為什麼好的學校能學的東西更多
A. 為什麼學校的學的東西，大多數在實際工作中都用不到
「我曾經對一切滿懷希望……但是現在卻如此絕望，如此憤怒，如此無力。」武漢大學畢業的某同學網路日誌。
名校畢業都是這樣，更何況是一般的大學。也是現在的大學與社會明顯脫節導致的。
除了部分大學有專業性強的優勢學科，其他學科都是理論性質或科普性質，實際工作中無法直接使用。
1、普通大學，如果沒有專業性強的優勢學科，那畢業生除了有本科文憑，技能還不如技校的學生。
2、普通大學或重點大學，有專業性強的優勢學科，那麼學生畢業後進入該領域還能有所發揮。
如果畢業生進入其他領域，就相當於大學四年所學都是科普性質，自己剩下的只有身子骨和脖子以上的大腦，讓人從零開始，措手不及。
ps：純手機打字，好辛苦，請好評。
B. 選擇較好的學校，那會有哪些好處呢
很多家長都希望孩子在選學校的時候能夠選擇一所比較好的學校，因為好學校裡面的學習氛圍以及生源質量都特別好，而且也有一些先進的學習理念，師資力量也比較強。孩子如果是在這樣的環境里的話，能夠提升他們的學習能力，同時也能促進孩子的發展，可以讓孩子變得越來越優秀。
C. 為什麼好的學校學生能考那麼好的大學，他們是怎麼學的，除去老師這個因素，我在一個垃圾學校能模仿他們學
事在人為，教材都是一樣的
D. 作為體驗過好學校和差學校的本人，談一談差距
最近看了很多人分享上一所好學校與上一所壞學校的區別，看的感同身受。
作為上過一所全市最差初中又考上全市最好高中的我，應該還是很有發言權的，不為什麼正能量，分享一下一路的感受。
我初中是分配的，不知道為什麼，我那年特別嚴，只能按戶口分配，本來可以上更好學校的我，也沒有家長找人運作，沒辦法就進了一所真的很差的初中。
差到什麼樣子呢？
一個年級就兩個班，一共一百零幾個人。一班是入學考試比較好的班，二班有好幾個同學看起來很社會的樣子，第一天上學就頂撞老師，心裡怕怕的。
果不其然，還沒幾天，就有打架斗毆的事情傳出來了。
學校差的原因最大的可能是生源太差，好學生不會來上，家長在意的學生不會讓自己孩子來上。
不過老師可一點都不差，我所在的一班老師是很負責任而且很有能力很有經驗的老師，囑咐了我們很多注意事項，讓我們把心思放在學習上，其他不要想太多，其他班的人少接觸。
生源差真的很無奈，別班差，我所在的班級也有很多差生。
有一位我記憶真的很深刻。入學考試是最後一名進班的，可能真的是歪打正著吧，開學還沒一個月，這位倒數第一就不開始好好上課了，遲到早退不說，還問班級里各種同學借錢，但是從來沒還過。好像他不到初二就輟學了，我騎自行車的路上曾經見過他幾次，左擁右抱了好幾個女生，還把我攔下來要借錢。我很怕，不過我真沒零花錢，就放過我了，後面就沒怎麼見了。
這樣慢慢輟學的同學，我那一屆特別多。
我上初中的時候，最愛看書看雜志，沒事看看《花火》《男生女生》什麼的。因為愛看書，所以語文成績很好，當了三年語文課代表，關系最好的也是喜歡看書的，班裡學習比較好的一些同學。
物以類聚人以群分這句話真沒錯，我所在的「圈子」大家心很靜，都在好好學習，沒事也會交流學習。但是班上有一群女生，每天拿著手機玩QQ、看小說之類的，記得當時QQ有一個產品叫做家族，那群女生天天進這個家族，進那個家族。結果可想而知，這群女孩子基本正兒八經的高中都沒上。
想成為什麼人，就要往想成為的人靠，這很重要。周圍都是學習好的，我沒有理由不學好，周圍都是玩游戲混日子的，我想學好也不可能，還會被嘲笑。
老師其實給我們創造了很好的環境。
語文宋老師從第一天上學就布置了一項長達三年的作業： 摘錄 。從短到長，每人每天必須摘錄好詞好句。現在回想起來，我的語文老師才是我最早的知識體系建立者。看到的好文，不僅要看，還要優中選優的摘錄下來，便有了思考的時間，看得更多，又有抄寫，記得特別牢。後來我上大學開始各種抄寫，也是因為初中語文老師打的這個基礎，讓我又有閱讀量，又有思考，又可以進到腦子裡面去。
數學老師每個學期都會義務的為我們學習還可以的十幾個學生補課，無論是寒假還是暑假，風雨無阻。數學老師是省級勞模，開家長會的時候還會向班主任申請和家長溝通，抓數學成績。數學老師是一個很嚴謹的人，她說數學課不想別的課還有其他的東西，就是一根粉筆寫到底，我也知道你們可能會覺得無聊，但是 突破了無聊，才有意思 。所以當時我們所有人沒覺得無聊，解出新題就很開心。
英語老師是我的班主任，細心無比嚴格要求的一位老師。我們班的衛生永遠是最好的，垃圾桶一個垃圾都沒有，因為英語老師強調，班級是學習的，不為了扔垃圾。還有放學必須把凳子放在桌子上，沒放的會把名字寫在黑板，嚴格控制遲到，抓各種作業和學生禮儀。就是這樣近乎苛刻的要求下，才成就了我這十幾年的好習慣。
基本每一位老師都給我留下了很好的習慣。其實，我從這些老師身上學到了多少東西，都取決於自己。
一個人無論是身處好學校還是差學校，都是可以學到東西的，關鍵在於，自己願不願意去學 。很多同學去了好學校就掉以輕心，去了差學校就萎靡不振。可能有人會說，差學校學的東西不如好學校，學了也不會太好。我還真的挺過這樣的話。是的，我也認可在差的學校學習質量不如好的學校，從升學率就可以看得出來，但是差學校總有那些努力的人，不能一棒子打死。
初三那段時間，真的是我人生最努力的一段時間。
中午沒回去吃過飯，都是在學校解決，吃完飯就去做卷子了。經常每一天，都能給老師看一份卷子。物理和化學老師經常很驚訝的問我，「我不是剛剛給你看完卷子嗎？」
努力是有成果的，孤注一擲的我，在不懈的努力下以全校第三的成績考進了全市最好的高中。
環境的變化，還是讓我有點難以適應。
原來前三的成績，到了高中成了全班倒十。不過我也明白，這是必然，畢竟我已經是在初中的環境中走的最好的了。
環境改變帶來的是不同的氛圍，氛圍這種看不見摸不著的東西對人的影響還真的挺大。
到了這里，才感覺到什麼叫做差距。
首先硬體真的都不用說，一般小學校可能連一個像樣的操場都沒有，高中的操場可以承辦省市級比賽。機房實驗室配置都很高。
高一高二業余時間的娛樂也很棒，我們學校還有天文組，不是隨便玩玩的，是真的在研究天文的那種。
好學校帶來了比例較高的好同學，在這種氛圍里，大家都很自覺，聊學習，聊成長，談戀愛的比例明顯減少。初中真的一個班半個班都在談戀愛，很影響其他同學。
老師也抓得不緊，更多的需要自己分配，有點想念初中的老師。像那種大學的感覺，只不過自我目標感更強，就是要考大學。
後來，我的大學考的也還可以，在高中算是前一半的，在初中算是尖尖的了。對比好的大學，依舊會有差距，我盡力了，用其他的還是可以補。
對比初中那些一起奮戰但是沒有上高中的同學，我覺得我現在真的好的不得了，瞬間特別滿足。
其實無論是好到壞，還是壞到好，在學校的范圍來說，師資影響真的不大，重要的是自己，總有努力的總有學習好的，在於你願意到一個什麼樣的氛圍。
上面所寫都是初中到高中的故事，其實高中到大學也是一樣的，再好的硬體，再好的同學，抵不住你一心想墮落。外界固然會有影響，但是把不作為歸結於外界就太牽強了。
過年回家，見了幾個高中同學，現在大家讀研的讀研，工作的工作，過的都很好，其中還有幾個一起從初中考到同一所高中的同學。但是從各種渠道聽到其他初中同學的境遇，就沒那麼好了。
有一個初中畢業沒上學，直接接了爸媽的麻辣燙攤子，現在孩子都上小學了。
另一個初中畢業晃悠了幾年，爸媽弄到鐵路上跑車，找了一個離婚帶著孩子的火車司機。
還有一個初中畢業上了個一般的高中，最後學歷好像都沒有到大專，我的班主任上次對我說，找好婆家了，但是不知道怎麼樣。
看《唐人街探案2》中說，善惡要以不同的角度去看待，我今天寫這篇文章實現高速大家： 好壞也要以不同角度看待，你的壞，未必不是別人眼中的好，你的壞，未必不可以變成好。
E. 學廚師那家學校好都可以學到啥
學廚師選擇學校可以到學校現場參觀了解，考察學校的設備、整體環境、教師師資、是否提供原材料、是不是實操教學等方面，學廚師學習什麼內容主要看你選擇學習什麼廚師，學西餐一般是學習各國菜的製作，學中餐一般就是學習八大菜系的製作，從基本功到菜品烹飪都要學習。
F. 為什麼要去更好的學校讀書
一個好的學校，自然學習氛圍比較好，而且建設比一些差的學校要優美一些，好的學習環境也可以使學生放鬆大腦，在學習過程中更容易集中，並且學校的圖書館可能比其他一些圖書館你的書要更加詳細和豐富。