為什麼我英語學不好呢

Ⅰ 英語為什麼總是學不好 對策方法有哪些

1、基礎不太好：26個字母大小寫寫不全，筆順不規范；單詞掌握不牢，四會單詞少之又少。句子不理解，不會讀，不會譯，不了解其功能；語法概念模糊，混淆知識點，做題用不上，不會舉一反三；聽聽力，聽不清楚。英語口語不會表達，或表達不清楚，錯誤百出等等。對策:把課本上手寫的26個字母的大小寫，常用的單詞，重點句子和語法知識點做成小貼紙，貼在床頭，早晚記。把課本上聽力下載到MP3上，空閑時間聽，聽後再說出來。

2、態度不積極：興趣是最好的老師。在小學階段英語每周2到3節課，是作為興趣科目。教師願教，學生願學。教師播放的視頻歌曲，學生看得聽得如痴如醉。加上現在新開發的軟體，一起作業，學生喜歡得不得了。可是升入初中後，英語作為三大主科之一，成為必考的大科。學生學著學著就掉隊了，越來越不感興趣了。學習興趣不高，消極對待，成績必然下降。對策:自我調節，打開心結。重視英語，但不害怕。把重難點各個擊破，相信有一天會感覺英語沒那麼難。辦法總比困難多，就看你堅持不堅持。

3、書寫不規范：英語是寫在四線三格里的，每一個字母大小寫所佔的格及筆順都有要求的。可是有些學生開始學的時候就沒真正掌握好，亂寫一氣，格不是格，筆順不是筆順。更區分不開印刷體和手寫體，只是照著課本上的照葫蘆畫瓢:單詞與單詞之間不留空格等等。這些導致書寫極不規范，從而影響單詞的正確性和美觀性。考試卷面書寫不工整，尤其是書面表達，嚴重影響成績。對策:字如其人，有一筆好字，猶如有一個法寶。買一本配套的字帖練練字，是一個很好的選擇。既練好字，又靜心，何樂而不為呢？

4、詞彙量不夠：單詞死記硬背，有些學生記漢語諧音，把漢語當作「拐杖」，太依賴漢語。其實英語單詞分詞根，前綴和後綴。先記住詞根，再根據漢語意思，填前綴或後綴。如果每個單詞有各自的規律，根據規律，很容易很迅速的記住單詞。單詞是「磚」，在學英語的「高樓大廈」里，都離不開單詞。詞彙量太少，勢必會影響聽說讀寫譯，考試成績也會受影響。對策:買一本英語字典，多查字典，根據裡面音節劃分來記單詞，這樣達到事半功倍的效果。每天堅持記十個單詞，日積月累，詞彙量會大大增加。也可以用滾雪球的辦法，記住詞根，前後左右滾來滾去，雪球越來越大。

5、語法不重視：世界上任何語言都有一定的規則，英語也不例外。要想學好英語，必須學好語法。學語法，先學會其概念，理解其本質。語法就像數學中的公式，用具體的單詞套用一定的公式，就會出現新的句子。可是有些學生輕語法或學不透語法，導致不會做題或做錯題。對策:買一本簡單易學的語法書，理解基本概念，再活學活用，多看例句，再做練習題。不懂的語法知識點多問教師和學生，經常總結錯題，歸納知識點，建立錯題本，反復琢磨研究。

6、作文不願寫：英語作文在考試試卷中占的比重較大，少則10分多則20分。有些學生對此望而生畏，要麼空著不寫，要麼抄閱讀理解。在教師眼裡看似簡單的單詞，片語和句子，可是學生抓耳撓腮，不會寫，最多憋出兩三句。對策:關鍵是有效運用課本上的單詞，片語和句子組織成一篇短文。從簡單短文擴充到較復雜精彩的文章。

7、英漢不區分：學了好幾年英語，沒有語感，學的是中國式英語。學生連漢語拼音和英語字母音標都區分不開。對策:先弄清楚漢語拼音中的單韻母，復韻母，前後鼻韻母和整體認讀音節，再分清英語中26個字母大小寫和48個音標。不用漢語諧音去記，把漢語這根「拐杖」丟開，用英語思維學英語。

Ⅱ 每天堅持學英語為什麼還是學不好原因出在哪裡

每天堅持學英語為什麼還是學不好？原因出在哪裡？

3.在類似母語的環境中，進行大量的聽力和閱讀練習。大量輸入後，學習者要說和寫。盡量模仿輸出，大量練習輸入輸出，配合母語環境的影響，真正像學說話一樣學英語。努力固然重要，但認知更重要。如果你把籃球當知識來學，把籃球技術背下來，但又擔心自己的技術提高不了，這很正常。英語學習也是如此。很多時候，不是你不努力學習英語，而是你沒有認識到英語作為語言的本質，沒有找到正確的學習方法。這就是你每天堅持學英語，卻一直學不好的原因。

Ⅲ 為什麼你學了10年英語，卻依然水平很差

決定頂尖水平與一般水平的關鍵因素，既不是天賦，也不是時間，而是「刻意練習」的程度。

從小學起，我們就開始學英語了，到現在已經有10年了，有的甚至超過10年。

這些年，我們背單詞、練聽力、學寫作、說口語，為了學好英語，我們聽英語歌、看英語劇，還報英語班......

但為什麼我們的英語水平依然很差？四級勉強能過，六級有點玄乎，口語更是一塌糊塗。就算自認英語很好的人，離頂尖水平還是有很大差距。

這樣的現象，不止出現在學英語上，生活的很多方面都存在。

我們花了很多時間學習，卻依然不能像大衛-奧格威一樣設計廣告，像傑克-韋爾奇一樣管理企業，像大衛-貝克漢姆一樣踢足球，像科比-布萊恩特一樣打籃球......

這到底是為什麼呢？為什麼我們不能在某個領域達到頂尖水平？

你可能會認為，我們之所以如此平庸，是因為天賦所限，是因為學習時間不夠，或是因為缺少運氣和機遇。

然而事實卻不是如你認為一般。心理學家安德斯-艾利克森的研究發現： 決定頂尖水平與一般水平的關鍵因素，既不是天賦，也不是時間，而是「刻意練習」的程度 。

刻意練習是指為了提高績效而被刻意設計出來的一套練習方法，它要求人們離開自己的舒適區 （心理學名詞，指一個人所表現的心理狀態和習慣性的行為模式，人會在這種狀態或模式中感到舒適） ，不斷地依據方法去練習。

就拿足球來說，愛好者們是為了樂趣踢球，他們享受踢球的過程。所以他們會停留在舒適區，總是按照自己熟悉的方式去踢球。

而一個專業足球運動員卻經常處在不舒服的位置，他們被教練要求連續做30次50米加速沖刺，被要求今天專門訓練左腳踢球或是帶球過人......

這就是為什麼即使一個非常有天賦的足球愛好者，在場上的水平永遠比不上一個接受過專業訓練的足球運動員（即使他天資平庸）。

天賦，真的不是決定頂尖水平的關鍵因素。 很多心理學實驗已經證明，通過高強度的刻意練習，能夠改造身體和大腦，產生像天賦一般奇跡的能力 。

通過刻意練習，美國人查爾斯-賽爾威齊奧24個小時做了46001個俯卧撐，打破吉尼斯世界紀錄；倫敦計程車司機大腦的海馬體，經過高強度訓練後會比之前增大不少。

對於英語來說，有的人花了10年甚至更久的時間來學習，但很多時候只是呆在舒適區、無意識地重復著已經做過的練習，如背背單詞、做做練習，真正刻意練習的時間可能只有20個小時。

而有的人雖然只學了1年，但他們每天會花費大量的時間進行刻意地練習，不斷地收集反饋，並根據反饋發現自己的薄弱環節，然後調整方法再進行練習，即使這樣會讓他們很不舒服。

表面上看是10年和1年的差距，實際卻是20個小時和500個小時的差距 。這就是為什麼你學了10年英語，依然水平很差，而有的人只用了1年的時間，就可以達到很高的水平。

那麼，到底應該如何進行刻意練習呢？

刻意練習有 四個原則 ：

原則1、要有明確的目標，即具體提升哪方面的技能，且目標越小越好；

原則2、盡可能找到這個領域中最優秀的導師、專家，或經典書籍；

以便讓我們能夠和該領域中高水平的心理表徵（認知心理學上的一個名詞，指人們在思考事物時對應的心理結構。新手和專家看問題的深度與高度之間的差別就是由他們的心理表徵不同造成的）進行對比，從而獲得高質量的反饋。

原則3、研究思考最傑出的成功案例背後可能的成功原因；

原則4、不斷地投入時間和精力離開舒適區進行訓練。

按照刻意練習原則的運用程度，又可以將刻意練習分為 四種情況 ：

美國在越南戰爭的早期，海軍飛行員的戰鬥力非常糟糕。

1968年的前5個月，總共擊落越南飛機6架，自己卻損失了10架；發射了50枚空對空導彈，結果沒有一個打中目標。

這種情況使得美國海軍不得不思考，如何才能提高飛行員的戰斗能力，使他們快速具備一流的水準，這就發展出了後來著名的「王牌飛行員計劃」。

具體做法就是，把最優秀的飛行員挑出來做教官，模擬越南的戰斗機戰術，組成紅軍；把僅次於教官的飛行員挑來做學生，組成藍軍。

然後，讓紅軍和藍軍天天對戰。教練組常常會把學生組逼到失敗的邊緣，讓這些學生在最緊急、最危險、最復雜的狀況下去做出戰斗決策。

一天的對戰結束後，教官就會和學生溝通復盤、總結經驗。教官分享他們是如何思考和判斷戰局的，學生在其中尋求改進的辦法。

第二天，學生再帶著新的辦法去訓練。如此持續反復、毫不間斷地練習。

結果到了1970年，這批經過特殊訓練的美國海軍飛行員再次投入戰場時，實現了擊落12.5架敵機，自己只損失1架飛機的驕人戰績。

這套「王牌飛行員計劃」巨大成果的背後，遵循的就是刻意練習的原則。明確的目標，最優秀的老師，及時的反饋，以及周而復始高強度的跳出舒適區的訓練。

在現實生活中，我們不可能停下手頭的工作、完全脫產地去進行高強度的刻意練習。這時，我們可以 採用一邊工作一邊學習的策略應用刻意練習的原則 。

比如，銷售技能一直是一個隱性知識，很難提升。

但有一家叫藍色兔子的公司，採用刻意練習的原則去訓練銷售經理，在沒有耽擱工作的同時大幅提升了他們的銷售能力。

每年，公司都會把業績最好的高級銷售經理聚起來開會，討論下一步的銷售策略，但這些會議往往就會流於形式，沒有什麼效果。

於是公司就想出一個辦法。

再開會時，從這些高級銷售經理中挑出一個人來，模擬公司真實的客戶，然後再挑出一個人來推銷公司的產品，其他人就在旁邊對整個銷售過程提供反饋，告訴這個銷售經理他哪裡做得好，哪些地方還可以得到改進。

第二天會議，這個銷售經理再進行一次銷售，由其他人再次進行評估和反饋。

公司把這個過程都用視頻錄下來，當作學習資料，使得整個團隊的銷售技能都得到了很大的提高。

在這個過程中，我們不需要完全脫產的培訓，只要 把刻意練習的原則融入到我們的日常工作中 ，就能產生巨大的效果。

很多情況下，我們既不認識傑出的導師，又沒有牛人朋友、同事，這時該怎樣進行刻意練習呢？

這種情況下，我們可以 藉助經典案例、優秀書籍，來應用刻意練習的原則進行訓練 。

比如，美國的偉人本傑明-富蘭克林，他早年受到的教育非常有限，能寫出通順的句子就很了不起了，然而富蘭克林又非常想提高自己的寫作水平。

一個偶然的機會，他看到一本叫做《觀察家》的雜志，發現裡面的文章質量非常高，就特別希望自己也能寫出這樣漂亮的文章。

可是他又不認識這些優秀的作者能給他提供反饋，於是他就去模仿他們的寫作方式。

最開始，他模仿這些作者怎麼措辭，思考自己寫這句話會怎麼寫，為什麼人家和我不一樣，他的好還是我的好。

經過一段時間的訓練，他發現自己的用詞能力有了很大提升，可卻總感覺文章哪不對。後來他注意到，然來自己文章的某篇布局和結構邏輯和人家不一樣。

於是他就去把《觀察家》上的文章段落打亂打散，自己重新梳理，思考自己寫這篇文章會先寫什麼後寫什麼，再比較作者有什麼不同的順序，人家為什麼這樣寫。

在不斷地揣摩、研究和練習下，富蘭克林成了美國歷史上最受尊重的作家，他的著作《窮查理智慧書》以及後來的自傳，都成為了美國文學中的經典。

富蘭克林其實就是運用了刻意練習的原則，雖然他當時並不知道自己的這種行為就是刻意練習。

同時，他也解決了一個我們大多數人都面臨的問題——想提高能力，卻沒有優秀的人提供反饋。這時， 我們可以應用刻意練習的原則，來拆解、分析高水平的案例和書籍，幫助我們提升能力 。

但有時，我們所處的是一個新興領域，沒有經典的案例和書籍，行業的意見也不能確定是否正確。

這時，我們應該 回到刻意練習的本質——讓自己的行動和結果之間建立高效、高質量的反饋，以此來提升效能 。

美國的放射科醫生通過X光照片來判斷乳腺癌是否會發生，可是隨著他們從業時間的增加，判斷照片的能力並沒有提升，有時還會退步。這是為什麼呢？

然來，放射科醫生看一千張X光照片裡面，可能只有4～8個癌症特徵能夠被發現，也就是說，醫生獲得有效反饋的次數是非常少的。

而且，就算在這些少數情況下，因為隱私的原因，病例到了病人的私人醫生手裡，放射科醫生也不知道自己的判斷是否是正確的。

在這個領域中，過去也沒有特別有效的方法可以幫助醫生快速地提高判斷X光照片的能力。即使是資歷最豐富的專家，也不能確保自己的判斷一定就都正確。

這時候，該怎麼提高醫生的判斷能力呢？

心理學家埃利克森就建議他們 運用刻意練習的原則，來強化決策和結果之間的反饋，然後找差距進行刻意練習 。

先把病人以前的X光照片收集起來，然後再把這些病人10年的病情檔案找到，從中去尋找那些有價值的案例，就是有特殊反饋效果的案例。

比如說當初放射科醫生看X光照片覺得沒什麼問題，可是後來病人發病了；又或是剛開始醫生覺得可能有癌變，但實際上卻是誤診。

將這些有價值的案例匯總起來，成立一個案例庫，就成了訓練醫生的良好素材。

醫生可以再次診斷這些已經知道結果的X光照片，並判斷自己的診斷是否正確，有沒有改進的辦法。

過去可能一年只有1次低效反饋，而現在變成每天能夠進行幾十次高質量反饋的訓練，使得放射科醫生的診斷正確率有了大幅提升。

要在一個領域內快速成長，最好的辦法就是讓這個領域中最傑出的人給我們提供反饋，使我們能夠在第一時間學到那些寶貴經驗積累下來的正確理念和方法，從而極大地提升我們的學習效率。

然而，我們大多數人都沒有這樣的條件，但我們仍可以退而求其次，盡可能最大程度地去運用刻意練習的原理，就像情況2、3和4中的例子一樣。

回到學習英語這件事上來，按照刻意練習的原則。

首先，我們要建立一個明確的小目標，比如想提高英語寫作的能力。

然後，我們應該去找這個領域內傑出的人，但很多時候我們身邊並沒有這樣的人可以給我們提供指導，這時我們可以退而求其次，去尋找寫得非常棒的英語文章。

接著，我們要分析這些文章為什麼寫得很好，是詞語的運用，是句子的安排，還是整篇文章的布局？我自己寫的和這些文章的差距在哪裡？我應該怎樣練習才能寫出這樣的文章？

最後，按照已經分析出來的方法，強迫自己不斷離開舒適區進行練習、比較分析、再練習。

相信通過高強度的刻意練習，我們定能在短時間內使自己的英語達到很高的水平。

（參考：安德斯-艾利克森&羅伯特-普爾的《刻意練習》、李叫獸的《為什麼你有10年經驗，但成不了專家？》）