為什麼有的東西沉水有的浮在水上

① 為什麼有的物體會沉下去有的是浮著的呢

在水中，木頭是浮的，石頭是沉的；塑料是浮的，鐵塊是沉……沉和浮是學生們都曾親眼見過的十分熟悉的現象，他們對「沉和浮」有著豐富的生活經驗和學習基礎。《物體在水中是沉還是浮》（三年級《科學》下冊）正是建立在學生豐富的生活經驗的背景下，一次讓學生從經驗走向科學認識，學會科學探究方法的典型的認識活動，對培養學生的科學素養有著十分有意義的價值。
在嘉興市小學科學新課程協作大組研討活動時，嘉善縣實驗小學陳跟東老師執教了《物體在水中是沉還是浮》一課，教師精妙的實驗設計引領著學生自主探究，尤其是教師創造性地對實驗材料的改進，為三年級學生初步感知對比實驗進行了巧妙的設計。物體在水中是沉還是浮的教學中隱含著對比實驗的要素，什麼是變化的（不同的），什麼是不變的（相同的），教材也許考慮到三年級學生的接受能力沒有直接提出來，但在實際的教學中勢必要碰到這個問題，陳老師確實動了一番腦筋，運用學生平時常見的材料很好地解決了這一問題，使學生在初步感知「變數」和「不變數」的基礎上，再通過實驗感悟對單個變數進行控制的活動過程，收到了很好的教學效果。

活動一：觀察一大一小兩個瓶子在水中的沉浮
教師出示一大一小兩個瓶子，問：如果老師把這些東西放入水中，會產生怎樣的現象？讓學生猜測可能會出現的情況。這個活動讓學生對物體的大小和沉浮的關系有了初步認識。因為三年級的學生對「大小」的概念還比較糊糊，這一設計為學生初步建立大小的概念和後續學習作了一定的鋪墊，從教學效果看顯得很有必要。

活動二：觀察第一組材料在水中的沉浮
教師提出：那麼把下列物體放入水中會出現什麼情況呢？教師為學生提供了第一組材料：泡沫塑料、胡蘿卜、鐵絲帽、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭等，讓學生猜測：哪些物體會沉入水底？哪些物體會浮上水面呢？你是根據什麼來推測的呢？學生根據自己的經驗，大部分學生試著推測：可能跟輕重有關，極少的學生認為可能跟大小有關。真是這么回事嗎？學生動手操作，卻得到了他們意料之外的結果：物體的沉浮跟物體的大小和輕重無關！大家露出了迷茫的神色，產生了積極的探究沖動，思維的火花被點燃了。

活動三：觀察第二組材料在水中的沉浮
物體的沉浮與物體的大小和輕重究竟有關嗎？教師為學生准備了第二組材料：大小不同的瓶子五個（其中三個一樣大），螺帽若干，讓學生分別做了兩個實驗：
實驗一、選擇大小不同的三個瓶子，但重量相同（教師在瓶中放了重量不一的彩泥），分別往瓶子中放入數量等的螺帽，結果一個沉入水底，一個浮於水面，一個有點沉。當實驗的結果呈現在學生面前時，大家發現：物體的沉浮和大小還是有關的。
實驗二、選擇大小相同的三個瓶子，裡面放入數量不等螺帽，再放入水中，孩子們發現：物體的沉浮和重量也是有關的。
這下學生感到太不可思議了，怎麼前後兩組材料的實驗結果會如此不同呢？這引起了學生的「思考與討論」。

活動四：兩組材料的比較與分析
為什麼用前面的一組材料進行比較，看不出物體大小對沉浮的影響，剛才這一組材料與前面一組的材料有什麼不同呢？這時候，學生探究的觸角伸向了新的探究深度，即：探究物體的沉浮是否與輕重有關時，就要對影響它沉浮的「大小」因素進行控制；反之，就要對「輕重」進行控制。這對於三年級的學生來說，教師能引導他們探究到這一步，或接近於這一層次，這是多麼了不起的成就！
在這堂課中，教師用瓶子的大小來控制「大小」這個變數，以瓶子內放螺帽的多少來控制「輕重」這個變數，為學生科學有效的探究活動提供了保證，實驗材料簡單明了，可謂是整堂課的一大亮點，其次根據學生年齡特點對材料分批出示，既保持了學生的探究興趣，又起到了組織管理作用，真是一舉兩得。
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(1)下沉：F浮＜G
(2)上浮：F浮＞G
(3)懸浮：F浮=G
(4)漂浮：F浮=G--物體的一部分浸入液體中"

(1)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部，上浮的結果是浮出液面，最後漂浮在液面。
(2)漂浮與懸浮的共同點都是浮力等於重力，在平衡力的作用下靜止不動。但漂浮是物體在液面的平衡狀態，物體在一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內部的平衡狀態，整個物體浸沒在液體中。

根據阿基米德原理可得出計算浮力大小的數學表達式，即：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。

解答浮力問題要學會用阿基米德原理進行分析。對於漂浮和懸浮要弄清它們的區別，對浸在液體中的物體進行受力分析是解答浮力問題的重要方法。

應用彈簧秤進行測量：F浮 = G - F。G為物體在空氣中的重，F為物體浸入液體中時彈簧秤的示數。
根據浮力產生的原因，求規則固體受到的浮力。F浮 = F向上 - F向下。
根據阿基米德原理：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。此式可計算浸在液體中任意物體受到的浮力大小。
根據物體漂浮在液面或懸浮在液體中的條件F浮 = G物，應用二力平衡的知識求物體受到的浮力

② 五年級下冊科學題目:為什麼有些物體可以浮在水上有些可以沉在水下,其中的奧妙

主要是物體自身重力和所受浮力的大小關系。

③ 為什麼有的物體在水中是沉有的是浮

水裡加食鹽，水密度就大了，就是說水「更重」了。物體之所以原本下沉是因為物體比原來的水「重」，現在加了鹽的水比物體更「重」了，所以這時「水沉到下面」，物體就浮上來了。

④ 為什麼有的物體會浮在水面上，有的物體則會沉入水底

物體能浮在水面上的條件是浮力大於等於重力的大小。
F浮＞G重 物體上浮於水面

F浮＜G重 物體下沉如水體
F浮=G重 物體懸浮於水面，
物體上浮、下沉是運動過程,此時物體受非平衡力作用.下沉的結果是沉到液體底部,上浮的結果是浮出液面,最後漂浮在液面.
根據阿基米德原理可得出計算浮力大小的數學表達式,即：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排.又重力的大小G重=ρ物.g.V水,
當浮力等於重力時，物體懸浮，
當浮力大於物體排開水體的重力，物體上浮，
當物體下沉時，浮力小於物體排開水體的重力。

⑤ 為什麼有的東西在水裡會沉下去,有的東西在水裡會浮起來

那是因為物體的表面張力不夠，比如說一張撲克牌跟一塊鐵，撲克牌重量輕，表面張力叫好，所以不會沉下去。鐵的話因為較重，表面張力再大也沒用，（除非張力大過本身重量，或者是碗形態的鐵）所以就會沉下去了。

⑥ 為什麼有些東西能浮在水面上，而有些物體

學了物理就會知道：浮在水面上的物體，是因為整體密度小於水。而沉在水底的物體，是因為整體密度大於水，它的重力大於它能夠得到水給的最大浮力，浮力不能支撐重力，所以會下沉。而密度比水小的，不需要全部進入水中，所得到的浮力就能夠支撐重力，所以可以浮在水面上

⑦ 為什麼有些 東西會漂浮在水面上,有些東西會下沉到水底

密度比水小就上浮,比水大就下沉,水的密度是1.0kg/cm3 （一千克立方厘米）

⑧ 有的物體在水中會浮在水面上有的物體在水中會沉入水底那麼究竟是什麼因素影響

浮力和重力的關系，浮力大於重力就會浮起來，浮力小於重力，就會沉下去。