法國學校為什麼改動在校時間

❶ 法國的教育制度是什麼需要准備哪些申請材料

一、教育行政

1．中央教育行政機構
中央設國民教育部，教育部長由政府總理提名，由總統任命。通過分工精細的下屬部門和地方學區長及各級督學員，對全國各級公立學校的教學與行政實行嚴格的管理和控制，同時，也對同政府簽訂合同的私立學校實施監督。
教育部內設總督察署，負責各級學校日常教學工作的評審與調研，即把握總的教育方針，並就固定的題目開展調研，幫助部長掌握基層學校的情況。另設教學大綱委員會專門負責制定教學大綱的工作。對教師的督察工作則完全交給地方學區的督學。
2．地方教育行政機構
法國國民教育部通過下設的地方教育行政部門－－學區實現其領導。全國共分28個學區(其中包括一個海外領地學區)，它們的地理范圍大部分與經濟區相同。每個學區包括幾個省，由一名學區長領導。學區長屬於國家高級官員，學區長代表國民教育部長，負責落實中央有關教育的方針政策。
此外，每個學區內的各省，均設有省級督學員。

二、學制結構

法國現行學制，分初等、中等和高等三級。

三、各級各類教育

1．學前教育
在法國，學前教育是初等教育的組成部分，由幼兒學校(ecolematernelle)實施。學前教育的目標是，通過對美感的啟蒙。對身體的意識，對靈巧動作的掌握和對集體生活的學習，發展幼兒的語言實踐能力和個性，同時還注意發現兒童在感覺、運動或智力方面的障礙並及早診治。
2．初等教育
小學教育是初等教育的主體，構成法國義務教育的第一階段，由小學實施。
除了公立小學之外，法國還有私立小學，多為宗教團體所辦，大多數與政府教育機構簽訂了合同，按照統一的教學大綱施教，同時也得到政府少量的資金補貼。
小學教育的任務包括「口筆頭常用法語的實踐及算術和數學簡單運算的實踐，包括啟蒙活動及與之相關的基本概念的傳授，包括藝術教育、手工教育和體育」，為中等教育打基礎。
全國小學教育的大綱，由教育部統一制定。課程有7門：法語、數學、科學技術、歷史地理、公民教育、藝術教育和體育。
3．中等教育
(1)初中。法國的小學畢業生都可就近注冊進入初中學習。初中學制4年，分為兩個階段：前兩年(六年級、五年級)是觀察階段，後兩年(四年級、三年級)為方向指導階段。課程有：法語、數學、現代外語、史地、經濟、公民教育、物理、生物、地質學、科技、藝術、體育等，初中開始實行畢業考試制度，合格者可獲得「初中畢業證書」。
(2)高中。高中是法國中等教育的第二階段，學制3年，也稱長期高中，分為普通和技術兩類。初中畢業生根據方向指導的結果就近入學。
普通高中的主要任務是為高等教育的文理專業輸送人才。課程有：法語、史地、公民教育、外語、數學、物理、體育。
技術高中的主要任務是培養技術員和為高等教育的技術專業輸送人才。它們有共同開設的課程但課時不同，根據本方向的特點有所增減。此外，普通高中還有大量的必修課和自選課，而技術高中則有每周10—20課時的專業教育。
高中畢業時要進行中學畢業會考，以此衡量學生對知識掌握的程度和教學的質量。考試合格者獲得會考合格證書，可直接進入綜合大學第一階段學習，不再受任何考試選拔(名牌大學校除外)。
4．職業技術教育
高中階段，出現三種形式：普通高中設技術選修課，技術高中設技術專業課，而職業高中則培養技術工人和技術職員。
職業高中是實施短期中等職業教育的機構，是義務教育的重要補充，是以培養「就業」學生為主要任務的全日制公立或私立學校。
在法國，還存在短期高等職業技術教育，相當於專業教育的第三教育等級。其實施機構有：在高中設立的「高等技師班」，綜合大學設立的高等技術專科學院，以及高等職業專科學院。它們為那些希望早就業或具有某一專業特長和愛好的畢業生提供了升學與就業的機會。
高等技術專科學院也稱短期技術大學，雖設在綜合大學內部，但自成體系。高等職業專科學院是1991年才開始出現的。
5．高等教育
在法國，實施高等教育的機構包括普通(或綜合)大學、高等專科學校(或大學校)、以及短期高等教育機構，如高等技術學院和高等職業學院，此外，還有傳統的高等教育機構，如法蘭西學院、國家天文台等。
1968年的《高等教育法》規定。法國高等教育的根本任務是「建立與傳播知識、發展科學研究和培養人」，必須「有助於社會晉升培訓，並由此促進社會朝著使每個人對自己的命運具有更大責任感的方向發展」。
(1)大學。現代的法國大學是根據「自立」、「參與」和「多學科」的辦學原則而改組成的教學與科研並重、行政管理自主、教學安排自定的公立科學文化性機構，是法國高等教育的主體。
大學分階段(cycle)組織教學。第一階段是基礎課，第二階段是專門化，第三階段是深造和從事科學研究。
大學實行學分制，獲得規定學分是獲得學位的先決條件。課程分必修、必選、自選三種。
(2)大學校。大學校是高級官員、高級管理人才和高級科技人才的主要培養基地。
大學校人學考試不統一進行，一些學校單獨組織，一些方向、水平相近或有傳統聯系的學校聯合組織。各校的主要共同點是，學制大多三年，基本不實行學分制，要求嚴，重實際應用，人文、社會、經濟、語言等普通課佔有相當比重，只頒發本校畢業文憑。一些學校還獨立地或與大學等其他高教科研機構聯合，培養研究生。
大學校是法國高等教育的一大特色，它起點高，要求嚴，重應用，講實效，規模小，學生出路保險且待遇優於受過由其他機構實施高等教育的大學生，形成良性循環，是英才主義的典型產物，與氣氛鬆弛、淘汰率高、出路沒保證的群眾性(或說普及型)的大學形成鮮明對照。
6．師范教育
自1889年7月起，法國教師成為國家教育事業的代表，由政府任命，從國家稅收中分得薪水，晉升、提級有規則可循，一進入師范學校就成為國家工作人員，並領取津貼，畢業後工作有保障，退休後生活有依靠。
初等教育師資即幼兒教師和小學教師的培養主要在師范學校。自1986年秋季開學起，現行師范學校不再面向高中畢業會考合格者招生，而是直接招收大學第一階段畢業生，即持有大學普通教育文憑者或具有同等學力者。
中學的普通教育和職業教育師資必須首先在大學第一階段畢業、並在第二階段學習了一門專業。
要當普通中學教師者，通過考試後再到「地區教育中心」實習1～2年。
要當職業高中教師者，通過考試後要進入「職業教育師范學院」實習。最後，實習生要通過兩次授課考核，通過者獲得正式的職業教育教師文憑。

一、初等教育改革

1985年法國教育部公布了新的小學教學大綱，並從該年秋季開學起實施。新大綱規定小學均開設法語、數學、科學與技術、史地、公民教育、藝術教育、體育7門課程，廢止白1969年開始實施的課時三分制教學計劃，恢復傳統的分科教學，以加強基礎學科的教學。
1989年法國國民議會通過了《初等教育方向指導法》，其主要內容是：
(1)取消留級制度，實行彈性學制。即將初等教育分為准備學習階段(2～5歲)、基礎學習階段(5～8歲)和鞏固加深階段(8～11歲)。
(2)調整課程設置，把小學的7門課程分為3組。第一組包括法語、史地、公民教育，第二組包括數學、科學與技術，第三組包括藝術、體育。
(3)在同班或同年級中建立學科同質小組。即學校允許學生某一學科的進度快些或慢些或暫時落後，把學習的主動權交給學生，使具有相同興趣和學習節奏的學生能夠充分發揮自己的學習優勢。
(4)重新安排學年，調整學習節奏，使學生有足夠的休息時間。
(5)推進閱讀計劃。
(6)增設外語。

二、中等教育改革

20世紀80年代以來，法國在中等教育領域的改革措施主要有：
1．改革初中
(1)革新教學內容和教學方法，實現教學內容和方法的現代化。1985年法國教育部公布了初中新教學大綱，新大綱的特點是：①加強法語教學，強調提高學生的閱讀和書寫能力；②按照循序漸進的原則，重新安排初中各年級數學的深度和進度，加強數學基本技能的訓練；③加強外語教學，鼓勵更多的學生學習第二外語，以適應歐共體統一市場的需要；④獨立開設公民教育課，加強道德教育；⑤設置必修的綜合技術課，使每個學生在結束義務教育時都受過一定的現代科學技術的基礎教育。
(2)加強體育和藝術教育。法國教育部強調，藝術教育要給學生創造自我表現的條件，擴展其文化修養和知識，通過激發學中的靈感和啟迪他們的智力，達到使其個性得以充分的發展。
(3)建立「教育優先區」。即在輟學現象嚴重的地區發動社會與學校合作，幫助家庭條件差和功課差的學生完成規定的學業。
2．改革高中
1991年4月，教育部長若斯潘宣布了高中改革計劃。其主要內容是：
(1)重新組合各科類的設置。通過調整高中的課程設置和畢業會考中各科類分數所佔的比重，把學生分為文學、科學和經濟三大類，使原來各科類之間明顯的等級差別被同科類內部的競爭所取代，以便充分調動學生的學習積極性。此外，特別要加強科技類的普通文化課的教學。
(2)增加機動課時，用於補習和指導。即在高中的前2年，讓學生每周有3個小時的機動課時，用於在教師指導下按學習水平分成小組活動。落後生可以藉此彌補差距，其他學生則接受掌握正確學習方法的幫助。對畢業班，機動課時用於強化學生所學的專業深知識。
(3)增加學生選擇的機會，打破舊的上下等級和平行隔斷。建立普通教育和職業教育之間相互變通的渠道，使學生即使接受職業教育也可以根據自己今後的能力繼續完成普通高等教育各科類的學業。
此外，還提出了提高教育效率，克服高留級率問題，以及普及信息科學教育。

三、高等教育改革

1984年法國社會黨頒布了《薩瓦里法》，要創立「高等教育公共事業」，提出「全部中等教育以後的、包括大學校與繼續教育，都應屬於高等教育的范疇」，開始了1968年以來又一次重大的高等教育改革。
這次改革的側重點是提高高等教育的質量，調整高等學校的辦學方向，在重申「自主自治、民主參與、多科性結構」三原則之外，進一步提出高等教育必須貫徹現代化、職業化和民主化的原則。
所謂現代化，主要是指辦學方向和方法要面向現代社會，教學內容應迅速反映現代科學技術發展的狀況。提出要改革綜合大學各階段的教學：
(1)加強對第一階段學生出路的指導，開設一些職業性質的課程，在第一階段結束時發給結業文憑。
(2)統一第三階段學位的名稱。
(3)增設博士後階段的課程。
(4)在整個大學階段增設一些新興的跨學科專業，鼓勵高等學校加強對應用學科的研究。
(5)加強外語教學。為了盡快提高高等學校的教育質量，該法還鼓勵高等學校之間開展自由競爭，支持他們廣泛地開展國際教育交流，並加強政府對高等學校質量的審查和評估。
所謂職業化，是指在高等教育的各個階段，應進一步克服純理論教學的傾向，重視對學生進行職業技術的教育與出路指導，注意培養學生的動手能力和實踐技能，提高他們的職業競爭能力。
所謂民主化，則是指進一步賦予教師、學生和其他有關人員更多地參與學校管理的權力。其措施有：
(1)在高等學校內部設校務委員會、學術委員會、學業與大學生活委員會，它們分別對學校的管理行使決定權、咨詢權和建議權。
(2)給予高等學校更多的自主權。
(3)進一步改變高等學校招生中存在的不平等、不公正現象，增加對工農出身的學生的資助。
1986年法國國民議會批准了教育部副部長德瓦凱起草的《高等教育改革法案》(又稱《德瓦凱法案》)，再次對高等教育進行改革。這次改革的主要內容包括：
(1)在辦學指導思想上，以「競爭、創造性和責任感」代替「現代化、職業化和民主化」原則。鼓勵學校之間、學生之間進行競爭，支持學校與個人敢於冒尖。為保證新生質量，規定高等學校可對新生進行篩選。
(2)在高等學校自身管理方面，強調高等學校必須擁有自主權和競爭力，實現經費自主，在一定限度內自主確定學生的注冊費；可頒發本校的文憑；確保教授、研究人員在高等學校中的領導地位。
(3)恢復1984年以前的兩級博士制度。這個法案直接觸及了學生及其家長的利益，引起了他們的強烈抗議與抨擊，以致法國政府不得不撤消該法案，使這次改革夭折。

四、師范教育改革

1989年公布的法國教育改革法案著重強化了師范教育，廢除了現行的師范教育制度，包括師范學校和地區教育中心，對全國各地教師培訓進修機構進行綜合改造，使中小學教師的理論培養、現場實習、教育實驗結合在一起，統一由設立在大學的教師培訓學院(IUFM)承擔。

五、面向21世紀的教育改革

1988年出版了題為《教育與明天的社會——面對21世紀的挑戰》的調查報告。報告提出，最緊迫的改革應在初等、中等教育和大學的第一階段。社會對教育的需求是多方面、多形式的。報告出版後引起了法國各界的廣泛重視，被認為是法國教育改革的綱領。
1988年「教育與經濟高級委員會」發表了題為《教育與經濟2000年的教育體制》的調查報告。基本內容是：
(1)採取緊急措施、減少中學無文憑肄業現象，因此，要在幼兒學校提供個別幫助，到小學推行三年技能教育，在初中前兩年設觀察階段，進一步發展初中後兩年的職業教育。
(2)在1995年以前，把每年獲得最低職業教育文憑(CAP和BEP)的人數從現在的38萬減少到15萬。把最初職業教育BEP改造成為可以適合多行業的基礎技能訓練，並到1995年逐步提高CAP的教育水平。此舉可望使18歲青年在校率迅速達到80％。
(3)現在每年只有15萬中學生獲得高中畢業證書，到2000年應該達到每年25萬人，其中，應該有10萬人獲得職業教育高中會考合格證書，使畢業會考合格證書獲得者占畢業生人數的3／4以上。
(4)發展大學高級技術教育，使畢業人數從現在的每年8萬增加到16萬。加強職業教育師資的培訓，定期檢查課程設置是否與實際需要相結合。
(5)提高大學第一階段的教育質量，從中學教學大綱分科內容人手，提高學習的連續性和分科指導的准確性。到2005年，使大學畢業人數從現在的每年9萬增加到19萬，達到同齡青年的45％。長線的高等教育也要圍繞未來五大熱門職業進行，即側重於培養工程師、企業管理人員及國家公務員、商業人員、醫生和教師。
(6)發展工程技術教育，建立國際水平的工程師學院，培養高水平的工程師和高技術研究人員。
(7)改善大學與企業的聯系，建立職業培訓委員會和就業指導機構，使企業對培訓更有效地實行監督，使繼續教育更具活力。企業同實驗室合作，以投資形式取得研究成果的股份並盡快開發，建立真正的技術轉讓中心等。

❷ 法國學校的上學時間

法國的小學到高中有固定的作息時間，一般一次課是2小時。作業基本是自己抄筆記，回家做，第二天交給老師，書本不發給學生，放在教室，學生上課隨用隨拿。因為教師在固定教室上課，學生打游擊，和中國正好相反。
大學和中國一樣，有課去上，沒課自由活動。時間不太固定，有的課程在中午12點開始，有的下午16點，我上過的最晚的課是晚上18點。作業的話，要看學的專業，我有同學是高級翻譯方向，作業和實習比較多，我在文學文化學院，作業相對較少。聽說過的最多的作業一周一篇論文。國外的老師看重學生自主學習，作業不都是老師布置的，很多內容需要自己研究和理解，無形中成了我們所說的「作業」，老師只是起到導向的作用，這個和中國也不太一樣。
希望對你有幫助！

❸ 外國學校的作息制度都是什麼樣的

在學校的一天從8點開始：每天8點會有個全體師生會議，主要是宣布一下當天的一些活動，大部分是跟體育有關系的。利用當天早上的會議向全校作了個簡短的節日presentation 和當天晚上的慶祝活動。如果那天湊巧是個別老師或者學生的生日，大家也會唱首生日歌表示慶祝一下。20分鍾的會議之後，就是第一堂課的開始。每堂課為40分鍾，一天的課程到2：40結束，其中午餐時間也作為一節課的時間安排進了學生的課程表。美國學生一天的生活跟中國學生最大的區別就在於2：40之後所發生的事情。
在校的每個學生每天都必須參加2個小時的體育訓練。學校里有各式各樣體育隊伍，比如說籃球，排球，足球，美式橄欖球，曲棍球，游泳，等等。每個學生從學期的一開始由自己決定參加哪個隊，然後每天下午3：00到5：00參加訓練。每個隊的帶領並不是只是體育老師的任務，而是所有老師的任務。老師們在校的任務並不只是限於課堂的教課，而且要根據自己體育的愛好和特長帶領一支體育隊伍。對學生進行訓練的同時，自己同時也得到了鍛煉的機會。還有，幾乎每個星期每個隊都要同其他學校的學生進行比賽。每種體育都有自己的賽季，冬天的時候就是就有滑雪運動。這種比賽並不只限於學校最高級別的校隊之間的競賽，更多是相當於中國學校里的俱樂部級的隊伍之間的比賽。在我的學校里，足球隊就有三個等級.Varsity, JV 和 Thirds，其中Varsity 是相當於中國學校的校隊，但每種等級的隊伍都有自己的賽季。學校之間比賽，要麼就是我們開車到對方的校園進行比賽，要麼就是對方來我們學校。賽季忙的話，經常星期六都有比賽。一些學生在課堂上表現不是很突出的，往往能夠在體育方面在眾人面前找回自信心，對自己身心的發展很有促進作用。更有意思的是，在體育方面很強的男同學，盡管學習成績很一般，很受女生們的喜歡，而且老師對他們也很照顧。
5點鍾以後的時間，大部分還是屬於學生們自己的。因為我的學校是屬於寄宿型的，所以每天晚上的8—10點是每個學生學習的時間，沒有例外。11點鍾熄燈。

❹ 法國教育制度什麼樣的

法國的教育體制由幼兒教育、初等教育、中等教育及高等教育構成。高等教育制度又分為公立學校和私立學校。法國的公立大學一律免費，只需支付一定的注冊費(約200)。法國的高等教育歷史悠久，現有80餘所大學和300多所專業高校和研究中心。十分發達的教育體制使法國的高等教育質量得以保證，法國的文憑國際公認，並且學費低廉。法國大學分三階段：第一階段(一，二年級)二年，畢業後獲大學基礎文憑，相當於我國大專文憑；第二階段一年，畢業後獲學士學位；第三階段是研究生階段，畢業後可獲碩士或博士學位。

凡申請進入第一階段學習的學生，需通過法國使館的法語考試。法國大學接受取得高等錄取資格的中國高中畢業生赴法攻讀本科；中國大學在校生可去法國大學插班學習；中國大專和本科畢業生可去法國攻讀碩士學位。

法國高等教育體系多元化，不同類型的學校有不同的教學目標，而課程設置和入學條件也各不相同。眾多公立、私立學校各有千秋，公立學校由國家資助，相比之下，學費低廉的近乎於免費。按教學機構劃分，現有三大類教學機構並存：

（1）綜合大學：遍布法國全國各地的87所綜合大學，通過各種學科的劃分實施基礎及應用教學，分短期和長期學制。入學條件：招收持有法國高中會考證書或同等學歷的學生向校方遞交申請材料，學校根據候選人材料擇優錄取。（註：由於中國高中畢業證書不能等同於法國高中會考證書，因而中國學生入學條件限於獲得中國大學錄取通知書者，中國大學在校生或畢業生。）綜合大學教育含義下的3個階段，各階段文憑均屬國家級文憑，第一階段實施大學基礎知識教育；二、三階段的學習趨向於專業化。

（2）重點高等專科學校：重點高等專科學校為政府機關、工業界、服務業培養工程師、高級管理人員及行政人員。其中一大批隸屬於政府各部門，專門負責培訓工程師、教師及行政人員。其中一些高等專科學校(如：國家行政學院，高等師范學院)則是法國一大教學特色。此外，還有私立學校(如：部分商業學校與工程師學院)，經審核後可獲得國家認可。高等專科學校屬於長期學制，為期5年。入學條件：入學要求嚴格，校方通過候選人的法國中學會考成績與申請材料擇優錄取，被選拔的學生需在2年預科班學習後(或通過綜合大學1至2年的學習)，參加國家統一考試，被錄取者繼續學習3年，落選者可進入綜合大學第一階段學習。

（3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術、建築等創作性領域進行高等專業教育。屬於長期學制。入學條件：大部分學校自行組織入學考試，根據考試成績擇優錄取。除長期學制以外，法國短期學制的職業教育也扮演著重要角色。

❺ 簡述法國統一學校運動的背景

我們在參加世界中學生體育聯合會執委會和代表大會後，在巴黎順訪了法國教育部申小學教育司，參觀了巴黎市十二區哈勃雷中學和法國體育學院。現將所見所聞簡介如下。

一、學校體育領導體制的兩大變動1.加強了教育部主管學校體育的職能十年前，法國的學校體育工作，是由青年體育部主管的，現統歸教育部主管，而青年體育部專門管理全國群眾體育(除學校以外，和競技體育，高水平運動競賽工作。這個變動的主要原因是青年體育部不主管學校和體育教師，下達任務必須通過教育部門，在管理上不順。為此，在教育部門專門立了體育司，統管全法國的學校體育工作。

2.撤消學校體育司，中小學教育司分設體育處分管學校休育為了分別加強對中小學的全面統一管理，1986年撤消體育司，在中學教育司和小學教育司設學校體育處，分別主管申學和小學體育教育和運動競賽，師資由師范司管，財務歸財務司管，體育處主要管兩大部分工作，一是體育教育，一是運動競賽。體育教育是必修的，運動競賽是通過俱樂部形式學生自願參加的。為開展學校體育競賽和訓練工作，法國建立了學校體育聯合會，這個群眾性組織也受法國教育部門領導。教育部長(包含各省、市的教育部門負責人)必須兼學校體育聯合會的主席，日常工作委託中學教育司司長主管。每所學校法定必須成立體育聯合會，主席必須由校長擔任。可見，學校體育受到了法國各級教育部門的充分重視。

二、升學考試體育、學校體育地位得到提高法國教育部作出規定，高中考大學體育是門主科，必須通過考試才能升入大學，高考總分是200分，體育成繢以20分記入總分，佔10%。體育分數是以最後一學年的平時成績計算的，其申包括體育課成績、競賽成績，上課出勤率等"如競賽成績好，在全國大獎賽得前三名/就可能記滿分。但各學校又規定，盡管運動競賽好的學生，如平時不積極鍛煉，學校可以給予體育不及格論處。個別體育成績突出的學生，可報考體育學院。體育考試項目在田徑、體操和游泳這三大項目中任選一項、。由於採取了這一強硬措施，學校體育在教育部門和社會上得到普遍重視，學校體育的地位，有了顯著提高。

三、體育教學工作任務(1)小學:學習最基本的體育知識;掌握最基本的體育技巧;通過體育促進學生全方位的發展，提高各種能力;以適應未來社會的需要。

(2)中學:加強體能訓練，進一步掌握體育的知識;培養體育的精神，如集體主義等。

2.體育課周學時小學:5學時，初中:3學時;高中:2學時。3.教學大綱分兩部分，主修和選修。主修是每個學生必須上的體育課。按照全國規定的體育教學大綱和教學標准，各校再制定自行的體育教學大綱，但必須得到各校教學委員會集體研究通過。選修則由各校依據國家確定的標准自已選定運動項目。選修放在課外由體育聯合會下設的體育俱樂部進行，由體育教師負責指導。

四、體育教師的水平高，工作量較大

法國全國有3萬名專職體育教師。小學皆由班主任任教，但設有專職的體育教師。體育教師必須在大學本科學習三年，再經兩年專業培訓，取得考試合格證書才能任教。中小學體育教師都要達到這個要求。法國教育部小學體育處處長伊夫特隆先生認為，這個學歷要求，保證了體育教師的質量，體育教師必須做到一專多能，理論和實踐都會，不僅要求能完成體育教學大綱規定的各項教材的教學任務，而且還要能勝任俱樂部專項訓練的任務。?

體育教師的工作量較大，每周達20學時，其中17學時的體育教學，3學時的俱樂部訓練。其它科任教師每周才18學時。此外，有些體育教師還兼任高水平運動隊俱樂部教練。

五、對運動尖子學生的管理

法國也存在少數運動尖子學生學習與訓練矛盾的問題，對這批學生在法國教育部中學體育處專門成立了一個體育學習科;這是個特殊的管理機構，由教育部和青年體育部共管(以教育部為主)，教育部主要負責這批學生的文化課學習，青年體育部負責學生的運動技術提高。這個科要專為這些學生制定體育教學計劃，專門安排體育授課時間，學制可適當延長，配備專門的教師上補習班的課，為學習跟不上的學生補課，補課教師享有補貼。

六、場地器材設施

教育部專門制定了中小學場地器材的配備標准。配備方式有兩種:一種是學校設在城市中心區，佔地面積較小，一般不可能修建場、館的中小學，可充分利用所在區的體育中心的設施。體育中心統一安排場地使用表(課表)，免費為學校學生上課和俱樂部訓練開放。另一種是學校自己修建體育場、館和游泳池，這類學校在法國佔多數。

七、為捉高競技水平服務的體育學院

法國體院在1975年前分為兩部分，一是以培養師資為主的師范學院，一是以培養教練為主的體育學院，1975年合並為法國體育學院，是法國最高體育學府，由法國青年體育部領導。該院在各省設五個分院，以單項設院，如滑雪、賽艇等各有分院。體院的主要任務是為提高國家競技水平服務。具體任務是:培養高水平運動員，培養高級教練員；培養高水平體育管理人員;開展為提高競技水平服務的科學研究工作。體院共有學生2000人(其中本科生為叩的人，短期集訓學員1300人)，教師、醫生、科研人員共220人。設有20多個專業，術科以擊劍、射箭、柔道等最強，學科以運動生物力學和運動生理學為最長。設三種學位:學士、碩士和博士該院的最大特點是教學、訓練、科研三位一體，全力為提高法國運動競技水平服務。法國各項國家代表隊全集中該院學習、訓練、生活。他們的時間是這樣安排的:上午9:00~11:00學習，11:00-1:30訓練，下午3:30~5:00學習，5:00~7:00訓練。該院的設施十分先進，有標准塑膠跑道田徑場，有游泳館、跳水池、水球館、有室內球類館和多座柔道館。有一座長140米，寬95米，世界一流的室內綜合體育館，含有200米跑道的田徑場，一個標準的自行車賽場和練習場。

?八、當前法國教育改革的幾點動向

從會談中得知，當前法國中小學教育改革有三點動向值得我們注意1.普及十年義務教育法國政府要求為了提高整個民族素質和提高辦學質量使所有學生在初中畢業後升入高中，普及到高中一級。加強後進學生的輔導教育法國學校都以最大的力量在學習成繢差的學生上下功夫，使其跟上較好學生的水平。學校提出不能較多地淘汰差生，要加強輔導，而輔導的重點是教會學生正確的學習方法，使學生懂得怎樣去學習才能跟上學習進度。

2?加強職業訓練?改變過去傳統的高考三大領域文科、理科、經濟科，增加商業和工業科，從而加強了職業訓練學科領域。

以上是法國學枝體育的一些片斷材料，對我國的學校體育工作有一定的借鑒

❻ 法國教育制度的教育體系

法國屬於中央集權制的國家，強調教育治理要統一，在教育治理上長期實行高度的中央集權制。教育體系分學前、初等、中等和高等教育四級。

法國分初等、中等、高等三級組織的體制。形成了幼兒學校1—3年、小學5年、初中4年、高中3年的學制。從小學到高中第一年的10年為義務教育階段。高級教育以大學的三個階段為基準，培養不同規格的人才。

法國教育特色：

1、福利教育

這里針對的是公立的學府，只需要繳納一筆不貴的注冊費，就可以接受高質量的西式教育，可以同時享受精英課程和優質師資，比起實力動輒十幾萬的學費要劃算得多。而且注冊費基本在學校間沒有差異，專業也不會對收費產生影響，主要是階段帶來的差異，適合一般家庭。

2、專業豐富

綜合大學內的專業一般都是很齊全的，可以為學生帶來全面的選擇，目標在此的學生，可以直接進入官網進行搜索，確認更適合自己的專業。而在法國專業學院其實能夠其中專業度更高的教育，這樣可以利用的資源會更多一些，也有利於大家的技能提升。

❼ 法國留學及時間問題

一樓三樓已經說得很詳細了，不過為了讓你更清楚明白一點我幫你強調一下。
除了你在國內要學好法語參加國內的TCF或者TEF考試然後努力拿到簽證之外。假如你在國內學了半年就順利來了法國，那麼至少也是2012年二三月了。
因為你是高中畢業就來法國所以要申請的就是LICENCE也就是大學本科，那麼在法國要申請LICENCE必須要參加TCF-DAP考試，但是這個考試一年只有一次，是在二月份，每個城市時間不一樣一般情況下最晚的也是二月底就考完了。參加這個考試之前你要填一個綠表，其實相當於志願表，你可以填三個志願，就是選三個大學，在你考完DAP之後的時間里你的材料和分數都會寄往你的志願學校，所以光是等結果都要等好幾個月，所以才會等到五六月甚至六七月，如果被錄取，九月就可以入學了。
所以根據我所說的，如果你二月才來法國，那參加這個考試應該是來不及了，保守估計的話你可能要參加第二年的考試了也就是2013年2月的TCF-DAP考試。也就是說你來了法國要念一年的語言學校…
初步估計是這樣的。
所以來法國讀書沒有那麼簡單的什麼半年學完這個半年那個就進大學之類了…很多人第一次參加DAP很可能三所學校都不錄只好再讀一年語言學校參加下一年的。（由於DAP考試在二月所以你不能按大學開學時間九月來算，重點應該放在二月份，三月到九月的時間基本都在等待中度過。）
所以學好法語是至關重要的。半年之內學好達到可以考過DAP有大學錄取的程度的話…很困難。所以還是做好心理准備吧。
然後為了避免你混亂，那些什麼DELF啊之類的幾個月就有一次的考試都是要讀MASTER的報的，你要申請LICENCE只好考TCF-DAP。然後每年大概十一月左右會有一次預考試，其實相當於模擬啦…檢測水平的，好像不能用來申請學校，（DAP考試報名費是63歐-_- ，我是想說…考兩次好貴啊） 。所以有可能網上查到TCF-DAP每年考兩次，其實准確來說還是只有一次，就是二月份左右的那一次。
廢話那麼多，希望對你有幫助……我剛考完DAP不久，還在坐等成績 - - 法國人效率真的很低！！！真的！很低！！！

❽ 法國大學生在校期間怎樣安排他們時間

其實沒有在校期間的說法，因為大家都是白天去上課，放了學各回各家各找各媽，法國學生晚上回家一般都喜歡開party，或者宅家裡打游戲上網看漫畫等等，或者去泡吧，或者和有共同愛好的人一起玩，比如音樂啊攝影之類的。

❾ 法國留學的時間安排表

1. 現在國內基本沒有考TEF了吧，因為TEF是法國工商協會的標准，而TCF則是法國國家教育部標准；考試時間無所謂，因為TCF有效期為兩年，所以你不用擔心時間問題，不過現在想DIY並且盡快進入專業的話，還是在國內考一個DELF B2水準比較保險。
2.法國研究生的申請從每年四月初就開始了，各個學校有所不同，你要自己上學校官網查看，材料無非是各種身份證明，學籍學歷證明，語言成績，經濟能力證明（在法國賬戶或國內存款）等等，所有材料在各個學校官網上都有說明，因情況而定；通常來講，除非你語言能達到C1或者C2水平，而且專業對口，否則直接入學的可能性都不大，至少讀一年的語言，然後再申請大學；如果你能申請你想就讀大學的DU（diplome univercitaire）的話，那麼依據個人能力不同，法國預科時間可能是在半年到一年不等（我認識好多人啊，二十七八了，讀了兩三年還沒能進入專業）；學校的申請期一般都到六月前期結束，因為M1的申請結果通常在六月中期就出來了（還是因學校而異）。
3.三證的問題可以等學校落實再弄，三證是為簽證服務的，你注冊不上學校三證肯定就不全啊；總之，三證是你得到學校錄取（大學或者語言學校）之後，簽證之前要備齊的，具體時間不好說，因為我不知道你能不能直接進入專業學習，所以一切不定。
4.每年兩個大面試期，一月到二月一次，六月到八月一次，看你的意願，DIY一般是走暑假那次的，順利的話，九月你進專業，不過絕大多數可能都是你九月到法國學習一年法語才能進專業。
5.九大是經濟科很好的學校，DIY進入九大學習經濟的真是鳳毛麟角，你如果實在想去不妨嘗試中介，如果有半年的DU可以上，既節省時間又省事，何樂而不為。學什麼類都是一樣的，九大是公立大學，法國所有公立大學都只收取注冊費，每學年400左右。
6.不知道你是不是法語專業畢業的學生，如果不是，並且自己DIY的話，直接進入專業的可能性微乎其微（當然還包含個人運氣，看你人品了），而且，我也不建議你一上來就讀專業，國內學的法語和實際應用天差地別，最好還是先讀半年到一年語言熟悉法國社會環境和語言環境，在進入專業（即便如此，第一年的專業還是難度非常大）；不知道你是不是已經學了四年法語了，如果是的，那麼我建議你出來，應用一下你所學的知識，如果不是，要從頭學起，我建議你還是不要來法國了，只在巴黎有戶口的華人就有四十萬，全法華人數不勝數，一流學生居多，從形勢看來了這里就開始混日子了，幾年過去，基本沒長進，真正法語能到爐火純青地步的真是鳳毛麟角，而且，如果你是抱著學習專業知識來法國的話，那麼不如去美國，因為商科法國並不領先，好的商校多半是私利而且國內不承認（國人只認國公立大學和個別私利），如果你是覺得法語是一門工具的話，那最好不要花費這份錢了，父母掙錢不容易，因為，我很多M2畢業回國的朋友都告訴我，回國招聘法企難找更難進，國企問的第一句話就是「你會英語嗎」。
大概情況就是這樣了，希望能幫助到你，還有給你一個建議，如果你真是鐵了心想來法國，那麼，以後問問題不要巨細，在這個國家，巨細的問題往往沒有答案。
一切要看你個人情況和這邊的實際情況了，希望我沒有打擊到你。

❿ 2021年法國留學受影響嗎

2021的法國留學會受影響。

由於疫情的原因，導致雅思和托福等一些語言考試都已經關閉很長時間，甚至5月份的考試也取消了，還有法國的新冠疫情都會影響2021年的法國留學。

法國的大學在法律性質上屬於"學術、文化、職業性"的公益機構。雖然這一法律性質賦予法國各大學行政、財務、教學與學術上的自主性，但是，大學所頒發的文憑，凡屬國家文憑，則都具有同等的價值，無論是在哪所大學獲得。

法國公立大學的在校學生總數150多萬人，約占高等教育在學人數的74%，其中世界各國留學生占將近10%。

(10)法國學校為什麼改動在校時間擴展閱讀：

英國留學的基本流程

1、自我評估：

通過對自己學歷、資金、年齡、工作經歷、能力、資質等方面的綜合鑒定，結合自己的興趣和背景，確定留學目的地。

2、選擇學校：

根據鑒定結果，選擇適合自己學習層次的學校，並收集這些院校的入學要求、課程設置等。

3、語言培訓：

依照所選學校的入學條件參加相應的考試，以取得留學資格或獎學金。IELTS等考試成績是申請至英語語言國家就讀本科或研究生的必備條件。到非英語語言國家的學生，必須參加該國的語言考試。

4、提交申請：

申請應在英國大學的網頁上直接，或是在英國大學的網頁上直接下載。

5、學校錄取：

學校在對學歷、年齡、經歷等條件綜合考察後會決定是否錄取。錄取後會發無條件錄取通知書或有條件錄取等文件。報讀了語言課程的人會同時收到一份語言班或語言學校的錄取通知書。

6、護照護照：

憑錄取通知書去當地公安局辦理護照，一般應同時隨身帶戶口本、身份證等。

7、申請簽證：

根據英國簽證與移民局的要求准備簽證資料。