數學總是學不好是為什麼

㈠ 為什麼很努力學數學，卻學不好

這個，可能是你的方法問題。
第一，上課認真聽講，不僅僅是聽了老師講了啥，還要理解。注意解題方法，我覺得做筆記是絕對不對的，一定要跟這老師思路走，或者超前想到老師的解題方法。。。
第二，作業不能僅僅做老師出的題，要知道自己哪裡不好或者根據聽課時發現的漏洞來彌補自己不足，
更重要的是做題時千萬不要看答案哦！做不來第二天再做、、第3天
第三，考試時要把握好時間，先做自己做得來的，但是還是從頭做到尾哦
中間做不來空在那就是了。寧肯花時間檢查也不要在一道做不來的題目上死耗。考完後在慢慢想，話說我每次考完數學，所有題目都會記住，回家慢慢想考試時沒做完的就是了。
第四，估計就是自信問題了。相信自己！
任何一件事沒有信心是成功很難的，你總認為自己數學學不好，自然就真的學不好了！加油！相信自己，你會學好數學的！

㈡ 我為什麼數學一直學得不好

首先的原因應該是你對數學不感興趣，或者根本就是厭惡。如果真的是這樣，那你首先要對數學產生興趣。在做數學作業時，不要覺得煩，要懷著一種開心愉快的心情去做，這樣做作業的效率也可以提高。希望這樣對你有幫助

㈢ 高中數學總是學不好是什麼原因，應該怎樣學習呢

高中數學總是學不好，很有可能是因為學習方法不得其法，以及基礎知識本來就不太好。想學好高中數學一要打好基礎，第二一定要有發散性的思維，第三要懂得總結規律。

一、打好基礎

很多人高中數學學不好的原因就是因為覺得自己初中的時候數學成績還行，所以高中數學的時候就不怎麼認真聽。但實際上高中數學對知識的深度廣度以及能力的要求都是很高，所以當你高中數學學不好的時候，請你把眼前學不好的知識進行追根溯源，回到初中數學去再度復習一遍，然後再回到高中數學當中相似的知識，再度進行學習。這種方法就是再把基礎知識再學一遍，重新承接高中數學，以此來達到知識上的飛躍。

㈣ 為什麼數學老學不好

1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。 6，認真聽講，有不懂的問題及時向老師或同學請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問呢，何況我們！7,信心很重要，要相信自己一定能行才會成功。廢話就不多說了，最後希望你愛上數學，這樣你一定會覺得數學是那樣的其樂無窮了。還愁學不好數學？祝你成功。

㈤ 為什麼數學都很難學

原因如下：

第一：學習數學的中樞是人大腦的痛苦中樞。也就是說，感受針刺這樣的疼痛與處理數字是同大腦的同一片區域。有人學數學就頭痛。這導致了人對數學天生的逃避反應，越逃避，自然越難學。我見過業余練習書法的，學習跳舞的，學寫詩的，卻很少見到業余時間學習數學的。

第二：數學的領域很廣泛。一般的人不知道從哪裡開始入手。

第三：數學的符號混亂。這是本文主要要說的。因為數學體系內部的混亂，導致的難學。要學數學，必須理清楚各種混亂的符號是什麼意思。如果沒有接觸過數學的人，看到那些符號，會驚嘆。

(5)數學總是學不好是為什麼擴展閱讀：

不理解數學題的原因以及改進措施：

每一個階段的知識以及學習環境是不一樣的，很多同學根本沒有把這種差別搞明白。我們進入高一個階段的時候，我們要注意學習方法的轉換。比如初一就是比較基礎的，大部分的知識、概念、定理、規律老師和書本上都已經總結好了。

但是到了初二、初三，甚至上了高中就不一樣了，有些題目的解題思路和技巧，需要我們自己在平時做題的過程中總結。當我們遇到這種類型題時，一定要及時記錄，並在一定時間里，將這類題目進行思路總結。

很多同學上幾何課就發懵，大部分都是女同學。的確，男女的思維方式天生就不同，女生的邏輯思維能力和空間想像力就是沒有男生強，這就表示女同學不能學好幾何嗎？答案當然是否定的。

許多孩子一看到「幾何」這兩個字就頭疼，這是因為知識點是串聯的，當我們有一個知識點沒弄明白，很有可能相當大一部分知識都弄不明白了。其實這是學習方法不對，而且我們對學好這門學科的信心不足。

幾何一定要注意數形結合，不要一味地為了做題而做題。此外，數學中有很多思想方法，比如數形結合思想、化歸思想、分類思想等等。

對於幾何，數形結合思想是至關重要的，平時我們做題時一定要注意多畫畫圖，加強圖形的熟練程度。養成及時畫草圖的習慣，另外還要注意立體幾何的空間感。

㈥ 其他科目都很好，為什麼數學就是學不起來

引言：學習也是講究方法的，如果說自己沒有講究方法，就會導致那一門科目越學越差，甚至是對他失去信心。相信很多學生都會有這樣的一個情況，就是其他的科目都非常的好，但是數學不管怎麼學成績就是上不去，遇到這樣的情況也會非常的糾結，非常的擔心。

㈦ 為什麼我數學總是學不好

作為一名一線初中數學老師，我始終認為沒有孩子學不好數學，只是暫時沒有掌握好方法而已。

那麼，有些孩子的數學學習的問題究竟出在哪裡呢？

除了以上這兩點原因，孩子的學習基礎、學習興趣也是很重要的因素。

各位家長朋友，如果你的孩子數學成績不理想，千萬不要不加思考地對孩子進行指責甚至是言語攻擊，這樣只會適得其反，讓孩子越來越逃避數學，畏懼數學。

多多鼓勵孩子，多多稱贊孩子吧！要知道，有了親愛的爸爸媽媽的肯定和支持，孩子才有安全感，孩子的學習才能真正地得到進步。

祝願您的孩子學習順利，金榜題名！

㈧ 數學學不好是什麼原因啊

數學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數學學科來說，非常吃力才能勉強穩固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數學學不好。總體而言，數學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數學學不好的重要因素，是學生的思維結構與知識結構的不適應。這些不適應的形式與以前學習時打下的基礎密切相關，是知識缺陷日積月累的結果。 ⑶ 被動學習數學。純理科學科需要積極參與思考與應用。但是大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的。數學學不好，主要與基礎知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關。⑴ 缺乏學習數學的興趣、學習意志薄弱。數學困難的學生對學習數學知識普遍缺乏興趣，求知慾低，意志薄弱，特別對於某些抽象性較強的概念、定理的學習，更是難上加難。有些學生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數學學習產生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學生自控能力弱，平時貪玩，經不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦滑坡就產生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識的銜接不好。學生基礎知識對現有學業成績影響最為顯著，表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，就造成了連續學習過程中的薄弱環節。學生在學習數學過程中基礎知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在「空中樓閣」的基礎上學數學，長此以往，知識形不成完整的網路，造成基礎知識的破網，跟不上集體學習的進程。⑶ 學習方法、策略運用不當。學習方法、策略是影響學業成績的又一因素。中學生年齡處於青春期，學習的自主性差，往往是課上聽課，課後完成作業了事。沒有形成課前預習、課後復習，努力尋求最優解答，解題後進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數學的理解，偏重於課本上定義、公式、定理的記憶，對於所學的知識不會比較，不善於歸納，沒有形成完整的學習操作系統，學生們尚未從初中手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應高中數學的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數量與質量，逐步形成了對高三數學學業發展相滯後的狀況。⑷ 考試障礙。數學學不好的同學，往往在數學考試中無法得到正常發揮，這種心理障礙大體在考試中表現為：①懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。②心理焦急造成審題馬虎，發生各種審題錯誤，甚至漏做題目。③由於前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成簡單計算失誤。④處理不好「不全會」與「全不會」關系，因而對於某個題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分。考試障礙嚴重影響學生正常數學水平的發揮，使學生得不到滿意的數學成績，久而久之，就會對數學學習產生厭惡的情緒。⑸ 教師教學方法不當。由於受應試教育的影響，數學教學仍在不同程度上存在著下列情況：①教學方法上灌輸型盛行，忽視對學生的研究、對知識分叉點的研究。教師講得過多，學生練得過少，教師一講到底包辦教學，學生靜心聽講，其思維完全處於被動應付狀況，缺乏積極參與主動思考，忽視知識的形成，使一些知識在理解上出現片面而又得不到及時矯正的學生漸漸造成了數學學不好。②作業布置過多或偏少，學生作業抄襲現象嚴重，作業有效度極低，學生普遍把作業當作「任務」對待，因此，學生把作業當成任務，而不是用於檢測自己的水平，也同時失去了對學科鑽研的興趣。⑹ 突發事件的影響。極少數學生受一些突發性事件的影響。如高考落榜復讀、早戀、父母離婚，生病等。突發事件至使學習中斷及心靈遭受重創，造成學生突然學習困難，如不能及時解決，隨著問題的積累，他們就會喪失信心，成績也一落千丈。我們都希望學生能夠學好、學的輕松、考出高分，這完全是有可能的，關鍵是針對學生的各種問題，對症下葯。透徹闡明數學學科的特性與思維，將之傳授給學生，鼓勵引導他們。從思維角度、數學學科本源思想、心理學、生理記憶方面入手，逐一的解決他們的問題。「贏得了數學就贏得了高考」已經成為許多學生的一種共識。對於數學學不好的同學們來講，卻是「心有餘而力不足」或者根本已經「無心」（完全放棄）。認為自己數學學不好的同學大體上分為兩種：⑴後進型。之前對數學學習目的性不夠明確，學習態度不夠端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，學習效率不高，錯誤率增大，又不注意調節，久而久之對數學學習產生消極、厭倦的心理。⑵自卑型。有一些學生，由於學生智力較差，或學習方法不當，考試屢考屢敗，就覺得自己處處不如人，形成嚴重的失落心理。久而久之認為自己就是笨，不是學數學的料。從中可以看出，大多數數學學困生們已經被數學折磨的沒有了信心。對策：最關鍵的是重新建立他們對數學的信心。為他們點燃一盞數學希望之燈。而後是要引導他們找到數學學科的本質。數學是一門純理科學科，注重的是嚴謹的邏輯，講究的環環相扣的數學現象。是需要用思維來引導，而不是灌水式、填鴨式的教學。在數學學科教學上，應當重點放在對數學知識的理解方面上，理解與應用相結合，而不是讓學生「熟悉」了課文後，就拿題「應用」。學生是能通過不斷的「應用」來達到理解的目的，但是時間和精力畢竟有限，我們認為，理解與應用應當相互結合，齊頭並進，相互印證，方能事半功倍。⑴建立數學信心。很多教師面對成績較差的班級學生時潛意識中會說：「講什麼他們都不懂」索性就教師一講到底。而後導致學生聽不懂，進而對自己失去信心，對老師失去信心：「你講你的和我們沒關系，反正聽也聽不懂」。到了高三階段，不能碰見好的老師，只能依靠自己。 有人認為，都到高三了，數學才考了二三十分，難道還有可能？首先要明確我們的目標，高考的目的不是什麼清華北大，而是盡自己所能，在高三的數學學習中努力考出自己滿意的成績，確保最後有大學上。這是當前高三學生努力的根源，還要相信，成績越低，提升的空間越大。所以要重新建立學好數學的信心。⑵ 要根據自己的實際來復習，挑選適合自己程度習題。數學新課程標倡導：讓每一名學生在數學上都有發展，每個人都學到屬於自己的數學。成績差的先抓住基礎。因此在復習過程中老老實實的從第一冊開始，逐漸追溯自己的數學概念，從新累積自己的數學基礎。其實並不需要花費太多精力，畢竟到了高三這個階段，整個數學應該已經學完一次，並做過了大量習題，在重新復習的時候並非十分陌生，因此獨立復習盡管吃力，但是效果還是能立竿見影的。在習題的選擇上，要緊扣課本，這樣一方面抓住了基礎，另一方面也降低了難度，增加了他們的自信心，從而達到一個循序漸進的過程。⑶ 要講究學習方法、培養學習習慣。不少學生不是不想學，而是不會學。所以學習方法也是至關重要。例如抓重點、做筆記、整理錯題等，都是屬於方法。更高一點的方法就是注重數學思想方法的滲透，不能因為基礎較薄弱就放棄數學思想方法的培養。例如歸納與演繹，類比與聯想等，將有助於同學們對於已學知識的簡單梳理，從而讓同學們感受到數學的系統化。如果復習停滯不前，大多數情況下不是同學們不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，對於同學們出現的失誤，我們要自我反省與總結，要始終確認自己的信心和志向。 只要老師指導得當，學生肯學、學習得法，哪怕是數學成績再不理想生，一樣可以轉變學生對數學的學習狀況，大幅提高學生們數學成績。

㈨ 為什麼數學總學不會啊

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！
總之，學時數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問！
你能在這里問這個問題，說明你非常想把數學學好！相信你會成功的，加油吧！！！