為什麼記東西記得很快

A. 為什麼我記憶力很好，記東西很快，卻記不到好久呢總是兩三天就忘記了

你不能覺著記一遍就行了，不再看了。這樣絕對不行的。你要真的想記一個東西，要麼你讓這個東西能給你帶來強烈的印象、要麼你就只能多看幾遍。第一種，你要調整心情去背，理解的去背，背的時候能聯系一些與你身邊比較密切的東西或者熟悉的一些什麼，印象就會強一點；而第二種就是笨方法，多背幾遍。但我自己覺得，你在背的時候，聽別人給你念一下或背一下，這樣也會延長你的記憶時間。

最後，要知道的是，幾乎沒有一個人是過目不忘的，除非他是天才............

B. 為什麼孩子記得快忘得也快怎麼幫助孩子提高記憶力

孩子學東西有個普遍的特點就是“記得快忘得快”是兒童記憶力的特點。但是這種現象會隨著孩子年齡的增長，而逐漸得到改善，所以大部分家長並沒有放在心上。

事實上孩子之所以會記得快忘得快是有原因的，當我們了解了其中的科學原理後，就可以幫助孩子提升記憶力水平了。

著名的教育家蒙台梭利曾經說過，“我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。”

想要幫助孩子提高記憶力，除了簡單的重復，串聯記憶等方法外，還要配合其它感官刺激。

在讓孩子聽的同時，配合視覺、觸覺、嗅覺等多重感官的刺激，讓孩子的記憶內容更為立體，感知更為深刻。

比如讓孩子學英語，首先要通過大量的聽來磨耳朵，在聽的同時，我們可以輔助讓孩子讀一些英語繪本，從視覺方面加強記憶，最後通過拼寫來鞏固所學的內容。

教育家茅以升說：“人的大腦是越用越靈活的，在掌握了所讀東西的記憶特徵後，還需要勤奮來加持。”

“記憶回漲”現象為我們提高學習效率打開了方便之門，但是好記性不如爛筆頭，真正想要把知識內化為自己所有，唯有勤學苦練，學以致用才是最好的方法！

C. 為什麼有些人記東西又快又不容易忘，而有些人記很多遍卻還是容易忘

我仔細的閱讀了你提出的問題，我的回答如下：
首先，記憶知識點，一定不能死記硬背，一定要理清其中的邏輯關系，在理解的基礎上，進行記憶，這樣，背東西效率比較高，而且，不容易忘記。
記憶後，為了防止遺忘，也要經常把記憶過的知識點拿出來再溫習一遍，這樣就能夠保證有效的記憶知識點。
至於你提出的，為什麼有的人記憶了很多遍，還是容易忘，是因為他們沒有真正的理解自己所背的知識點，死記硬背，心不在焉，不求甚解。記憶過後，就把知識點丟在一邊，不再溫習，所以，慢慢的，就遺忘了。
以上是我的經驗之談，僅供參考。
願我的回答能夠幫助到你，讓你滿意。
最後，祝你生活愉快，學習進步。

D. 怎麼比別人記東西記得快

首先，要了解最佳記憶條件。一個人若想有良好記憶和較高記憶效率，必須具備以下條件：

◆注意力集中 注意力是記憶成功的必要條件，是一切認識過程的開端，是心靈的門戶。從心理學角度分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，易記憶。

◆記憶目標明確 記憶的目標越明確，越具體，記憶的效果就越好。心理學實驗證明，兩組學生同時看一篇課文，對甲組提出背誦要求，對乙組則不提任何要求，結果是甲組的記效率比乙組高兩倍。因此，學習時，強迫自己記住該記住的東西，執意不忘掉它，就會達到最佳記憶效果。

◆豐富的閱歷 心理學上有一種遷移理論，即學習某一種知識或技能對另一種知識或技能會產生影響。該規律告訴我們，豐富的閱歷對提高記憶效率有著重要的作用。俗話說：腦子越用越靈，越不用越笨。

◆愉快而穩定的情緒 穩定的情緒是記憶的關鍵，試想一個剛剛與別人生了氣的人，其情緒極不穩定時就讓他記某些材料，那麼他什麼也記不住。當大腦皮層的活動穩定時，很容易接受外界傳入的信息，並形成清晰的記憶。

◆適當的營養 腦生理的研究表明，記憶力與大腦中的神經化學物質乙酸膽鹼的含量有關，而膽鹼主要存在於魚、肉、蛋類中。

◆合理的休息 過度疲勞會減弱腦細胞的活動能力，甚至導致失眠和記憶力減退。因此學習時要勞逸結合，學會休息，學會用腦，避免「開夜車」。

◆識記要有積極的態度 識記積極性水平不同，獨立性不同，記憶的效果是不一樣的。因此，記憶時可將所記的材料作某種分類。找出它們間的聯系，或列成提綱，繪成圖表，編成順口溜等，均可使記憶效率提高。

◆材料的組織性 心理學實驗表明，記憶的內容永遠填不滿大腦，但在短時間的記憶活動時，大腦接收的信息量一般不超過七個單位。不過這「七」可是七個單個體也可是七個詞，還可是眾多單個體所組成的七個組塊。因此，將材料加以組織可加大記憶容量，提高記憶效率。

了解了記憶條件之後，就要掌握一些記憶的基本方法：

◆盡可能動員多種感官參加學習活動

心理學研究表明，人在學習時，只聽能記住60%，只看能記住70%，而看、聽、說能記住86%。由此可見，學習時，光聽記憶效果最差，真所謂：「耳聞不如眼見，更不如聞、看、說、寫」。

◆復習

復習是記憶保存的必要條件，人們習慣把復習稱為「記憶之母」。一個人無論記憶力好與壞，都需要經常重復一下所要識記的材料。因為復習是提高記憶效率的有效途徑。當然復習不能是機械、簡單的重復，而應當是每一次重復都給人以新的信息，做到溫故而知新。

◆聯想

人腦如同一架聯想的機器，通過聯想將內容相近、相似、相反或有因果關系的材料聯系起來記，能夠大大提高記憶效率。

◆適當的超額學習

超額學習（over learning）是指記憶一種材料的學習次數超過那種剛好能回憶起來材料的次數。眾所周知，學習份量越多，記憶越困難。因此，在選擇學習份量時提倡適當的過度即超額。那麼怎樣的超額效果最佳呢？心理學研究證明，如果將剛能復述的學習材料的時間作為100%，那麼最好的超額時間是50%，其學習總時間為150%。時間過短或過長都達不到較高的記憶效率。

◆分散學習優於集中學習

根據大腦生理活動和遺忘規律，人們如果長時間單一地學習一門課或一種材料，會產生催眠作用，引起人的睡眠。因此，提倡分散學習可以提高記憶效率。

E. 為什麼記得快忘得快

方法不對,遺忘是正常的,但是也有克服的,方法,針對不同的東西可以採用不同的記憶方法,記古文就最好先理解講的是什麼,再把重要的關鍵詞重點記憶再同篇記,遺忘是個先快後慢的過程,當你的記憶成為一種習慣時,你的記憶就好,重復是最好的方法,你會不會忘了自己是誰呢,不會啊,因為天天有人提醒你,你記東西時先前三天每天記一遍,在隔天記一遍記2次,在一個禮拜回頭看次想忘都難,跳過了遺忘那個檻就好了,英語單詞的記憶方法很多,我覺得你可以記詞根,因為到後來詞彙量大了,死記太累了,如詞根-spect看的意思,有它的就幾乎和看有關了,象inspect,perspective,prospect,spectacle是吧,一下就記了好多了,也可以用興趣記憶啦,故事記憶啦很多

F. 為什麼有些人背書特別快

1、 注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2、興趣濃厚。如果對學習材料，知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3、 理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4、過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5、及時復習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。
6、經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7、視聽結合。可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率。這比單一默讀的效果好得多。
8、多種手段。根據情況靈活運用分類記憶、圖表記憶來縮短記憶過程。或者採取編提綱、記筆記、做卡片等方法來增強記憶力。
9、最佳時間。一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間來記憶重難點和學習材料，效果要好得多。
10、科學用腦。在保證營養，積極休息，進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上科學用腦。只有防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，才能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
以上介紹的10種提高記憶力的方法的核心可以歸納為：培養興趣、集中精神、掌握規律和方法、講究科學原則。

G. 為什麼每次記東西，記得快忘得也快。有什麼提高記憶力的方法嗎

其一，課堂上要專心聽講、思考吸收，取得較深的短期記憶。
下課後當天復習；過幾天當記憶開始淡漠時再鞏固一次並加以條理化。學而時習之，不亦樂乎，以後每隔一兩個月復習一次。這樣就可以把短期記憶變成中長期記憶，花最少的時間取得最佳的記憶效果。
其二，復習要記憶的功課最好在早晨或夜裡的安靜環境中進行。
試驗證明，晚上6--10點和早晨6--8點是記憶功能最佳時候。同時要專心，不要被其它干擾或打斷。切忌一邊聽walkman一邊背書。 這是因為大腦工作時只允許一個中樞於興奮狀態，如果同時有幾個興奮點，必定會心不在焉或三心二意，結果大大降低記憶效果。
其三，記東西時要舒心不要緊張。
緊張時去甲腎上腺素分泌增加，它是損害精神集中功能和記憶力的大敵。反之，在寬松環境中，垂體後葉分泌加壓素，它對增強記憶功能大有好處。
其四，可以編一些順口溜將知識條理化、提綱化，使知識形成記憶的系統和網路，這樣便可通過聯想來增加記憶效果。
例如要記唐宋八大家姓名時，可以先記住韓、柳、'三蘇'、歐（陽）、王、曾八個姓，然後便於推想出全部姓名等等。其五，盡量理解要記憶的內容。所謂理解，從生理上說就是把你的知識納入記憶網路中，並且建立深一層的固定聯系。死記硬背不理解的東西是浪費記憶力，也記不牢。

H. 為什麼有時候記東西，記得快忘得快，以為記住了很快又忘記了，！求解釋

對事物的v感覺都是不同的，有些你覺得有興趣，有感覺的，記得當然也快。

I. 我是一名高中生我記東西記的快忘的也快怎麼辦

記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，生活中有些記憶不需要人們長期保存在頭腦中，有些東西要求我們記憶一個特定的時間，在此之後忘卻也無妨。而有些東西則需要長時間地保持在我們的腦袋裡，邊學邊忘，丟三落四，會給學習、生活、工作帶來很大的困難，甚至鬧出笑話。平時我們說增強記憶力，就是指增強這種長時記憶的能力。 我們再來看看記憶的反面：遺忘。遺忘是怎樣產生的？有兩個原因：一叫消退，就是你記了某些知識，但不經常去回憶，那麼它在腦子里的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉，就象紙上一團墨，不經常塗，時間一長就會泛淡、變白一樣；二叫干擾，就是腦子里記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某一個問題，一下子很難找到，往往經過反反復復的苦想才能想起來，或者想到一點兒。 總之記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。 增強記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關系，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室里是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問一個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕松，學的基礎也很扎實，學生考試班平均總是名列前茅。 增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。

J. 為什麼有些人在背書，記憶方面會很快

這個有先天和後天的原因，先天的那是人的福氣，無論記什麼都比常人快，後天就是自己的努力了，大部分人是要靠努力的，注意力集中做事肯定ok，特別是背書必須專心致志才會記得快