孩子为什么人缘不好

㈠ 孩子没有好人缘是什么原因造成的要想让孩子交到朋友，父母应该怎么做

如果孩子没有好人缘，和他对人的态度有很大的关系。很多孩子脾气比较暴躁，在和他人交往过程中特别的没有礼貌，这样也不会获得身边人的喜爱以及欢迎。如果家长想让孩子交个朋友，就需要改掉孩子身上的坏毛病。

如果孩子不懂礼貌的话，就会显得特别没有教养。相信好人缘这种事情也不会发生在自己孩子身上，家长可以告诉孩子在他人帮助自己之后，一定要及时的说声谢谢。同时可以主动积极的和身边的同学交往，不要一直等着他人来找自己。家长也可以以身作则提高对自己的要求，给孩子树立一个很好的榜样。

㈡ 孩子人缘差，没朋友都是错误的家庭教育惹的祸

作者：等风来

在这个信息发达的网络时代，每天充斥在家长耳朵里的就是各种孩子被伤害的消息，以至于很多父母变得草木皆兵，抱着“宁可让孩子孤单，也不冒险让孩子交错朋友”的原则，把孩子限制在自己能控制的范围之内。

其实，人际交往是人的一种最基本的需求。从幼年起，孩子就会有强烈的寻找伙伴、进行交往活动的倾向，这是合群性的一种反映。只有在与环境的相互作用中，才能有效地促进孩子个性、情绪 情感 、智力等方面的发展。

如果父母长期不允许孩子跟别的小朋友交往，孩子会是什么样的心情呢？缺少朋友对孩子的影响有多大？

2012年12月，重庆时报报道了发生在重庆永川区某大学的一个案件：有一个叫肖斌（化名）的男孩，从小爱好广泛，拉得一手好的小提琴，长得也很阳光帅气，最重要的是家庭富有从小到大吃穿不愁。然而就是这样一个众人羡慕的天之骄子，有一天却被举报偷了隔壁寝室两个男孩的笔记本电脑和手表。

事情爆出之后大家都觉得不可思议，这样一个家庭富足的人，为什么要去偷东西呢？直到警察介入肖斌才说了实话。原来，肖斌一直觉得很孤单，好多次给母亲打电话哭诉说交不到朋友，而隔壁两个男孩却很要好，这让肖斌心生不满。有一天两个男孩跟肖斌发生了口角，肖斌就偷了一个男孩的手表和另一个男孩的笔记本以示惩罚。

因为涉嫌盗窃，肖斌被警方取保候审，肖斌的母亲后悔不已，十分内疚地说：“ 儿子从小要学习，还要拉琴，玩的时间很少。更不用说交朋友了 。 可能是小时候把儿子管的太严了，忽略了孩子性格方面的教育 。”

孩子的人际交往和任何习惯一样，当它错过童年这个关键期，它就没有一个深厚的交往的经验积累，养不成一个很好的交往习惯，就会影响孩子以后与人的正确相处。

心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理 健康 的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下状况：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击，而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。

正如案例里的桐桐一样，别的小朋友邀请他去玩，他一开始特别开心，可是这种开心只停留了很短时间，就又被失望代替，因为妈妈不允许他在外面玩。

而妈妈这样做导致的直接结果就是，孩子上小学很久了都没有交到一个好朋友，以至于写老师留的《我的好朋友》这样命题作文的时候，内心竟然没有一个可以写的对象。

兰海老师在视频里分析说：“ 对于刚刚进入小学的孩子来说，他需要获得集体的归属感，而妈妈却没有给孩子这样的机会 。”

我们让孩子学习知识固然重要，但更重要的是培养孩子完善健全的人格特征，作为家长应该 正确认识孩子与人交往的需要，鼓励孩子与人交往，满足孩子 情感 上的需求 。

孩子的交往障碍缘于错误的家庭教育

前几天在医院看病等待候诊的时候，一个六七岁的小男孩不停地跟妈妈说话，问各种各样的问题，妈妈被问得烦了，从包里拿出一个平板给孩子：“去去去，一边玩 游戏 去，别烦我。”孩子开开心心地坐到一边玩平板，轻车熟路地打开了 游戏 。

我也曾在另一个地方遇到了类似的事情，那个妈妈也被孩子不停追问问题，但是并没有表现出不耐烦，而是微笑着对孩子说：“ 妈妈也不知道答案，不如你跟旁边的小朋友探讨一下 ？”虽然孩子一开始很拘谨，但在妈妈的鼓励下，很快地跟旁边一个年龄差不多的孩子交流了起来。

两个不同的妈妈，对待孩子的“骚扰”采取了不同的态度，在前者身上我看到了懒惰的妈妈，和一个被手机禁锢了、把周围的同龄人排除在自己的世界之外的孩子；而在后者身上，我看到了一个善于去引导和鼓励孩子的妈妈，和一个勇于突破自我、勇敢与人交流的孩子。

很多孩子不知道怎么去与人交往，觉得很孤独，其实更多的是家庭教育的问题。曾经有人做过调查，有81.6%的父母希望孩子跟学习好的同学交往，64.9%的父母不愿意孩子跟异性同学交往 ， 所以，好多父母其实都如前面视频里的桐桐妈妈一样，觉得有自己陪伴孩子就行了，她们对孩子的交往缺乏一种科学的指导，孩子就容易出现各种各样的问题。

美国着名心理学家沙利文曾说过：“人际关系是人格形成和发展的源泉”。而人际关系从何而来，就是从人与人的相处交往中而来。我们如何才能既保证孩子顺利与人交往，又不耽误孩子的学习呢？

父母如何帮助孩子建立良好的人际关系

德国和日本的学校会要求学生家长参加“亲职教育”，也就是我们国家俗称的“家长课堂”，课程会要求父母让自己的孩子在幼儿时期就要学会与同伴之间的人际交往，和基本生活所需要的人际交往能力。他们会主动要求孩子去商店买东西，和同伴建立良好的人际关系。

在幼儿时期与同伴的交往不仅可以满足孩子 游戏 的目的，还可以在交往中锻炼孩子处理关系的能力，正确的引导孩子建立良好的人际关系，这样有利于培养孩子形成完善的人格品质。

我们作为父母如何帮助孩子平衡学习和交友之间的关系呢？正如上面视频中所说，我们可以做到以下几点：

01尊重孩子意愿，合理安排写作业和玩的时间

其实在小学阶段作业量还不是很大，很多孩子之所以没有时间玩，很大一部分原因是因为没有养成良好的学习习惯，导致写作业时间太长而没有时间去玩。

视频里兰海老师和嘉宾一致认为，其实在这个时候，家长反而可给孩子合理安排写作业和玩的时间， 可以提前跟孩子约定好，多长时间之内作业完成得又快就好，可以允许孩子跟自己的好朋友一起玩耍多长时间 。

这样一来，孩子就会在做作业的时候投入更多的耐心和细心，想用好的作业质量来换取“玩”的机会，久而久之就会养成好的写作业的习惯。

02允许孩子有自己的圈子

在视频里兰海老师说，孩子在长大的过程，也是爸爸妈妈逐渐离开孩子的社交圈的过程，家长需要给孩子更多的机会去接触他人、接触 社会 。很多家长害怕孩子会交到一些坏朋友，也害怕孩子会受到不好的风气影响，所以只允许孩子跟大人认可的人交往，这就限制了孩子自主与人交往的权利。

父母应在一定的范围之内培养孩子自主与人交往的意识， 让孩子在跟他人交往的过程中，自主地面对出现的矛盾和纠纷，同时学会克制独占、利己的想法，学会很好地与他人沟通和共同协商 。

03父母要有意识地给孩子创造与人交往的机会

视频里的桐桐不是一个人，他代表里现今教育制度下的一批孩子，放学后就得回家做作业，不被允许跟其他小朋友一起玩。

作为家长除了要做到以上两点之外，兰海老师还给了父母一个建议，那就是我们要主动去创造孩子与人交往的机会。 当有人约自己孩子一起玩的时候，父母应该支持和鼓励孩子，而不是阻拦孩子 。

而对于焦虑度比较高、害怕孩子交到坏朋友的家长，兰海老师的意见是，我们可以主动邀请孩子到家里来玩，或者我们主动安排一些这样的聚会，这样孩子才能在同伴之间找到更多的归属感，满足孩子的社交需求。

从小培养孩子良好的人际交往能力意义重大，家长一定要经常带着孩子走出家门，多给孩子创造与人交往的机会，并有意让孩子学会一些人际交往的技巧。

通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价； 交往为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人，学会如何辨别是非 。

㈢ 孩子人际关系差，是哪些因素导致的家长该怎么教他人际交往

孩子人际关系差可能是和父母有着直接的关系，有些时候父母包办孩子的一切，干涉孩子的生活，让孩子变得格外依赖父母，那么不能够从人际交往当中获得一些成就感，就会让孩子没有自我，还有一些父母总是在孩子面前争吵或者打架，会让孩子整天活在恐惧当中，也很容易让孩子没有安全感，在面对人际交往的时候也会变得很胆小，还有一些父母是本身不善于交际的，也会在潜移默化当中让孩子变得不爱交际。家长在教孩子如何处理好人际关系的时候就应该合理地爱孩子，不要过于宠溺孩子，也不要太严格，要理性的爱孩子，让孩子按照自己的成长来走。家长在孩子面前要做好榜样，表现出正常的交际，同时也要给到孩子一个好的家庭氛围。

最后在儿童时期学会人际交往其实是非常重要的一个阶段，这样才能够让孩子在日后的生活工作当中，都能够很快的适应一个环境，应对生活当中的各种各样人际关系。

㈣ 孩子在校人缘不好，父母怎么处理孩子在校人缘不好

孩子人缘差可能是因为孩子不会表达自己的思想，平时要和孩子多交流，尽量让孩子说，家长听，慢慢的孩子表达能力会增加，这样孩子就会找到和他们有共同爱好的朋友了。首先和自己孩子沟通好，是孩子哪里出了问题，是内向，是胆怯，是固执，是高冷，等等～把好的东西传授给孩子，让孩子建立自己的朋友圈，多出爱心帮助别人，取长补短，每个孩子都有自己的性格，要学会适应，学会接受！

㈤ 小孩的人际关系不好

小小的孩子世界已经形成了人际关系，可能有些家长都没有意识到这个问题。小孩的人际关系不好要怎么办?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

小孩的人际关系不好的表现

(一)怯弱心理。生性内向腼腆的儿童在人际交往中更容易出现怯弱心理，他们不善于主动与同学(伙伴)交流，性格孤僻，莫名其妙地封闭自己内心，甚至人为地把自己与外界隔绝，生活在自己所“创造”的圈子或编织出的幻境里，是容易被集体忽视的一类人。这种儿童在小学低年级较多，随着年龄的增长，若能敞开心扉纠正怯弱心理也能顺利与人交往。

(二)自卑心理。自卑的孩子性格不一定内向，但由于家境、长相等外在的原因导致其产生自卑感，缺乏自信心，自卑的人不一定能力差，往往是对自己期望过高或不符合实际，最后导致害怕失败，害怕在社交中没有出色表现，害怕被人瞧不起。如果不善加于引导，自卑的儿童将逐渐丧失胆识、魄力和独特个性。

(三)自负心理。这种儿童也许能说会道，才华出众，深得老师(或生活中的成人)的宠爱，在与同学(伙伴)交往时他们趾高气扬，盛气凌人，不会欣赏别人，习惯对人发号施令，在低年级也许他们在同学(伙伴)中有一定的威信，但随着年级的升高，同学们(伙伴们)都不愿意和有这种心理倾向的儿童交往，做朋友。

(四)逆反心理。这种儿童内心非常想与人交往，希望受到别人的关注，然而他们不懂得交往技巧，结果总是以一些不好的行为言语想引起别人的关注，他们喜欢与人抬杠，也许会在课堂上故意捣乱(在户外游戏中破坏游戏规则)，对任何事情，不管是非曲直，他们的意见总与人相左，结果往往适得其反，引起别人更深的厌恶。

(五)倔强心理。性格倔强的儿童在与人交往中爱钻牛角尖，与人较劲，有两种相对的表现：一是由于某种原因认定他人存在某种缺点毛病或犯某种错误;二是被流言蜚语所困，认定所有人都误解自己，因而急于解释和辩白，这种儿童遇到问题不善于变通，不愿与人妥协，往往造成不可调和的矛盾，决定了人际交往的失败。最后朋友越来越少。

(六)嫉妒心理。嫉妒心是为了抬高自己，达到唯我独尊的目的而对竞争对手产生的一种仇恨心理，严重的嫉妒心理，会导致个体做出损人利己的行为，从而对自身，他人以至社会带来危害。在小学高年级儿童尤其是毕业班中，面临着升学的竞争，同学之间开始出现猜疑、保密，不信任、留一手等，有儿童在竞争中还出现了嫉妒、愤恨等不良心理，使得原来美好的友谊蒙上了阴影。

(七)自私心理。目前，我国的小学阶段儿童绝大多数为独生女，许多儿童由于成长环境的原因显得自私和骄横，这种情况在他们与伙伴的交往中也有表现，如：要伙伴一切以自己为中心，不尊重和理解他人的想法，不谅解他人的所谓“错误”。甚至有的学生受社会不良因素的影响，爱结交对自己有利的朋友，巴结有钱的或是学习成绩好的孩子，而且见风使舵，过河拆桥，从而产生了势利心理。

小孩的人际关系不好处理

为了辅佐幼儿养成精采的来往习惯，促进幼儿亲社会性行为的形成，怎样提高孩子经营人际关系的能力，我们必然要争取家庭的配合，让家长和我们告竣共鸣;在一样平常教诲教学事情中，留意调查幼儿，亲近存眷幼儿的成长方向，做到详细问题详细阐明、详细办理、不做主观武断的判断，让幼儿在办理问题的历程中，慢慢把握来往的能力;对付喜欢淘气作怪的幼儿，多从正面鼓励，多以个别教诲为主;对付成长较量迟缓的幼儿更不能抱着鄙视的立场，要引导班上的幼儿对他们提供主动辅佐，从而形成精采的班风。总之，西席要以高深的处理赏罚问题的本领和精采的形象及友善的行为影响幼儿，使幼儿处于一种温馨的人际氛围中，感觉集团的暖和，从而形成精采的人际心态，以促进幼儿全面、康健、调和的成长。

人际干系是指人与人之间心理上的干系、心理上的间隔。自有人类社会以来，幼儿人际关系不好怎么办?人就有来往的需要。所以人际干系是得以保留、人类社会得以存在和成长的基本和担保。美国卡耐基教诲基金会在研究中发明，在工程界、约有15%的人以为，其乐成缘于技能方面的常识，85%的人则以为是靠人类的工程技能――本性与率领别人的本领，这也就是人们常说的“一小我私家的乐成15%靠的是专业常识、专业技术，而85%要靠人际干系、处世能力，”这句话的由来。擅长与人来往，能很好地处理赏罚人际干系，在我们身处市场经济的年月，对付每小我私家来说显得比以往时候都越发重要。幼儿阶段是人品等本性品格形成的重要阶段，《新纲领》也出格指出：要引导幼儿介入各类集团勾当，体验与西席、伙伴共同生活的兴趣，辅佐他们正确熟悉本身和他人，养成对他人、社会亲密、相助的立场，学会起源的人际来往技术。

小孩的人际关系改善

1、学会与同伴交往

每天放学的时候，妈妈可以多在幼儿园(或者幼儿园门外)呆一会儿，让宝宝和其他宝宝玩一玩。如果宝宝有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，让他放轻松 ，比如问他：“哪个小朋友是你们班的?那个淘气的小男孩叫什么名字?你看他们在玩游戏，你也去玩吧!”有了妈妈带领，宝宝会放松并且不再害怕。

2、组织多彩活动，创设交往氛围

家长要注意让孩子扩大交往范围。当他们能够接受别人与他交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与别人交往，从与亲戚交往，扩大到与亲戚的朋友交往;从与一个同学交往，到与这个同学的朋友交往，逐渐扩大交往范围，让他们走出封闭的自我。

还可以鼓励他们多参加集体活动，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机会。组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的集体活动中让孩子学会合作、学会交往，获得参与、获得发展。

3、及时鼓励孩子的交往行为

幼儿都喜欢被表扬。家长对于不合群的幼儿偶然表现出的良好交往行为要及时表扬和鼓励，对幼儿的进步给予肯定，并经常与幼儿交流与朋友在一起的快乐，使幼儿体会到与人交往的乐趣，树立交往的信心。

4、教给孩子交往的技巧

一般来说，幼儿都有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现争吵打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧，首先要教 幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“您好”、“……行吗?(好吗?)”、“可以吗?”、“我们一起玩”等，这些 神奇的话在与人交往时很有效，其次教幼儿学会等待、轮流、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。

㈥ 孩子在学校人缘不好，这是怎么回事该怎样改变这种局面

孩子上学后，就等同于拥有属于自身的单独的社交圈子，不会再是像家中一样，几个父母围住小孩转，任何东西都以宝宝为核心。校园内，小孩要学着自身去解决一些与人相处的问题，在相比下，有的小孩做的好，有的孩子做的就不尽如人意。最显着的体现便是，在校园里或是在班集体中，总会有一些小孩并没有小伙伴一起玩，融不进他人的小团体，也没人想要带上玩。小孩校园内没有朋友，不必一直校园内和其他小孩的身上改整，小孩校园内人缘人品差受挤兑，大多数是学生家长的缘故，不立即纠正坑的是娃。

㈦ 孩子成绩很好，但是在班里没有人缘，该怎么办

我们会发现这样一个现象，往往在学校人缘儿特别好的孩子，都是那些学习成绩特别好的孩子。而且这不是一个个别现象，是普遍的现象。出现这种现象的原因其实有很多。

想要把孩子培养成一个学习成绩好，又人际关系特别好的孩子，并不容易。我们看到往往学习成绩不好的仿孩子，反而有很多的好朋友。并且这些孩子非常讲义气，重感情。所以我们平时在教育孩子的时候，首先家长不要给孩子成学习上太大的压力，多给孩子看一些提高情商的书，培养他的沟通和表达能力。学习成绩好的孩子，肯定也是非常聪明的。我相信，只要家长耐心的沟通和引导，孩子就会有所改变，不必太过于担心。

㈧ 孩子人缘差的原因是什么家长应该如何正确引导孩子

学校和班级也是一个小社会，人际关系处理好了，孩子才能在学校愉快的学习，如何处理好同学之间的关系，可以让孩子从一下几个方面入手： 对待同学要真诚友善。越是知心的朋友，越是要以诚相待。懂得体谅同学。客观地站在对方的角度考虑，不要只关注自己的感受。对同学要宽容。人无完人，朋友难免会有缺点和不足，对同学的要求不要过于苛刻。注意态度友好、尊重。不能因为感情好就无所顾忌，更不能拿同学作出气筒。要有奉献的精神。对待同学要真心帮助，但要把帮助与哥们儿义气区分开来。

㈨ 孩子人缘不好应该怎么办

孩子人缘不好，在集体中总是被人冷落，导致郁郁寡欢，并影响了学习。父母在关心孩子健康的同时，也别忽视孩子的情绪，快来帮孩子找出人缘不好的原因，并帮孩子广结好人缘吧。 孩子人缘不好的原因 佳芸的父母从小就很疼爱她，常买漂亮的衣服和最好的玩具给她，但因工作忙碌，陪伴佳芸的时间少，所以她总是一个人看电视、玩...玩具。上小学后，因不太懂得跟同学说话、相处，也不知如何与他人分享，久而久之，佳芸开始讨厌上学。 交朋友是件很复杂的事，需要花时间学习、经营和维持，而孩子会出现的人际障碍，往往不是单一因素所造成。大致来说，可从“后天环境”与“自身性格特质”两大项来剖析。 1、缺乏交友环境和氛围 “后天环境”方面，首先面临的是“缺乏交友环境”，因家庭结构小，失去过去大家族亲朋好友常往来、及街坊邻居在外玩耍那样自然的环境，孩子的休闲时间常用在看电视、玩玩具上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于和他人分享。 此外，“缺乏共同的话题”也是人际疏离的原因。因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也不一样，朋友间的话题便开始产生歧义，但孩子在求学阶段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。 2、自身性格特质 除了后天环境，孩子遇到交友障碍的最大原因就是“自身性格特质”。个性绝对是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信；有的希望获得肯定，却常看不到自己优点；有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则个性太冲动、不能忍受挫折。“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。 孩子人缘不好怎么办？ 1、安排孩子参与集体活动 父母如何为孩子营造交友的环境？寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在竞争的环境下，通过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。 2、带孩子出游开阔眼界 另外，可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这方法对孩子及家长的人际关系都有很大的收益。 3、教给孩子社交技巧 孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，建议家长有时要暂抛父母角色，不要只以权威态度叮咛孩子功课、健康等，有时必须化身为孩子的朋友，陪孩子一起玩乐，在玩的过程中，参与孩子的人际关系，让他们了解如何跟朋友应对进退、分享等，而这样的方法，也能弥补儿童社交环境不足的缺憾。

㈩ 为什么家境不好的孩子，在学校人缘也不好

这种情况虽然不能代表全部，但是大部分家境不好的孩子，相对的人缘关系也并不太好，这是因为物资上贫乏，会限制孩子的全面发展，在学校我们常常发现，经济条件好的孩子，更自信更开朗，相对更易于交到朋友，而家境不好的孩子，是很难做到自信阳光的，这也就导致不能充分地展示自己，最后自然人缘也相对不太好。

总的来说，家庭不好的孩子和其人缘不好，还是有一些联系的，但是家贫的孩子，同样也应该更加自信，积极展示自己，也会让自己有更多的朋友。