫什麼的。中間是事件發生過程，直接按時間順序寫（不要求什麼倒敘、插敘的技巧）。最後是總結，對整件事件表達看法或表達心情或表達願望。

家長平時要多看一些寫作文的理論文章，再慢點滲透給小孩。如葉聖陶的《談寫作》之類的。