為什麼我養的小東西都不太聰明

㈠ 寶寶越大越不聰明，這是為什麼

寶寶越大越不聰明，這是因為隨著寶寶年齡增長，他們需要學習的知識越來越多，小的進步不足以讓家長感到驚喜。這樣一個情況，就會讓家長認為，自己的孩子，已經沒有小時候的聰明伶俐，成為了一個普通的笨小孩。

小時候的寶寶，總會給人一種聰明乖巧感覺。寶寶的一言一行，在家長的眼中，看上去都是非常的舒適。可這樣的情況，伴隨寶寶的成長，會慢慢消失殆盡。家長們會覺得，寶寶越大越不聰明，只因為下面這兩個原因存在。

正常的孩子智力都不會低，更何況是營養齊全的現在，孩子們都非常聰明，而這一份聰明，能否發揮到學習，全看家長如何引導。

㈡ 寶寶聰明不聰明怎麼看

很簡單，不要輕易去判斷孩子是否聰明！尤其低齡段孩子，他們處於高度變化、可塑性極強的生長階段，他們有自己的性格、偏好、興趣、特點，但是不應該把萬事歸功於「聰明」，或者一點點不盡如人意的對比就給孩子扣上「不聰明」的標簽。我們只能去衡量孩子【發展的情況】如何，具體可以參考本回答後半部分的科學解釋，對於幼齡兒童而言，只有發展量表，沒有智力量表。很多時候，口口相傳下來，我們習慣了用好多片面化、簡單化的標准去評判孩子聰不聰明。像小尺子一樣。因為塑造「聰明孩子」的小小神話，需要這種可見可測可對比的『尺子』。這類「小尺子」特別多，比如最最常見的「語言」—— 也就是孩子說話早晚。很多人喜歡用寶寶開口說話早晚去衡量孩子是否聰明。但這真的科學嗎？事實上，開口說話的早晚，只能代表孩子【語言能力】的發育情況，不能代表孩子的智力水平。因為語言的發育情況確實受到孩子身處的環境、家庭教育風格、孩子認知特點的多重影響。也就是說，我們可以觀察兩三歲孩子的語言表達來判斷他「語言發展得快還是慢」，但是不能用「說話快慢」這個『小尺子』去評價孩子是否聰明。舉個簡單例子。我父母特別自豪我從小說話特別早，根據我媽塑造的『傳奇』記憶：我七個月大就開口喊爸爸媽媽，一歲多就能一字一頓清楚地背詩了，甚至認字都早，據說上小學之前我就一個人抱著《三國》《水滸》兒童版故事書自己讀。So what? 這種所謂的【早慧】在人生長路上不能讓我領先幾步。反之，我的孩子是在外國出生的，雙語環境導致他的沉默期很長，一歲時我就發現他中英文都能聽懂日常指令，喜歡翻手邊的認知紙板書和布書，但他開口很少。我爸媽在國內就特別著急，用拿我當年的例子說我娃墨墨肯定不聰明。公婆也責怪外國環境影響了孩子學說話。孩子兩歲前，我們回國了。有了單一語種的強大語言環境，墨墨立刻進入一個超快的語言加速爆發期。短短三個月，他的語言幾乎就是從簡單的【單字】蹦字兒立刻發展到豐富短語和句子，我還特意做了【兩歲整時詞彙統計表】，為了讓雙方老人放心，墨墨說話沒問題：後來，我們只是按照正常的啟蒙節奏，入手了很多可聽可唱的兒歌、童謠、繪本，日常陪孩子大量交流、建立每日親子讀繪本的習慣。比如墨墨當時最愛讀的《彩虹兔Sing Along》和卡爾爺爺啟蒙繪本。小彼恩 好餓的毛毛蟲智能點讀筆 彩虹兔1輯幼兒啟蒙親京東¥776.00去購買在日常口語語境的鍛煉、親子啟蒙時的雙語繪本、再配合英語分級書來提升詞彙量，到墨墨三歲多時，他的中英文就都能流暢切換，在幼兒園也是語言上對答自如的小朋友，因為他特別擅長記憶和復述在學校發生的事情，我們家長群甚至經常有媽媽拜託我問問墨墨幼兒園教了什麼兒歌、玩了什麼游戲，來給別的小朋友做日常鞏固。指讀牛津樹：春日登山好時節，為何孩子們抱怨連連？涵兔Sylvia的視頻 · 856 播放根據這些後期的表現，如果我們再拿孩子兩歲的語言能力去評判智力，是不是就顯得刻板又局限了？我們只能在每個年齡段去觀察孩子語言的「發展情況」，這不代表孩子的智力，不能單憑這一點判斷孩子是否聰明。再者，運動方面的大運動和精細動作也是一樣。我小時候走路很早，那是因為我家那時沒有滿地爬的環境條件呀！如果我不走，那就只能躺著。對小寶寶來說世界那麼新奇，探索欲強，總歸想要把身體挪動起來去看更大的世界。但是，我媽媽就一直覺得因為我根本沒經歷四處爬的階段，所以「平衡感」沒有發育好。我的整個幼兒園和小學階段就是跌跌撞撞、每天都摔跤的階段。我的膝蓋到現在還有那時遺留的疤痕，而且當時我沒有一條褲襪是完好的，都是跌倒時摔破的痕跡………………反之，墨墨就走得特別晚。他一爬就爬到15個月大，一歲後出門溜娃，我都經常讓他在大草地隨便爬。結果呢？早走路的孩子和晚走路的孩子，最終也都在同樣的時間段學會【走路不摔倒】的平衡感，墨墨多爬了幾個月，但後來走路時摔得特別少。還有經常被用做「小尺子」的認知方面（數字、漢字、背詩等等）墨墨倒是一歲多就能清楚的抓認數字【1到9】，還能聽指令拿形狀放進對應形狀的小孔里（三角形，圓形，方形等等）。難道因此就判斷他聰明嗎？當然不是！他知道，那是因為通過玩具他剛剛好就學會了呀！如果不是在一歲那個年齡段，我剛好入了數字手抓板拼圖和形狀積木的玩具，如果不是他剛好特別喜歡、天天抱著玩兒，他肯定也不會有這類數字形狀的概念。墨墨小時候蜜汁喜歡各種手抓板啟蒙認知這個事，我一直覺得只要給孩子正確的引導、培養積極的興趣、給足正向反饋，孩子都可以學會我們以為是「聰明」的那些東西呀。 但這其實來自親子互動中的愛和關懷，而不是衡量孩子「智商」的標准。我身邊和別的媽媽聊天，有個朋友告訴我：「墨墨學英語都會好多單詞了，數字認知的也好，他肯定是特別聰明。我家孩子M到現在英語都不會說，而且數字從1到10都數不全…… 」我立刻告訴她：「這不是「聰不聰明」的問題，其實是日常陪玩時多練練就能會的呀！」所以，我做了個「小實驗」：在墨墨和朋友的孩子M一起玩兒的時候，因為M剛好很喜歡我，願意我也參與到游戲中一起互動，所以我特意帶了顏色明顯的大顆粒積木玩具，讓墨墨和M一起玩。玩的過程中，我用英語來問兩個孩子不同顏色的積木塊：「你是不是想搭建一輛小車？你想要什麼顏色的積木來搭建呢？Blue or Yellow?」一邊問，我一邊拿出藍色和黃色兩塊積木。如果M伸手拿過來藍色的這塊。我就很慢很清楚地幫他重復一遍：「the BLUE one, you want the blue one, right? 你想要藍色這塊？」M一開始有點困惑，但隨著游戲進行一段時間，他自然而然的就聽懂了顏色的幾個簡單英語詞彙，而且順便在玩積木的過程中，把點數1~10 也徹底復習了一下。啟蒙階段，我們以為是「聰不聰明」的太多問題，其實歸根結底在於是否有正確的引導方法、充足的啟蒙環境和積極的興趣培養，而不在於智力。所以，不要去過分關注孩子「聰不聰明」，人生漫長，童年階段的小小得失、那些個「小尺子」上多多少少的成就，變數太大。 尺子上多一點少一點的認知、表達和運動力，以後很快就湮滅在更多成長的賽道上。用心陪伴才是萬變不離其宗的要點。最後，下方是來自早教啟蒙經典《兒童發展心理學》中關於「智力和智商」的討論，與諸君共讀共勉。 比如加德納的「多元智力理論」，就可以幫助我們拓寬對智商的認知，不要把對孩子的期待全部放在的學科成績上，在智力的多元維度當中，人際交往和共情能力、對自然和環境的體察能力，還有音樂智力和自知智力等等，這些維度同樣重要，甚至在我們人生的長路中會有更遠的影響。@知乎親子 什麼是智力？如果分別讓五個人簡單概括一下，他們覺得什麼是智力，那麼最終的答案可能很相似：智力就是指與別人相比，一個人的聰明程度，或者說一個人的學習能力或問題解決能力更強。—— 但是，如果我們再讓這五個人細分，怎麼去判斷聰明？哪些特徵代表孩子聰明？這五個人可能就要開始吵架了。盡管目前有大量針對智力和智力測驗的研究實驗，但迄今為止，對於智力仍然沒有統一的定義和評判方法。 雖然各家觀念並不統一，但實質都集中於「抽象思維能力或有效解決問題的能力」。加德納的多元智力理論（智力不能只看成績）[1]霍華德·加德納（Howard Gardner）在《智力的結構》一書中，提出了「多元智力理論」。該理論認為，人至少擁有7種不同的智力。之後他又補充了第8種和第9種。加德納並不認為這9種能力就代表了一個人的全部智力。但他認為，每一種能力都是獨立存在的，每一種能力都遵循著不同的發展歷程，並且與相應的大腦區域對應。為支持這一觀點，加德納舉出了「某一腦部區域受損傷的患者」作為例子，這樣的患者通常只有某一種智力收到影響（比如語言智力、空間智力），而其它智力則不受影響。加德納的多元智力理論可以幫我們注意到，孩子可能在不同能力上有不同的表現，無法用某種統一的量表來綜合測評。比如，某些患有專家綜合征（又稱為學者綜合征、天才綜合征）的病人會在某種智力上特別突出，但是其它方面都表現平庸、甚至很差。雷斯利·萊姆克（Leslie Lemke）就是這樣的患者，他是個盲人，患有大腦性麻痹，智力顯得落後，成年後還無法正常說話。但是，對於一段音樂，他只聽一遍就能完美地在鋼琴上演奏；盡管他只會說非常簡單的日常用詞，但是當他聽到一首德語或義大利語的歌曲，他只需聽一遍，就能幾乎完美地模仿出來。患有專家綜合征的其他個體也有類似情況。雖然他們的智力檢測成績很差，但有的人的繪畫水平卓越，足以被美院錄取；有的人能一眨眼功夫就算出1909年1月18日是星期幾。而且，加德納書中也強調，不同的智力往往是在不同的年齡段發展起來的。比如，很多偉大的作曲家和運動員都在童年時就顯示出巨大的潛力。但是數學邏輯智力的發展就比較晚了。回到題目，雖然理解家長對幼兒的愛和期待，但如果家中的寶寶還未滿兩歲，我們恐怕很難清晰明確地判斷孩子的興趣、優勢、各類智力的發展情況，因為孩子在各類智力領域的能力都需要隨著年齡增長才能慢慢判斷。不過值得謹記在心的是：試圖用某一個測驗分數來直接代表某個孩子的智力特徵，會嚴重限制和低估孩子的真實智力水平。如何測量智力 —— 韋氏兒童智力量表大衛·韋克斯勒（David Wechsler）編制的韋氏兒童智力量表-IV（WISC-IV）適用於6-16歲的兒童，韋氏學前和小學生智力量表-III（WPPSI-III）適用於3-8歲兒童[2]。韋氏量表包括了與斯坦福-比奈智力量表類似的言語分測驗，又補充了非言語分測驗（也叫作操作分測驗）。操作分測驗主要是為了測驗孩子的非語言智力水平，包括：拼字、走迷宮、根據圖形搭積木、按故事情節給圖片排序，等等。需要注意的是：韋氏兒童智力量表雖然是對孩子多方面智力的測評，但更重要的作用是對孩子整體的認知能力進行全面的評估，我們不是要通過量表去證明孩子聰不聰明，而是要藉此來因材施教，針對孩子的強項與弱項去做有針對性的啟蒙和學習。不能評估幼齡兒童的智力然而要注意到，這些標准化的智力測驗都不能適用於2歲半以下的嬰兒，因為：嬰兒不具備測驗所需的言語技能和長時間的專注力。對嬰兒的智力測量，多是以測量嬰兒所達到的重要發展轉折點的比率為指標。比如最著名、應用最廣泛的貝利兒童發展量表，適用於2-30個月大的嬰兒，主要包括三部分：動作量表（對抓木塊、扔球、拿杯子喝水等動作技能進行評估）；心理量表 （測量適應性行為，比如物品歸還、找到被藏起來的玩具、跟隨指令等）嬰兒行為記錄（評估兒童的注意力喚醒水平、對人物的指向性、投入參與度、情緒調解能力，以及動作完成的質量等等）從而得到一個發展商數，而不是智力商數。 發展商數（DQ）反應的是與同齡大群體嬰兒相比，該嬰兒的發展狀況好還是不好。發展心理學 從生命早期到青春期（第10版·上冊）¥68.00起參考^《兒童發展心理學》^韋氏兒童智力量表 https://ke..com/item/%E9%9F%A6%E6%B0%8F%E5%84%BF%E7%AB%A5%E6%99%BA%E5%8A%9B%E9%87%8F%E8%A1%A8

㈢ 小孩子聰明不聰明，到底是遺傳還是母親孕期營養決定的

所謂寶寶聰明不聰明，說的就是孩子的智商高低，腦科專家們認為智力商數（IQ）是與生俱來的，不可能改變。所以，遺傳的佔比不可忽視，但孕期營養也很關鍵，孕期是腦細胞增殖期，決定了寶寶一生中腦細胞數量。那到底哪個佔比更大一些呢？

後天的環境不可忽視

寶寶出生就是一張白紙，而後天的環境、飲食、睡眠對智力發育同樣起著關鍵性作用，尤其是在3歲之前。有的孩子小時候很聰明，長大了卻很平庸，這和家庭教育也有一定關系。

曉樂剛2歲的時候，爸爸和媽媽離婚了，她跟著媽媽生活，由於媽媽一直忙於賺錢養家，沒時間顧及到曉樂，只好把她交給爺爺奶奶帶，曉樂媽一年到頭就只有過年時回家。本來曉樂2歲的時候就認識很多漢字和數字，而且愛笑愛玩。但等上幼兒園時，老師發現曉樂根本沒辦法融入集體生活，也很少跟老師說話，只是一個人坐在角落裡發呆，問什麼也不說。5歲了都很難說一句完整的話，這時媽媽才意識到，自己疏忽了孩子太多。

和睦的家庭，良好的教育，多元化飲食和足夠的睡眠時間，都是寶寶這個階段最需要的，家長一定要盡量給孩子最多的關愛，而不是聽之任之，這對孩子的成長非常不利，更別說培養聰明的孩子了。

㈣ 怎麼判斷孩子聰不聰明如果孩子有以下哪幾種表現，清華北大任你挑

怎麼判斷孩子聰不聰明？如果孩子有以下哪幾種表現，清華北大任你挑？

1.自小有屬於自己見解

針對一個孩子而言，從小就有屬於自己見解是很了不起的事。我姐姐家裡的孩子，他打小就是名副其實的聰慧孩子。從小時候逐漸，他對於什麼事情都有屬於自己見解，它會根據自身的了解來判斷一個事情，而非以偏概全。記得有一次，我們一起去動物園玩兒，見到好看的小動物他也不會像很多孩子那般去贊揚他們，反而是從另一個層面去探究這是怎麼行成，為何都會有這樣的結論。它的這類見解，使我們做大人的都會覺得詫異，一個五歲多的是孩子，竟然能夠有這樣與眾不同的見解，大家直誇他是一個聰明的孩子。實際上，不管在學業上或是在生活中，他都會比較順利的。分辨自已的孩子是否聰慧，也可以試試你孩子針對一件事情是否有屬於自己見解，它的見解是否有感染力。

㈤ 我感覺我沒有小時候聰明了

要對自己自信，還有就是 一分耕耘一分收獲 。我小學的成績我是記不清了 反正很差，天天被打，記得6年級考初中時 我是純抄的同桌的。進了初一在班裡也是倒數，那時差點因為成績太差被老師趕回家。後來在媽媽的鼓勵下我每天4點起來背書，上課也認真聽講了。努力很快見效，我的成績當時是直線上升，成績最好時英語是全班前2，綜合科目是前6，後來我保持了上課認真聽講的習慣，把老師說的重點都記下來了。成績一直還是蠻穩當的。課後幾乎不去看書了，我的記憶力也很差的，初中時我一節課40分鍾都記不住8句話的詩。上課時認真聽聽就夠了，另外就是記筆記很重要呢。把重點和不會的都記下來，你可以嘗試下呢。

㈥ 家裡養寵物能讓孩子更聰明，究竟為何

家裡養小寵物是會讓孩子變得更聰明，這一點也有一定的原因。如果是獨生子女的話，家裡養的小寵物經常會陪伴孩子一起玩耍，讓孩子的心情變得非常好，可以激發孩子的大腦發育。有兩個孩子或者是以上的孩子，養寵物也是會給孩子帶來無限的歡樂。不過養寵物需要很大的愛心，還有要注意個人的衛生，不然會給孩子身體帶來危害。

雖然把小寵物當作家人一樣，但是還是不能親密的和小寵物一窩，不能和孩子睡在一張床上。如果養了小狗狗的話，還要定期的給小狗狗打疫苗，定期的給小狗狗洗澡驅蟲。養小寵物的寶寶通常都很有愛心，也比較有責任感，但家長還是要做好安全措施。不過我個人還是不喜歡養小寵物，感覺別人家的小寵物比較可愛，但是自己還是沒有這么大的耐心。

㈦ 現在的小孩子到底是變聰明還是變笨了

現在的小孩子到底是變聰明還是變笨了？

最近我看到一個熱門新聞，說的是一個博士的媽媽給孩子輔導作業被氣哭了，而且還說我也不想罵她，可是我就是控制不住自己的情緒，我都不想做她媽媽了，網友的評論都是五花八門，有的說瞬間找到平衡了，博士生都負擔不了自己的孩子，那我們也就一般，還有的媽媽說等到自己崩潰的時候拿出來看下成了安慰視頻了。其實類似於這樣的事情網路上有很多，比如說有的家長輔導孩子做作業別氣掉下巴，有的家長都氣成甲狀腺腫大了。

有句俗話說得好，不寫作業母慈子善，一提作業雞飛狗跳。為什麼現在孩子的學習就這么難呢？

他們真的是學不會嗎？他們變笨了嗎？家長都認為我小時候也沒有那麼笨啊？自己這么聰明怎麼到了自己孩子就變笨了呢？

其實啊我們仔細想一下，現在小孩子是不是基本上都會玩手機，別人不知道反正我是知道，我小侄子還沒有上幼兒園的時候，整天就拿著手機，給他看動畫片，不到三歲手機上的 游戲 玩的比我都好，你說他是聰明還是笨，但是數數數不到10，10個數字教了一個星期沒有學會，你說他是聰明還是笨。

到現在上幼兒園了，1+1=幾，有時候還給你回答成3呢？

但是人家在手機上學習唱歌學習幾遍就會唱，你說他到底是笨還是聰明呢？

我回家的次數比較少，但是每次回去我都會試圖培養他的學習興趣愛好。我會給他買玩具比如那種足球形狀的小玩具，一袋子10個，我們在玩的時候我就會問他，總共多少個？我吃了一個還剩下多少個，或者是我給你一個再給你一個多少個？等等這些之類的問題，當然他回答對了你一定要讓他覺得他很棒，了不起。

慢慢的形成習慣，每次我回去我都會給我主動的給我背數，給我背自己新學會的東西，其實小孩子無論是 游戲 還是學習找到興趣點學習真的很快，小孩子的記憶力是非常好的，比如古詩像以前的小孩子很小就會被唐詩三百首，雖然不明白是什麼意思，但是他們能背下來，所以教育小孩子還是要有耐心，肯定不能拿他們和成年人比，還有就是現在的小孩子比之前的小孩子要聰明多了，接觸到很多我們小時候沒有見過的東西，起步比我們不止要高多少，所以啟能開智的也很早，而我們那有時候幼兒園都不一定說過，和現在的小孩子相同的年齡我們還無憂無慮的野地里跑呢，論快樂可能比現在小孩子快樂，但是論聰明和見識我覺得我們比不上現在的小孩子，哈哈我個人觀點啊，肯定是現在小孩子聰明了，只是現在每個孩子的起點都高了，對孩子的期望值也變高了，想想我們小時候父母什麼時候管過我們，逼著我們做作業，何時因為輔導我們做作業被氣哭，被氣得上醫院，沒有吧？就算有也是很少的。

可是現在的小孩子很小就被報班，學習這個學習那個，這個其他孩子學習了，我家孩子也要學習，這個別人報名了，我們家也不能落後，但是又必須要學好，學不好又把自己給氣著了，何苦呢？

所以我覺得對於孩子還是要因材施教，讓他自己懂得學習，培養興趣，俗話說興趣是最好的老師。

㈧ 為什麼孩子不聰明 這六個方面家長清楚嗎

只找到3個方面：

1、為什麼孩子不聰明——關於吃飯
現在很多家庭都沒有了做早飯的習慣，一覺睡到大中午，早飯和午飯就一起吃了，而孩子只好和父母一樣，被迫養成不吃早飯的習慣。殊不知，早飯是距離上一餐時間間隔最長的一頓飯，胃裡的食物經過一晚上的消化，熱量已被用盡，如果不及時吃早餐補充人體消耗的能量的話，很容易出現低血糖、頭暈惡心的症狀。
而這些症狀如果反映到孩子身上的話，那孩子一上午的思維活躍度都會很低，出現上課注意力不集中，昏昏欲睡的情況。
另外，如果孩子每一頓飯都吃的太飽的話，也會影響孩子的智商。因為吃的太飽的話，人的大腦就會反應遲鈍，總有昏昏欲睡的感覺。長時間下來，孩子的腦細胞會出現早衰，智力增長會被抑制。
所以，家長給孩子吃的每一餐都要吃好，吃飽，但不能過飽。

2、為什麼孩子不聰明——關於睡眠
現在很多家長都有熬夜的習慣，看電視、上網、加班……連帶著孩子都跟著熬起夜來。而孩子正處於身體發育期，如果長期熬夜的話，不僅會影響身高和免疫力，出現一系列健康問題，最主要的是，孩子經常熬夜，第二天就起不來，直接導致的後果就是，早餐來不及吃，上學經常遲到。
由於睡眠不足，孩子上課時自然會昏昏欲睡，腦細胞無法處於活躍狀態，影響智力發展，並使學習成績下降。

3、為什麼孩子不聰明——關於閱讀
大家都知道，閱讀是一個人鍛煉思維的最好方式，因為在閱讀的過程中，人是一直處於思考狀態的。而一個經常思考的人，大腦細胞必定處於活躍狀態。
但現實生活中，很多家長口口聲聲要求孩子多看書，自己卻當著孩子面玩手機、打游戲，以為自己的行為跟孩子沒有任何關系，那你就大錯特錯了。父母的行為習慣，影響著孩子的言行舉止；父母所營造的家庭氛圍，直接決定了孩子的性格。
一個經常在孩子面前看書、看報的父母，在家裡擺放著圖書的父母，一定會有一個愛閱讀的孩子；反之，如果父母不愛看書，不愛學習，家裡沒有一個學習的環境，孩子也一定不喜歡閱讀。孩子不愛讀書，不愛學習，長期不動腦，就會加速大腦衰退，再聰明的孩子也會變遲鈍了。

㈨ 我覺得我還不夠聰明，怎麼辦

一、多看書
想要變得聰明，首先腦袋裡面一定是有一點知識的，如果你大字不識一個，那麼再怎麼動用小聰明都辦不成大事情，所以說讀書是很重要的，我們不僅要多讀書，還要讀好書，像言情小說之類的就不要看了，這些會降低你的智商，你只有看一些高大上的書，能夠幫助你的書，這樣對你的將來才是有好處的。
二、多吃核桃
核桃是補腦的好東西，如果你想要變得更加聰明，不妨多吃吃核桃、花生等食物，這些食物中含有富含卵磷脂和腦磷脂，它們是神經系統所需要的重要物質，常吃這些，能夠提高記憶力，使得你更加的聰明。小孩子正是大腦發育的關鍵時期，平時你就可以多給他吃吃這些食物，相信他一定會變成一個聰明可愛的人的。
三、凡事看長遠一些
想要變得聰明，你就要學會凡事看長遠一些，如果你只是單看眼前的利益，那麼註定你的路走不長遠，有些人可能會說，人生短短數十載，何必看那麼長遠，其實這種思想都是消極的，把思維、眼界擴展開來，這樣對自己是沒有害處的，反而會因為你的長眼光而做出一番事業。
四、說話要經過大腦
有些人是心直口快的，想到什麼就說什麼，但是這些人做事是沒有經過大腦的，想要變得聰明，說話一定要三思而後行，如果因為你的出言不遜而傷害到了自己的利益，那麼就得不償失了。有一種聰明叫「大智若愚」，當你能夠容忍一些小事情的時候，你就能夠辦成一些大事。
五、保持自信
想要變得聰明，那你首先就要變得自信，只有自信的人，做事才會堅定、穩重，自信也是聰明的一種體現，如果你缺乏了自信，即使你用聰明的腦袋想出一些辦法來，也沒有信心去執行，那麼也是空歡喜一場。所以說自信也是非常重要的，保持了自信那麼你就成功了一半。
六、站在別人的角度看問題，推己及人
想要變得聰明，就要站在別人的角度去看問題，當你能夠體會別人的心情的時候，你自然就能夠輕松應對了，有時候問題並沒有想像中的嚴重，當你能夠換位思考，盡量在保證了自己利益的情況下，考慮到別人的利益，別人也會樂意接受的。這對於你今後的人際關系是非常有好處的。
七、平時多用腦，善於思考
想要變得聰明，平時就要多動腦，當你遇到困難的時候，不要想著怎麼去逃避，而是要想著怎麼去解決，當你的腦袋得到了充分的運用的時候，你就會變得非常聰明了。都說人的大腦有90%都處於休眠狀態，如果你能夠把你的那90%拿出一點點出來，那麼你就是頂尖的高手了，所以每個人都是有潛能的，加油吧！朋友們！

㈩ 家有兩寶，是不是老二要比老大更加聰明

有很多爸爸媽媽都覺得家裡面的老二要比老大更聰明一些，這種現象和爸爸媽媽的教育方式有著很大的關系。首先爸爸媽媽在照顧第一個寶寶的時候沒有任何的育兒經驗，在這樣的情況下對於寶寶的照顧之前的非常不成熟，久而久之可能就會讓小孩子進入一些思想的誤區。也就是說最開始的時候爸爸媽媽對於孩子的照顧並不是特別的成熟，可能會導致小孩子在成長的過程當中出現各種各樣的誤區。

在這種情況下小孩子就會有更多的精力去自己摸索東西了，除此之外在這個時候爸爸媽媽對於寶寶的愛是分給了兩個孩子的，所以說也不會將所有的目光都放在自己的第2個孩子之上。因此第2個孩子的摸索空間就會動多一些，久而久之就會養成一種獨立自主的能力和性格，所以說大家才會覺得第2個孩子可能要比第1個孩子更聰明一些。