小青蛙為什麼找不到變色龍了

㈠ 小蝌蚪變青蛙為什麼顏色也變

首先，這是一種生態適應。
變色原因：從水生到陸生，要適應更為復雜的自然環境，要面對更多的天敵（尤其是鳥），所以與生態環境相適應的保護色必不可少。
變色機理：通過激素水平的改變，HPG軸（下丘腦-垂體-性腺軸）的作用，使控制體色變化的基因表達，完成變色。

㈡ 變色龍教案

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的變色龍教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

變色龍教案 篇1

《變色龍》是第六冊小說單元的第二篇文章。這一單元的教學目的在於培養學生初步鑒賞小說的能力，教學中要使學生懂得小說中人物形象對分析小說的重要性。

教學目標

確立依據教學目標

1、通過理解課文內容分析人物形象，並聯系實際談現實。

2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。

3、通過分析人物形象進一步培養學生立場堅定、正直的性格與品質。 依據「新課標」：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能作出自己的評價；對作品中的形象能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。教學重難點教學重、難點確立依據重點 分析人物形象及理解其現實意義 依據小說三要素的重點──人物形象，及小說主題──反映現實生活。閱讀時要細致分析這兩點內容。難點 理解斷案人在審案過程中所表現出的反復變化的本質原因。 依據學生的鑒賞能力較低，且解決這一問題，學生必須結合他們不太了解的社會現實，故定為難點。

教學方法自學、研討、點撥教學手段利用CAI課件

教學過程

環節內容要點教師活動學生活動設計意圖課前准備 作者契訶夫的生平簡介、主要作品及人物圖片；與課文有關的圖片文字等。 搜集資料製作CAI課件。 通過各種渠道（書、互聯網等）查閱相關資料。 指導學生通過各種渠道收集資料，體現學生的自主學生性並掌握獲取資料的途徑、方法。導入新課

故事導入 ：課文的開端部分：發生什麼事了？警察如何斷案？故事如何發展？

播放CAI課件，播放故事形式講述的課文開端內容。 設置疑問、懸念引起學生興趣，激發其求知慾交待任務 任務：自瀆課文，擬定課文提綱：斷案難處、所遵循的「法則」，如何斷案，結果如何及主人公的形象特徵。 交待學習任務，播放課件。 記錄人物要點。 使學生明確學習目的。自學研討

巡視課堂，與學生共同研究、交流，對學生難點進行析疑、點撥。

1、自讀課文，完成自己能夠解決的問題。

2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問題。

充分發揮學生的自主能動性，培養學生能力急團結合作精神。環節內容要點教師活動學生活動設計意圖明確答案

難處：小狗的主人是誰一時難以確定。

法規：巴結貴族，欺壓人民。

斷案時變化無常，最終結果卻是小狗無罪，受害人遭到恐嚇。表現了人物見風使舵、媚上欺下的性格特徵。

對學生的答案作評點。

操作課件，展示提綱要點的正確答案，最後，重點展示人物的形象分析。

針對提綱中的任意一點或幾點作自由回答。明確問題答案，理解課文內容，培養學生的概括能力。拓展延伸 談人物的現實意義。

1、課件出示問題：這一人物形象具有怎樣的現實意義。給學生時間思考。

2、對學生的答案作點撥。

隨意交流，聯系生活 實例分析人物的現實意義並作回答。 通過拓展，使學生有自己的體驗。有自己對人生，對社會的感悟，從而完成思想教育。課堂小節

1、課文內容

2、人物的形象特徵。

對學生總結內容作點撥。

用一點時間思考小結內容後作回答。

鞏固知識，加深理解。鍛煉學生提煉要點的概括能力及語言表達能力。

變色龍教案 篇2

一、作品分析：

一個好的作品，對於一節文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對於小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康「貪吃」這條線、以及從科學「變色龍變色的特點」……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

二、活動目標：

1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。

2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

三、活動准備：

PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

四、活動過程：

A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因

1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事裡說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道「變色龍有什麼本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什麼顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事裡的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪裡變了（尾巴變成紅色了）為什麼會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什麼啊？吃汽車，什麼顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎麼變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什麼顏色的東西就變出什麼樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什麼顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什麼啊「（綠綠的樹）哪裡變了呢?（腳）

指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在後面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什麼？吃了紅色的玩具車以後哪裡變了？」「第二個吃了什麼？」 這只變色龍變色龍真是一隻貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什麼顏色？（紅色的）想吃什麼變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，並初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解「影子」部分

1．完整閱讀繪本，感受「影子」部分

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什麼顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜裡還看見這只黑黑的變色龍嗎「（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）

那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什麼顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個游戲。後面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那裡，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……」變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

3.感受變形的樂趣

咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）「我們來學一學它的樣子，好玩嗎？

指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。

D 、集體游戲：貪吃的變色龍。

伴隨PPT、音樂、進行游戲。

「小變色龍們，剛才吃了那麼多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一群貪吃的變色龍，是什麼樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以後趕快吃去活動活動吧……」

指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什麼是「貪吃」。

變色龍教案 篇3

設計思路：

變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、製作的願望。

本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍塗色，這是一個對幼兒來說富有挑戰性的目標。幼兒在選擇、對應、塗色再對應的游戲活動中，積累塗色的經驗，感受游戲的快樂。

活動目標：

1、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍塗色，學習塗色的正確方法。

2、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗游戲的快樂。

活動准備：

花園背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色）、透明的變色龍。

活動過程：

一、故事導入《它躲到哪裡去了》，引起幼兒的興趣。

1、你們聽過變色龍的故事嗎？為什麼叫他變色龍呢？（變色龍有一種其他小動物都沒有的本領，是什麼呢？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室里，看誰能把它找出來？

教師可以數123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示。

師：找到了！變色龍躲在窗上，它變成了什麼顏色？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦？窗子上有一個什麼東西啊？讓我把它請過來看一看，哦，原來是莎莉的變色龍。

2、游戲《躲貓貓》，了解變色龍會變色的特性。

變色龍說「我來到小二班真開心，也想請寶寶們一起和我玩躲貓貓的游戲。」瞧。這里就有一個大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園里有什麼？我真想去花園玩一玩。

演示變色龍躲在紅色的蘋果中「頭變紅了，身體變紅了，尾巴變紅了，最後腳也變紅了」

提問：我的變色龍躲到了哪裡去了？它變成了什麼顏色？

引導幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果里，就變成了紅顏色的變色龍。

提問：你們還想讓變色龍變成什麼顏色？根據幼兒的想法演示變色龍變色。（可以讓小朋友藏變色龍後讓老師來找）

二、邀請變色龍，激發幼兒同變色龍同樂的興趣。

聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了，變色龍請了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友，你們想不想自己也做條變色龍，和它玩躲貓貓的游戲呢？帶他到花園里去玩一玩？現在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里，你們看它們都變成了什麼顏色？（白）你想讓你的變色龍躲到什麼地方就把變色龍變成那個地方的顏色。

1、幼兒邀請變色龍。

在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪裡玩？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地里變色龍應該變成什麼顏色呢？該選什麼炫彩棒呢？

2、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到xx地方，變成xx顏色。

3、師生共同示範：我是一條變色龍，樣樣顏色都會變，頭變了，身體變了，尾巴變了，腳變了，快快變，變成一條紅色龍。

三、幼兒製作變色龍，用塗色的方法大膽表現和場景對應的顏色。

1、幼兒根據自己喜愛來選擇相應炫彩棒顏色。

2、指導幼兒塗色，顏色要均勻，如果有小白點就會一下子讓別人找到了。

四、交流分享，增進幼兒對變色龍的喜歡。找一找哪裡的變色龍最多

1、幼兒將塗好色的變色龍放置場景中。

「請你帶著你的變色龍一起來躲貓貓，123躲好了嗎？讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪裡去了？哪裡藏的變色龍最多？我們一起來數一數。先數哪裡呢？請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩一玩。

2、帶領幼兒一起尋找，一起數。

變色龍玩累了，想要休息了。

變色龍教案 篇4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並理解課文內容。

2、學習課文的寫作順序。

教學重點：

理解課文內容

教學難點：

學習課文的寫作順序。

教學過程：

一、復習導入

讀讀生詞

二、細讀課文第二部分

（一）學習外形

1、這節課我們來學習課文內容（板書：變色龍）

2、上節課我們意外地發現了變色龍這個「怪物」，這節課我們來好好端詳一個它，請同學們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據學生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色。

3、老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什麼部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）

4、請同學們看看文中的變色龍是什麼樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

6、變色龍的各個部位各有什麼特點？請劃波浪線。

7、根據圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。

8、小結：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。

9、是啊！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。

（二）學習捕食內容

1、變色龍的外形「怪」，那它捕食有什麼特點？（指名回答相機板書：快）

2、你從哪裡休會到了它的快，請讀讀相關句子（指名讀）

3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：准）

4、齊讀，一起感受它的快而准。

5、變色龍之所以能既快又准地捕獲食物靠的是什麼？

6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什麼地方？

（三）學習變色內容

1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）

2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？

3、找出顏色變化的詞語，指名回答

4、它的顏色是依據什麼而不斷變化的？

5、你可以想像，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？

6、這時，你還會用一個什麼詞來稱贊它？（名副其實）

三、放回變色龍，學會保護動物

1、同學們，這就是外形怪異、捕食快速又准確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會怎樣處置它？

2、那作者他們是怎樣做的？

3、這樣做的原因是什麼？

四、總結

1、其實，不僅是數量不多的'變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。

2、朗讀全文。

五、布置作業

1、搜集你喜歡的小動物的資料。

2、小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關於小動物的作文。

板書：

外形 怪

變色龍｛ 捕食 快、准

變色龍教案 篇5

活動目標

增強辨識樂器聲音的能力。

認識變色龍的特性。

活動准備

主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

各式樂器、變色龍相關書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

活動過程

1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;並於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。

2活動進行前，向幼兒說明今天有一位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到它，之後介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀察、摸一摸它，或是讓

他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。

3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹它的變色能力及又長又有黏性的舌頭等特徵，並分享與變

色龍近距離接觸的感覺，是否發現它的變色能力……等。

4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然後將變色龍頭套〔附二〕發給幼兒，讓幼兒自行選擇並塗上顏色。

5請幼兒戴上頭套，翻開兒歌讀本P.32，請幼兒拿出事先准備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說故事。

6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，並向幼兒說明綠色的呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹干，當聽到敲擊

三角鐵，就要躲進草叢中，聽到木魚聲要躲到石頭上，而聽到響板聲則是躲到樹幹上，不然會被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。

7播放兒歌，大家一邊念唱，一邊學變色龍走走停停的在地上移動，老師隨機敲響不同的樂器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，

就會被蛇吃掉。

注意事項：

當變色龍趴在不同人身上時，會因為衣服顏色深淺的不同，而有身體變色的現象，老師可趁機引導幼兒發現變色龍的變色能力。

變色龍離開之後，需請幼兒洗手再繼續活動。

評量

1能辨識樂器聲音進行游戲。

能說出變色龍身體會變色的原因。

結束活動

講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領幼兒製作鏤空圖卡，變換故事中各角色們的顏色，完成後放入語文區，讓幼兒可以利用來說故事。

變色龍教案 篇6

要求：

1、學會與同伴分享故事的樂趣。

2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

准備： 變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。

2、藉助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。

3、提問：故事名稱？故事中有什麼？

4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麼變化？

5、玩「恐龍變色」的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。

（2）、做到「三輕」，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

變色龍教案 篇7

要求：

1、學會與同伴分享故事的樂趣。

2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

准備：

變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等

建議：

1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。

2、藉助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。

3、提問：故事名稱？故事中有什麼？

4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麼變化？

5、玩「恐龍變色」的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。

（2）、做到「三輕」，保持桌面整潔、干凈。

7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動目標

1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的認識也比較少。根據這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節活動剛好也是整合書上的內容，我仔細分析了書上教案，發現內容可能不適合我班孩子的年齡特點，於是我自己設計了本次活動的內容，將其變為一節小班綜合活動，把語言和藝術相結合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，並且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動「找錯誤，變魔術」。沒想到有這神奇的「魔術袋」一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎麼會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思考。最後我又准備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然後放在相應的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識。

可能最後時間有點長了，我想今後我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每一次活動。

㈢ 變色蛙是怎麼變色的

變色蛙是指美國國家地理網站報道的，2004年美國科學家在南太平洋島國巴布亞紐幾內亞東南部山區一小片雲霧林里發現的一個新蛙種。該種蛙的體色會經歷驚人變化，堪稱變色龍：幼年是黑色，點綴黃斑，成年後則成了桃色，眼睛也變成藍色。

該新蛙種的發現地是科學家在巴布亞紐幾內亞。由於當地人相信這片霧氣籠罩的森林是禁地，也許受到神的保護，所以，他們長期以來不敢進入。美國夏威夷大主教博物館脊椎動物學家弗雷德·克勞斯表示，雖然科學家以前就知道有些青蛙在生長過程中不斷變換體色，「但我認為，這些青蛙的體色差異都沒有我們在蛙種身上看到的這么驚人。」

克勞斯稱，因為蛙類僅存的棲息之地正受到全球氣候變暖的威脅。雲霧林的生長需要合適的溫度，隨著全球氣候不斷升溫，這片林帶可能會最終乾枯。畏寒的低地植物還可能開始向上生長，取代通常生長於山頂的植物。克勞斯說：「如果這種事情發生在一座海拔只有200米的山上，那裡的雲霧林可能會輕易遭到破壞，生活在林中的生物也會跟著消失，包括變色蛙。」

㈣ 幼兒男孩的睡前故事

幼兒男孩睡前故事1：大黑狗的惡作劇

新學期班幹部選舉，小黑兔因為學習成績好，被推選為學習委員。

「做了學習委員，就要負起責任，既要搞好自己的學習，還要幫助別的同學！」小黑兔總是想著班主任老師的叮囑。

班上有一個同學叫大黑狗，上課可不像小黑兔那麼認真，老愛模仿老師說話，尤其是同學讀課文時，他最愛怪聲怪氣地講小話或做鬼臉。大家都說他可真是個「大活寶」。

這一天，語文老師講《海底世界》這篇課文，講述海底各種各樣的聲音，大家聽得非常入迷。語文老師讓小黑兔朗讀這篇課文，小黑兔很高興，他想：這篇課文我可喜歡了，一定要好好朗讀。

於是，小黑兔聲情並茂地朗讀了起來，當小黑兔讀到了「有的像小狗一樣汪汪」時，坐在後面的大黑狗可興奮了，只見他馬上趴在地上，汪汪汪地叫了幾聲。

「大黑狗，誰讓你上課不認真啦？」語文老師走過來，一把揪住大黑狗的兩只耳朵，把他拎回了他的座位。

小黑兔很生氣，不過他還是很認真地繼續朗讀起課文來。可是，當小黑兔讀到「有的在打鼾」時，大黑狗又用手捂住鼻子，不停地打起了呼嚕。班上發出了鬨堂大笑，語文老師又好氣又好笑，立刻過來制止，大黑狗才不再打呼嚕！小黑兔想：下課後，得好好地和大黑狗談談，讓他改正自己喜愛惡作劇的毛病。

放學了，小黑兔和大黑狗一起回家。大黑狗一臉討好地說：「我是跟你鬧著玩的，你別生氣呀！」

「惡作劇不是聰明的表現，那樣會影響別人的學習。」小黑兔對大黑狗說，「只有認真學習，別人才會覺得你聰明！」

大黑狗聽了，臉紅得像個大蘋果，不過，他還是很嘴硬地說了一句：「我模仿得不是惟妙惟肖嗎？」小黑兔聽了，哭笑不得。

幼兒男孩睡前故事2：益蟻聚殲嚙葉蟻

雨過天晴，大蟻棲樹嫩綠的、寬大的葉片上掛著一個個大水珠，在陽光下閃著光亮。剛才避雨躲進樹葉背面的益蟻哨兵小益蟻剛爬到葉面上，就發現一支嚙蟻大部隊正在往樹上爬來。

「壞蛋來了！」小益蟻立即拉響警報。「笛笛——笛笛——笛笛——」

益蟻們聽到警報，立即從樹洞、樹葉背面紛紛爬出來沖向嚙葉蟻，「消滅嚙葉蟻！打敗侵略者！」益蟻們一邊高聲吶喊，一邊勇猛地沖入嚙葉蟻隊伍里，一場混戰開始了。

開始，益蟻一對一向嚙葉蟻攻擊，嚙葉蟻也不示弱，一邊向上爬一邊應戰。接著，益蟻傾巢而出，幾只包圍一隻聚殲嚙葉蟻，嚙葉蟻便招架不住，不一會兒就被咬死跌落樹下了。益蟻雖有傷亡，但終於戰勝了嚙葉蟻，爬到樹上的嚙葉蟻全被咬死了，樹下的嚙葉蟻一聲忽哨趕緊落荒而逃。

剛剛飛來的紅蜻蜓看這場螞蟻大戰，覺得益蟻太殘忍了，便向小益蟻說：「你們都是螞蟻為什麼相互殘殺？忘了『本是同根生，相煎何太急』嗎」？

小益蟻回答說：「您有所不知，死的雖然是螞蟻，但它們是害蟻，就像人裡面也有壞人一樣啊！」

「它們是害蟻？」紅蜻蜓覺得奇怪，「它們危害什麼呀？」

「您從它們的名字就內能看出來，它們專吃樹葉，是一種破壞樹木的害蟻。」

紅蜻蜓若有所悟：「噢——嚙葉蟻是螞蟻里的壞蛋哪。以後它們再來破壞蟻棲樹，我們也來幫助你們消滅它們！」

小益蟻笑了：「謝謝您啦！您就去消滅蚊子害蟲吧！我們益蟻完全有能力消滅嚙葉蟻的。您可能不知道，我們聚殲嚙蟻不只是保護了蟻棲樹，也保護了我們的『食糧』……」

紅蜻蜓忙問：「你們的『食糧』是什麼？長在這樹上？」

「是啊，」小益蟻回答說，「您看這兒，每個葉莖部都長有一個『小球』，這就是我們的『食糧』，我們就靠吃它呢，吃掉了還會長出來。」

小益蟻一邊說一邊往下面觀察，忽然它又叫起來：「嚙葉蟻又來了！」它立即報警，只見成千上萬的益蟻很快沖了上去，又一場聚殲嚙葉蟻的戰斗開始了，紅蜻蜓「拔刀相助」，也扇動著兩雙翅膀沖了上去……

幼兒男孩睡前故事3：小動物捉迷藏

下課鈴響了，小動物們又聚在一起做游戲。玩什麼游戲呢？小蛤蟆提議捉迷藏，大家都贊成。

經過「剪刀石頭布」之後，輪到小青蛙找了，小青蛙緊閉雙眼，數二十個數後，睜眼環顧四周，發現大家都不見了。

小青蛙左看看，右瞧瞧，一點兒線索都沒有。正當小青蛙著急時，白兔老師走了過來。

「小青蛙，你在找什麼呢？」白兔老師問。

「我……我和小蛤蟆、小螳螂、枯葉蛾、懶猴、變色龍玩捉迷藏，可是我怎麼也找不到它們。」

「小青蛙，假如是你，你會藏在什麼地方？」白兔老師笑眯眯地問。

「我……我……藏在湖沼或草叢中。」

「為什麼呢？」白兔老師耐心地啟發小青蛙。

「我穿的'是綠衣裳，跟湖沼和草叢的顏色相似，不容易被發現啊。」

白兔老師表揚小青蛙：「呵呵，小青蛙真聰明！你再想想小蛤蟆它們……」

「它們也會藏在跟它們衣服頗色相近的地方，」小青蛙打斷白兔老師的話說，「小蛤蟆穿的是土褐色的衣裳，多半藏在樹葉中。枯葉蛾的翅膀像枯黃的樹葉，應該會藏在樹枝上。小懶猴不愛洗澡，毛裡面都長了綠苔蘚了，它倒掛在樹枝上，肯定不容易被發現。變色龍很多變，在水裡游泳時，後背會變成跟水藻相近的綠色；它爬到岸上後，背部的鱗甲又會變成褐色，與陸地上的泥土顏色差不多，所以，變色龍不是藏在水裡，就是藏在有泥土的地上。

白兔老師沖小青蛙豎起大拇指說：「你平時觀察得真仔細！真棒！快去找找看吧！」

小青蛙按照剛才的推理去找，果然很快就把小蛤蟆它們找出來了。

小蛤蟆問：「小青蛙，你這么快就把我們全都找出來了，怎麼做到的呢？」

小青蛙高興地說：「我用白兔老師教我的觀察分析法找到你們的。」

「丁零……」上課鈴響了，小動物們走進教室，紛紛要求白兔老師教它們觀察和分析的方法。白兔老師耐心地給大家講了起來，大家聽得可認真了。

小青蛙正是在分析了小夥伴的生活習性後，把它們一一找出來的。在生活中，我們也要留心觀察身邊的事物，多動腦筋，這樣才能做到知己知彼。你還知道哪些小動物的生活習性呢？不妨跟大家交流交流吧！

㈤ 青蛙皮為什麼會變色

青蛙變色是為了防敵，其次是為了隱身方便捕食；變色蛙有時黃，有時綠，有時灰褐，遇草似草，遇土如土，隨環境變換而改變。

當陽光明媚的時候，呈淺綠色，當進入光線微弱的陰暗處時，在幾分鍾之內，又變成淺棕色，其變色能力可與變色龍媲美。

它皮膚細跑里的色素粘在它體內激素和神經的作用下，一集中就變成深色，一分散變成淺色，這是它防敵的絕招，捕食的隱身法。

(5)小青蛙為什麼找不到變色龍了擴展閱讀：

生活習性：

青蛙常棲息於河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。大多在夜間活動，以昆蟲為主食，也取食一些田螺、蝸牛、小蝦、小魚等。所食昆蟲絕大部分為農業害蟲。

在秋末天氣變冷時，青蛙蟄伏在水底或洞穴之中冬眠，翌年春季天氣變暖時再回到水中繁殖。繁殖期間，許多雄蛙常聚到一個共同的區域，高聲鳴叫，連續不斷，這就是所謂的「哈蟆吵坑」。其實這是雄蛙的一種求偶行為，通過鳴叫來吸引異性，結成配偶。

配對以後，雌蛙便開始向水中排卵，每次排卵約3 000—6 000粒；與此同時，雄蛙向水中排出精子。精、卵細胞在水中結合成受精卵，經4—5天的孵化發育成為蝌蚪。蝌蚪必須生活在水中，以尾游泳，用鰓呼吸，並取食矽藻、綠藻等植物性食物。